测试技术课程设计脉搏测量仪

脉搏测量仪一、任务分析与设计1.1任务利用压电陶瓷片通过脉搏跳动来采集信号, 经过放大滤波等电路处理, 最后用数码管显示出心脏跳动次数。

另一方面将脉搏电信号送入电脑中的Labview软件中处理, 便可得到心脏跳动的频率波形。

1.2任务分析脉搏计的核心是在固定的短时间内对低频电脉冲信号计数, 最后以数字形式显示出来。

因此脉搏计是用来测量低频信号的装置, 其基本功能要求是:(1)要把人体的脉搏（振动）信号转换成电信号, 这就需要借助传感器。

(2)对转换后的电信号要进行放大和整形等处理, 以保证其他电路正常工作。

(3)在很短的时间内, 测量出经放大后的电信号频率值。

1.3设计思想:把转换为电信号的脉搏信号, 在单位时间内（一分钟）进行计数, 并用数字显示其计数值, 从而直接得到每分钟的脉搏数。

内容如下：(1) 用压电陶瓷传感器将脉搏信号转换为电信号(2) 经放大整形滤波电路得到符合要求的脉搏电信号(3) 再经记时系统最后在数字显示器上显示出每分钟的脉搏数(4) 将脉搏电信号送入电脑中的Labview软件中处理, 得到心脏跳动的频率波形。

系统设计的框架图如下:二、确定总体设计方案为满足脉搏计的上述功能要求, 可把转换为电信号的脉搏信号, 在单位时间内（一分钟）进行计数, 并用数字显示其计数值, 从而直接得到每分钟的脉搏数。

2.1 传感器的选择为了把脉搏转换成电信号, 采用了压电式传感器。

它有两种基本类型: 石英晶体和压电陶瓷。

前者温度稳定性好、机械强度高、工作温度范围宽、转换精度也高。

压电陶瓷是人工制造的压电材料, 优点是压电系数大灵敏度、价格便宜, 只是温度稳定性和强度不如石英晶体, 所以我们使用了压电陶瓷片来做传感器。

2.2放大电路通常采用运算放大器对微小电脉冲信号进行放大。

它具有输入阻抗高和输出阻抗低以及调节电压放大倍数方便等优点, 但在数字电路系统中也常用与非门来构成线形放大器。

由门电路的转换特性可知, 如果使它工作在线形区, 它就具有电压放大能力。

数字电子脉搏计一.设计任务要求设计一个电子脉搏计，要求：实此刻15s 内测量１min 的脉搏数，而且显示其数字。

正常人脉搏数60～80次／min ，婴儿为90～100次／min,老人为100～150次/min 。

1.实此刻15秒内测量1 min 的脉搏数；2.用数码管将测得的脉搏数用数字的形式显示；3.测量误差小于4次/min 。

二． 整体框图图1整体框图方案设计：此方案采纳脉搏传感器，74LS160计数器，集成运放放大电路，555组成的多谐振荡器，异或门组成的4倍频电路等电路。

脉搏传感器的作用是将脉搏信号转换为响应的电脉冲信号。

由一个运放器和三个电阻就组成了符合要求的放大电路。

倍频电路要对脉搏进行调频，如将15s内传感器所取得的信号频率4倍频，即可取得对应一分钟的脉冲数，从而缩短测量时刻。

555按时器是为了实验在规按时刻内完成任务。

本设计中采纳简单的74LS160作为计数器，因为它是十进制计数器无需改装，直接利用。

因为脉搏测试器中需要上百位的数字。

因此，将三片74LS160直接按并行进位方式连接即的千进制计数器。

三、元器件清单本实验采纳数电中常见的器件，如此咱们就能够够熟练地利用而且能够降低该电路的故障率。

以下为本实验所利用的器件。

表一元器件清单一、异或门：当两个输入一致时，输出为0，输入相异时，输出为1。

异或门的原理图与真值表如图2-1所示图2-1异或门的逻辑符号与真值表２． 2输入与门如图2-2所示，A、B为与门的输入端，Y为与门的输出端。

当输入全1时，输出为1。

当输入有0时，输出为0。

与门的这一功能决定它能够作为自动操纵的开关利用。

当A端接信号，B端接操纵端，B=1时，Y=A；B=0时，Y=0。

图2-274LS08内部框图及管脚图和真值表３．74LS160其结构图如图2-3所示，管脚图如图2-4所示：ENT、ENP为芯片的使能端，当ENT、ENP接高电平常芯片处于工作状态，接低电平常处于休眠状态。

电子脉搏计的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子脉搏计的工作原理，掌握其基本结构及功能。

2. 学生能掌握电子脉搏计的使用方法，了解其在医疗领域的应用。

3. 学生了解心率与脉搏的关系，认识到电子脉搏计在监测心率方面的作用。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，正确操作电子脉搏计，进行简单的脉搏测量。

2. 学生能通过实际操作，培养动手能力，提高实验操作技巧。

3. 学生能分析电子脉搏计的测量数据，提高数据分析能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣，激发学习热情，增强创新意识。

2. 学生通过实践活动，认识到科技在生活中的重要作用，提升社会责任感。

3. 学生在学习过程中，培养合作精神，提高沟通与团队协作能力。

本课程针对高中年级学生，结合电子技术课程内容，以实用性为原则，设计电子脉搏计的课程。

课程旨在帮助学生将所学理论知识与实际应用相结合，培养科学思维和动手能力，同时注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有创新意识和实践能力的高素质人才。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子脉搏计原理与结构- 理解电子脉搏计的工作原理，包括传感器、信号放大、滤波、显示等部分。

- 学习电子脉搏计的基本结构，分析各部分功能及其相互关系。

2. 电子脉搏计的使用与操作- 介绍电子脉搏计的使用方法，包括仪器准备、测量部位选择、操作步骤等。

- 学习如何正确读取和记录脉搏数据，以及如何进行简单的数据分析。

教学内容关联教材第十五章“传感器及其应用”的相关知识。

3. 实践与拓展- 安排实践活动，让学生动手操作电子脉搏计，进行实际测量。

- 分析测量结果，探讨影响脉搏测量的因素，提高学生的实际应用能力。

教学内容将按照以下进度安排：1. 第一节课：电子脉搏计原理与结构的学习。

2. 第二节课：电子脉搏计的使用与操作方法的学习。

3. 第三节课：实践活动，学生分组操作电子脉搏计，进行测量和数据分析。

三、教学方法针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和示例，讲解电子脉搏计的工作原理、结构及其使用方法。

电子人体脉搏计课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解电子人体脉搏计的基本原理、结构和操作方法，培养学生运用电子技术进行人体生理参数检测的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解电子人体脉搏计的原理及组成部分；（2）掌握电子人体脉搏计的操作方法及注意事项；（3）熟悉人体生理参数的检测方法及数据分析。

2.技能目标：（1）能够正确操作电子人体脉搏计进行测量；（2）能够对测量数据进行处理和分析；（3）能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重生命、关爱健康的价值观；（3）培养学生团队协作、积极进取的精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子人体脉搏计的基本原理；2.电子人体脉搏计的组成部分及功能；3.电子人体脉搏计的操作方法及注意事项；4.人体生理参数的检测方法及数据分析；5.电子人体脉搏计在医疗领域的应用。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解电子人体脉搏计的基本原理、结构和操作方法；2.讨论法：学生就人体生理参数检测方法及数据分析进行讨论；3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解电子人体脉搏计在医疗领域的应用；4.实验法：引导学生动手操作电子人体脉搏计，培养实际操作能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：电子人体脉搏计相关教材；2.参考书：生命科学、电子技术等相关参考书；3.多媒体资料：电子人体脉搏计的图片、视频等；4.实验设备：电子人体脉搏计、电脑、投影仪等。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和积极性；2.作业：布置相关作业，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力；3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验结果的分析能力；4.考试：期末进行闭卷考试，全面评估学生的知识掌握和运用能力。

数字脉搏测试仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字脉搏测试仪的工作原理，掌握其操作方法和使用步骤。

2. 学生能够描述脉搏的基本概念，了解正常脉搏的数值范围。

3. 学生掌握通过数字脉搏测试仪进行简单健康监测的数据分析方法。

技能目标：1. 学生能够正确使用数字脉搏测试仪进行脉搏测量，并准确记录数据。

2. 学生通过实践操作，培养动手能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作精神。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学探究的兴趣，增强学习生物、物理等学科的热情。

2. 学生关注自身健康，养成良好的生活习惯，提高健康意识。

3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养关爱他人的情感。

课程性质：本课程为跨学科综合实践课程，结合生物、物理等学科知识，以数字脉搏测试仪为载体，开展实践活动。

学生特点：学生为八年级学生，具备一定的科学知识基础，好奇心强，喜欢动手实践，但需引导培养团队合作意识。

教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，培养动手能力和解决问题的能力。

通过课程目标分解，使学生在实践中达成具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 理论知识：- 脉搏的基本概念与测量方法；- 数字脉搏测试仪的原理与结构；- 正常脉搏数值范围与健康分析。

教学大纲：对应教材《生物》第八章《人体生理》第二节“心血管系统的组成与功能”，《物理》第十二章“电子技术基础”相关内容。

2. 实践操作：- 数字脉搏测试仪的使用方法与操作步骤；- 实际操作中如何正确测量脉搏；- 数据记录与分析方法。

教学大纲：实践操作部分与教材《生物》实践活动“探索人体生理奥秘”相关内容相结合。

3. 应用拓展：- 脉搏监测在生活中的应用；- 健康生活与疾病预防；- 小组合作探讨数字脉搏测试仪的改进与创新。

教学大纲：结合教材《综合实践活动》中关于科技创新与应用的相关内容。

设计课题：脉搏测试仪总体方案的设计和选择：构思：1`。

利用一个压力感应器把人体的脉搏的跳动转变成电压信号的变化，然后利用一级集成运放对微弱的电压信号进行放大，在利用施密特触发器进行波形整形，将不规则的信号整形成有一定幅值的方波，作为计数器的脉冲触发信号。

2.利用三个74161四位二进制计数器进行计数，然后用四---十译码器作为驱动信号，用七段数码显示器显示。

3.用一个74121单稳态触发器控制计数器的使能端的触发脉冲，使延迟一分钟，并在一分钟后保持原态。

电源的开关信号作为它的触发信号，并设当其稳态时使计数器处于保持状态。

下图是它的总体方案框图：河南科技学院机电学院数电课程设计报告专业班级应教022设计人姓名王韶杰进行日期15 周17 周指导老师田泽正邵峰杜留峰徐君峰2004年11月1974121功能表设计任务与要求：健康对于每一个人来说都是至关重要的。

体现一个人的健康状态有几个常用的指标，如体温，脉搏，心率以及血压等。

本次课题主要是利用计数器和延时电路构成的脉搏测试仪，能适时检测人体健康状况的主要指标。

1.能用三位数来显示在一分钟内脉搏的跳动次数，并在一分钟之后保持数据不消失，便于观察。

2.在人体的脉搏跳动过快时，脉搏测试仪会亮红灯并发出报警信号。

具有超常报警功能。

参考资料：《电子技术课程设计指导》（高等教育出版社出版，湖南大学彭介华主编：2004）〈〈电子技术基础〉〉（数电部分，模电部分，第四版，高等教育出版社，华中理工大学电子教研室编:2004）〈〈全国集成电路大全〉〉各单元电路设计：[1] 传感器：数字压力传感器。

M 154N 超稳定型的压力传感器。

⊙0-100 mV 量程输出 ⊙用于表压、密封压和绝压的测量 ⊙温度补偿 ⊙0.1%压力非线性 ⊙补偿温度范围：-20℃－85℃ ⊙互换性：1.0% (由增益调节电阻提供) ⊙固态产品,性能可靠 ⊙低功耗。

方案论证：传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将检测感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。

脉搏信号检测课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握脉搏信号检测的基本原理、方法和应用。

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：•了解人体脉搏信号的产生原理和特点；•掌握脉搏信号检测的基本方法和技巧；•了解脉搏信号检测在临床诊断和健康监测中的应用。

2.技能目标：•能够使用脉搏信号检测设备进行实际操作；•能够分析脉搏信号数据，并进行简单的信号处理；•能够运用脉搏信号检测技术解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：•培养学生的科学思维和创新能力；•增强学生对生命科学和医疗技术的兴趣和热情；•培养学生关注健康、关爱他人的社会责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.脉搏信号检测的基本原理：介绍人体脉搏信号的产生原理和特点，包括心脏射血、血管壁振动和脉搏波传播等方面的知识。

2.脉搏信号检测的方法：介绍常用的脉搏信号检测方法，如光电容积描记法、脉搏波传导法、脉搏波反射法等，并分析各种方法的优缺点。

3.脉搏信号检测的应用：介绍脉搏信号检测在临床诊断（如心脏疾病、高血压等）、健康监测（如运动生理、睡眠质量等）和生物识别等方面的应用。

4.脉搏信号检测设备的操作和维护：教授学生如何正确使用脉搏信号检测设备，并进行简单的设备维护。

5.脉搏信号数据的分析与处理：介绍脉搏信号数据的处理方法，如信号滤波、特征提取和模式识别等，并引导学生运用这些方法解决实际问题。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解脉搏信号检测的基本原理、方法和应用，引导学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生针对脉搏信号检测的实际案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的脉搏信号检测案例，使学生了解脉搏信号检测在实际应用中的具体操作和注意事项。

4.实验法：安排学生进行脉搏信号检测实验，让学生亲手操作设备，提高学生的实践能力。

5.小组合作学习：鼓励学生分组进行合作学习，共同完成脉搏信号检测项目，培养学生的团队协作能力。

电子脉搏测试仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解电子脉搏测试仪的基本工作原理和功能；2. 掌握电子脉搏测试仪的操作方法和使用步骤；3. 学习如何解读电子脉搏测试仪的数据，并了解其与人体生理活动的关联。

技能目标：1. 能够正确使用电子脉搏测试仪进行测量，并准确记录数据；2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力，通过实际操作，提高解决问题的技巧；3. 学会分析电子脉搏测试仪数据，并能进行简单的数据处理和分析。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对现代医疗设备的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队协作意识，培养共同解决问题的能力；3. 引导学生关注健康，认识到科技对人类生活的积极影响。

课程性质：本课程属于科学实践课，以实践操作和数据分析为主。

学生特点：学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实践，培养其独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到课程目标。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高其综合素养。

二、教学内容1. 电子脉搏测试仪的基本原理：讲解电子脉搏测试仪的工作原理，包括传感器、信号处理、数据输出等部分。

相关教材章节：第三章“传感器及其应用”2. 电子脉搏测试仪的操作使用：详细介绍电子脉搏测试仪的操作步骤、注意事项及维护保养。

相关教材章节：第四章“医疗器械的使用与维护”3. 数据解读与分析：教授如何解读电子脉搏测试仪的数据，分析数据与人体生理活动的关联。

相关教材章节：第五章“数据采集与分析”4. 实践操作：分组进行电子脉搏测试仪的实践操作，让学生亲身体验，提高动手能力。

相关教材章节：第六章“实践操作与技能培养”5. 数据处理与分析：引导学生运用所学知识对测试数据进行处理和分析，提高问题解决能力。

相关教材章节：第七章“数据处理与分析方法”教学内容安排与进度：第一课时：电子脉搏测试仪的基本原理第二课时：电子脉搏测试仪的操作使用第三课时：数据解读与分析第四课时：实践操作（分组进行）第五课时：数据处理与分析及总结在教学过程中，教师需关注学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保教学内容科学、系统、全面。

脉搏测量仪设计方案脉搏测量仪是一种用于测量人体脉搏的仪器，具有重要的医疗和健康监测功能。

下面是一个脉搏测量仪的设计方案，包括主要功能、硬件设计和软件设计。

1. 主要功能：- 测量人体脉搏：使用传感器检测人体脉搏，并将数据转化为数字信号。

- 显示脉搏数据：通过液晶显示屏显示当前的脉搏数据，以便用户实时获知自己的脉搏情况。

- 存储数据：将脉搏数据存储在内部存储器中，为用户提供历史脉搏数据的查询。

- 分析数据：对存储的脉搏数据进行分析，并生成相应的报告，帮助用户了解自己的脉搏状况。

2. 硬件设计：- 传感器：采用光电传感器，通过感应人体血流的反射光强度变化来测量脉搏。

- 微控制器：选择一款高性能的微控制器作为主控芯片，负责数据采集、信号处理、通信和显示控制等功能。

- 显示屏：选用高分辨率的液晶显示屏，可以显示脉搏数据和其他相关信息。

- 存储器：选择大容量的闪存作为数据存储器，并考虑使用可拓展的存储器接口，方便用户扩展存储容量。

- 电源：采用可充电电池供电，确保仪器长时间的使用时间，并考虑添加低电量提醒功能。

3. 软件设计：- 数据采集和处理：通过光电传感器采集到的模拟信号经过采样和放大处理，并转化为数字信号，以便于后续的数据处理和分析。

- 数据显示和存储：将测量到的脉搏数据显示在液晶屏上，并同时将数据存储在内部存储器中。

- 用户交互：设计使用友好的用户界面，并增加触摸屏等交互方式，使用户操作更加方便、直观。

- 脉搏数据分析：对存储的脉搏数据进行分析，可将数据进行图表化显示，以便用户更加直观地了解自己的身体健康状况。

- 数据传输：可考虑添加数据传输功能，如蓝牙或USB接口，以便用户将数据导出到电脑或其他设备进行进一步分析和储存。

以上是一个脉搏测量仪的设计方案，旨在提供一个可靠、精确且易于使用的脉搏测量解决方案，以满足用户的医疗和健康监测需求。

具体的技术细节和设计参数需要在实际设计过程中进一步完善。

VHDL脉搏测试仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解VHDL语言的基本概念，掌握VHDL编程的基本结构。

2. 学生能掌握脉搏测试仪的工作原理，了解其硬件组成。

3. 学生能运用VHDL语言设计并实现一个简单的脉搏测试仪。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析问题并设计出合适的硬件解决方案。

2. 学生通过实际操作，提高动手能力，培养实际工程应用能力。

3. 学生能通过课程学习，提升团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子工程的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生通过课程学习，认识到科技对人类生活的积极影响，增强社会责任感和使命感。

3. 学生在学习过程中，培养严谨、细致、专注的学习态度，树立正确的价值观。

本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，以实际项目为载体，提高学生的动手实践能力。

课程目标既关注知识技能的掌握，也注重情感态度价值观的培养，旨在为学生提供一个全面、实用的学习体验。

通过课程学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，为未来进一步学习电子工程打下坚实基础。

二、教学内容1. VHDL语言基础：包括VHDL的基本概念、编程结构、数据类型、运算符和表达式等，参考教材第二章内容。

2. 数字电路设计原理：介绍数字电路设计的基本原理，包括逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等，参考教材第三章内容。

3. 脉搏测试仪工作原理：分析脉搏测试仪的硬件组成、工作原理和功能，参考教材第五章内容。

4. VHDL设计实例：通过实际案例，讲解如何使用VHDL语言设计数字电路，重点分析脉搏测试仪的设计过程，参考教材第六章内容。

5. 实践操作：安排学生进行实际操作，分组设计并实现一个简单的脉搏测试仪，巩固所学知识。

教学内容安排和进度：第一周：VHDL语言基础学习，了解数字电路设计原理。

第二周：深入学习组合逻辑电路和时序逻辑电路设计。

第三周：分析脉搏测试仪工作原理，学习相关硬件组成。

人体脉搏计的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述脉搏的基本概念，掌握脉搏测量的重要性和方法。

2. 学生能够掌握人体脉搏的正常值范围，了解不同年龄、性别和生理状态下脉搏的特点。

3. 学生能够运用所学知识，分析人体脉搏与身体健康的关系。

技能目标：1. 学生能够正确使用人体脉搏计进行测量，并准确记录测量结果。

2. 学生能够运用数据分析方法，对测量结果进行简单的分析和判断。

3. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到脉搏测量在生活中的实用价值，增强对科学探究的兴趣。

2. 学生能够关注自身和他人身体健康，养成良好的生活习惯。

3. 学生能够在团队合作中，培养沟通、协作、尊重他人意见的品质。

课程性质：本课程为科学探究类课程，结合学生特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。

学生特点：五年级学生具有一定的科学知识基础和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，但需要引导和激发学习兴趣。

教学要求：教师需结合课本内容，通过生动有趣的方式，引导学生主动参与课堂，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。

在教学过程中，关注学生的学习进度和需求，确保课程目标的实现。

后续教学设计和评估将围绕课程目标进行，确保学生能够达到预期学习成果。

二、教学内容1. 脉搏基本概念：讲解脉搏的定义、产生原理及测量方法。

- 教材章节：第五章“人体的血液循环”，第三节“脉搏与心率”2. 人体脉搏的正常值范围：介绍不同年龄、性别和生理状态下脉搏的正常值。

- 教材章节：第五章“人体的血液循环”，第三节“脉搏与心率”3. 脉搏测量的重要性：阐述脉搏测量在监测身体健康方面的作用。

- 教材章节：第五章“人体的血液循环”，第四节“血液循环与健康”4. 人体脉搏计的使用方法：教授如何正确使用人体脉搏计进行测量。

- 教材章节：第六章“科学探究方法”，第一节“测量工具的使用”5. 数据分析方法：指导学生如何对测量结果进行简单的分析和判断。

脉搏检测仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解脉搏检测仪的基本工作原理，掌握脉搏信号的采集、处理和显示过程。

2. 学生能掌握脉搏检测仪的使用方法，了解其测量结果的含义及相关生理知识。

3. 学生了解脉搏检测仪在医疗领域的应用，认识到其在健康监测中的重要性。

技能目标：1. 学生能独立操作脉搏检测仪，正确进行脉搏测量，并分析测量结果。

2. 学生能运用所学的知识，解决实际操作中遇到的问题，提高实践操作能力。

3. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习脉搏检测仪的相关知识，增强对生命科学的兴趣和热爱。

2. 学生在实践操作过程中，培养细心、严谨的科学态度，提高自我管理和自我监督能力。

3. 学生认识到科技在医疗领域的作用，增强社会责任感和创新意识。

课程性质：本课程为科学实践活动，结合理论知识和实际操作，旨在培养学生的动手能力、观察力和创新能力。

学生特点：六年级学生具备一定的科学知识基础，好奇心强，善于观察，对实践活动有较高的兴趣。

教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提高学生的实践操作能力，培养科学素养。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的有效达成。

二、教学内容1. 脉搏基础知识：介绍脉搏的定义、产生原理及测量方法，结合课本相关章节，让学生了解脉搏与心率的关系。

2. 脉搏检测仪原理：讲解脉搏检测仪的工作原理，包括传感器、信号处理和显示部分，对应课本中有关传感器和电子电路的内容。

3. 脉搏检测仪的使用：详细介绍脉搏检测仪的操作步骤，包括设备准备、测量部位、测量方法等，结合课本实践操作部分。

教学大纲：- 第一节：脉搏基础知识学习，理解脉搏与心率的关系。

- 第二节：学习脉搏检测仪工作原理，了解传感器和电子电路的应用。

- 第三节：实践操作，掌握脉搏检测仪的使用方法，进行实际测量。

4. 测量结果分析：教授如何分析脉搏测量结果，了解正常脉搏范围及异常情况，结合课本中生理知识部分。

人体脉搏计的设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握人体脉搏的基本知识，包括脉搏的定义、测量方法和正常范围。

2. 学生能了解电子电路的基本原理，掌握传感器的工作方式和数据处理方法。

3. 学生能结合数学知识，解释脉搏信号的变化规律，并运用公式进行简单计算。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并制作一个简单的人体脉搏计。

2. 学生通过实践操作，提高动手能力，培养团队协作和问题解决能力。

3. 学生能运用图表、数据和文字，对实验结果进行整理和分析，形成实验报告。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对人体生理现象的好奇心和探究精神，增强学习生物和物理的兴趣。

2. 学生通过实践活动，体会科技与生活的紧密联系，增强创新意识和实践能力。

3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、沟通与合作，培养积极向上的情感态度。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为具体的学习成果，包括：掌握人体脉搏知识、电子电路原理和数据处理方法；具备设计制作脉搏计的实践能力；培养团队协作、问题解决和实验报告撰写能力。

通过本课程的学习，旨在提高学生的跨学科综合运用能力，激发创新思维，增强实践操作技能，培养科学精神和合作意识。

二、教学内容1. 人体脉搏基本知识：包括脉搏的定义、测量方法和正常范围，对应教材生物学章节中关于人体循环系统的内容。

2. 电子电路基本原理：涉及传感器的工作原理、电路连接方式和数据处理方法，对应物理教材中有关电子电路和传感器的内容。

3. 数学知识应用：运用数学知识解释脉搏信号的变化规律，进行数据计算和分析，结合教材数学章节中的数据处理和函数知识。

教学大纲安排：第一课时：介绍人体脉搏基本知识，学习脉搏的定义、测量方法和正常范围。

第二课时：讲解电子电路基本原理，学习传感器工作方式和数据处理方法。

第三课时：结合数学知识，分析脉搏信号变化规律，进行数据计算和分析。

第四课时：实践操作，设计并制作人体脉搏计，学会电路连接和调试。

电子人体脉搏器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子人体脉搏器的原理，掌握其结构与功能。

2. 学生能掌握电子人体脉搏器的使用方法，了解其在医疗领域的应用。

3. 学生了解心率与脉搏的关系，认识到电子人体脉搏器在监测心率方面的作用。

技能目标：1. 学生能独立操作电子人体脉搏器，进行简单的脉搏测量。

2. 学生能分析电子人体脉搏器测量数据，判断脉搏是否正常。

3. 学生能通过小组合作，探讨电子人体脉搏器的优缺点，并提出改进建议。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣，认识到科技对医疗事业的重要贡献。

2. 学生树立正确的健康观念，关注自身及他人的心率健康。

3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。

课程性质：本课程为科学实践活动，旨在让学生通过实际操作，掌握电子人体脉搏器的使用方法，了解其在医疗领域的应用。

学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于合作与交流。

教学要求：教师需引导学生掌握电子人体脉搏器的理论知识，注重实践操作，关注学生在活动中的情感体验，培养其团队合作精神。

通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 理论知识：- 电子人体脉搏器的原理与结构- 心率与脉搏的关系- 电子人体脉搏器在医疗领域的应用2. 实践操作：- 电子人体脉搏器的使用方法- 脉搏测量的步骤与技巧- 数据分析与判断3. 教学大纲：- 第一课时：导入新课，介绍电子人体脉搏器原理与结构，让学生初步了解其功能与应用。

- 第二课时：讲解心率与脉搏的关系，引导学生关注自身及他人的心率健康。

- 第三课时：实践操作，学生分组使用电子人体脉搏器进行脉搏测量，掌握使用方法。

- 第四课时：分析测量数据，判断脉搏是否正常，探讨电子人体脉搏器的优缺点。

- 第五课时：总结课程，学生分享学习心得，提出改进建议。

教学内容关联教材：- 教材第四章：介绍电子传感器的原理与应用，与本课程中电子人体脉搏器的原理相联系。

电子技术基础课程设计报告题目名称：人体脉搏计姓名：学号：班级：指导教师：目录摘要 (2)1设计题目及要求 (3)1.1设计题目 (3)1.2设计目的 (3)1.3设计内容及要求 (3)1.4 脉搏计设计原理及其原理框图 (3)2 设计方案 (4)2.1方案背景 (4)2.1方案提出 (4)3 电路设计分析 (4)3.1信号发生与采集 (4)3.2放大整形电路 (5)3.2.1放大电路 (5)3.2.2有源滤波电路 (6)3.2.3整形电路 (7)3.3倍频电路 (8)3.4基准时间产生电路 (10)3.4.1秒脉冲 (10)3.4.2 15分频的2分频器 (11)3.5计数译码显示电路 (12)3.5.1计数电路 (12)3.5.2显示译码电路 (13)3.6控制电路 (15)3.7实验设计总电路 (16)4所用元件及实验心得 (16)4.1元件列表 (16)4.2实验心得 (17)5参考文献 (17)附录 (18)摘要随着医学的发展和日常生活中，人们保健意识的提高，脉搏成了一项重要的生命指标，所以，脉搏的测量便成了越来越常见的一项体检项目之一。

综合考虑到各个年龄段的脉搏特征（包括强度、速率和节律等），本次课程设计就针对这么一个切合实际的问题而进行的。

首先进行仿真，外加一个脉搏信号，利用传感器接受脉搏信号并转换为电脉冲信号，然后将电脉冲信号进行放大，紧接着增大频率（即进行倍频处理），最后进行滤波处理，从而得到效果比较良好的电脉冲信号；与此同时，设计出能产生短时间的控制信号，以控制测量时间（本次设计时用到了施密特触发器）；另外还要设计出控制电路，用以保证在基准时间控制下，使倍频后的脉冲信号送到设计的计数、显示电路中。

最后将整个电路图合并，便得到了我们期望的仿真电路图，并反复进行调试便可完成仿真。

最后我们将仿真电路图拿出来做实物，并将做好的实物进行反复的调试，直到调出正确结果，那么我们的课程设计便是成功地完成了。

第1章概述随着科学技术的发展，脉搏测量技术也愈来愈先进，对脉搏的测量精度也愈来愈高，国内外前后研制了不同类型的脉搏测量仪，而其中关键是对脉搏传感器的研究。

起初用于体育测量的脉搏测试集中在对接触式传感器的研究，利用此类传感器所研制的指脉、耳脉等测量仪各有其优缺点。

指脉测量比较方便、简单，但因为手指上的汗腺较多，指夹常年利用，污染可能会使测量灵敏度下降：耳脉测量比较干净，传感器利用环境污染少，容易保护。

但因耳脉较弱，尤其是当季节转变时，所测信号受环境温度影响明显，造成测量结果不准确[3]。

过去在医院临床监护和日常中老年保健中出现的日常监护仪器，如便携式电子血压计，可以完成脉搏的测量,可是这种便携式电子血压计利用微型气泵加压橡胶气囊，每次测量都需要一个加压和减压的进程，存在体积庞大、加减压进程会有不适、脉搏检测的精准度低等缺点。

最近几年来国内外致力于开发无创非接触式的传感器，这种传感器的重要特征是测量的探测部份不侵入机体，不造成机体创伤，能够自动消除仪表自身系统的误差，测量精度高，通常在体外，尤其是在体表间接测量人体的生理和生化参数。

其中光电式脉搏传感器是按照光电容积法制成的脉搏传感器，通过对手指结尾透光度的监测，间接检测出脉搏信号。

具有结构简单、无损伤、精度高、可重复利用等长处。

通过光电式脉搏传感器所研制的脉搏测量仪已经应用到临床医学等方方面面并收到了理想效果。

人体心室周期性的收缩和舒张致使主动脉的收缩和舒张，是血流压力以波的形式从主动脉根部开始沿着整个动脉系统传播，这种波成为脉搏波[4]。

从脉搏波中提取人体的心理病理信息作为临床诊断和医治的依据，从来都受到中外医学界的重视。

脉搏波所呈现出的形态(波形)、强度(波幅)、速度(波速)和节律(周期)等方面的综合信息，在很大程度上反映出人体心血管系统中许多生理病理的血流特征,因此对脉搏波收集和处置具有很高的医学价值和应用前景[5]。

但人体的生物信号多属于强噪声背景下的低频的弱信号, 脉搏波信号更是低频微弱的非电生理信号,因此必需通过放大和后级滤波以知足收集的要求。

课程设计任务书
课题名称脉搏测量仪的设计完成时间
指导教师职称学生姓名班级
总体设计要求和技术要点
总体设计要求及技术要点：
1.设计要求测量误差小于或等于2次/min。

2.显示部分采用液晶屏显示或数码管。

其设计可以分为两部分：一部分为用传感器将脉搏的跳动转化为电压信号，并加以放大滤波和整形转化为数字信号，另一部分为在短时间内测出每分钟的脉搏数，并在液晶显示屏上显示其数字以此实现的数显式脉搏测量的仪器，可以方便快捷的测量出人的脉搏。

工作内容及时间进度安排
课程设计成果
1．课程设计实物
2．课程设计报告书及答辩报告。