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新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计教学目标1.学生能够理解诚实的内涵和重要性；2.学生能够明确做人要诚实的道理；3.学生能够运用诚实的原则处理日常生活中的问题。
教学重点1.培养学生的诚实品质；2.培养学生的思辨能力和判断力。
教学准备1.PowerPoint课件；2.学生小组活动材料；3.学生个人活动本。
教学过程导入（5分钟）1.教师呈现一个场景：小明在走廊上找到了一块手表，他知道这是小红的手表，但他最喜欢的节目即将开始，拿到手表心里想：“如果我不上交，就可以看完电视再去归还，没人会知道我是谁。
”然后教师询问学生：“小明的行为对不对？为什么？”引导学生讨论。
感知（10分钟）1.教师播放故事动画《我很诚实》。
2.教师通过提问，让学生感知故事中人物的行为，强调诚实的重要性，培养学生的诚实品质。
理解（15分钟）1.教师呈现短文《做一个诚实的人》。
2.教师带领学生阅读短文，并通过问题引导学生理解短文的主旨和道理，培养学生的思辨能力和判断力。
实践（15分钟）1.学生分小组讨论以下问题：在日常生活中，你们遇到过应该诚实的情况吗？你们是如何处理的？请举例说明。
2.学生小组展示讨论结果。
3.教师对学生的回答进行点评和引导，让学生意识到诚实的重要性，并指导学生分析不诚实行为产生的不良后果。
拓展（10分钟）1.教师和学生一起创设一个情景：小朋友之间互相借玩具。
教师扮演一个不诚实的小朋友，故意不归还玩具，引导学生讨论和探究诚实与不诚实的区别以及不诚实行为对人际关系的影响。
2.学生通过观察和思考，总结出诚实与不诚实的区别，进一步巩固课堂学习内容。
归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结今天的学习成果，强调诚实的原则和重要性。
课后作业1.学生个人活动本：根据自己的实际生活情境，写一篇关于诚实的小故事，并在故事结尾写下自己的感想。
2.学生小组活动：小组成员互相评价并提出改进建议，帮助彼此更加诚实。
教学反思本节课采用了多样的教学方法，如故事动画、短文阅读、小组活动等，能够激发学生的兴趣和主动性。
三年级下册道德与法治教案-第一单元3《我很诚实》第一课时说课说课,部编版《我很诚实》第一课时说课一、教材分析《3 我很诚实》是三下“自我与同伴”学习主题中的第三课。
第一课《我是独特的》和第二课《不一样的你我他》是引领学生认识交往的主体，而本课重点是培养儿童交往的品质。
本课分为“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两个栏目。
第一课时栏目的内容旨在引导学生知道诚实的内涵，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，重点引导学生努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。
第二课时栏目重点让学生懂得诚实是主动承认错误，并承担相应的责任。
因此，我把本课时的教学主题定位为：通过联系学生的生活实际，引导学生知道诚实的内涵，关注说谎的心理原因，愿意做一个诚实的人。
二、学情分析小学阶段是儿童诚实品格形成的关键时期，三年级孩子又是小学阶段的过渡时期，在这个阶段给孩子播下诚实的种子尤为重要。
通过问卷调查和日常观察，我发现三年级学生普遍存在两个问题：一是学生对诚实行为的认识不全面，学生认为诚实就是不撒谎，对于诚实的其他内涵认识比较模糊；二是学生缺乏社会交往经验，遇到自己难以解决的问题，会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素而说谎。
三、教学目标根据上述教材内容的理解与学生实际情况的分析，我预设了如下教学目标：1.通过游戏感悟、行为辨析等活动知道诚实就是实话实说，敢于承认，待人真诚。
2.通过续编故事、点赞诚实行为等活动，知道诚实靠自觉，初步感知诚实无欺的品德令人敬佩，懂得诚实是中华民族的传统美德、做人之本。
3.通过探究问卷星，制定诚实币等活动，知道诚实在生活中的重要性，努力克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。
四、教学重难点教学重点：知道诚实的内涵，认识到诚实的重要性。
教学难点：克服胆怯、虚荣、好胜等心理，愿意做一个诚实的人。
五、教法学法结合三年级学生的认知水平，我选择了以下教法和学法：教法：直观演示法：利用图片、录音、视频等激发学生的学习兴趣。
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计_1一、教学目标1.了解“诚实”是什么，并理解“诚实”的含义。
2.培养学生的诚实品质，让学生懂得在日常生活中做到“光明正大”、“实事求是” 。
3.通过教学活动，激发学生对道德品质的兴趣和热爱。
二、教学内容1.知识点：什么是“诚实”以及诚实的含义；2.能力目标：学生能够诚实待人接物；3.情感目标：培养学生的诚实品质，让学生做一个“诚实”的好孩子。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生掌握什么是“诚实”是什么，了解“诚实”的含义，树立诚实的道德意识。
2.教学难点：通过教育活动，让学生在具体的情景、场景中体验诚实的重要性，并真切地感受到做一个“诚实”的好孩子的快乐。
四、教学准备1.课本：新版部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》；2.课件：电脑，投影仪；3.教学素材：PPT制作工具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.提问：你们知道“诚实”是什么吗？（允许学生互相交流）2.观看一段视频：视频的内容是讲述诚实的故事，旨在激发和引导学生对诚实的兴趣，并使学生理解诚实是一种美德。
3.向学生列举几个诚实的例子，比如说考试作弊、偷别人东西、撒谎，都是不诚实的表现。
2. 主体教学（30分钟）1.我们一起看看新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》。
2.阅读讲解：老师教大家认真阅读故事，理解故事中两个小朋友的诚实表现，回答一些问题，例如：•故事中的两个小朋友分别是谁？•故事中的什么事情让小李感到愧疚？•小明和小李都有哪些机会说谎？他们会选择说谎吗？3.让学生跟读故事，在读的过程中教学生学会运用正确的朗读技巧，强化学生的语言和口语表达能力。
3. 拓展延伸（20分钟）1.学生尝试一些生活中的诚实小事，例如大声说出不敢吃或不喜欢吃的食物，告诉别人他们的感觉——这将有助于他们在日常生活中逐渐树立诚实的品质。
2.学生总结当天学习的课程，并提交书面总结与反思。
3.《我很诚实》（第一课时）教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观目标：自觉养成诚实的良好品质。
2.能力目标：学生能够自主分析说谎的原因，在生活中做到诚实守信。
3.知识目标：学生认识到诚实的重要性，知道诚实是中华民族的优秀传统美德。
【教学重点】学生养成诚实守信的良好品质。
【教学难点】学生正确分析说谎产生的原因。
【教学过程】一、视频导入导入语：同学们，今天这节课老师给大家介绍一个新朋友，围绕着这个小朋友发生一件有趣的事，一起来看一看。
1.出示视频《狼来了》。
2.学生观看视频。
3.提问：为什么这个放羊娃会有这样的一个结局呢？4.生：他说话不算话。
总结：是的，就是因为他在生活当中不讲诚信，经常撒谎，导致大家都不相信他的话，最后，危难来临时也无人帮助。
二、讲授新课（一）我心中的诚实行为过渡语：我们的祖先很早就认识到诚信的重要性，诚实更是中华民族的传统美德，是我们做人之本。
那么，在你们心中。
哪些行为是你心中的诚实行为呢？1.请大家看到我们教材的第16页，你赞成图中同学的做法吗？为什么呢？2.生：赞成李同学和邓同学，原因是他们都比较诚实。
不赞成张敏同学，她撒谎了。
3.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质，把你想到的行为写在下面的空格当中吧。
给大家三分钟的时间。
（二）故事屋：明山宾卖牛1.过渡语说到诚实，让我想起了一个故事。
2.观看视频《明山宾卖牛》。
3.有人说名山名太傻了，更多的人认为他这种诚实无欺的品德令人敬佩，大家更认同哪种观点呢为什么？4.我认为明山宾的品质确实令人敬佩，他诚实守信非常高尚，值得我们学习。
5.城市自古以来就是中华民族的传统美德，明山宾虽然损失了金钱，但诚信价值千金，他坚守了做人之本，弘扬了传统美德。
（三）活动园1.诚实不仅存在书中历史上有许多品德高尚，诚实守信的名人，但在我的生活中也有着这样一些人，在平凡的生活当中，坚守着诚信的品质。
2.现在我们来召开一个诚实故事会，在生活中，你知道哪些有关诚实的故事呢？请给大家来分享一下吧！（四）说谎有危害1.相信大家都知道诚信的重要性，但为什么还有些人要去说谎呢？2.学生回答。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）说课稿6一. 教材分析部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）这一课，主要让学生认识到诚实的重要性，通过生活中的实例，让学生理解诚实待人的好处，以及不诚实的后果。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的道德观念，但诚实这一品质在他们心中可能还没有深刻的认识。
他们在生活中可能遇到过诚实与不诚实的情况，但对于诚实的重要性可能还缺乏理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让他们通过实例感受到诚实的力量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过生活中的实例，让学生在实践中感受诚实，培养诚实的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实待人的意识，让他们明白诚实是做人的根本。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实待人的品质，让他们在实际生活中运用诚实。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践教学法等，让学生在实践中感受诚实。
2.教学手段：利用多媒体课件、生活中的实例、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生思考诚实的重要性。
2.讲授新课：讲解诚实的含义，让学生认识到诚实的好处和不诚实的后果。
3.实践环节：分组讨论，让学生举例说明自己在生活中遇到的真实情况，讨论诚实待人与不诚实的区别。
4.总结提升：引导学生认识到诚实是做人的根本，要学会诚实待人。
5.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在课后去实践诚实。
七. 说板书设计1.板书主题：我很诚实2.板书内容：–诚实的含义–诚实的好处–不诚实的后果–诚实待人是做人的根本八. 说教学评价通过课堂表现、实践作业和课后反馈，评价学生对诚实这一课的理解和运用情况。
《我很诚实》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第三课课时安排：2课时教学目标：1、知道生活中什么样的行为是诚实的，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
2、通过了解有关诚实的故事，理解诚实这一品质在人际交往中的重要意义。
3、能够克服恐惧胆怯等心理，不虚荣，做到诚实不说谎。
教学重点：1、诚实的定义和重要性。
2、诚实在人际交往中的作用。
3、克服恐惧胆怯等心理，做到诚实不说谎。
教学难点：1、如何通过有趣的故事和活动引导学生理解诚实的重要性。
学情背景：本节课是小学三年级下册道德与法治第一单元第3课，属于德育课程。
本单元的主题是〃做一个好孩子〃，旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养良好的品德。
学生已经学习过基本的道德观念,有一定的道德修养和价值判断能力。
教材分析：本课程教材为《道德与法治》小学三年级下册第一单元第3课《我很诚实》。
本课围绕诚实这一主题，通过故事、小组讨论等形式引导学生了解诚实的定义和重要性，以及如何做到诚实。
课前准备：1、教师准备案例和故事，以便在课堂上讲解。
2、教师准备小组讨论和角色扮演的活动内容。
3、教师准备板书，以便在课堂上使用。
4、学生准备笔记本和笔，以便记录课程内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1、师出示一张图片，图片中有一个小女孩正在写作业，旁边放着一个糖果盒子。
老师：〃如果你是这个小女孩，你会怎么做？〃预设1：〃我会先把作业写完再拿糖果〃预设2：〃我会先拿糖果再写作业〃。
2、让学生思考一分钟后，回答问题。
教师引导学生分析正确和错误的做法，引导学生认识到诚实的重要性。
老师：“请大家分享一下，如果你是小女孩，你会怎么做？为什么？”学生回答后，老师可以发表意见。
预设1：“如果我是小女孩，我会先把作业写完再吃糖果。
”预设2：“如果我是小女孩，我会把糖果放到一边，先写一会儿作业，然后再吃糖果作为奖励。
”老师：〃很好，你的想法很实际〃老师：“那么，如果有同学选择先拿糖果再写作业，这样做是对还是错呢？为什么？”预设学生：“如果我是小女孩，我会先吃糖果再写作业，因为这样会更开心。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）教学设计3一. 教材分析本课是部编版三年级下册道德与法治课程的第三课，主题是“我很诚实”。
教材围绕诚实这一核心概念，通过生活中的实例，让学生理解诚实的含义，体会诚实的重要性，并学会在日常生活中实践诚实。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键期，他们对于诚实已经有了初步的认识，但还需要通过教育引导，加深对诚实的理解，并在实际生活中加以践行。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，教师需要抓住这一特点，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生树立诚实的观念。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生在生活中实践诚实的习惯，树立诚实的价值观。
3.提高学生的道德素养和法治意识，培养良好的品德行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，体会到诚实的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践诚实的习惯，树立诚实的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生理解诚实的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.实践法：让学生在课堂上和生活中实践诚实，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学引导。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践环节的任务，让学生在课堂上和生活中实践诚实。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如孩子忘记完成作业，却告诉老师已经完成了，引发学生对诚实的思考。
提问：你们认为这个孩子做得对吗？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于诚实的案例，让学生分组讨论：1.这些案例中，哪些行为是诚实的？哪些行为不是诚实的？2.诚实的重要性体现在哪里？3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中的诚实场景，如：场景一：同学之间借东西，借东西的人不小心弄坏了，借东西的人应该如何表达？场景二：学生在考试中，发现了自己忘记带的笔，此时应该如何处理？4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对诚实的认识，以及如何在日常生活中实践诚实。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）教学设计7一. 教材分析本节课是部编版三年级下册道德与法治课程的第三课《我很诚实》（第1课时），教材内容主要围绕诚实的含义、诚实的重要性以及如何做到诚实等方面展开。
通过本节课的学习，让学生理解诚实的内涵，认识到诚实的重要性，培养学生的诚实品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于诚实的认识和理解还不够深入。
他们在日常生活中可能遇到过因诚实而受到表扬或批评的情况，对诚实有一定的感性认识。
但如何从理论层面上升到对诚实的深刻理解，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中做到诚实。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备诚实品质，树立正确的道德观念和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中做到诚实。
2.难点：如何引导学生从理论层面上升到对诚实的深刻理解，并将诚实品质融入到日常生活中。
五. 教学方法1.讨论法：学生分组讨论，引导学生独立思考，培养合作探究能力。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生直观地了解诚实的重要性，引导学生从实践中感悟诚实。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中体验诚实，培养诚实品质。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级下册道德与法治课程教材。
2.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、案例、视频等。
3.教学资源：收集相关的诚实案例，用于教学实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诚实的定义，引导学生对诚实产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现两个案例：一个诚实的孩子和一个不诚实的孩子。
让学生分组讨论，分析两个案例中孩子的行为，引导学生认识到诚实的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实践中体验诚实。
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计一、教学目标知识目标•了解什么是诚实，以及诚实的重要性；•理解诚实在生活、学习以及人际交往中的作用。
能力目标•培养学生的实践动手能力，促进学生深入探究和讨论；•帮助学生发现并解决诚实在生活中可能会遇到的困难和问题。
情感目标•培养学生的诚实守信意识和道德品质，培养学生的坚持诚实的信念；•让学生明确道德规范、理性思考、审慎行动、参与奉献的价值观。
二、教学重难点教学重点•诚实的概念、内涵以及意义。
教学难点•如何引导学生发现自己在生活中遇到的有关诚实问题，并解决这些问题。
三、教具准备•《我很诚实》教材及其他辅助教材；•PPT和相关资料；•图片和视频资源。
四、教学过程1.导入（15分钟）活动1：情境导入教师可以通过讲述具体的事例或者设置情境来引入课程。
如：请同学们想象一下，如果你在走路的时候看到地上掉了一张100元的人民币，你会怎么做？活动2：图片导入出示相关图片，让学生参与讨论和猜想图片所要表达的意思。
如：出示一张图片，图片上有一名学生在一个小角落里面，身旁堆着几本大书，让学生猜想这名学生在想什么或者做什么。
2.自主学习（20分钟）学生根据教材和相关资料，自主阅读并思考有关诚实的问题。
老师可以在这个环节提前准备一些问题和任务，让学生选择，如：1.看完教材，结合自己的生活及社会经验，谈谈你对“诚实”的看法。
2.讲述一个自己或者身边人的故事，谈谈它与“诚实”有何关联。
3.合作探究（30分钟）活动1：分组讨论组织学生进行分组讨论，让学生理解并分享自己的诚实经历，如：什么是最让你感动的诚实故事？你曾经有过令人感动的诚实行为吗？分享一下。
活动2：角色扮演让学生组成学生组和老师组，模拟在日常生活或者学习中的诚实问题，让学生尝试不同的方案来处理这些问题，并一起探讨：为什么要这么做，哪种方法更加恰当？4.总结（10分钟）让学生将本节课学习到的内容进行梳理和总结，并通过让学生在班内轮流讲述、发表意见或者自己整合资源制作视频等不同形式来展示。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）教学设计3一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课，旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例培养学生诚实的品质。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对诚实有一定的理解，但在实际生活中往往难以做到。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在撒谎、作弊等不诚实行为。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，以生动有趣的实例引导学生认识到诚实的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实品质，养成良好的道德行为习惯。
3.提高学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实品质，养成良好的道德行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、故事等形式，创设情境，引导学生体验诚实的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的思辨能力。
3.激励法：及时表扬诚实表现良好的学生，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例、故事等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好讨论卡片。
3.准备奖励机制，如小红花、积分等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例或故事，引出诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个因为诚实而获得奖励的故事，让学生谈谈自己对诚实的理解。
2.呈现（10分钟）展示多个关于诚实的生活实例，让学生观察、思考。
例如，呈现一个学生在考试中作弊，最后受到惩罚的故事。
引导学生讨论：为什么诚实这么重要？不诚实会有什么后果？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观点。
例如，分发讨论卡片，让学生围绕以下话题进行讨论：“你认为诚实是什么？”“你在生活中是如何做到诚实的？”“你觉得不诚实会给他人带来什么伤害？”讨论结束后，各组汇报讨论成果。
部编版小学三年级下册道德与法治课堂实录第3课我很诚实第一课时教学建议本课时教学逻辑设计:知道什么是诚实的行为——懂得诚实的重要性——解决诚实行为中的心理因素。
第一个教学环节教师可先出示教材中的事例,引导学生分析并理解诚实的内涵。
再通过出示《明山宾卖牛》的故事,引导学生分析明山宾已经把牛卖出去了,他为什么还要向买牛的人说明牛曾经害过病的情况?从而明白要做到诚实就应当不隐瞒真实情况,即使会给自己带来损失,也要做到实话实说,实情实报。
第二个教学环节可通过出示小文的故事,引导学生分析、讨论小文说谎的原因及后果,让学生懂得要做到诚实就要克服虛荣心。
通过出示李宏的事例,让学生懂得要做到诚实就要克服胆怯。
通过出示张芳的事例,引导学生懂得要做到诚实就要克服功利心。
第三个教学环节可请学生讲一讲关于诚实的故事,并读一读有关诚实的名言。
教学应关注的问题1.诚信是社会主义核心价值观的内容之一,也被称为市场经济的灵魂。
为了加强诚信教育,本套教材在中年段共安排了两课,本课重点进行的是诚实教育,关于讲信用的教育内容安排在四年级下学期,即《说话要算数》一课,教师要注意不要把诚实与守信混在一起讲。
教学中,教师不要生硬地将诚实的概念直接讲出来,要尽量引导学生从自己的生活经历和体验来认识诚实的内涵,要克服灌输式的教育方式。
教学重点要放在引导学生体验和感受人与人交往中诚实的重要意义。
2.传统的诚实教育总是把说谎归结到品德问题上,本课在进行诚实教育时,将说谎行为与克服消极心理联系在一起。
因为,说谎不全是品德问题,有时候是心理问题,要能引导学生克服胆怯、虛荣、好胜等心理,以达到避免学生因为一些心理原因而说谎的目的。
3.当对学生进行诚实教育时,也应考虑到学生在生活中会遇到身边的人,甚至自己的亲人说的一些善意谎言,教学中不应当回避这一问题,应当正视这一现状,引导学生分析人们说善意的谎言的原因。
4.在学生懂得了诚实品质重要性的基础上,还要注意引导学生思考对坏人能不能说谎。
学情分析本课学生所在学校位于城市核心区域,生源均为学校周边居民。
家长对教育相对重视,学生学习能力较强,知识面比较广。
在讲授本节课前,学生认为诚实就是不撒谎,只与自己的个人行为有关。
大多数同学认为诚实是个人品行问题,只要说了假话,就是不诚实,对不诚实行为的认识不够全面,对诚实行为的内涵理解也不够丰富和深刻。
教学目标1.知道诚实就是实话实说,不说假话,待人真诚。
2.懂得说谎不但害人更会害已。
3.知道诚实需要克服胆怯心理和虚荣心理,不弄虚作假。
教学难点知道讲诚实靠自觉,即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。
课前准备收集关于诚实的名人名言。
教学引入师:同学们一起来看看下面几个事例,你们是否愿意和事例中的主人公交朋友?为什么?(课件播放教材第16页中三个事例)生:我愿意和李东交朋友,因为即使别人不知道本子是他弄湿的,他还是主动承认了错误,我觉得李东没有隐瞒自己做的错事。
师:看来不管别人是否看到,李东都说了真话,这就是诚实。
生1:我不愿意和张敏做朋友。
她没有做完作业,还说自己做了,这样不好。
生2:我愿意和邓彬做朋友,因为他实话实说很诚实。
师:请同学们把自己对诚实的理解写在教材的空白处。
(学生写下自己对诚实的理解）师:同学们都有自己对诚实的理解。
在交朋友的过程中诚实很重要,今天我们就一起聊聊这个话题。
(板书:我很诚实)(设计意图:在营造轻松活跃的课堂氛围的同时,让学生初步感受诚实的内涵和交友过程中诚实的重要性)活动一为什么要诚实师:交朋友需要诚实,那在生活中呢?我们一起看看下面的故事。
(课件播放“狼来了”三段视頻)视频1:从开头播放至村民们第一次被骗。
师:为什么放羊的小男孩很高兴,村民们却生气了?这时是谁受到了伤害?生1:本来村民们是来救小男孩,结果发现被小男孩骗了,村民们受到了小男孩的伤害。
生2:小男孩是因为看到别人上当受骗而高兴,让别人白跑一趟。
视频2:继续播放至村民们第二次被骗。
师:大家觉得村民们会有什么反应,为什么?生1:村民们一定很生气。
生2:村民们又被小男孩骗了。
生3:我觉得村民们一定不会再相信小男孩说的话了。
生4:如果真的狼来了,就没有人去救他了。
师:小男孩这样做,伤害了谁？生1:他伤害了来救他的村民。
生2:他伤害了对他好的人。
师:小男孩这样做的结果是什么呢?我们接着看下一段视频。
视颏3:继续播放至故事结束。
师:小男孩前两次说的是真话假话?生:假话。
师:最后一次呢?生:真话。
师:小男孩说了两次假话,村民们都相信了,最后说了一次真话,却没有人相信他了,这是为什么?生1:村民们被骗两次后.大家都不相信他了生2:村民们会认为他说的都是假话,再也不相信他了。
师小结:是啊,不诚实的人,是因为说了谎话,做了不诚实的事,他的所作所为伤害了别人的真心和善意,但最终伤害的却是自己。
不说实话真是害人又害己。
诚实不仅在人与人交往的过程中发挥着重要作用,在生活的方方面面都离不开它。
(设计意图:通过详细讲解经典窝言故事,说明诚实在生活中的重要作用。
) 活动二不畏损失讲诚实师:我们知道了做人要诚实,可是,有的人说“做老实人吃亏”,你对这句话有什么想法?请看下面的故事。
(播放教材第17页《明山宾卖牛》的故事)师:如果你是明山宾,你会和他做法一样吗?生1:明山宾决定卖对自己这么重要的牛,说明一定很需要钱。
如果是我,我要想想要不要向买家说明牛患过病。
生2:没有这笔钱,家里人有可能就饿死了,我不会说的。
生3:我会告诉这位买牛的人实情,要不然买牛的人就吃亏了。
生4:也许我会赔钱,但是不说清楚,就是不诚实,我不想当不诚实的人,我要留下来说明情况。
师小结:明山宾对买主说明实情后,的确给自己带来了损失,但他却坚守了诚实的品质,让我们懂得了应当不对当事人隐瞒事情的真相。
诚实有时候可能会给自己带来一定的损失,甚至吃亏,但我们仍要坚守诚实的品质。
(设计意图:明白诚实有时会付出一定代价,却有更大的收获。
)活动三生活处处显诚实师:通过刚才的学习,并结合自己的生活经历,同学们现在理解什么是诚实了吗?生:诚实就是实话实说。
生:诚实就是不说谎话、不欺骗人。
生:哪怕有可能给自己带来损失,也要做到诚实。
师:(板书:说实话做实事)有的同学说谎并不是想要骗人,他们是为了什么呢?我们一起来看下面这个事例。
(播放教材第18页小文关于养金鱼而说谎的故事)师:设想一下,这个故事会有什么结果。
师:为什么他要对同学说谎呢?每四人组成学习小组,分析一下原因。
注意重点考虑下面四个问题。
1.猜猜小文当时是怎么想的?2.设想一下,后面会发生什么事?3.同学会怎么看待小文?4.这件事给你们带来什么启示?(学生分小组活动后汇报）生1:有时候说谎话是为了显示一下自己。
生2:如果说了谎话,别人就不再信任你了。
生3:说出一个谎话,需要用好多好多的谎话来掩盖,谎话就越说越多。
师小结:做事不计后果,心存虚荣心都有可能使人说谎话。
一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖,最后都会露馅,自已的人品也会受到损害。
所以,在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。
(板书:克服虚荣说谎害人害己)(设计意图:爱慕虚荣是造成不诚实的重要原因之一,分析其成因,帮助学生避免不诚实现象的发生。
)活动四说实话做实事师:同学们,让我们来分析一下这两位同学为什么会说谎,你想对这两位同学说些什么?请学生以小分析师的身份帮助两位同学。
(课件出示教材第19页两个事例) 生1:我会对他说,诚实比金子还宝贵。
如果事情没做好,也要勇于面对结果,接受合理的惩罚。
生2:想要获得好的比赛成绩是每一个人的愿望,但是,靠弄虚作假得到的荣誉是没有意义的,并不能提高自己的真实能力。
师小结:生活中,我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎,希望同学能克服这些心理障碍,拒绝谎言,做到诚实。
(板书:害怕好胜）(设计意图:利用学生生活中常见的不诚实現象,调动学生已有生活经验,从思想上避免说谎话的现象。
)师总结:诚实并不难,它是一点一滴,也是一言一行,让我们携起手来,从身边小事做起,做个诚实的孩子。
同学们,我们一起朗诵关于诚实的小诗吧。
诚实就是一条条河流,洗涤我们的心灵；诚实就是一座座桥梁,连起我们的友谊;诚实就是一块块基石,构建文明的社会。
诚信之邦,你我共努力!板书设计说实话虚荣说谎害人害己我很诚实克服害怕做实事好胜教学反思三年级学生的社会观、价值观处于启蒙阶段,教师提前了解了本班学生的情况,他们的心智尚未完全成熟,对社会上某些不诚信的现象没有一个正确的是非价值判断。
该课是在三年级下册“我和我的同伴”的单元中,执教时,教师将“诚实”定位在人与人的交往方面,力求让学生懂得只有诚实做人才能更好地与人交往,进而愿意主动说实话,做实事。
如何才能将诚实的种子播种并扎根在学生心中,这是本课教学的难点。
教师通过调动学生已有经验,用活动化、生活化的课堂让学生在体验中感悟道理。
在实际教学的过程中,学生自主发现问题、分析问题。
从教学素材的选取来看,教师选择了大量的实例，大多数为正面例子，也有部分反面例子。
通过分析正反事例让学生感受到只有诚实做人，才能最终收益！。
