列语文作文提纲的步骤 3篇精选(最新)

第一步：弄清楚题目的意思，确立好要表达的中心思想。

一篇文章，如果中心不明确，便会“散而无统”;在这“散而无统”的情形下列出来的提纲，对写好文章是毫无用处的。

至于如何弄清楚题意，下次刊登《怎样“吃准”题目的意思和要求》进行详细的介绍，这里就不再叙述了。

确立好的中心思想应写在整篇写作提纲的最前面。

第二步：根据确立好的中心思想，确定选用哪些材料写进文章中去。

选用哪些材料，必须紧紧围绕中心思想。

围绕中心选材，这是一条“铁”(意思是“一定要照它做的”)的原则。

凡是能够用来表达中心思想的材料，都可以写进文章中去(当然也有主要和次要之分);凡是与中心思想无关的或关系不大的材料，哪怕它再生动形象，都要坚决舍弃。

比如说，你要写一个“不肯服输”的同学，在确立好“永不服输，永争第一”这一中心思想之后，可以选用他在学习中、工作中、生活中种种争强好胜的具体事例，但不能选用他如何耐心地帮助后进同学和他如何关心班级、集体等材料(哪怕这些材料十分生动，感人)。

第三步：立好大致“框架”，安排好叙写的顺序。

在中心已确定、材料已选定之后，接下来要做的事便是安排整篇作文的结构和具体叙写的顺序了。

一般说来，写作提纲中具体叙写的内容总是分为三大部分：开头、主体部分和结尾，其中开头和结尾应是简洁的，用一句话加以概括就可以了;而主体部分应加以细分，分为几个小的部分，每个小的部分也应用一句话来加以概括。

具体说来，不同内容的作文安排叙写顺序的方法也是不相同的：要求叙事的作文，大多按照时间顺序，即按事情发生—事情经过—事情结果这一顺序来写;要求记人的作文，大多按表现所记人物品质或特点的几个方面，即并排列出的几个方面安排叙写顺序;要求写景、状(写)物的作文大多是按照空间顺序来安排结构的。

第四步：仔细“推敲”(反复琢磨)，确定详写与略写。

在大致“框架”初步搭成之后，还应做的一件事情是：从头至尾(从中心思想到结尾处那句概括的句子)仔细地看一遍，看看是否有遗漏，前后是否有矛盾之处，是否有需要改动和调整的地方，确定哪些地方要详写，哪些地方要略写，并在提纲中标明。

关于详写与略写，一般原则是：根据表达中心思想的需要，对表达中心思想起主要作用的重点材料要详写，起辅助作用的次要材料应略写。

2小学语文列提纲的方法一一、从给课文划分段落与概括段落大意入手，提高编写提纲的能力。

列提纲不是与生俱来的，同学们平时不断给课文划分段落层次和归纳段落大意，其实这段落层次和段落大意就是作者写作时的提纲。

经常练习编课文提纲，对提高自己列提纲都是很有帮助的。

请看鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，它的段落层次和段落大意如下：全文分两部分：第一部分(第1-8段)：记叙了童年时代鲁迅先生在百草园中自由自在快乐有趣的生活。

第一层(第1-2段)：概括说明百草园是童年时代的乐园，具体生动地描写了百草园美丽动人的景色。

第3段做为过渡：引出美女蛇的传说。

第二层(第4-6段)：写长妈妈讲的美女蛇的故事。

第三层(第7-8段)：写冬天的百草园拍雪人、捕鸟的乐趣。

第二部分(第9-24段)：记叙了童年时代鲁迅在封建书塾读书的一段生活。

第一层(第9段)：用一个过渡段引出下文，离别了百草园来到三味书屋。

第二层(第10-11段)：写三味书屋单调冷清的环境，并介绍了书塾里严厉的老师。

第三层(第12-23段)：详细记叙了在三味书屋里死读书、读死书的乏味生活。

第四层(第24段)：写鲁迅先生对封建教育的批判。

如果鲁迅先生在写作时列了提纲的话，那上面就是他的提纲。

由此可见，提纲一般包含以下内容：1、题目。

要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

2、主要内容和中心。

要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

3、结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：⑴安排好材料的组织顺序。

先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

⑵确定好重点写的内容。

要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

⑶依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

⑷设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑸考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

二、编提纲应该因人而异，因文而异。

“文有法而无定法”是写作学上的一句熟语，说的是文章有其自身的内在法则，但没有固定的模式。

同样，编提纲也是“有法而无定法”，它没有固定的格式。

不要把提纲变成公式，即使同类题材的文章，也不宜用同一格式的提纲。

比如，写人记事的文章，如果你用人物的肖像、语言、行动、心理活动、细节描写的框框去“套”，去列提纲，这样的提纲不但不能帮助你把作文写好，反而会使你的作文写得不伦不类。

由于文体的不同，提纲的写法也应有所区别。

如：记叙文既可按时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写，也可以按倒叙、插叙的方法来编写;议论文一般可以按引论、本论、结论来编写，也可以按起、承、转、合来编写;说明文则要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写。

另外，这里还有一个打腹稿的问题。

何为打腹稿?就是作者在动笔之前，对文章写什么、怎样写的一种凝神思索的心理过程。

鲁迅先生习惯于打腹稿，他说过他的写作过程是“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”，他说的“凝神结想”，便是打腹稿。

可能有的同学会说，打腹稿既快又省事，那我也打腹稿不是更好吗?对此不能一概而论。

如果你列提纲到了十分纯熟的时候，也可以学习打腹稿。

如果你平时就不太会列提纲，那打腹稿有一定的难度，你就还是认认真真学习列提纲。

三、提纲可以编得简单些，也可以编得详细些，不必强求一律。

一般地，初学作文时，作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

同时，如果作文限定时间，提纲可以写得简单一些;如果不限定时间，提纲可以写得详细一些。

写详细提纲，可以把时间、地点、环境、打算引用的材料、开头结尾、过渡照应等，用简练的语言概括出来。

编写详细提纲自然要比编写简单提纲费事，但是，有了详细提纲，作文的时候就可能更得心应手。

四、编写后的提纲，还要修改。

对提纲的修改是一个总——分——总的综合分析过程。

先从总体上把握，去分析部分，再在分析部分时放在总体中把握。

具体推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。

自己满意了，才可以动笔行文。

列提纲之前，首先要考虑，如果是命题作文或按要求作文，就先认真审题，读要求，分析要求，分析“题眼”，在此基础上，把中心思想确定下来;如果是自觉作文，就要先考虑，要反映一个什么问题，说明一个什么道理，选择哪些材料最切合自己的意图，要把这些材料的来龙去脉搞清、理顺，按一定顺序排好队，分好段，并考虑段落的详略和所运用的表现手法。

作文提纲要简明、具体。

内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。

作文提纲要体现出主次分明，详略得当。

重点段要适当分层(分出几个条目)，选择的材料一定要典型而有说服力，内容一定要充分而不空洞。

非重点段，选择的材料一定要简明、扼要。

作文提纲要有一定的顺序。

可以按时间顺序编写(早、午、晚)，可以按事情发展的顺序编写(开始、经过、结果);也可以按人物活动过程编写(先做什么，再做什么，最后做什么);还可以按照空间方位的变化编写(家里、学校、公园、影剧院)。

请先看两份不合格的提纲。

第一份题目：记一次劳动段落：(1)开头。

(2)劳动经过。

(3)结尾。

这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。

第二份题目：他进步了中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。

段落大意：(1)以前小冬常常打架骂人(详写)。

(2)最近小冬做了两件好事(略写)。

①为学校栽了两棵小树。

②放学路上拾到一个钱包，交还失主。

(3)在班会上，老师表扬了他(详写)。

这份提纲的明显毛病是详略不当。

重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。

如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢?再请看一份比较好的提纲。

题目：我的外公中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人层次安排：(1)开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写)(2)中心部分：①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写)。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。

③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写)。

(3)结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬(采用侧面描写)。

这份提纲列得比较好。

第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用;第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书;第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。

习作时，我们不要匆忙应付，我提出这些要求：⒈读题，审题;把作文题目的意思弄清楚，明确要求。

⒉确定内容，根据题目要求，确定作文内容;⒊确立中心，根据题目要求和作文内容，明确写作目的，确立中心;⒋选择材料、根据作文中心，对作文材料进行选择。

谈谈如何对待提纲。

一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。

这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。

妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。

其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。

仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。

二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。

只要不断充实，提纲就成为初稿。

提纲编写程序如下：一、拟制标题。

二、写主题句。

主题在作文中具有核心的地位。

如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是灵魂。

作文是围绕着主题句来写的。

写议论文，首先要写出中心论点这句话，接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。

而写记叙文，也首先要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句(开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子)。

主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。