整地方法、评价

秋整地工作总结8篇第1篇示例：秋整地工作总结秋季是农民们忙碌的季节，也是土地整理的重要时期。

为了做好秋整地工作，我和我的团队经过一番努力和辛勤工作，取得了一定的成果。

现在我来总结一下我们这段时间的工作情况。

我们做好了前期准备工作。

在进行秋整地工作之前，我们对整个工作进行了详细的规划和安排。

我们清理了田地边界，修整了排水沟，确保整个地块的排水畅通。

我们还对需要整理的土地进行了勘查，明确了每块土地的面积和形状，为后续的整理工作打下了良好的基础。

接着，我们进行了土地整理工作。

在整理土地的过程中，我们首先进行了深翻土壤，以保持土壤的透气性和肥力。

我们还对土地进行了平整和松土，以便后续种植作物。

在整理土地的过程中，我们更注重了土地的保护，确保不对土壤结构和生态环境造成破坏。

在整理完土地之后，我们开始了播种工作。

我们按照季节和气候的变化，选择了适合的作物种子，确保了作物的生长和收获。

我们还注重了作物的栽培技术，及时给予作物水肥等合理管理，以保证作物的健康生长。

除了以上的工作外，我们还加强了团队合作和沟通。

在整理土地的过程中，我们密切合作，紧密配合，共同努力。

我们还定期开会，及时总结工作中的问题和经验，及时调整工作计划，确保整个工作的顺利进行。

我们在这段时间的秋整地工作中取得了一定的成绩。

我们的土地得到了有效的整理和保护，确保了农作物的正常生长和丰收。

我们团队的凝聚力和执行力也得到了提升，为我们未来的工作奠定了良好的基础。

未来，我们将继续加强与当地农业部门和专家的合作，学习更多的先进技术和方法，进一步提高我们的整地工作水平。

我们相信，在我们的共同努力下，未来的工作会取得更加显著的成绩，为农田的发展和农民的增收贡献自己的力量。

【2000字】第2篇示例：秋整地工作总结一、工作回顾秋整地工作是农业生产中一项非常重要的工作，它直接关系到后续农田种植生产的顺利进行和作物的生长发育。

经过这几个月的辛勤劳作，我们团队在秋整地工作中取得了不俗的成绩。

农耕课程(劳动教育指导)1. 课程背景农耕课程是一门结合理论与实践的劳动教育课程，旨在让学生深入了解农耕文化、体验农耕生活，培养学生的动手能力、团队协作精神以及热爱劳动的良好惯。

通过本课程的研究，学生将掌握基本的农耕知识与技能，领略农耕文化的魅力，理解劳动的价值。

2. 课程目标- 知识目标：使学生了解农耕的基本知识、农作物生长过程以及农业生态系统的运作原理。

- 技能目标：培养学生具备基本的农耕操作技能，如整地、播种、施肥、灌溉、收割等。

- 情感目标：培养学生热爱劳动、珍惜粮食、保护环境的意识，增强团队协作能力。

3. 课程内容3.1 理论教学- 农耕历史与文化- 农作物生长过程与周期- 农业生态系统与生态环境保护- 农耕工具与设备- 农业政策与农业经济3.2 实践教学- 整地与播种- 施肥与灌溉- 作物管理- 收割与储存- 农业体验活动4. 教学方法采用“理论教学+实践教学”相结合的教学模式，以案例分析、小组讨论、现场演示、实操体验等多种形式进行教学。

5. 课程安排共计32课时，其中理论教学16课时，实践教学16课时。

5.1 理论教学安排第1-4周，每周4课时，共计16课时。

5.2 实践教学安排第5-8周，每周4课时，共计16课时。

6. 考核评价课程结束后，对学生进行农耕知识测试，以及对实践教学环节的操作技能进行考核。

评价内容包括：- 农耕知识掌握程度- 实践操作技能水平- 团队协作与沟通能力- 课程报告与心得体会7. 教学资源- 农耕教材与阅读材料- 农耕工具与设备- 农田实践基地- 网络教学资源8. 教学建议- 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受农耕文化。

- 鼓励学生参与课程讨论，培养其独立思考与团队协作能力。

- 加强与当地农业部门、农民合作社等单位的交流合作，为学生提供更多实践机会。

- 关注学生心理健康，适时开展心理辅导，帮助学生树立正确的劳动观念。

通过农耕课程的研究，我们希望学生能够理解劳动的价值，珍惜粮食，保护环境，为我国农业可持续发展做出贡献。

整治难易程度评价标准1、现场有房屋2、现场有密集林木、果树3、地块坡度起伏大4、道路交通不便、5、无灌溉条件6、地表砂石无土壤7、地上堆放建材等杂物8、毗邻村庄居民点的符合第1项或第2项，则判定“难”第1项和第2项都不符合，但累计符合4项及以上的，判定“难”否则，判定“易”改水田条件沙土地，漏水漏肥的地块不适合种改种水稻；旱田改水田时，地势高低不平，需要推平耙细，修建灌排渠道、池梗；旱改水的地块，如果周边有玉米田，水田最好设置在玉米田的上游，以免下雨时旱田水冲入水田，造成除草剂药害。

旱田改水田时，一定要注意上茬旱田作物是否使用了对水稻有危害的长残留除草剂。

玉米田除草剂阿特拉津残效期长达18个月，豆科田咪唑乙烟酸残效期36个月，前茬使用过这些除草剂的旱田改水田时容易出现药害，表现为插秧后扎根慢、缓苗期长、苗黄化、矮化、生长慢、分蘖少、严重的出现死苗。

旱改水的地块原则上最好选择间隔1-2年以上未使用过长残效除草剂的地块较好，但实际生产中很难达成，如果前茬药剂使用不超量，下茬只想改种水稻，最好结合整地，增施有机肥，深翻不少于25厘米，春季泡田时多次洗田，插秧前可以用沃土安等解药缓解残留药害。

旱改水之前，一定要做好水源调查和准备工作，不要盲目改种水田，一般每公顷水田需要水量约为11250立方米（亩均750立方米），要根据水田的种植面积算好用水量，做好打井、蓄水池等工作，如果当地水源不足，遇到春季干旱，会出现插秧不及时、插秧后干旱等问题，将严重影响产量。

而且还要了解当地是否允许打井，是否能够保证水源充足。

耕作土壤剖面一般分为耕作层、犁底层、心土层和底土层。

土地平整时应尽量避免打乱表土层与心土层，确需打乱应先将肥沃的表土层进行剥离，单独堆放，待土地平整完成后，再将表土均匀摊铺到田面上。

耕地质量要求土壤有机质含量平原低地区、沿海台地区有机质含量≥1.5%；丘陵区、山地区有机质含量≥1.0%。

耕作层厚度平原低地区、沿海台地区耕作层厚度≥15cm，丘陵区、山地区耕层厚度≥12cm。

森林培育小测题目+答案(一)一、名词解释1、森林培育:从林木种子、苗木、造林更新到林木成林、成熟的整个培育过程中按既定培育目标和客观自然规律所进行的综合培育活动。

（绪论）2、立地质量：某一立地上既定森林或其他植被类型的生产潜力。

（P35）3、适地适树：使造林树种的特性，主要是生态学特性，和造林地的立地条件相适应，以充分发挥生产潜力，达到该立地在当前技术经济条件下可能取得的高产水平。

（P56）4、林分结构：林木群体各组成成分的空间和时间分布格局，包括组成结构、水平结构、垂直结构和年龄结构。

（P60）5、立地质量评价：对立地的宜林性或潜在的生产力进行判断或预测。

(P35)6、造林整地：指造林前，清除造林地上的植被或采伐剩余物或火烧剩余物，并以翻垦土壤为主要内容的一项生产技术措施。

（P185）二、填空题1.根据一年中林木高生长期的长短，可把树种分为前期生长型和全期生长型。

（P17）2.我国森林五大林种：用材林、经济林、薪炭林、防护林、特殊用材林。

3.造林地种类：荒山荒地、农耕地、四旁地、撂荒地及退耕还林地、采伐迹地和火烧迹地、已局部更新的迹地、次生林地及林冠下造林地。

（P182）4.从林木结实规律的角度，通常把林木个体发育分为4个时期：幼年期、青年期、壮年期、老年期。

(P20)5.幼林的抚育管理包括：幼林地抚育、幼林林木抚育。

（P211）6.造林整地的方法可分为：全面整地、带状整地、块状整地。

（P191）7.森林立地因子包括：物理环境因子、森林植被因子、人为活动因子。

（P35）8.福建省四旁绿化可选用树种：樟木树、榕树、楠木。

(P55)9.福建省速生丰产用材林可选用树种：马尾松、杉木、相思树。

(P50)10.造林方法：播种造林、植苗造林、分殖造林、爆破造林。

(P197)三、选择题1、在一定的地区内划分立地条件类型，应根据多因子的综合，其中主要依据是：（C）A植被 B地形 C地形和土壤因子 D林木生长状况----P362、林木先后由树高和直径的速生时期转入树高材积的速生时期是（B）A幼林阶段 B中龄阶段 C优树阶段 D成熟林阶段 ----P223、下列哪种整地方式适用于地势平缓的水分过剩的采伐迹地和水湿地（B）A带状 B高垄 C犁沟 D撩壕 ----P1934、适合福建省杉木与檫木混交的方法为（D）A带状混交 B块状混交 C植生组混 D星状混交----P835、我国采用的立地质量评价方法是(A)A多元地位指数法 B测树学方法 C指示植物法 D地位指数法----P41四、简答题1、提高和维持森林生产力的途径。

《林学专业学习心得2》社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。

继续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。

作为一名林业工作者必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索工作方法，活跃思维，激发自己更深一层的潜力；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。

只有这样，做起业务来才能深入浅出，得心应手；通过学习林学专业继续学习内容我有以下几点收获：一、学到的主要专业知识1、林木种子的生产和经营林木。

指森林群体中的个体，有别于散生木和孤立木。

林木发育期分为。

幼年期、青年期、壮年期、衰老期。

影响林木发育期（幼龄期）长短的因素：树种特性（遗传特性所决定）、林木起源、环境条件（一）内在因素1、树木的年龄及生长发育状况2、开花习性3、种子的丰歉年（二）外界环境因素1、气侯和天气条件（1）温度（2）降雨与风（3）光照条件2、土壤条件3、生物因子（病、虫、鸟、兽及人为因子）2、苗木培育苗木是用于造林绿化的树木幼苗。

苗木种类。

实生苗、营养繁殖苗；留床苗、移植苗；裸根苗，容器苗。

一年生播种苗的年生长规律从播种育苗，到秋季苗木生长结束，苗木有不同生长时期及生长特点，不同时期，苗木对环境条件的要求不同，育苗技术措施的要点也有差别。

播种苗的年生长周期可分为出苗期、幼苗期、速生期和苗木硬化期。

苗圃。

生产苗木的基地。

任务是用最短的时间，最低的成本，培育出优质高产的苗木，满足造林绿化需求。

苗圃地的选择建立苗圃时圃地的选择很重要，直接影响苗木生产成本，影响培育苗木的产量、质量等。

（一）经营条件1、苗圃要设在造林地附近或其中心地区2、苗圃要设在交通方便的地方3、苗圃最好靠近居民点并有电力供应（二）自然条件1、地形地形平坦，坡度为1-3o，排水良好，灌溉方便；如果坡度较大，易造成水土流失，冲走肥料和种子，应修筑水平梯田；2、土壤条件一般地，沙质壤土、壤土和轻粘质土具有良好的结构和质地，水肥气热调节能力强，适于育苗。

森林培育学复习资料一、名词解释1、森林立地：是按影响森林形成和生长发育的环境的异同所区分的有林地和宜林地地段。

2、立地质量：某一立地上既定森林或其它类型植被的生物生产潜力，包括气候因素、土壤因素、生物因素。

3、立地条件：在某一立地上，凡是与森林生长发育有关的自然环境的综合。

在一定程度上立地质量和立地条件可以通用。

4、立地类型：是指地域不一定相连、立地条件基本相似的自然综合体的集合。

5、森林立地类型：是地域上不相连，但立地条件基本相同、立地生产潜力水平基本一致的森林地段的组合。

6、适地适树：就是使造林树种的特性主要是使生态学特性和造林地的立地条件相适应以充分发挥生产潜力达到该立地在当前技术经济条件下可能达到的高产水平[2]。

通俗讲就是把树栽植到最适宜其生长的地方。

所谓适地就是要正确认识造林地的气候、土壤、地形、天文、植被等立地条件确定适宜的造林树种适树就是要正确认识树种的生物学特性和生态学特性确定适宜的造林地[3]。

7、播种育苗：用种子播种繁殖所得的苗木称为播种育苗或实生苗。

8、抚育采伐:也称抚育间伐，是林分郁闭后直至主伐的期间，对未成熟的森林定期而重复的伐去部分林木，为保留的林木创造更好的生长环境条件，同时获取一部分木材的一种森林培育技术措施。

9、择伐：是森林主伐方式之一，是在预定的森林面积上定期地、重复地、有选择性地采伐成熟林的树木和树群。

10、渐伐：是指为了在老林的（上方或侧方）庇护下而形成新林，在近乎单层的成熟林中进行的任何更新法。

具体是指成熟林伐区内2-4次逐渐地伐除全部林木。

11、皆伐：将伐区上的林木一次全部伐除或几乎全部伐除的主伐方式。

二、填空题1.用材林树种选择的要求集中反映在速生、丰产、优质、稳定和可持续等目标上。

2.林分密度对林木生长的作用，其中对树高生长的作用不显著（不大），对直径生长的作用是很明显，密度越大胸径越小。

3.通常把林木个体发育分为四个时期。

(一)幼年期 (二)青年期 (三)壮年期，(四)老年期。

耕地细碎化的评价、效应及整治研究共3篇耕地细碎化的评价、效应及整治研究1耕地细碎化是指由于种种原因，如城市化、土地流转、土地规模经营等因素导致农业用地分割失衡，未能形成规模效益，而出现散布分散、土地被征用、面积减少、质量下降等现象的情况。

近年来，随着城市化进程不断推进，中国农业面临的问题愈加复杂，耕地细碎化不仅影响着农业生产的效益，而且还岌岌可危地威胁着国家的粮食安全。

如何评价耕地细碎化，探讨其产生的效应及整治的有效措施，成为当前亟待解决的问题。

耕地细碎化对农业生产的影响主要表现在以下几个方面：一、降低了农业资源利用的效益：由于土地被细碎化，导致了灌溉设施、道路等配套设施下降，上下游建立的农业产业链断裂，使得最终的农产品生产的成本上升，利润降低；二、增加了农业劳动力投入的成本：耕地细碎化使得农户的土地数量减少，单一土地面积过小，导致了农民们的生产条件恶劣，加大了生产成本和劳动力的投入，这无疑会影响到粮食生产的规模和效益；三、土地质量下降：细碎化的土地规模，导致垦荒条件下的耕地不断增加，而荒地中的人工种植、养殖等农民活动对土地的扰动导致了更加严重的气候变化等环境效应，形成了一些然后对土地质量的破坏，从而影响到农业生产的安全与质量；四、影响国家的粮食安全：中国作为拥有超过13亿人口的大国，粮食安全是任何时候都面临的重大问题。

耕地细碎化的出现给粮食安全带来了很大的威胁，相当程度上会影响国家的粮食生产和稳定供应。

如何有效整治耕地细碎化，是当前亟待解决的问题。

政府应积极采取措施，根据不同地区、不同土地利用的特点，有针对性地进行耕地整合。

具体做法包括：一、通过一系列措施，例如土地流转、土地集中经营等方式，对农村中的细碎化耕地进行有序整合，增加土地的规模，加强土地的经营管理，从而提高农业资源利用效率。

同时，国家要出台各种政策，鼓励有实力的农业企业和农村合作社进入农业生产领域，引导农民逐步度过自给自足的生产模式，实现规模化经营。

森林培育：从林木种子、苗木、造林到林木成林、成熟的整个培育过程中按既定培育目标和客观自然规律所进行的综合培育活动；是森林经营活动主要组成部分。

森林培育学：研究森林培育全过程的理论与实践的学科。

立地：泛指地球表面某一范围的地段的植被及其环境的总和,是自然地理发展的自然综合体。

森林立地:是指某一森林地段上的植被与其环境的综合，包括地质、地貌、气候、土壤、植被等。

立地质量：某一立地上既定森林或其他植被类型的生产潜力。

立地条件：在某立地上，凡与森林生长发育有关的自然环境因子综合。

立地指数：指某树种在一定基准年龄时林分优势木平均高或几株最高树木平均高。

立地质量评价：对立地的宜林性或潜在的生产力进行判断或预测。

立地分类：将生态学上相似的立地进行组合；组合成的单位叫立地类型。

主导因子：对造林成活及林木生长起决定性作用的因子。

林业区划：按照自然、经济条件和社会需要，对林业生产进行的地域划分适地适树：使造林树种的特性，主要是使生态学特性和造林地的立地条件相适应，以充分发挥生产潜力，达到该立地在当前技术经济条件下可能达到的高产水平。

林分密度：指单位面积林地上的林木的数量。

3/2幂法则：密度与单株材积生长的效益，可以用一定的数学公式来表示，即密度竞争效应幂乘式：V＝KN-a，当N趋于最大密度时，a接近于1.5，则V＝KN-3/2，称之为3/2幂法则林木群体结构：指林木群体的各组成成分的空间和时间分布格式。

合理群体结构:就是说这种群体结构能使个体充分发挥最大限度地利用空间，并使整个林分获得最高产量，从而达到速生、丰产、优质的目的。

种植点的配置：指一定密度的植株在造林地上的分布形式。

群状配置：植株在造林地上呈不均匀的群丛状分布，群内植株密集形成一个植生组，间距小，而群与群之间的距离很大。

绝对生长速率：单位时间内，林木在重量、体积和高度等方面的绝对增加量。

相对生长速率：指单位时间内重量或体积的增加量占原有数量的百分率。

个体生长：是指林木由于原生质的增加而引起的重量和体积的不可逆的增加，以及新器官的形成和分化。