第19章 类模板

任务三:试题库11。

对不能耐受ACEI的高血压患者,可替换的药物是A。

硝苯地平B. 氯沙坦C. 哌唑嗪D。

氢氯噻嗪E。

普萘洛尔2。

硝苯地平的降压作用机制是A。

抑制β受体B. 抑制ACEC。

抑制钙通道D. 抑制血管紧张素II受体E. 抑制α受体3。

治疗高血压不合理的两药合用是A. 氯沙坦+氢氯噻嗪B。

β阻滞剂和ACEIC。

二氢吡啶类钙拮抗剂和β阻滞剂D。

二氢吡啶类钙拮抗剂和血管紧张素受体拮抗剂E。

氢氯噻嗪+呋塞米4. 卡托普利和氢氯噻嗪分别为A. 血管扩张药和α受体拮抗药B。

血管扩张药和β受体拮抗药C. 血管紧张素受体拮抗剂和利尿剂D。

ACEI和利尿剂E。

利尿药和ACEI5. 对伴有心衰的高血压尤为适用的是A. 血管扩张药B. β受体拮抗药C。

ACEID. 利尿剂E。

血管紧张素受体拮抗剂6. 氢氯噻嗪可单用治疗A。

重度高血压B。

单高收缩压型高血压C。

轻度高血压D。

中度高血压E。

不可单用7。

氯沙坦的降压机制是A. 断了血管紧张素的缩血管和释放醛固酮作用B。

断了β受体的心脏兴奋作用C。

断了α受体的缩血管作用D。

断了血管紧张素的缩血管作用E。

断了醛固酮释放作用8. 普萘洛尔更适用于A. 伴有心绞痛及脑血管病的高血压患者B. 伴有心衰的高血压患者C. 伴有血脂紊乱的高血压患者D。

伴有高血糖的高血压患者E。

伴有肾病的高血压患者9. 高血压孕妇或先兆子痫患者适用的肾上腺素受体拮抗药是A。

硝苯地平B. 拉贝洛尔C。

哌唑嗪D。

氢氯噻嗪E。

普萘洛尔10. 高血压患者联合用药的原则不包括A。

合用药物的副作用最好相互抵消或少于单用B. 几种不同降压机制药物联用C. 需服用方便，疗效持续24 小时以上D. 血压降得更低E. 有利于改善靶器官损伤11. 卡维地洛治疗心衰的机制是A。

心肌β受体拮抗, 血管α受体拮抗, 肾脏β受体拮抗B。

心肌β受体拮抗, 血管α受体拮抗,血管紧张素受体拮抗C. 血管α受体拮抗，肾脏β受体拮抗 ACE活性抑制D。

19《船过三峡》_模板一、教学目标1.学会8个生字；理解10个新词语的意思。

2.有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4自然段。

3.能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。

二、教学重点、难点：了解长江三峡的特点，学习作者通过见闻表现事物特点的写法。

第1课时（一）教学目标初步感知课文内容，开展自主学习。

（二）教学过程1、激发兴趣、导入（1）、（教师放歌曲《三峡美》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？（2）、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）（3）、师：(出示图片)这就是美丽的长江三峡，今天老师就带着同学们跟随作者的小船，一同去游览三峡。

（板书：28船过三峡）2、初读课文，感知内容（1）、自由读文，读准字音（2）、指名读，思考：作者游三峡里看到了什么？听到了什么？（3）、学生汇报（看到三峡的山奇、水急和船险，听到传说）（4）、师小结并板书3、自主学习，精读感悟（1）、师：三峡的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。

（2）、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

（学生按山奇、水急、船险和传说四个内容分组自学）4、教师出示自学提纲：（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

（3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

（4）、学生分组汇报，教师点拨指导。

（同时理解重点词句。

）5、拓展实践：教师放一段三峡风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

6、.总结：这节课我们欣赏了三峡的风光，领略了它的美丽和神奇。

最后老师要把一首词送给大家，喜欢的话和老师一起读：师一起读：三峡美长江美，最美是三峡，山奇水急风光好，船行浪尖险中飘。

能不爱三峡？第2课时（一）教学目标理解“刀砍剑劈”，“缠绕”，“摇篮”，有感情地朗读课文，背诵第2~5自然段；完成作业本第4题;能仿照课文句子，赞美一个地方。

案例库第1章绪论1。

两种药用于同一种病，A药治疗5例，4例好转；B药治疗50例，36例好转.结论是：A药优于B药。

请问其结论合理吗？为什么？应该如何？2. 某研究者为了探讨原发性高血压患者肾小管早期损害的监控指标，选取尿常规、蛋白定性检查阴性，血肌酐、尿素氮均在正常范围内的原发性高血压患者74例作为病例组，其中男43例,女31例,平均年龄61岁(40~73岁)。

根据高血压的病程将患者分为三组，Ⅰ组高血压病期＜10年，Ⅱ组高血压病期10～20年，Ⅲ组高血压病期＞20年。

另选取53名体检健康的职工为对照组。

观测两组尿视黄醇结合蛋白(retinal binding protein，RBP）、微量白蛋白(microalbumin，mALB）、β2微球蛋白(β2 microglobulin，β2-MG)和N-乙酰-β-D—氨基葡萄糖苷酶(N—acetyl—β—D-glucosaminidase, NAG)四项定量指标的取值。

结论为：尿RBP、mALB、β2—MG和NAG是原发性高血压患者肾小球、肾小管早期损害的敏感指标.请辨析这样设计实验存在什么问题？正确的做法是什么？3。

某研究者的论文题目为“大学生身心健康状况及其影响因素研究”，以某地职业技术学院理、工、文、医学生（三年制)为研究对象,理、工、文、医学生分别挑选了60、38、19和46人，以问卷方式调查每位学生的一般健康状况、焦虑程度、抑郁程度等.得出的结论是:“大学生身心健康状况不容乐观，学业问题、就业压力、身体状况差、人际交往不良、社会支持不力为主要影响因素”。

请问其结论合理吗?为什么？应该如何?4。

某部队共有1 200人,在某段时间内患某病的人数有120人，其中男性114人，女性6人。

某卫生员进行统计分析后说，经假设检验，该病的两性发病率（114/120=95%与6/120=5％)之间的差别有统计学意义,由此得出结论：“该病男性易得”。

你对这个结论有何看法？若结论是错误的，那么，错误的实质是什么？正确的做法是什么?第二、三、四章1．某人编制了一张统计表（表1），你认为哪些需要改进？表1 1976—1979年吉林市各型恶性肿瘤的死亡率2．某医生观察了1 402名临产母亲的住院天数(表2)，并得到平均住院天数为6.6天.请对此发表评论。

第十九章 组态王数据库访问（SQL ）组态王SQL 访问功能是为了实现组态王和其他ODBC 数据库之间的数据传输。

它包括组态王SQL 访问管理器、如何配置与各种数据库的连接、组态王与数据库连接实例和SQL 函数的使用。

组态王SQL 访问管理器用来建立数据库列和组态王变量之间的联系。

通过表格模板在数据库中创建表格，表格模板信息存储在SQL.DEF 文件中；通过记录体建立数据库表格列和组态王之间的联系，允许组态王通过记录体直接操纵数据库中的数据。

这种联系存储在BIND.DEF 文件中。

组态王可以与其他外部数据库(支持ODBC 访问接口)进行数据传输。

首先在系统ODBC 数据源中添加数据库，然后通过组态王SQL 访问管理器和SQL 函数实现各种操作。

组态王SQL 函数可以在组态王的任意一种命令语言中调用。

这些函数用来创建表格，插入、删除记录，编辑已有的表格，清空、删除表格，查询记录等操作。

19.1 组态王SQL 访问管理器组态王SQL 访问管理器包括表格模板和记录体两部分功能。

当组态王执行SQLCreateTable();指令时，使用的表格模板将定义创建的表格的结构；当执行SQLInsert();、SQLSelect();或SQLUpdate();时，记录体中定义的连接将使组态王中的变量和数据库表格中的变量相关联。

salary name age salary name age100 emploee1 24200 emploee2 25300 emploee3 26组态王提供集成的SQL访问管理。

在组态王工程浏览器的左侧大纲项中，可以看到SQL访问管理器。

如图19.1所示。

图19.1 组态王SQL访问管理器19.1.1 表格模板选择工程浏览器左侧大纲项“SQL访问管理器文件\表格模板”，在工程浏览器右侧用鼠标左键双击“新建”图标，弹出对话框如图19.2所示。

该对话框用于建立新的表格模板。

图19.2 创建表格模板模板名称：表格模板的名称，长度不超过32个字节；字段名称：使用表格模板创建数据库表格中字段的名称，长度不超过32个字节；变量类型: 表格模板创建数据库表格中字段的类型。

最新版《简爱》情节梳理“名著助读”版《简爱》（按成长阶段）（一）苦难的童年（1—-4章）地点:盖茨海德府人物：里德太太（舅妈）伊丽莎乔治·安娜（表兄妹）约翰·里德贝茨（佣人）阿波特梗概：简·爱在出生不久便父母双亡,舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。

舅妈一直视简，爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。

于是,在舅妈家度过的童年时期，简·爱遭受了巨大的磨难。

最终，在十岁那年，她被送到了罗沃德孤儿院.（二）艰难中成长（5-—10章）地点：洛伍德孤儿院人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管) 谭波尔小姐（学监）史密斯小姐斯凯丘小姐皮埃若夫人(教师）海伦·彭斯（同学、朋友）梗概：洛伍德孤儿院，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。

简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦·彭斯的离去,使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。

在这里,简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。

度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。

简爱在这里又做了六年学生、两年老师。

期间的八年中，谭波尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导.”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。

“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。

因此，当谭波尔小姐要离开洛伍德孤儿院时,简·爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活".（三)体验爱情（ 11--27章)地点：桑菲尔德庄园人物：罗切斯特先生菲尔法克斯太太阿黛尔索菲格雷斯·普尔约翰夫妇梅森柏莎·梅森英格拉姆小姐概要：11章：初到时桑菲尔德庄园,结识庄园中人物关系。

主人：罗切斯特；菲尔法克斯太太是一位忠实的管家；阿黛尔是罗切斯特先生监护的孩子，她来自法国,妈妈可能是一名舞女，这一点后来从罗切斯特那儿得到了证实.后来揭示的人物关系：索菲是阿黛尔的佣人；格雷斯和约翰夫妇均是佣人；柏莎．梅森是主人罗切斯特先生的妻子：梅森先生是柏莎·梅森的哥哥;英格拉姆小姐曾与罗切斯特先生有过一段感情纠葛。

第十九章副粘病毒科(Paramyxoviridae)一、概述二、基因组结构与功能三、病毒蛋白及其功能四、病毒的感染周期与分子感染机理主要参考文献一、概述本科病毒具有下述特性：病毒粒子呈多形性，基本上呈圆形，直径150～250nm，有时看到更大的畸形粒子和长达数微米的长丝。

病毒粒子有一个比较坚硬的核衣壳，呈螺旋状对称，卷曲在脂质囊膜内。

囊膜上有纤突，或称囊膜突起。

病毒的基因组是单股RNA,长约16～20kb，分子量为5～7MDa。

病毒RNA由聚合酶转录成互补的mRNA。

副粘病毒主要在细胞浆内复制，并从细胞膜出芽成熟。

国际病毒分类委员会第6次分类报告有关副粘病毒科的分类，有较大调整：将副粘病毒科分为副粘病毒亚科和肺病毒亚科；新增腮腺炎病毒属，代表种为腮腺炎病毒；原属于副粘病毒属的新城疫病毒、禽副粘病毒2～9型及猴副流感病毒等，包括在腮腺炎病毒属内。

本章照顾我国分类习惯，暂不做调整，副粘病毒科仍分为三个属，各属主要特征及主要成员见表19-1。

表19-1. 副粘病毒科各属的主要特征及主要成员属主要特征主要成员副粘病毒属所有成员均具有神经氨酸酶新城疫病毒(Paramyxovirus)腮腺炎病毒副流感病毒1～5型 Ontario火鸡副流感病毒鹦鹉副粘病毒燕雀副流感病毒Yucaipa病毒鼠Nariva病毒麻疹病毒属所有成员缺乏神经氨酸酶，可引起麻疹病毒(Morbollivirus)胞浆和核内包涵体，后者含病毒牛瘟病毒RNP。

所有抗原交叉。

在核衣壳犬瘟热病毒大小和结构上不同于肺病毒属。

肺病毒属缺乏神经氨酸酶，核衣壳大小与人呼吸道合胞体病毒(Pneumovirus)结构不同于其它病毒属。

牛呼吸道合胞体病毒小鼠肺炎病毒副粘病毒粒子中RNA占0.5%，蛋白质70%，脂质20%～25%，糖6%。

RNA不分节段，其碱基组成为G24%～25%，A20%～26%，C24%～27%，U22%～31%。

副粘病毒RNA不具有感染性，未发现遗传重组。