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《认识图形》教学设计【教材分析】:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》中的教学内容，它是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，教材从简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形。
这体现了从立体到平面的设计思路，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
【教学目标】:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学重点】：会辨认这四种图形。
【教学难点】：体会“面”在“体”上。
【教学设想】：本次教学活动采用多媒体与实践操作相结合的模式进行教学，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生为主体，强调对学生空间观念的培养。
教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手操作的过程中体会“面在体上”。
通过“摸一摸、描一描、看一看”等活动，让学生在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。
【教学准备】：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干。
【教学过程】：课前互动：雪地里的小画家。
一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（依次出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）针对三棱柱，师：你真聪明！这种形状的物体我们叫它三棱柱。
师：这些物体上面都有各种各样的面，下面我们一起拿起长方体，一起来摸一摸它的每个面；再拿起正方体来摸一摸它的六个面；拿起圆柱来摸摸它上面和下面的两个面；最后我们一起拿起三棱柱，来摸摸这个面，还有这里的面。
（生跟着师一起摸物体上的面。
）师：摸着这些面你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。
师：今天这节课，我们就一起来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新图形——平面图形。
《认识图形》教案
授课老师：龚珂璐
班级：一年级一班
一、教学目标
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3.发展空间观念和动手操作能力。
二、教学重难点
1、教学重点：
让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。
2、教学难点：
根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学准备
教师准备：PPT、图形卡片、长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
学生准备：彩笔两支、长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
四、教学过程。
