幼儿园诗歌摇篮的教案

幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，教材为《幼儿园语言课程》。

该诗歌描绘了一幅宁静的夜晚，母亲为孩子唱摇篮曲的场景。

通过学习这首诗歌，孩子们能够感受语言的韵律美，培养对诗歌的兴趣，同时学会表达爱与关怀。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。

2. 培养孩子们的想象力和表达能力，学会用诗歌表达情感。

3. 培养孩子们对母爱的感知，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：诗歌的韵律美和情感表达。

难点：理解诗歌深层含义，学会关爱他人。

四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、音频设备。

学具：画笔、画纸、手工材料。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首温馨的摇篮曲，让孩子们感受宁静的夜晚，引导他们进入诗歌情境。

2. 诗歌朗读：教师带领孩子们朗读诗歌，注意语音语调和韵律，让孩子们感受诗歌的美。

3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导孩子们想象诗歌描绘的场景，理解诗歌的情感。

4. 角色扮演：让孩子们分组扮演诗歌中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和合作意识。

5. 创意表达：鼓励孩子们用绘画、手工等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。

6. 诗歌朗诵：组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心和表达能力。

六、板书设计板书内容：摇篮诗歌内容、韵律特点、情感表达。

七、作业设计1. 请孩子们回家后，为父母朗诵诗歌，分享所学。

2. 请孩子们尝试自己创作一首关于爱的诗歌，下周分享。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织孩子们进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出更多优秀的诗歌作品。

同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、诗歌的朗读与解析在教学过程中，诗歌的朗读和解析是帮助孩子理解和感受诗歌韵律美的重要环节。

教师在朗读时应注意语气、语速和停顿的把握，以体现出诗歌的节奏和情感。

在解析诗歌内容时，教师应引导孩子关注诗歌中的细节，如母亲轻轻拍打孩子的动作、摇篮的摇曳等，这些细节能够帮助孩子更好地在脑海中构建出诗歌描绘的场景。

《摇篮》教案8篇《摇篮》教案篇1活动目标1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

活动准备1、课件-土壤里有什么2、三盆土(粘土、壤土、砂土)3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。

活动过程一、观察前几天拔出的青菜和小草。

看一看，植物能不能离开土？1、青菜和小草都干枯了。

2、因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

二、探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。

1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。

2、土壤里有死虫子。

3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

1.纸湿了。

2.泥土里有水分。

四、把泥土放入有水的杯子中。

1、有气泡。

2、泥土中有空气。

五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？1、植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

2、因为土壤中有水分和空气。

六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

2、壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

3、记录青菜在三种土壤中的生长情况。

八、拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

《摇篮》教案篇2活动目标：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。

活动准备：1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

活动过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。

师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第四章，详细内容为诗歌《摇篮》。

通过学习《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。

二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《摇篮》，并理解诗歌内容；2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美；3. 培养幼儿的想象力，学会用诗歌表达自己的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌表达情感。

教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片学具：幼儿用书、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象，激发幼儿兴趣。

（2）教师邀请幼儿模仿挂图中的动作，体验摇篮的感觉。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律。

（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵脚。

（3）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解句子的意义。

（2）教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿并实践。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿运用诗歌中的句子进行表达。

（2）幼儿互相交流，分享自己的表达成果。

（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。

（2）教师引导幼儿用画笔和画纸表现诗歌的意境，进行拓展活动。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇曳、摇篮、梦境3. 诗歌内容（分段展示）七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子，描述一下你心中的摇篮。

答案示例：摇篮啊，你是那么温暖，让我在梦境中翱翔。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，情感表达真挚。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律。

幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《大自然的摇篮》，详细内容为诗歌《摇篮》。

通过学习这首诗歌，让幼儿感受大自然的美好，激发他们对自然和生活的热爱。

二、教学目标1. 能够正确朗诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的韵律美。

2. 理解诗歌的意境，培养幼儿对大自然的热爱。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的韵律。

2. 教学重点：正确朗诵诗歌，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。

2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示大自然的美丽景色，引导幼儿观察并讲述自己眼中的大自然。

2. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小动物，模仿小动物在大自然中的生活场景，激发幼儿的学习兴趣。

3. 诗歌学习：（1）播放录音，让幼儿倾听诗歌《摇篮》。

（2）教师带领幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿掌握诗歌的韵律。

（3）分析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境。

4. 例题讲解：针对诗歌中的难点，如“摇篮”的比喻，通过生动形象的讲解，让幼儿更好地理解。

5. 随堂练习：请幼儿分组，每组选择一个小动物，用画笔和画纸描绘出小动物在大自然中的生活场景，并配以诗句。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：蓝蓝的天空，是鸟儿的摇篮；绿绿的草地，是蝴蝶的摇篮；清清的河水，是鱼儿的摇篮；红红的花朵，是蜜蜂的摇篮。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘自己心中的大自然摇篮，并配以诗句。

2. 答案示例：（1）画面：一个湖泊，水面上漂浮着几片荷叶，一只小鸭子在湖中嬉戏。

（2）诗句：湖水荡漾，是小鸭子的摇篮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，观察大自然，发现更多美好事物，用诗歌的形式表达出来。

Only action can add strength to life.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）大班语言《摇篮》教案1活动目标：1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。

2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。

3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。

活动准备：对音乐性质的感受有一定的分辨经验。

活动过程：1、复习歌曲《家》。

感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。

启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌曲。

2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。

听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么事。

跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。

3、学唱新歌。

教师范唱。

理解歌词内容，念歌词。

在月球旋律伴奏下，轻声学唱。

边唱边做动作。

如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。

4、为歌曲编唱新词。

引导幼儿创编。

如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。

幼儿探索创编新词并演唱。

如：花园是摇篮，摇着花宝宝，大树是摇篮，摇着鸟宝宝。

5、复习音乐游戏《逛公园》。

大班语言《摇篮》教案2活动目标：1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

活动准备：1、多媒体课件、《摇篮曲》。

2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。

1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。

摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在里面。

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。

幼：感觉很暖和、很温暖。

（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。

幼儿园语言诗歌《摇篮》精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌教材第四章《童趣篇》，详细内容为《摇篮》一诗。

通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境，培养幼儿对诗歌的兴趣。

二、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《摇篮》，体会诗歌的韵律美。

2. 理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力。

3. 培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿创作欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌的情感。

2. 教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图展示诗歌中的画面，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。

（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导幼儿正确发音。

（3）教师通过提问，引导幼儿理解诗歌的意境。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）请幼儿模仿教师，用动作表现诗歌内容。

（2）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆表现。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一首简短的诗歌，分析诗歌的韵律、意境，引导幼儿理解。

5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律。

（2）教师选取一首诗歌，让幼儿尝试创编动作。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：月亮摇篮，星星摇篮，风儿吹，摇啊摇，小鸟儿，梦中笑。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创作一首以“摇篮”为主题的诗歌。

答案示例：太阳摇篮，花儿摇篮，风儿吹，摇啊摇，小朋友们，梦中笑。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，关注幼儿对诗歌的理解和感受。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察大自然，尝试创作更多以自然为主题的诗歌。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度4. 作业设计的合理性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在幼儿对诗歌的朗读和韵律感受上。

大班语言《摇篮》教案（精选16篇）大班语言《摇篮》篇1活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。

活动重点：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。

活动难点：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。

活动准备：环境布置—软积木摆好的房子、花朵、弯月亮等；屋子里的光线暗淡。

物质准备—布“宝宝”若干；音乐磁带；动感的夜空背景课件。

活动过程：活动过程大体分为三部分：第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。

以动感的夜空美景课件作为背景，运用描述性的语言引起幼儿的注意：“天黑了，真个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听—”播放《小白船》的曲子，孩子们在用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。

稳定幼儿的情绪。

第二部分全面展开欣赏。

（一）完整欣赏。

师“夜晚真美呀，就在这时不知从哪户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听—”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一遍完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。

师提问：“这首歌你听了以后有什么感觉？”“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？” 然后运用课件，再进行第二遍完整欣赏，加深印象。

（二）分段欣赏。

第一次分段欣赏完后提问：如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？” 第二次分段欣赏引导幼儿进行动作表演。

比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摸宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。

幼儿园语言诗歌《摇篮》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第三章第一节，内容为诗歌《摇篮》。

本节课将通过解读和欣赏这首诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌所表达的意境，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的主题和内容。

2. 通过对诗歌的欣赏，培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使幼儿能够用简单的语言描述诗歌中的画面。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解诗歌的意境，培养幼儿的想象力。

2. 教学重点：正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示摇篮的画面，引导幼儿观察并讲述自己知道的摇篮。

2. 诗歌欣赏（5分钟）播放诗歌录音，引导幼儿注意倾听诗歌的韵律美。

教师带领幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏。

3. 例题讲解（5分钟）针对诗歌中的难点词汇和句子，如“轻轻摇晃”、“月光照耀”，进行详细讲解，帮助幼儿理解诗歌内容。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，鼓励幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台表演摇篮的动作，其他幼儿一起朗读诗歌，共同感受诗歌的意境。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：轻轻、摇晃、月光、照耀3. 诗歌大意：摇篮在月光下轻轻摇晃，宝宝在摇篮里安静地入睡。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述诗歌《摇篮》的画面，并画出来。

答案示例：在月光照耀下，摇篮轻轻摇晃，宝宝躺在摇篮里，安静地睡着了。

2. 作业要求：请家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。

《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。

2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。

3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。

[活动准备]1.诗歌背景图。

2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

[活动过程]一、引入课题。

出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。

老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。

)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。

一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。

三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。

xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。

下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。

中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。

2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。

3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。

[活动准备]1.诗歌背景图。

2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。

[活动过程]一、引入课题。

1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。

幼儿园《摇篮》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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