小班区角布置

小班活动区角设计方案(8篇)小班活动区角设计方案篇一一、区角创设背景好动是幼儿的天性，快乐的幼儿人见人爱。

在日常教学活动中，我们发现幼儿爱动，特别是进行体育游戏时，幼儿能积极参与，表现活跃兴奋。

由此，我联想到我班活动室所处环境位于一楼，一楼入口的楼道处空间较大，幼儿活动范围广，于是利用这一优势我班创设了“投掷之家”这个区角。

这个区角创设后，不仅平时区角游戏时可以利用，而且在阴雨天还可以组织幼儿玩耍，一举两得。

二、区角名称：“投掷之家”三、区角活动目标：1.学会投掷动作，发展幼儿的手眼协调能力，以及训练幼儿上肢运动能力。

2.引导幼儿尝试合作游戏，能在合作运动中感到快乐和成功。

四、区角设计说明我班把这个区角分为了六个小投掷区，分别为：1号投掷区：射中靶心。

用瓦楞纸设置成四组菱形区域，菱形正中设一圆形即时贴为靶心。

2号投掷区：爱心花园。

墙壁贴有三组用塑料花组成的爱心、菱形图案，象征花园，花园里贴有用卡纸做成的瓢虫13个。

其中两只为七星瓢虫，11只为五星瓢虫。

3号投掷区：我吃饱了。

墙上挂着纸盒或塑料瓶5个作为投掷目标。

4号投掷区：空中投篮。

楼道横梁上挂有两个用铁丝圈成的篮筐作为投掷目标5号投掷区：保龄球俱乐部。

地面铺设了泡沫板用彩色即时贴做成两组滚道，滚道尽头设有洗洁精瓶子20个，每10个为一组用以代替球瓶。

滚道两侧一侧为墙壁，另一侧用塑胶板挡住了，这样幼儿玩游戏时较为安全，不会爬到楼梯下面较狭窄的地方去。

6号投掷区：我口渴了。

巧妙利用楼梯外侧的台阶空间，装有三个装奶粉的铁皮桶，里面注上水。

其中朝东一面墙上的底部设计了“投掷之星”栏目，背景为印有“在阳光下茁壮成长”字样的信封组成的波浪图案，每张信封上贴有孩子的照片，在游戏活动中表现出色，投中率高的幼儿可得一颗星，用以鼓励幼儿再接再厉。

入区标志及区角名称设置在楼道口的斜面天花板上，这样比较醒目。

五、材料投放说明纸球若干（纸球轻巧且投掷在墙壁后不易反弹，便于幼儿游戏）、保龄球两个（由小篮球经过包装做成）、洗洁精瓶子20个（内装少许黄沙）。

游戏活动是孩子们的最爱，自区角游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。

一起来看看小班区角创设方案五篇，欢迎阅读。

小班区角创设方案1一、情况分析：第一次活动把银行列为重点(上学期末开展了一次)，让孩子们了解、感知银行在人们生活中的重要性，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。

游戏活动是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会。

为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

在游戏活动逐步展开中，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。

在游戏过程中有规则意识，能投入到游戏角色中。

这学期，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。

教师在游戏活动中以参与者、启发者的身份出现，启迪幼儿的思维，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题，克服了游戏的障碍，也促进了游戏主题的深化，提高了幼儿解决问题、处理问题的能力。

针对幼儿存在的不足如：专横、不愿与他人分享等，上学期开展了分享等活动。

这样一来孩子们友爱、谦让的良好品德不知不觉已经形成。

这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施。

怎样能玩得好又不影响他人?让孩子自己讨论解决(老师适当参与，给予意见)。

本学期还要请家长配合，将家中的东西废物利用，让孩子在游戏过程中将废旧材料、半成品进行加工，即动手又动脑。

二、游戏目标。

1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。

5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。

幼儿园小班区角环境创设方案创设一个适宜幼儿园小班区角环境需要考虑到一系列的因素，包括空间布局、装饰、材料选择、玩具摆放、教具配备等。

本文将从以上几个方面展开，提供一个完整的小班区角环境创设方案。

一、空间布局1.整体布局：小班区角应该是一个充满活力、温馨、富有亲子互动的空间。

可以划分为几个功能区，如课堂区、游戏区、阅读区、角色扮演区等。

每个功能区都应有明确的边界和功能性标识，以便幼儿更好地理解和使用。

2.空间安全：幼儿园的小班区角应该注重安全，所有物品都应该符合幼儿园安全标准，没有尖锐的边角或易碎的材料。

布局时应注意保持通道的畅通，避免幼儿间碰撞或跌倒。

3.光线充足：小班区角应当设计充足的自然光线照射，增强幼儿的活跃度和注意力。

同时也要注意避免直射太阳光照射，可使用窗帘或百叶窗来调节光线。

4.空气流通：小班区角应注意空气流通，确保室内空气新鲜。

可以加装空气净化器或通过定期开窗通风来保持室内空气的流通。

二、装饰1.色彩搭配：小班区角的装饰可以采用柔和、明亮的色彩，如浅蓝色、淡黄色、粉红色等，以营造温馨宜人的氛围。

同时也可以结合季节和节日，进行相应的装饰。

2.墙面装饰：墙壁可以贴上彩绘壁纸或贴纸，营造有趣的氛围。

可以根据幼儿的兴趣爱好选择不同的图案或卡通形象。

3.挂饰：可以在小班区角的墙壁上挂上幼儿所做的手工作品、画作等。

这不仅可以增加装饰效果，还可以展示幼儿的创造力和成果。

4.装饰品：可以在小班区角摆放一些装饰品，如小动物模型、植物、穿插着过程或质感有趣的展示品等。

这些装饰物可以激发幼儿的观察力和想象力。

三、材料选择1.运动区材料：小班区角的运动区可以放置一些适宜幼儿体力活动的材料，如跳跳球、投掷环、塑胶垫等。

这些材料可以促进幼儿的大肌肉运动和协调能力。

2.创造区材料：小班区角的创造区可以放置一些激发幼儿创造力的材料，如彩色纸、剪刀、胶水、贴纸等。

这些材料可以让幼儿自由发挥，进行绘画、手工制作等活动。

本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一3—-4岁一、生活区穿脱：鞋子、外衣、裤子、袜子、手套、袖套、帽子、袜子、围巾、布娃娃整理衣服：扣纽扣、粘扣、拉链、毛巾、鞋子、枕头、碗筷、书、书包梳头:毛线、假发、梳子系鞋带：粘鞋、毛线、纸板洗手帕：帕子、袜子、洗碗筷抓：豆子、花生、核桃、豆类等推:玩具车、拉罐车转：转盘、风车倒：水、豆子、沙子挤：牙膏、气球夹：豆子、花生、夹发夹、大夹子（夹馒头、包子等）、小夹子（夹豆子、夹盘子等)筷子夹纸团敲：鼓、瓶子、竹子、竹棒剪:纸条(随意剪）二、劳动区:家务:倒垃圾、擦桌、倒水、摆碗、挂面巾、放杯子、放椅子、浇水厨艺：搓汤圆、做饼干、做面条、包饺子养殖：鱼、乌龟、小兔、种植：各种蔬菜、植物值日：擦桌子（家务中的工作)、发放书、笔等三、建构区：堆高:易拉罐、积木、箱子、纸盒、鞋盒、牛奶盒、奶粉筒、竹筒延长：易拉罐、积木、箱子、纸盒、鞋盒、牛奶盒、奶粉筒、竹筒、纸段拼插:拼图、插雪花片穿线：大扣子、穿玩具、串珠子、穿卡片、毛线、塑料绳子编织：毛线、绳子、纸条四、数学区：按数取物：5以类的数字卡片、点卡、各种水果图片、动物图片、套圈、珠子、糖、水果、雪花片、玩具几何形状：三角形、圆形、正方形、五角星、半圆形按规律排序：雪花片、积木、动物卡片、水果、蔬菜卡片、小棒（长短不同、颜色不同）、纽扣、不同颜色的卡片实物与数配对:5以类的数字卡片、点卡、各种水果图片、动物图片、套圈、珠子、糖、水果、雪花片、玩具分类：大小不同的玩具、颜色不同的玩具、长短不同的玩具、形状不同的图卡、形状不同的实物、动物图片、植物图片、水果图片、毛线、小棒五、探索区沉与浮：水、水盆、木头、钉子、海绵、石头、叶子、布、纸玩磁铁：磁铁、铁类物品、木头、磁铁迷宫、塑料类的物品、瓶子、纸箱各种筛子：大小不同的筛子、豆子、米、胡豆、等豆类斜坡:球、玩具(不同形状)、光滑的木板、纸板、旧洗衣板、沙漏、漏斗、塑料瓶口相对粘、米、沙子放大镜：书、放大镜、各种物品、万花筒、会变的颜色：各色颜料、水粉纸、水、瓶子六、益智区拼图：益智拼图、各种形状的图片。

幼儿园小班区角布置引言幼儿园小班区角是幼儿园为小班年龄段的幼儿提供的一个重要的学习和游戏空间。

通过合理布置小班区角，可以促进幼儿的综合发展，培养他们的兴趣和想象力。

本文将介绍如何设计和布置幼儿园小班区角，以提供一个富有创造力和互动性的学习环境。

设计原则在设计和布置幼儿园小班区角时，需要考虑以下几个原则：1.安全性：小班区角应该安全可靠，避免尖锐边缘和易碎物品，保证幼儿的身体安全。

2.规划性：小班区角应该规划合理，区分出不同功能的区域，如角落的角色扮演区、中央的益智区等。

3.创造性：小班区角应该充满创造力，提供各种材料和工具，让幼儿能够自由发挥想象力进行探索和创作。

4.可变性：小班区角的布置可以根据季节或主题进行调整，增加幼儿的兴趣和参与度。

5.可互动性：小班区角应该鼓励幼儿之间的互动和合作，设计一些合作游戏和活动来促进幼儿间的合作与沟通。

区域布置角色扮演区角色扮演区是幼儿园小班区角中的一个重要部分。

在这个区域，幼儿可以扮演各种不同的角色，如医生、老师、消防员等。

为了营造一个真实的环境，我们可以在这个区域提供适当的道具，如白大褂、医用器具、黑板等。

同时，我们还可以布置一个小型剧场，供幼儿进行角色扮演表演，这可以培养幼儿的表达能力和创造力。

益智区益智区是幼儿园小班区角中的另一个重要部分。

在这个区域，我们可以布置一些益智玩具和游戏，如拼图、积木、穿珠等。

这些游戏既可以培养幼儿的动手能力和思维能力，又可以增加他们的观察力和集中注意力。

图书角图书角是幼儿园小班区角中的一个必备区域。

在这个角落，我们可以设置一个书架，供幼儿阅读各种适合他们年龄的图书。

同时，我们还可以放置一些舒适的坐垫和小桌子，供幼儿静静地享受阅读的乐趣。

为了增加图书角的吸引力，我们可以设计一些与书籍相关的主题活动，如绘本分享会、故事讲解等。

创作角创作角是幼儿园小班区角中的一个特殊区域。

在这个区域，我们可以提供各种绘画、手工和音乐创作的材料和工具，如彩色纸张、颜料、剪刀等。

幼儿园小班区角环境创设方案一、介绍区角环境是幼儿园小班教室的重要组成部分，它对幼儿的发展起着至关重要的作用。

一个良好的区角环境可以提供丰富多样的学习和游戏活动，激发幼儿的兴趣和发展潜能。

本方案旨在为幼儿园小班区角环境创设提供一些建议和方向。

二、目标1.提供一个丰富多样的区角环境，满足幼儿的发展需要。

2.激发幼儿的学习和创造力，培养他们的想象力和解决问题的能力。

3.提高幼儿的社交能力和合作精神。

三、方案1.角色扮演区：设置一个角色扮演区，提供不同的职业、情景和角色扮演道具。

幼儿可以通过扮演不同的角色与他人进行互动，发展语言表达能力和社交技巧。

2.建造区：在建造区放置各种建造玩具，如积木、磁力片等，鼓励幼儿进行自由的建造和创造。

在这个区域，幼儿可以锻炼他们的空间感知和手眼协调能力。

3.阅读角：在阅读角设置一些适合小班幼儿阅读的图书和故事书，激发幼儿的阅读兴趣和创造力。

同时，可设置一个安静舒适的休息区，提供舒适的座椅和软垫，为幼儿提供休息和放松的空间。

4.科学实验区：在实验区提供一些简单的科学实验装备和材料，如显微镜、电子秤等。

幼儿可以通过自己动手进行观察和实验，培养他们的观察力和探索精神。

5.美术区：在美术区提供各种绘画和手工制作材料，如颜料、画笔、剪刀等。

幼儿可以通过绘画和手工制作培养他们的创造力和想象力。

6.音乐区：设置一个音乐区，提供各种乐器和音乐玩具，如小型钢琴、鼓、木琴等。

通过音乐活动，幼儿可以培养他们的音感和节奏感。

7.生活角：在生活角设置一个小厨房和洗衣房，提供假冒厨房用具和洗衣物品。

幼儿可以在这里模拟真实的家庭生活，锻炼自理能力和社交技巧。

四、布置与管理1.布置：每个区角应有明确的标识和清晰的界限，使幼儿能够清楚地识别各个区域。

每个区角的道具和材料应有规律的摆放和整理，方便幼儿取用。

2.管理：教师应定期检查和维护区角环境，确保环境的整洁和安全。

教师应与幼儿共同制定区角规则和行为准则，引导幼儿正确使用区角环境。

小班活动区角设计方案范文一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。

三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证____小时，中班每天保证____个半小时，大班每天保证____小时，幼小衔接班每天保证____分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。

五、区域活动要求1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导小班活动区角设计方案范文（二）目的：学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。

准备：磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸。

玩法：____把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。

如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到____号鱼池。

____把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。

如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入____号或____号鱼池中。

3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。

如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入____号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”，就把鱼放入____号鱼池。

建议：该活动适合中、大班幼儿。

可以一个人玩，也可以合作玩。

小班活动区角设计方案范文（三）活动目标：1、认识数字1-3，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。

第1篇1. 角色扮演区- 活动内容：模拟家庭、医院、超市等场景，让幼儿通过角色扮演来学习社会规则和人际交往。

- 教育目标：培养幼儿的社交技能、语言表达能力和情感认知。

2. 美工区- 活动内容：提供各种绘画工具、彩色纸、贴纸等，让幼儿自由创作。

- 教育目标：发展幼儿的创造力、审美能力和动手操作能力。

3. 建构区- 活动内容：使用积木、拼图、沙子等材料，让幼儿进行建构活动。

- 教育目标：提高幼儿的空间感知能力、解决问题的能力和手眼协调能力。

4. 语言区- 活动内容：提供故事书、绘本、图片等，鼓励幼儿阅读和讲述。

- 教育目标：增强幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和理解能力。

5. 科学探索区- 活动内容：进行简单的科学实验，如观察植物生长、水的浮力等。

- 教育目标：激发幼儿的好奇心，培养科学探索精神和初步的科学知识。

6. 音乐区- 活动内容：提供各种乐器、音乐CD，让幼儿进行音乐欣赏和简单的音乐创作。

- 教育目标：培养幼儿的音乐节奏感、欣赏能力和初步的音乐创作能力。

7. 感官区- 活动内容：通过触觉、视觉、听觉等感官体验，如沙子触摸、彩色视觉游戏、声音辨别等。

- 教育目标：发展幼儿的感官敏感度和对不同感官刺激的反应能力。

在进行这些区角活动时，教师应观察幼儿的兴趣和参与度，适时引导和鼓励，确保活动既能满足幼儿的发展需求，又能让他们在愉快的氛围中学习。

第2篇一、活动目标：1. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。

2. 提高幼儿的观察、比较和分类能力。

3. 增进幼儿之间的合作与交流。

二、活动名称：多彩的区角活动三、活动内容：1. 角色扮演区（1）幼儿扮演各种角色，如医生、警察、老师等，通过角色扮演，培养幼儿的社会交往能力和解决问题的能力。

（2）教师引导幼儿在角色扮演过程中，学会关心他人，遵守规则。

2. 美工区（1）提供各种绘画、手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿自由发挥，创作出属于自己的作品。

（2）教师指导幼儿在创作过程中，学会欣赏美、表现美。

第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园教育区角的创设越来越受到重视。

区角活动作为一种重要的教育形式，对于幼儿的身心发展具有重要意义。

小班是幼儿教育的起始阶段，区角的创设对于培养幼儿的自主性、合作性、探索性等方面具有重要作用。

本文将从区角创设的意义、原则、内容、方法等方面进行探讨。

二、区角创设的意义1. 培养幼儿的自主性区角活动为幼儿提供了一个自由选择、自由探索的空间，使幼儿能够根据自己的兴趣和需求进行活动，从而培养幼儿的自主性。

2. 培养幼儿的合作性区角活动中的同伴交往有助于培养幼儿的合作意识，使幼儿在合作中学会沟通、协调、分享，提高幼儿的社会适应能力。

3. 培养幼儿的探索性区角活动为幼儿提供了丰富的操作材料和情境，使幼儿在探索中积累经验，发展思维，提高创新能力。

4. 培养幼儿的情感区角活动有助于幼儿在活动中体验快乐、挫折、成功等情感，使幼儿在情感体验中成长。

三、区角创设的原则1. 目标性原则区角创设应围绕幼儿园的教育目标，为幼儿提供有针对性的活动。

2. 发展性原则区角创设应关注幼儿的年龄特点和个体差异，满足幼儿的发展需求。

3. 互动性原则区角创设应注重幼儿之间的互动，促进幼儿之间的合作与交流。

4. 创新性原则区角创设应不断更新内容和形式，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。

5. 安全性原则区角创设应确保幼儿在活动过程中的安全。

四、区角创设的内容1. 建构区建构区是幼儿进行搭建、拼插、组装等活动的区域，有助于培养幼儿的空间想象力和动手能力。

2. 角色区角色区是幼儿扮演各种角色，体验社会生活的区域，有助于培养幼儿的社会交往能力和情感。

3. 科学探索区科学探索区是幼儿进行观察、实验、操作等活动的区域，有助于培养幼儿的探索精神和科学素养。

4. 艺术区艺术区是幼儿进行绘画、手工、音乐等艺术活动的区域，有助于培养幼儿的审美情趣和创造力。

5. 阅读区阅读区是幼儿阅读图书、讲故事、听故事的区域，有助于培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

幼儿园小班区域规划小班班级区域规划图： 走廊午睡室厕所区角活动计划：区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢的游戏活动,是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。

区域活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。

根据幼儿发展现状我们将目标定为：（一）为幼儿创造温馨舒适的环境，让幼儿开开心心上幼儿园；也让幼儿在温馨、舒适的环境中开展游戏活动。

（二）通过各种材料的增添，让幼儿在选择材料进行操作。

建构区娃娃家 益智区美工区 图书区集教活动区门 门门（三）通过每个主题中故事角色和歌曲的表演让幼儿学会主动与同伴交流，也通过展示自己培养幼儿大胆的性格，让幼儿乐意在同伴面前大胆展示自己。

（四）通过建构培养幼儿的动手能力；让幼儿认识各种各样的物体形状及特征，萌发幼儿建构的兴趣，锻炼了幼儿手指小肌肉的协调性和灵活性。

（五）通过美工区的操作，让幼儿知道玩泥的技能：团、肉、搓。

在此区域中也让幼儿认识各种豆子及树叶，让幼儿喜欢豆子及植物。

活动的指导策略区域活动的指导：首先是观察。

通过观察去了解幼儿的认知基础、发展水平和实际需要，去发现幼儿的潜力。

教师在活动中凭借观察来抓住幼儿某一活动的发展水平，不仅要看到幼儿行为的表面，更要从表面了解幼儿行为背后的实质。

在此基础上有目的地、灵活地投放或变换材料，并随机提供恰当的指导。

根据幼儿的个体差异，早材料的投放上注意材料投放的层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；区域活动的最大特点是为幼儿提供适合其本身需要的活动环境，如果教师在指导上不因人施教的话，区域活动的长处就荡然无存了。

如：在认识图形、颜色方面，教师有多个材料的准备可让幼儿根据兴趣去选择，教师也可根据幼儿的实际水品出发进行指导，这样幼儿会获得不同的经验。