四年级英语第五单元

以下是四年级下册英语第五单元常用的表达法：问候和交流：Hello!（你好！）How are you?（你好吗？）Nice to meet you!（很高兴见到你！）What's your name?（你叫什么名字？）Where are you from?（你来自哪里？）Can you speak English?（你会说英语吗？）介绍自己和他人：My name is [name].（我的名字是[name]。

）I'm from [place].（我来自[地方]。

）This is my friend [name].（这是我的朋友[name]。

）He/She is [age] years old.（他/她[年龄]岁。

）询问和回答问题：What's your favorite color/food/sport?（你最喜欢的颜色/食物/运动是什么？）Do you like [something]?（你喜欢[something]吗？）Yes, I do. / No, I don't.（是的，我喜欢。

/ 不，我不喜欢。

）表达喜好和爱好：I like [something].（我喜欢[something]。

）My favorite [something] is [something].（我最喜欢的[something]是[something]。

）I enjoy [activity/hobby].（我喜欢[活动/爱好]。

）请求和提供帮助：Can you help me, please?（请你帮个忙，好吗？）Of course! / Sure!（当然可以！）表达感谢：Thank you!（谢谢你！）You're welcome!（不客气！）以上是一些常用的表达法，适用于四年级下册英语第五单元的学习内容。

根据具体的教材和教学要求，可能会有其他相关表达法和句型。

请根据教材和老师的指导进行学习和练习。

pep四年级英语下册第五单元课文原文与翻译46面Unit 5 My clothes 我的衣服46面46面Whose are these? 这些就是谁的？46面They're John's、乔恩的。

46面Whose cap is this? 这就是谁的帽子？46面It's my brother's、 Thanks、我弟弟的。

谢谢。

47面Where are you, Zip? 您在哪,吉普？47面Is this yours? 这就是您的不？47面Yes、 Thank you、就是的,谢谢。

48面Unit 5 A Let's talk 一起说吧48面48面OK、It's four o'clock、It's time to go home、好。

四点了。

该回家了。

48面Amy, are these yours? 艾米,这些就是您的不？No, they aren't、My shoes are green、They're Chen不,不就是。

我的鞋就是绿色的。

它们就是陈洁的。

48面Jie's、48面What about this hat? Is this John's? 这顶帽子呢？就是乔恩的不？48面No, it isn't、It's Mikes、不,不就是。

就是迈克的。

48面48面48面Let's play 让我们玩48面48面Are these yours,Mike? 这些就是您的不,迈克？48面Yes, they are、就是的,她们就是。

48面48面Is this John's? 这就是约翰的不？48面No, it isn't、 It's Wu Yifan's、不,它不就是。

它就是吴一凡的。

49面Unit 5 A Let's learn 一起学吧49面49面I like that green skirt、我喜欢那条绿色的裙子。

四年级第五单元上册英语教案4篇四年级第五单元上册英语教案篇1本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。

同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

他们渴望获得更多的锻炼机会。

经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

四年级英语下册第五单元单词Unit 5一、生词1. postcard [ˈpoʊstkaːd] 明信片2. stamp [stæmp] 邮票3. envelope [ˈenvəloʊp] 信封4. mailbox [ˈmeɪlbɑːks] 邮箱5. address [əˈdres] 地址6. receiver [rɪˈsiːvər] 收件人7. sender [ˈsendər] 发件人8. post office [ pəʊst ˈɔfɪs] 邮局9. letter carrier [ˈletəˈkærijər] 邮递员10. package [ˈpækɪdʒ] 包裹11. delivery [dɪˈlɪvəri] 送货12. express [ɪkˈspres] 快递13. receipt [rɪˈsipt] 收据14. signature [ˈsɪɡnətʃər] 签名15. parcel [ˈpɑrsəl] 包裹16. priority [praɪˈɔrəti] 优先17. airmail [ˈeərmeɪl] 航空邮政18. postage [ˈpəustidʒ] 邮资19. international [ɪntərˈnæʃnəl] 国际的20. be fond of [bi: fɔnd ɔv] 喜欢二、词组1. write postcards 写明信片2. stick stamps 上邮票3. send letters 寄信4. receive packages 收包裹5. deliver express 送快递6. sign for the receipt 签收收据7. send it by airmail 通过航空邮寄8. pay the postage 付邮资9. send an international package 寄国际包裹10. be fond of writing letters 喜欢写信三、句型1. I’m going to write a postcard to my grandma.我打算给我的奶奶写明信片。

人教版英语四年级上册第五单元一、单词。

1. 食物类单词。

- beef（牛肉），发音：[biːf]。

例句：I like beef noodles.（我喜欢牛肉面。

）- chicken（鸡肉），发音：[ˈtʃɪkɪn]。

例如：Chicken is delicious.（鸡肉很美味。

）- noodles（面条），发音：[ˈnuːdlz]。

We often eat noodles for breakfast.（我们经常早餐吃面条。

）- soup（汤），发音：[suːp]。

There is some soup in the bowl.（碗里有一些汤。

）- vegetable（蔬菜），发音：[ˈvedʒtəbl]。

I eat a lot of vegetables every day.（我每天吃很多蔬菜。

）- chopsticks（筷子），发音：[ˈtʃɒpstɪks]。

We use chopsticks to eat Chinese food.（我们用筷子吃中餐。

）- bowl（碗），发音：[bəʊl]。

There is a bowl of rice on the table.（桌子上有一碗米饭。

）- fork（叉子），发音：[fɔːk]。

In Western countries, people use forks to eat.（在西方国家，人们用叉子吃饭。

）- knife（刀），发音：[naɪf]。

Be careful with the knife.（小心刀子。

）- spoon（勺子），发音：[spuːn]。

We use a spoon to drink soup.（我们用勺子喝汤。

）2. 其他单词。

- dinner（正餐；晚餐），发音：[ˈdɪnə(r)]。

We have dinner at sixo'clock.（我们六点钟吃晚餐。

）- ready（准备好），发音：[ˈredi]。

Are you ready for lunch?（你准备好吃午饭了吗？）- pass（给；递），发音：[pɑːs]。

四年级上册第五单元英语四年级上册英语第五单元主要包括以下内容：1.词汇：•vegetables (蔬菜)•fruit (水果)•breakfast (早餐)•lunch (午餐)•dinner (晚餐)•apple (苹果)•banana (香蕉)•orange (橙子)•tomato (西红柿)•carrot (胡萝卜)•potato (土豆)•cucumber (黄瓜)•pear (梨子)•strawberry (草莓)2.句子构造与用法：•What's for breakfast/lunch/dinner? (早餐/午餐/晚餐吃什么?) •I likeapples/bananas/oranges/tomatoes/carrots/potatoes/cucumbers/pears /strawberries. (我喜欢吃苹果/香蕉/橙子/西红柿/胡萝卜/土豆/黄瓜/梨子/草莓。

)•Do you like (food)? (你喜欢某种食物吗?)•Yes, I do. / No, I don't. (是的，我喜欢。

/ 不，我不喜欢。

)3.日常用语：•Can I have anapple/banana/orange/tomato/carrot/potato/cucumber/pear/ strawberry? (我可以吃一个苹果/香蕉/橙子/西红柿/胡萝卜/土豆/黄瓜/梨子/草莓吗?)•Sure! Here you go. (当然可以！给你。

)•Thank you. (谢谢。

)•You're welcome. (不客气。

)以上是四年级上册英语第五单元的主要内容。

第五单元：My School Life1. 学校生活介绍1.1 学校名称及所在地1.2 学校的规模和环境1.3 学校提供的课外活动和设施2. 学校日常2.1 早晨校园生活2.2 上午课程安排2.3 午饭和午休时间2.4 下午课程安排2.5 放学后的活动和作业3. 我喜欢的课程3.1 最喜欢的科目3.2 最喜欢的老师和教学方法3.3 对学习的兴趣和动力4. 课外活动4.1 参加的俱乐部或社团4.2 课外活动对学习的帮助和影响 4.3 课余时间的安排5. 学习压力和解压方法5.1 学习压力来源5.2 如何解决学习压力5.3 学习状态对身心健康的影响6. 对学校生活的期望和建议6.1 对学校生活的期望6.2 对学校课程和老师的建议6.3 对学校课外活动和设施的建议学校生活是每个孩子成长过程中的重要组成部分。

学校是孩子们学习知识、交友、培养兴趣爱好的地方，学校生活的品质将影响孩子们的身心健康和学习效果。

在陕旅版四年级上册英语第五单元中，我们将通过介绍学校生活、课程选择、课外活动等内容，来探讨孩子们的学校生活。

也将讨论学习压力和解压方法、学校生活的期望和建议等话题。

1. 学校生活介绍1.1 学校名称及所在地我就读的学校是陕旅版四年级上册英语第五单元的主题学校，学校名称为XX学校，位于XX省XX市XX区。

学校地理位置优越，周围交通便利，环境优美。

1.2 学校的规模和环境我们学校的规模适中，拥有舒适的教学环境和宽敞明亮的教室。

校园内绿树成荫，花木扶疏，空气清新，教学楼、体育场等设施齐全，为学生们的学习和生活提供了良好的条件。

1.3 学校提供的课外活动和设施学校注重学生的全面发展，除了丰富多彩的课程外，还开设了各种兴趣小组和俱乐部，如美术、音乐、体育等，丰富了学生的课余生活。

2. 学校日常2.1 早晨校园生活每天早晨，学校都会播放激励人心的音乐，让学生们以积极的心态开始新的一天。

学生们陆续进入校园，有的会在操场上畅快奔跑，有的会在教室里安静地阅读。

四年级英语上册人教版第五单元课文讲解第一部分：引言在四年级的英语学习中，人教版第五单元的课文是一个非常重要的篇章。

这一单元的课文内容丰富多彩，包括了日常生活中常用的一些场景和交际用语，对学生的口语和阅读能力的培养有着重要的意义。

通过对这一单元课文的深入理解和掌握，对学生的英语学习起着至关重要的作用。

在本文中，我们将对人教版第五单元的课文进行分析和讲解，以期帮助学生更好地掌握课文内容，提高英语学习的效果。

第二部分：课文内容概述人教版第五单元的课文主要包括了一些日常生活场景中的对话和交际用语。

通过这些对话和用语的学习，可以帮助学生更好地在实际生活中运用英语进行交流。

具体包括了问候和介绍，询问位置区域，询问时间，询问周末活动等内容。

这些内容贴近学生的日常生活，具有很强的实用性，可以激发学生学习英语的兴趣。

第三部分：课文重点讲解1. 问候和介绍这部分内容主要介绍了在日常生活中常用的问候语和自我介绍的方式。

“How are you?”、“I’m fine, thank you.”等等。

这些表达方式的学习可以帮助学生在日常生活中更好地与外国人交流，增强语言的实际运用能力。

2. 询问位置区域在这一部分内容中，主要介绍了如何用英语询问位置区域的方式。

“Excuse me, where is the library?”、“The library is next to the bank.”等等。

这些句子的学习可以帮助学生更好地理解和运用方位词，同时也增强了学生的口语表达能力。

3. 询问时间这一部分内容主要介绍了如何用英语询问时间的方式。

“What timeis it?”、“It’s ten o’clock.”等等。

这部分内容的学习可以帮助学生更好地掌握时间的表达方式，提高学生的英语听力和口语能力。

4. 询问周末活动在这一部分内容中，主要介绍了如何用英语询问周末活动的方式。

“What do you do on weekends?”、“I often play soccer.”等等。