素描罐子静物教案

轻工技师学院教案素描任务四：静物罐的结构写生课程类型：素描实训授课班级： 2015级13班授课教师：润声授课时间： 360分钟轻工技师学院教案2015-2016学年度第二学期任课教师：润声课程名称：素描专业：玉雕编号：04教学环节教学容和过程教师活动学生活动复习提问（10分钟）新课导入（15分钟）复习提问：1、问：素描绘画中常见水果有哪些？都可以归纳为什么几何形体？答：常见的水果有苹果、香蕉、梨等。

苹果可归纳为球体，香蕉可归纳为棱柱体，梨可归纳为球体和上窄下宽的圆柱体的组合。

2、问：为什么要把静物归纳成几何形体？答：万物都可以归纳为几何形体。

将静物归纳为几何形体可以更好的把握静物的形体，方便分析结构、黑白灰等，有利于造型准确。

新课导入：视频——瓷器皿制作中的拉坯环节。

视频截图：播放后要学生回答问题：问：罐的不规则形体是由什么形体演变而来？罐的形体有什么特点？通过提问复习上节课所学容。

播放视频并提醒学生观察，并提出问题。

回想上节课所学容并回答教师问题。

观看视频并思考教师提出的问题。

跟随教师教学环节教学容和过程教师活动学生活动答：罐是由离心力形成的轴对称形体，可以归纳为基本的几何形体，如圆柱体和球体。

根据视频及学生回答，导入新课讲解进入新课学习任务描述（110分钟）一、罐的结构特点分析讲解罐的形体可归纳为一个圆柱体和一个球体，结合石膏几何体的造型方法，同时要注意，罐是由这两个基本形状组合构成的，其结合部的观影变化需要格外注意，是互相影响的。

由上图可以看出罐耳与罐颈的关系，罐耳围绕罐口成环形排列开来，同时也会和灌口一书写板书并分析讲解讲解罐形体归纳讲解罐把手透视变化记录板书聆听讲解并思考。

聆听讲解并思考聆听讲解并思考教学环节教学容和过程教师活动学生活动样受近大远小的透视影响，前面的罐耳最大，中间的次之，后面的最小。

上图从黑白灰块面着手，归纳了整个罐的形体转折关系，同时也是塑造罐体积的关键步骤，罐的表面光滑，因此暗部反光较强烈，受光面与背光面转折处的明暗交界线调子较重，罐子的暗部从上至下，由深到浅的视觉效果是由于反光的影响。

教学目标：1. 让学生了解罐子作为素描静物的基本特点，培养对静物的观察力和表现力。

2. 通过创意素描的训练，提高学生的造型能力和艺术创造力。

3. 培养学生独立思考、勇于创新的精神，激发学生对美术创作的兴趣。

教学重点：1. 罐子的基本形态和结构。

2. 创意素描的表现手法和技巧。

教学难点：1. 如何在素描中融入创意元素，使作品更具个性。

2. 如何在保持画面整体感的前提下，突出罐子的特点。

教学时间：2课时教学材料：1. 素描纸2. 素描铅笔3. 水彩笔4. 橡皮擦5. 罐子（若干）教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示关于罐子的创意素描作品，引导学生观察并讨论。

2. 提问：你们觉得这些作品有什么特点？它们是如何表现罐子的？二、罐子的基本形态和结构分析1. 教师讲解罐子的基本形态和结构，包括罐口、罐身、罐底等。

2. 学生根据教师讲解，自行观察罐子的实物，了解其细节。

三、创意素描技法讲解1. 教师介绍创意素描的基本技法，如线条、明暗、色彩等。

2. 学生尝试用线条勾勒罐子的轮廓，体会线条的运用。

四、实践练习1. 学生根据所学知识，自行创作一幅罐子的创意素描作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第二课时一、作品展示与评价1. 学生展示自己的创意素描作品，互相评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

二、创意素描技巧提升1. 教师针对学生在上一节课中遇到的问题，进行技巧提升讲解。

2. 学生再次尝试创作，运用所学技巧。

三、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意素描的重要性。

2. 学生思考如何将创意素描应用于其他美术创作领域。

教学反思：本节课通过创意素描罐子的教学，使学生掌握了罐子的基本形态和结构，了解了创意素描的技法。

在实践环节，学生能够结合所学知识，创作出具有个性的作品。

但在教学过程中，发现部分学生对于创意素描的理解还不够深入，需要加强引导。

在今后的教学中，应注重培养学生的创新思维，提高他们的艺术素养。

一、教学目标：1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——单个陶器或瓷器。

二、教学重点重点：复习旧的素描知识，并应用于素描静物临摹中三、导入1、复习旧知识提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素描的那些知识?四、新授1、静物素描基本作画步骤观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——细部刻画——整体调整（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。

在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

+（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。

+介绍画面静物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体感。

+（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。

按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。

从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。

光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。

结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

2 临摹静物——单个陶器或瓷器静物①观察范作，说说罐子的作画步骤。

（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个陶瓷器静物的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。

然后教师统一讲评。

3、课外作业：画一张不同形状的陶器或水果素描作品素描课程（讲师：薛浩）教学目标：（一）知识目标：坚持以“理解”为主的教学理念，反对传统意义上的大班“放羊式”教学，做到学一课懂一课，懂一课下一课。

瓷罐静物素描教案教案标题：瓷罐静物素描教案教学目标：1. 了解静物素描的基本概念和技巧。

2. 学习观察和描绘瓷罐的形状、纹理和光影效果。

3. 培养学生的观察力、细致性和艺术表达能力。

教学准备：1. 瓷罐的样本（可以是真实的瓷罐或照片）。

2. 铅笔、橡皮擦、素描纸和铅笔刀。

3. 艺术材料，如炭笔、彩色铅笔或水彩颜料（可选）。

4. 展示屏或投影仪（可选）。

教学过程：引入：1. 引导学生观察并描述瓷罐的特征，如形状、纹理和光影效果。

2. 展示一些著名艺术家的瓷罐静物素描作品，激发学生的兴趣和创作灵感。

主体：1. 解释静物素描的基本概念，包括轮廓线、阴影和明暗对比等。

2. 演示如何观察和描绘瓷罐的形状，强调细节和比例的重要性。

3. 指导学生使用铅笔进行瓷罐的素描练习，重点讲解如何表现瓷罐的纹理和光影效果。

4. 鼓励学生尝试不同的素描技巧，如交叉线条、阴影渐变和明暗对比，以增强作品的艺术效果。

5. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进他们的素描技巧和表达能力。

总结：1. 邀请学生展示他们的瓷罐静物素描作品，并进行同伴评价和讨论。

2. 引导学生总结他们在本节课中学到的关于静物素描的技巧和经验。

3. 鼓励学生继续练习和探索不同的静物素描主题。

拓展活动：1. 组织学生参观艺术博物馆或画廊，观赏更多静物素描作品，并与他们的瓷罐静物素描作品进行比较。

2. 鼓励学生尝试使用其他艺术材料和技巧，如炭笔、彩色铅笔或水彩颜料，以创作更多样化的静物素描作品。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和素描表现。

2. 评价学生的瓷罐静物素描作品，包括技巧、观察力和艺术表达能力。

教学延伸：1. 在其他绘画或艺术课程中继续使用静物素描技巧，探索不同主题和材料的可能性。

2. 鼓励学生参加艺术比赛或展览，展示他们的静物素描作品，并与其他学生交流和学习。

素描静物倒罐教案大班语言标题：素描静物倒罐教案大班语言一、教学目标：1. 认识素描静物倒罐的基本技法和方法。

2. 提高学生观察能力、绘画技巧，并培养创造力。

3. 通过绘画活动，培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。

二、教学准备：1. 教具：铅笔、橡皮擦、素描纸、倒罐静物（例如花瓶等）。

2. PPT或图片资料：展示一些素描静物倒罐的作品，引起学生的兴趣。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过展示一些素描静物倒罐的作品，激发学生的兴趣，引导他们仔细观察，并提出一些问题，如“你们认识这是什么东西吗？”“你们喜欢这样的绘画吗？为什么？”等。

2. 引导练习（10分钟）教师向学生解释素描的基本概念，比如线条、阴影等。

然后，要求学生用铅笔轻轻地画出一只水杯或花瓶的外形轮廓，不需要上色，只需要勾勒出大致形状。

教师可以逐个点评学生的作品，并指出需要改进的地方，鼓励学生思考如何利用线条表达物体的形态和细节。

3. 观摩学习（10分钟）教师再次展示一些素描静物倒罐的作品，这次要求学生仔细观察每一幅作品的线条运用和阴影效果，并尝试找出不同之处和相似之处。

通过对比分析，帮助学生更好地理解素描的技法。

4. 创作实践（15分钟）教师向学生介绍如何在素描中加上阴影来表现立体感。

然后，让学生选择倒罐静物，用铅笔在素描纸上绘制出整个静物的外形轮廓，并进行适当的阴影处理。

教师可以在旁边提供指导，鼓励学生尝试不同的线条和阴影效果，培养他们的创造力和艺术感觉。

5. 展示分享（10分钟）教师鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，分享他们的创作心得和感受。

教师可以提出一些问题，引导学生进行交流，比如“你们觉得绘画过程中有什么难点？”“你们的作品有哪些与众不同的地方？”等。

四、巩固与评价：教师可以通过观察学生的绘画过程和作品，进行个别辅导和指导，给予肯定和改进建议。

同时，可以让学生彼此欣赏和评价对方的作品，培养他们的艺术欣赏能力和团队合作意识。

五、拓展延伸：对于绘画水平较高的学生，教师可以提供更具挑战性的素描静物倒罐题目，或者引导他们尝试运用不同的绘画材料和工具进行创作。

素描教案——静物素描（第一节）一、教学目标：1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

3、学会静物写生——单个陶器或瓷器。

二、教学重点、难点难点：石膏像写生到静物写生的衔接过渡三、导入1、复习旧知识提问：同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关素描的那些知识?2、师生讨论。

四、新授1、观察静物与石膏的区别。

静物的固有色丰富多样，比石膏更难把握。

2、静物素描基本作画步骤观察——构图——起大形——比例关系——体面结构分析——铺大调子——细部刻画——整体调整（一）观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。

在落笔之前，首先要想好将怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画多长时间等等。

+（二）构图：包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎样安排等。

+介绍画面静物与衬布的关系。

（三）起大形：在画纸上用简练的线条勾出静物（罐子）的形象。

（四）定大的比例关系、分析体面结构、铺大调子：分出受光和背光，表现出大致的体感。

+（五）深入刻画：是塑造形体最主要的部分。

按照预想尽可能的把物体表现出来。

（六）整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视画面，做全面调整。

从表现手法上分，可以分为光影（全因素）素描、结构（分析）素描。

光影（全因素）素描：用明暗调子来表达被画物体，比较接近客观事实，可表现的内容较丰富。

结构（分析）素描：主要采用线来表现物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。

3、写生静物——单个陶器或瓷器静物①观察范作，说说茶壶的作画步骤。

（同学讨论、并发言）②教师示范:教师示范写生静物基本步骤，学生观察提问③学生作业：按照作画步骤，完成一张单个陶瓷器静物的素描作品。

④讲评学生作品：学生将自己的作业放在一起，互相评价。

然后教师统一讲评。

4、课外作业：画一张不同形状的陶器或瓷器素描作品素描教案——素描专业基础知识一、教学目标：1学习素描的实际用途：向学生传授学习素描可以培养自己更加热爱自然，热爱知识，热爱生活，热爱劳动。

素描罐子组合教案教案标题：素描罐子组合教案教学目标：1. 学生能够理解素描的基本概念和技巧。

2. 学生能够掌握使用不同线条和阴影进行素描的技巧。

3. 学生能够运用所学的素描技巧进行罐子的组合创作。

教学准备：1. 素描纸、铅笔、橡皮擦、铅笔刀等绘画工具。

2. 罐子的照片或实物作为参考。

3. 教师准备好的示范素描作品。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些罐子的照片或实物，引发学生对罐子的兴趣。

2. 引导学生讨论罐子的形状、线条和阴影等特点，激发学生的观察和思考能力。

技法讲解：1. 介绍素描的基本概念和技巧，包括线条的运用、明暗对比的表现、透视法等。

2. 示范不同线条的绘制方法，如直线、曲线、交叉线等，让学生理解线条对于描绘物体形状的重要性。

3. 示范如何运用阴影表现物体的立体感，包括明暗对比的处理和阴影的渐变等。

练习与实践：1. 让学生练习绘制不同线条的素描，如直线、曲线、交叉线等，通过不同线条的组合描绘罐子的形状。

2. 引导学生观察罐子的阴影部分，练习使用阴影表现罐子的立体感。

3. 学生自由组合罐子的形状，运用所学的线条和阴影技巧进行素描创作。

展示与评价：1. 学生展示自己的素描作品，分享创作过程和心得体会。

2. 教师和同学们对作品进行评价和讨论，鼓励学生互相学习和提出改进意见。

拓展活动：1. 邀请学生观察周围的物体，并尝试用素描的方式描绘出来，拓展学生的观察力和创作能力。

2. 引导学生尝试使用不同材料和工具进行素描创作，如炭笔、彩铅等。

教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思，以便改进教学方法和策略。

2. 教师鼓励学生继续练习和探索素描技巧，提供个别指导和建议。

课题静物陶罐的结构素描时间班级授课人教学目标知识目标通过教师引导、讲解，使学生理解素描绘画中静物陶罐的几何体归纳和结构画法，理解透视、黑白灰等在结构素描中的表现方法。

技能目标通过教师示范、学生练习，使学生掌握素描中静物陶罐的结构画法，能够完成一张静物陶罐的结构素描作品。

情感目标通过拓展训练，培养学生养成良好的观察、分析习惯和能力，能够将生活中的物品快速归纳成大的几何形体，方便素描塑造。

教学重点使学生理解并掌握陶罐的形体归纳方法，完成陶罐的结构素描写生。

教学难点使学生在完成作品时造型准确，同时透视及黑白灰准确。

一环激趣德育故事知识整合1、通过提问的方法复习素描中常见水果的形体归纳；2、通过视频播放导入新课任务；3、描述本节课任务并分析，扩展讲解与本节课相关的知识；4、通过提问检查学生知识掌握程度，并据此制定练习方案指导任务实施；5、总结任务实施过程中的问题，集中有针对性的进行综合练习；6、组织学生自我评价，教师总结评价并小结；组织拓展训练，培养学生养成良好的观察、分析习惯和能力。

二环设题复习提问：1、问：素描绘画中常见水果有哪些？都可以归纳为什么几何形体？答：常见的水果有苹果、香蕉、梨等。

苹果可归纳为球体，香蕉可归纳为棱柱体，梨可归纳为球体和上窄下宽的圆柱体的组合。

教学方法讲、范、练、评、展环节教学过程德育点2、问：为什么要把静物归纳成几何形体？答：万物都可以归纳为几何形体。

将静物归纳为几何形体可以更好的把握静物的形体，方便分析结构、黑白灰等，有利于造型准确。

三环范练合作探究技训策略视频——陶瓷器皿制作中的拉坯环节。

视频截图：播放后要学生回答问题：问：陶罐的不规则形体是由什么形体演变而来？陶罐的形体有什么特点？答：陶罐是由离心力形成的轴对称形体，可以归纳为基本的几何形体，如圆柱体和球体。

一、陶罐的结构特点分析讲解陶罐的形体可归纳为一个圆柱体和一个球体，结合石膏几何体的造型方法，同时要注意，陶罐是由这两个基本形状组合构成的，其结合部的观影变化需要格外注意，是互相影响的。