【K12学习】小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计

小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计新部编版教学设计：《好习惯伴我成长》一、教学目标：1.知识目标：了解什么是好习惯，了解一些常见的好习惯。

2.能力目标：培养学生良好的生活习惯和学习习惯，养成良好的时间管理能力和计划执行力。

3.情感目标：培养学生的自律意识和责任感。

二、教学重难点：1.重点：让学生了解什么是好习惯，掌握一些常见的好习惯。

2.难点：培养学生良好的时间管理能力和计划执行力。

三、教学过程：1.导入（15分钟）：教师播放一段宣传视频，介绍好习惯的重要性，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得什么是好习惯？你们都有哪些好习惯呢？”2.学习任务（30分钟）：（1）创设情境：教师播放一段小视频，展示一天四个孩子的生活情景，观察他们的日常行为和习惯。

（2）学生观看视频后，分组讨论并总结，列出每个孩子的好习惯和不良习惯，并填写到好习惯与不良习惯表格中。

（3）学生将好习惯与不良习惯进行比较，讨论好习惯对自己的影响和不良习惯对自己的影响，并展示自己的总结。

3.活动设计（40分钟）：（1）教师设计小组活动：分成若干小组，每组选择一个好习惯主题（如：按时吃早餐、爱护环境、保持卫生、积极锻炼等），并设计海报或小册子展示这个好习惯的内容和重要性。

（2）学生在小组内合作完成海报或小册子的设计和制作，并准备展示。

4.展示与反馈（15分钟）：（1）每个小组展示自己的海报或小册子，并向全班介绍自己选择的好习惯和其中的重要性。

（2）全班同学进行评价和提问，并给予肯定和建议。

5.归纳总结（10分钟）：教师与学生一起归纳总结好习惯的重要性和好习惯对自己的影响，并鼓励学生在日常生活中培养良好的习惯，养成自律的好习惯。

四、课后延伸：1.课后作业：要求学生写一篇关于自己身边好习惯的作文，每人写一篇，分享给全班。

2.学校活动：定期组织好习惯展示活动，鼓励全校师生积极培养良好的生活和学习习惯。

五、教学评价：1.观察学生在小组活动中的表现，看是否能有效地合作完成设计和制作任务。

小学拓展《好习惯伴成长》（教案）好习惯伴随着成长，对于小学生来说具有重要的意义。

良好的习惯不仅能够培养他们的自律性和责任感，还能够帮助他们提高学习效果和生活质量。

因此，在小学教育中，我们应该重视“好习惯伴成长”的教学内容。

一、教学目标1. 认识好习惯的重要性，明确好习惯对个人发展的影响。

2. 学会培养和养成良好的习惯，形成积极的生活方式。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。

4. 通过培养好习惯，让学生在成长过程中更加自律、负责任。

二、教学内容1. 什么是好习惯首先，我们要帮助学生明确什么是好习惯。

好习惯是指对于学习和生活有益的习惯或行为方式。

它们让我们的生活更有规律、更加高效。

通过引导学生列举各种好习惯的例子，如早睡早起、认真听讲、勤奋学习、组织整齐、遵守纪律等，让学生了解好习惯的具体内容。

2. 好习惯对个人发展的重要性接下来，我们要让学生认识到好习惯对个人发展的重要性。

好习惯能够帮助我们更好地掌控自己的生活和学习，培养自律和责任感。

通过具体的案例分析和小组讨论，让学生感受到好习惯对他们的成长和未来的影响。

3. 培养好习惯的方法和步骤在学生明确好习惯的意义后，我们要教授他们培养好习惯的方法和步骤。

首先，要从明确目标开始，学生需要明确自己想要养成的好习惯，并设定明确的目标和计划。

然后，要从小事做起，让学生通过一些简单的小习惯的培养，逐步形成良好的习惯。

此外，要鼓励学生相互督促和互相帮助，形成良好的习惯养成氛围。

4. 学习习惯的培养良好的学习习惯对学生的学习效果有着重要的影响。

在教学中，我们要重点引导学生培养好的学习习惯。

例如，摆正学习态度，培养学习兴趣，制定学习计划，克服拖延症，合理安排时间等。

通过学习习惯的培养，帮助学生提高学习效果，达到全面的发展。

三、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生切身感受到好习惯的重要性和影响。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经验和观察，探讨好习惯对个人发展的影响。

《好习惯伴我成长》综合实践活动方案一、活动目标：通过综合实践活动，帮助孩子们养成良好的习惯，提高自我管理能力，培养创新思维和合作意识，最终促进他们全面发展。

二、活动内容：1.让孩子们制定个人目标。

每个孩子根据自己的情况和需求，制定一个能够在一个月内完成的个人目标，如养成每天阅读30分钟的习惯、保持每天锻炼等。

2.组织集中习惯培养活动。

邀请专业人士进行习惯培养讲座，向孩子们介绍一些科学有效的方法和技巧，帮助他们养成好习惯，增强自控力。

3.实施组织化的习惯培养计划。

学校可以组织孩子们成立习惯培养小组，每周举行一次小组会议，分享互动，帮助孩子们监督和督促对方养成好习惯。

4.开展个人宣传与展示。

每位孩子都可以制作一个展板，介绍自己在习惯培养方面的努力和成果，通过展览会的方式进行展示，并邀请家长和其他班级参观。

5.组织实践活动。

学校可以组织一些实践活动，如参观社区图书馆、参与公益活动等，让孩子们亲自实践和体会到养成好习惯的价值和意义。

6.定期评估和总结。

每个月结束后，学校可以进行习惯培养活动的评估和总结，对孩子们的习惯养成情况进行分析和反馈，及时调整和改进活动方案。

三、活动步骤：1.宣传与调研。

在活动开始前，学校可以进行宣传，向学生和家长介绍活动的目的和意义，了解学生对习惯养成的态度和需求，调研习惯养成的现状和问题。

2.目标制定。

根据调研结果，学校可以组织学生制定个人目标，帮助他们认识到养成良好习惯的重要性，并提供一些习惯养成的方法和技巧供学生选择和参考。

3.讲座和培训。

学校可以邀请专业人士进行习惯培训，向学生介绍一些科学有效的方法和技巧，如坚持计划和时间管理、养成阅读习惯的方法等，并进行互动和答疑。

4.小组会议。

学校可以根据学生的需要和情况，将学生分为小组，每周举行一次小组会议，分享习惯培养的心得和困惑，相互监督和督促对方养成好习惯。

5.展览和宣传。

每位学生制作一个展板，介绍自己在习惯培养方面的努力和成果，并在学校举办展览会，展示这些展板，并邀请家长和其他班级参观。

一、教案名称：好习惯伴我成长教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生理解好习惯的重要性，认识到好习惯对个人成长的影响。

2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生积极行动，从现在做起，从小事做起。

四、教学内容：1. 导入：讲解好习惯的定义和重要性。

2. 主体部分：介绍五个方面的好习惯，每个方面提供一个实例。

a) 学习习惯：按时完成作业，认真复习课本知识。

b) 生活习惯：早睡早起，保持房间整洁。

c) 饮食习惯：合理搭配膳食，不挑食。

d) 锻炼习惯：每天坚持锻炼，增强体质。

e) 社交习惯：礼貌待人，学会倾听和表达。

五、教学过程：1. 导入新课：提问学生对好习惯的认识，引导学生思考好习惯对个人成长的意义。

2. 讲解实例：分别讲解五个方面的好习惯，并提供具体实例，让学生明白好习惯的具体表现。

3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己养成的好习惯，以及如何在日常生活中坚持下去。

5. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考如何在生活中培养好习惯，下节课分享。

六、教学评价：通过学生在课堂上的参与度、互动环节的表现以及课后作业的完成情况进行评价。

七、教学资源：教材、PPT、实例素材。

八、教学建议：教师在授课过程中，要注重引导学生思考，激发学生的积极性，让学生在课堂上充分参与，提高教学效果。

九、板书设计：1. 好习惯的定义和重要性2. 五个方面的具体好习惯及其实例3. 养成好习惯需要持之以恒十、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生的掌握程度，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教案名称：好习惯伴我成长教案七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学目标：1. 让学生理解好习惯的重要性，认识到好习惯对个人成长的影响。

2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生积极行动，从现在做起，从小事做起。

九、教学内容：1. 导入：讲解好习惯的定义和重要性。

2. 主体部分：继续介绍五个方面的好习惯，每个方面提供一个实例。

二年级综合实践活动教学设计《好习惯伴我成长》一. 教材分析《好习惯伴我成长》二年级综合实践活动教学设计，以培养学生的良好习惯为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生认识到好习惯的重要性，并在日常生活中积极实践。

教材内容丰富，包括故事、游戏、讨论等多种形式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。

二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，善于模仿。

他们对好习惯的理解尚处于初步阶段，需要通过具体的事例和活动来引导和培养。

此外，学生之间的个体差异较大，因此在教学过程中要充分考虑学生的不同需求，因材施教。

三. 教学目标1.让学生认识到好习惯的重要性，明确好习惯对个人成长的意义。

2.培养学生养成良好习惯的意识，提高自我管理能力。

3.通过活动，培养学生合作、分享、积极参与的品质。

四. 教学重难点1.培养学生对好习惯的理解和认同。

2.引导学生将好习惯运用到日常生活中，形成良好的行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在角色扮演中体验好习惯的重要性。

2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法，增强学生的参与感和成就感。

3.榜样示范法：通过讲解典型的好习惯事例，让学生有榜样可学，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的好习惯故事、案例、图片等教学资源。

2.准备教学活动所需的道具、课件等。

3.提前了解学生的情况，为因材施教做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的好习惯故事，引发学生的兴趣，引导学生思考好习惯的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现一系列好习惯的事例，让学生观察、讨论，引导学生认识到好习惯对个人成长的意义。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中实践好习惯，如礼貌待人、爱护环境等。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己在活动中所学到的良好习惯，讨论如何将好习惯运用到日常生活中。

5.拓展（10分钟）邀请家长代表或者优秀学生分享他们是如何养成好习惯的，让学生有所启发。

好习惯伴我成长》综合实践活动方案综合实践活动方案:《好习惯伴我成长》一、活动目的和意义：培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生自律、自觉学习的能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、活动内容：1.开展班级会议，宣布活动主题，并明确活动目标。

2.开展日常生活习惯讲座：a.讲座内容：个人卫生、饮食习惯、早睡早起、进行适当的运动等。

b.讲座方式：邀请专业人员进行讲解，通过图片和视频的方式进行展示。

3.开展学习习惯培养讲座：a.讲座内容：建立良好的学习习惯、合理安排学习时间、高效学习方法等。

b.讲座方式：邀请优秀的学生代表分享学习经验，老师进行指导。

4.制作学习手册：a.手册内容：对于个人生活习惯和学习习惯进行归纳总结，制作成小册子，包括具体的做法和注意事项。

b.手册形式：以图文并茂的方式进行排版设计，可以自行制作或委托专业团队设计。

5.小组合作学习活动：a.根据小组成员的不同习惯特点，分组进行学习习惯相互辅导，促进学生之间的相互学习与成长。

b.设置小组学习目标和奖励机制，激发学生积极性。

6.开展主题班会：a.组织学生分享并展示他们所养成的好习惯，并鼓励其他同学效仿。

b.开展习惯培养游戏，通过游戏的方式培养学生良好的生活和学习习惯。

7.开展主题班会：a.组织学生分组进行习惯检查，根据习惯情况给予相应的奖励或改正措施。

b.鼓励学生互相监督，促进良好的习惯的形成和巩固。

8.开展学校、班级示范活动：a.整理学生的习惯培养成果，根据评选标准，评选出优秀习惯养成者，并给予表彰和奖励。

b.举办习惯展示活动，邀请家长和学生参加。

9.对活动进行总结评价：a.开展主题班会，学生提出对本次活动的评价和对自己习惯培养的反思。

b.整理活动评价和反思，形成活动总结报告，并向学校领导和家长进行汇报。

三、活动实施计划：1.活动时间：整个学年内，定期开展不同主题的活动。

2.活动分工：a.班主任负责整个活动的组织和指导工作。

b.教职工协助班主任开展讲座和指导学生习惯培养。

《好习惯伴我成长》综合实践活动方案一、活动背景和目的随着社会的发展和竞争的加剧，良好的习惯成为了个人成功和健康发展的关键要素。

培养好习惯不仅对个人成长有益，也对整个社会有积极影响。

本次综合实践活动的目的是通过多种形式和途径，引导学生养成良好的习惯，提升其自我管理和自律能力，促进其全面发展。

二、活动内容1.习惯培养课程：组织专家为学生开设习惯培养课程，讲解习惯的重要性、养成方法和案例分析。

通过课堂互动、案例分析等形式，引导学生思考和探索自身的习惯问题，并培养良好的习惯。

2.习惯书信征集：组织学生以书信的形式，向自己的好习惯“致谢”。

学生可以写下自己养成好习惯的过程和收获，表达对好习惯的感恩之情，并鼓励其他同学也培养良好的习惯。

3.习惯运动：开展习惯运动比赛，分为个人和团队两个组别。

个人组别比赛包括衣着整齐、早起、锻炼等习惯，团队组别比赛包括卫生清洁、团队协作等习惯。

通过比赛，激发学生养成良好习惯的兴趣和动力。

4.习惯项目展示：组织学生以班级为单位，展示自己养成的良好习惯。

展示形式可以包括图片、视频、手抄报等，学生可以借助多种媒体展示自己的习惯养成经历和成果。

5.习惯宣讲活动：邀请拥有良好习惯的校友或社区的优秀青年代表，为学生进行习惯宣讲。

通过倾听他们的成功经验和习惯养成心得，激发学生养成良好习惯的意愿和行动。

三、活动实施过程1.活动筹备阶段：确定活动主题、内容和形式，并组织相关人员进行分工和协调。

2.宣传推广阶段：通过学校网站、广播、班会等渠道宣传活动，吸引学生的参与。

同时制作海报、宣传单等宣传资料，张贴在校内公共区域。

3.习惯培养课程：邀请专家组织习惯培养课程，安排时间和地点，并通知学生参加。

4.习惯书信征集：在学校教务处、图书馆等地设立书信征集箱，通知学生参与书信征集。

5.习惯运动：安排比赛时间和地点，并制定具体的比赛规则和流程。

6.习惯项目展示：组织学生选定展示形式，并确定展示的时间和地点。

好习惯伴我成长综合实践活动方案的实践与反思一、活动方案的实践1.生活习惯的培养（1）制定合理的作息时间表，培养幼儿按时起床、就寝的习惯。

（2）开展“我是小能手”活动，鼓励幼儿自己穿衣、整理床铺、收拾玩具等。

（3）设立“卫生小卫士”岗位，让幼儿承担起保持环境卫生的责任。

2.学习习惯的培养（1）开展“我爱阅读”活动，培养幼儿按时阅读的习惯。

（2）实行“小小课堂”制度，让幼儿轮流担任老师，分享自己的知识。

（3）引入竞争机制，设立“学习明星”奖项，激励幼儿积极学习。

3.社会交往习惯的培养（1）开展“友谊列车”活动，让幼儿学会与同伴分享、合作、交流。

（2）举办“礼貌小天使”评选，培养幼儿文明礼貌的行为习惯。

（3）组织社会实践活动，如访问养老院、参与社区义卖等，提升幼儿的社会责任感。

二、活动方案的反思1.生活习惯的培养在实践过程中，我们发现部分幼儿对于按时起床、就寝仍然存在困难。

针对这一问题，我们应在家庭教育方面加强指导，帮助家长制定合理的家庭教育策略，共同培养幼儿的良好生活习惯。

2.学习习惯的培养在实施“我爱阅读”活动时，部分幼儿对于阅读兴趣不高。

为此，我们应加大对于阅读内容的筛选和引导，选择适合幼儿年龄特点的读物，并采取形式多样的阅读方式，激发幼儿的阅读兴趣。

3.社会交往习惯的培养在组织社会实践活动时，我们发现部分幼儿对于与陌生人交流存在恐惧心理。

针对这一问题，我们应在活动中加强对幼儿的个别关注，鼓励他们积极参与，培养其自信心和社交能力。

在实践活动中，我们发现了一些问题。

例如，一些幼儿在参与“我是小能手”活动时，表现出依赖心理，需要老师的引导和鼓励才能完成任务。

这让我们意识到，在培养幼儿生活习惯时，除了给予他们机会去尝试和练习，还需要适时地给予他们支持和鼓励，帮助他们建立自信。

在进行“我爱阅读”活动时，我们遇到了一些挑战。

部分幼儿对于阅读缺乏兴趣，甚至有些孩子对书籍产生了抵触情绪。

针对这一问题，我们开始尝试让幼儿自己选择他们感兴趣的书籍，并引入故事讲述人角色，让幼儿参与到故事讲述中来，从而提高他们的阅读兴趣。

《好习惯伴我成长》综合实践活动方案一、活动设计（一）主题活动背景21世纪的人们生活水平有了翻天覆地的变化，而且大部分孩子都是独生子女，所以在许多家庭教育中，父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。

观察发现：在家庭习惯中，学生存在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的欠缺，有的学生饭前便后不洗手，不会整理自己的用品，不按时作息等；在学校习惯中，学生存在着读书写字姿势不正确，集体劳动不积极，学习习惯养成不够，有的还经常不完成作业，不会合理利用时间，学习上三天打鱼两天晒网；在社会习惯方面，有的学生破坏公物，在公路上乱窜，不讲公共秩序，甚至连坐车碰到老人也不让座等等。

这些不良习惯必将影响学生的一生。

“成功从培养习惯开始”。

为了使我们的孩子健康成长，为了孩子将来的人生之路奠定坚实的基础，通过这次的综合实践，让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范，研究出切实可行的方案。

（二）主题活动目标1、通过这次综合实践课，使使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性，使其从点滴做起，让好习惯绽放生命的精彩，成为身心健康、全面发展的文明学生。

2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进社会，学会合作，学会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注生活、关注社会的热情。

（三）活动方案设计总体设计：我班学生的行为习惯养成得不好，我有意识地讲述了一个应聘者不注意细节所带来的影响的故事，引发大家的思考：好习惯到底有多重要？进而对“好习惯伴我成长”这个主题进行调查研究。

指导者是班主任老师，参与者是本班全体同学。

整个活动历时15周。

二、活动开展1、确立课题师：同学们,喜欢听故事吗?生:想。

师：故事是这样的：北京市某外资企业招工，工资待遇丰厚但要求严格，一群踌躇满志的年轻人，过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。

小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。

注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。

二、教学内容分析：（一）教材分析：“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。

目的是通过这些环节的教学，引导学生了解习惯、认识自我，养成好习惯。

让学生在实践活动中，获得积极地体验，激发自我认识的主动性，并初步养成好习惯陪伴自己成长。

（二）学情分析：三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。

三、教学目标：知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。

过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。

情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。

四、本课教学重难点：重点：改正不良习惯，养成良好的习惯。

难点：发现自己坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯。

五、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：为学生提供体验的情境和自我感悟的情境，围绕情景展开探究学习。

2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

学法建议：1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。

2.合作探究：发挥小组合作优势，相互启发，获取感悟。