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外面的世界,作文(共10篇)外面的世界,作文（一）: 外面的世界作文外面的世界，我正一步一步在了解它，虽然是开始触碰到，但还是让我心潮澎湃。
——题记人是充满好奇心的动物，从小就对外面的世界充满好奇。
童年的生活是在在一处四周环山，只有两三处房屋的山沟里生活。
在那里也没有什么玩伴，有的是那千变万化在天上的白云，白云蓝天对我来说是非常神奇的东西，看得见摸不着。
那时我很希望能够飞上天，去摸摸看。
而且我希望看的更远。
曾经奶奶带过我爬到山顶，看到外面的云更加的漂亮，连绵不断的山的上面是无边的云。
山的颜色从近到远越来越绿，最后是一片的黑色。
那时我认为山的外面还是山。
爸爸在那时半年才会从外面回来一次。
每一次他都会带回一些好玩的东西来，和外面的故事。
他给我讲外面有很好看，很好吃的东西，但是都是要钱的。
他叫我长大以后要好好的读书，在外面才有发展，要走出这小山沟。
对于读书那时还不知道什么概念，只是使劲的点头，这样爸爸就会很开心。
外面不是同样是山嘛，怎么那些山沟会这么的美好呢？对于外面的世界我又多了一份好奇。
因为种种原因，爸妈居然让我从三年级以后到县城去读书。
那是我没有想到的。
在乡村小学没学到一点关于外面的知识，那时也只知尽情的玩。
我到了外面后，对外面的繁华感到无比的好奇。
说不尽的东西是我从没有见过的，没有乡村的安静，有的是灯红酒绿，人来人往。
外面的世界不是我想象的那样，不是和我像小山村一样，我惊讶道。
“当然不是，这是县城，我们的小山村怎么能和这里比呢？外面还有更多你不知道的呢！你不用去想外面是什么样子，现在你需要的是认真读书，慢慢的你会了解到外面的美好，”这是爸爸当时对我说。
出来学习让我重新改变了对外面的认识，外面的世界很不同，而我在那也看不到更远的地方是什么样。
在县城读书，真的比农村好的多。
县城有更优秀的老师，有更多的玩伴，有方便买东西的商店。
在那里里我了解到了自己所处的只是一个小小的县城，还有不计其数比这更好的县城。
外面的世界为题作文600字_外面的世界作文600字初二在人生的旅途中，没有几个人是不向往外面的世界的，外面的世界究竟有什么样的吸引力？只有经历过的人才知道。
今天小编和同学们分享几篇关于外面的世界作文，希望帮到有需要的同学们。
外面的世界为题作文600字【1】上中学了，我几乎终日忙碌不停。
如同计算机程序师一样每天重复着同样的事情。
茫茫书海，何处是岸？又熬过了一个夜晚。
今天，我决定不再浪费这属于我的周末。
扔掉书本，走出房间。
冲出家门，阳光刺激着我的眼睛，我眯了眯眼，扶了扶鼻梁上厚重的黑框眼镜，迈着小碎步，欢快地向繁华的步行街上奔去。
路上，我遇到了一位同班女生，便热情地邀请她与我同行。
我们沿着车水马龙的步行街，路过了一家家新奇的店，目光最后停留在了一家精品店。
抵抗不住好奇心的我拉着同学小心翼翼地走进了小店。
我用好奇的眼光打量着一件件工艺品，一会摸摸这串手链，一会看看那个八音盒。
一件件新奇的小玩意进入了我的眼帘，直到走到了店的尽头，我才依依不舍的从店里走出来。
出了店，我们沿着街继续走。
一路上走走停停，也终于走到了步行街的尽头。
我发现，这里有一个公园，穿过公园的大理石门，迎接我们的是一个鸟语花香的童话世界。
公园的中央，有一个清澈见底的湖，湖里有许多小鱼小虾。
湖边长满了刚冒出头鲜嫩的小草。
石子路环绕整个湖，路的两旁种着柳树。
高大挺拔的杨柳犹如正在站岗的士兵，满头枝条，随着微风摆动着。
现在这个时候，公园里的人挺多的，大多是孩子和父母来游玩。
孩子们互相追逐着，将银铃般的欢笑声抛洒在石子路上。
同学拉着我，顺着石字路，一边走一边告诉我最近发生的许多新鲜事，比如说最近发生的大新闻啦，她喜欢的某某明星又发新歌啦，班上某某同学因为调皮下课被老师叫到办公室去啦……我抬头望着她，我们真的生活在同一个世界上吗？怎么这些事我都不知道？她看我这副样子，对我说：“你啊，就是太不关心外面的世界了，其实，外面的世界很精彩！”是啊，世界就像一本大书，足不出户的人只读到了其中的一半。
外⾯的世界攻略OutsideWorld通关攻略图⽂详解
外⾯的世界攻略 Outside World通关攻略图⽂详解外⾯的世界攻略，下⾯为⼤家详细讲解Outside World通关图⽂详解，希望这篇外⾯的世界通关攻略对有在玩这款游戏的⼩伙伴们有所帮助。
游戏简介：Outside World《外⾯的世界》是⼀款“纪念碑⾕”式的迷宫解谜类游戏。
Kyrsten迷失在了这⼀⽚陌⽣⽽⼜充满神秘⽓息的世界。
她很⽆助，什么也不想，只想好好的回到⾃⼰的加。
珍妮是她在这认识的⼀个幽灵似的⼩⼥孩，它将会帮助Kyrsten回到⾃⼰的家。
不过那将会穿越这⼀⽚神秘的⼟地。
外⾯的世界第1关：
第⼀关属教学关卡，直接⾛过去即可。
外⾯的世界第2关：
点击⾛到图上标记的三个点即可打开门。
外⾯的世界第3关：
先⾛到指南针上查看⽅向的颜⾊。
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外⾯的世界第4关：
这关我们可以得到⼀个帮助我们的⼩幽灵。
外⾯的世界第5关：
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外面的世界作文（精选11篇）外面的世界作文篇1我想选择江南水乡的温柔，我想选择雄关漫道的塞外，我还想寻找三毛心中“那棵橄榄树”，为了我的爱去拼搏，去奋斗。
我渴望观万物滋长，草岸花海，渴望踏出沉重的门槛，在精彩的世界健全我生命的舞台。
很早，我就想去目睹一下西伯利亚的猪是啥模样，为何张爱玲总喜欢用它来形容愚昧的人们？我想去爱尔兰，品尝一下加眼泪的咖啡，为何人们总说它比鸡尾酒还诱人？我还想去欧洲的各个角落，去看爱穿裙子的男人，沁人心脾的女人。
可这些似乎都是我在神游完撒哈拉沙漠后的幻想和打算。
几多痛苦，几多惆怅。
我从来没有消减对比尔盖茨的崇拜，从未磨灭我对《平凡的世界》中林少平的敬佩，更没有停止追求李白式的潇洒不羁，可我比加加尔希还要枯燥，天天面对“推石”上山下山的折磨，爱是我唯一能对精彩世界倾诉的方式。
齐秦这样唱：我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中。
不管世界怎样变化，我对精彩世界的向往，犹如诗人笔下“滚滚长江东逝水”一样延绵，深远。
我永远不会认为我改变了希斯克洛夫式的活法，但我也意识到，坎坷的山路后边是平坦的大道，乐忧几何，唯有在这小小的舞台，为自身平铺一道充满太阳光辉的小路来。
我明白，外面的世界，是我生命的舞台；但我也要稳扎现实，为后天的腾飞，不惜再次折断搏击风雨的长翅。
我羡慕《凤凰涅盘》中神鸟菲尼克斯的自由，但我拥有《神曲》中贝亚特里奇的信仰。
我不渴望有三毛和荷西的浪漫，但求《呼啸山庄》中克瑟琳的执着。
外面的世界，我生命的舞台，它是如此充满橄榄叶的翠绿，是如此充满热带雨林的气息。
我深信：阳关总在风雨后，总有一天，我会插上一对翅膀，在我生命的舞台，自由自在的飞翔。
外面的世界作文篇2书声琅琅，与同学们嬉闹游戏的校园生活曾是我幼年时期的梦想。
如今，我已经与朝夕为伴的同学生活、学习了六个年头。
这六年中，幼年时对学校生活的神往，随着年级的升高，正一天天减弱，对无忧无虑的童年生活却日渐怀念。
曾记得，爸爸带我走进大自然，领略外面世界的精彩：春天，到旷野踏春兜风；夏日，去善卷洞避暑纳凉；秋天，到龙池山观赏似火枫叶；冬天，去体育场溜冰堆雪人。
外面的世界初中作文
【篇一：面的世界】
那是个雷雨交加且下着倾盆大雨的夜晚，也是万物欢喜的夜晚。
随着雨声慢慢消去，各家的人们都拿着自家的手电筒，出去寻觅着什么。
这时，父亲也刚好要去，我便跟随前去，随着父亲的带路下，走了许久的路后便来到了一片荒田，静静的停下脚步，随着脚步声慢慢的消失在空气中，哗然的听到蛙声一片，声音很杂乱，也很热闹，同时在杂乱声中能隐隐约约的听到它们有某种意思，它们像似繁华大城市夜晚人们生活的一样，很热闹，很让人喜欢。
这时父亲拿着手中的手电筒扫过荒田，那种热闹声没了，随后荒田突然变的很清静，连风佛过草叶发出的声音都能听到，很是让人寒心，就连身上的鸡皮疙瘩都出来了。
不久后我们便抓了很多，父亲也有意着要回家，随后我们也就回家了。
在疲劳下我已忘记了洗脸就昏睡了，醒来时已是半夜，房间里也闷，就出去呼呼新鲜空气，不知是哪来的蛙声，很是大声，我便拿着手电筒寻了上去，走进了废水井声音也大了起来，其实这口井我家已经放弃几年没用了，我随后拿着手电筒往下照了下去，由于我家住的地方比较高，所以这口井也就打的很深，白天根本看不见底下有什么，到夜晚方才隐隐约约的看见底下的东西，这时手电筒照出的光圈照到了一个黑色的东西，我刚开始还以为是石子，但随。
外面的世界作文600字篇一:外面的世界真精彩现在的小孩都在爸爸妈妈的温罐蜜床当中成长，你是否有到外面的世界去瞧瞧。
星期天我满怀着好心情出来玩,过斑马线时，只见一位年迈的老奶奶也要过斑马线。
正在这时，一位叔叔路过，见老奶奶要过斑马线，就对老奶奶说：“大妈，我扶您过去吧！”于是，叔叔就扶着老奶奶过斑马线。
到了对边，老奶奶伸出手握住叔叔说：“谢谢你，小伙子。
”见此情景，我羞愧不已。
我接着走着，突然，乌云密布，下起了倾盆大雨。
我赶紧到避雨处，避雨处人山人海，一只蚂蚁都挤不进去。
这时，迎面走来一位阿姨，拿着雨伞亲切地对我说：“小朋友，淋到雨了吧！”说完，她拿着雨伞为我遮雨，我连忙道谢。
过了一会儿，雨停了，太阳公公露出了笑脸，好像为我们人类有这样美好的心灵所打动而高兴。
外面的世界真精彩，你只要到外面的世界，就能感受到。
篇二：外面的世界带着对外面的世界的无限憧憬，经过一天一夜的长途跋涉，我终于从合肥来到了上海。
南京路上，一座座高楼大厦拔地而起，直插云霄。
一家家商场、超市、精品屋带给人们时尚的信息，而街头巷角一家家的咖啡厅送给人们的是一份恬静的心情。
街上的行人个个面带微笑，匆匆而过，显得是那么快乐。
黄昏将至，天色已晚，外滩上的华灯又亮了起来。
闪烁的霓虹灯像火焰，像星星，像宝石，光彩夺目。
黄浦江上轮船的汽笛声伴着两岸传来的歌声成为一支和谐的乐曲。
在外滩，最引人注目的要数东方明珠塔了。
在夜幕的笼罩下，由三个球体与一根圆柱构成的塔身显得那样优美，塔上的灯火通明，人们的欢歌笑语更是为东方明珠塔增添了几分生机。
夜深了，一阵雾霭降了下爱，为银白的塔身披上了一层神秘面纱。
外婆指着东方明珠塔对我说：“这东方明珠塔可是世界第三高塔呢！”我听了外婆的话，站在江边, 遥望着这座美丽的塔，不禁为上海的繁华感到惊叹！经过这次上海之游，使我更加明白了：外面的世界，真的很精彩!篇三:外面的世界“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈……”每当我听到这首歌后都会思考，外面的世界到底是怎样的呢？我如同关在笼中的鸟儿，对外面世界的景物充满无限的好奇心；对外面世界的繁华热闹期待不已。
外面的世界
教学目标：
1．热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。
2．识字13个；巩固学过的字。
渗透性识字15个（底线）。
3．运用学过的笔顺写生字10个；认识新笔画：卧勾。
4．培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。
5．培养学生留心观察的好习惯；培养学生自检、互检。
教学重点：
随文识字和渗透性识字
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1.热爱生活，有了解自己生活环境兴趣，留心周围的人和事。
2.渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，认识新笔画“卧勾”。
3.向认识的人或不认识的人请教。
4.培养留心观察的好习惯。
教学过程：
一、创设情境，看图识字。
（一）今天，我们班来了一位小客人。
他是谁？（丁丁）
插评：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁”，激发学生学习兴趣。
（二）出示全图
丁丁就要住在这片美丽的小区中，可是，他对新环境感到很陌生，我们一起帮助他认识认识这个新环境，好吗？
1．打开书62页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说。
2．谁愿意告诉丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字）
3．小区的建筑设施真完善。
丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。
插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。
从而初步感知外面的世界很精彩。
（三）看图识字
1．刚才，你们帮助丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。
（学生说，图中字闪）
2．帮助丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）
3．你愿意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。
（注意处理“欣欣商店”的读音。
让学生主动发现，然后正音。
渗透遇到不认识的字可以问，还可以读拼音）4．不在小区中看到它，你还认识吗？
——师贴一个卡片，学生悄悄地告诉同桌。
——学生当老师教读。
插评：在认识小区之后进行识字，过渡自然。
学生认自己想认识的字，突出以学生为主体的课堂形式。
学生当老师是学生喜欢的形式。
在当老师的过程中注重学生间的评价，并不停留在简单的带读层次上。
二、创设情景，自主识字。
过渡：高大的楼房、热闹的学校、美丽的植物园……小区的环境真美。
不过外面的世界更精彩！（课件出示多幅场景图片）多么熟悉的地方。
你能不能把上面的字读给大家听并且告诉大家你是怎样认识这些字的吗？
（一）场景识字
指名学生上前带读。
中关村第二小学、公用电话、麦当劳、广告牌
（二）放照片
1．过渡：精彩的世界就在身边。
只要留心观察，你就会有所发现。
看，我们班就有很多有心的孩子。
2．放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说）
（三）我知道，你们也是有心的孩子。
你在学校外面是怎样识字的？（师简单概括学生的识字方法）
插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片，都注意取材的真实性。
贴近生活才能引起学生的共鸣。
虽不能真的置身于场景之中，
但却能感受外面的世界是精彩的。
三、自主识字（配乐）
过渡：同学们识字的方法真多！下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料，把你认识的字教给你最好的朋友。
（一）交流（放音乐，音乐停活动停止）
（二）谁愿意把你新认识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。
插评：给学生创造一个宽松自主的环境。
学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择交流对象。
在识字活动中锻炼交往能力、口语表达能力。
四、学文识字
过渡：外面的世界很精彩。
我们可以看到很多新奇有趣的东西。
还能认识很多字。
（同时出示图文）
（一）打开书64页，看看智慧姐姐是怎么说的？
插评：在领略外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意—识字。
1．学生读文，圈出不认识的字。
试着用读拼音或问同桌的方法来解决。
2．有的同学还有读不准的字，没关系。
我们一起来读一遍。
会读的大点声，不太熟的小点声。
边读边注意听刚才读不准的字。
3．谁能带着大家读一读（指两人）
4．同桌互读。
读对了给他画一个大苹果。
5．谁得到苹果了。
（二）学词
大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们认识吗？我们试试看。
1．文中识字
（1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。
点红文中的词——生读，学生跟读——字飞出。
（2）谁能把词娃娃叫回来。
点文外的词——指名读——读对词飞回。
2．词娃娃不在家中，你认识它吗？略去文分组读词
（三）变成字娃娃的模样你认识吗？齐读卡片。
插评：变换各种读的方式识字。
避免了识字的枯燥性、单一性。
课件的使用，情景的创设、教师语言的艺术，使得识字变得有趣、有效。
（四）这些字娃娃在外面的世界玩得很高兴，迷失了道路。
我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家。
1．他们在哪里？（出示情景图）
2．你到哪里找？找到了谁？（学生说到哪找——点击图中的文字——出示文字——学生读对了，出示问题并配有画外音——学生答对后，点击回到原图）
3．字娃娃及所提出的问题：
外：和我意思相反的字是哪个字？
走：请带着大家再读一遍。
校：你还学过哪些带“木”的字
门：你能把我写出来吗？（引出汉字书写：描写写字表并说笔顺，发现问题，教学“心”及新笔画“卧勾”）
心：请用“我”组词
认：怎么记住“我”？
识：怎么记住“我”？
插评：再次创设情景。
学生在外面的世界寻找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，认识了新笔画。
同时游戏本身的设计，就是本着以学生为主体的原则，所以让学生去探究、去发现、去解决。
五、总结课文
（一）字娃娃们回到了家。
（出示图文）他们为什么那么喜欢外面的世界呢？（学生回答，板书“外面的世界、精彩）
插评：从游戏中体会外面的世界很精彩。
学生自然得出答案。
（二）对！面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以认识很多字。
（回到图文）
插评：引导学生注意观察生活中的人和事，在生活中识字。
在识字过程中体会世界的精彩。
六、作业
同学们认识了这么多字。
可不要让它们溜走。
回家后，把从废旧
报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你永远的朋友。
插评：引导学生认真做好每一件事。
附：板书设计
外面的世界生字卡片识字材料精彩
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
