《跳伞表演》教学设计

《跳伞表演》教案设计优质一、教学目标1.让学生通过观察、模仿、体验，了解跳伞表演的基本动作和技巧。

2.培养学生的团队协作能力和勇敢、自信的品质。

3.提高学生的身体协调性、灵活性及空间感知能力。

二、教学内容1.跳伞表演的基本动作：起跳、降落、旋转、翻滚等。

2.跳伞表演的技巧：空中造型、空中对接、空中救援等。

3.跳伞表演的安全注意事项。

三、教学重点与难点1.教学重点：跳伞表演的基本动作和技巧。

2.教学难点：空中造型和空中对接的技巧。

四、教学过程1.导入（1）教师播放一段跳伞表演的视频，让学生初步了解跳伞表演的魅力。

（2）邀请学生分享观看视频的感受，激发学生的学习兴趣。

2.基本动作学习（1）教师示范跳伞表演的基本动作，如起跳、降落、旋转、翻滚等。

（2）学生分组练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。

（3）组织学生进行比赛，评选出最佳表现奖。

3.技巧学习（1）教师讲解跳伞表演的技巧，如空中造型、空中对接、空中救援等。

（2）学生分组练习，教师逐一指导，重点解决空中对接的技巧。

（3）组织学生进行展示，评选出最佳技巧奖。

4.安全注意事项（1）教师讲解跳伞表演的安全注意事项，如穿戴设备、检查设备、注意事项等。

（2）学生分享自己在练习过程中遇到的安全问题及解决方法。

5.团队协作训练（1）教师组织学生进行团队协作训练，如集体起跳、集体降落等。

（2）学生分组练习，教师逐一指导，培养学生的团队协作能力。

（3）组织学生进行展示，评选出最佳团队奖。

（2）学生分享自己在学习过程中的心得体会。

五、教学评价1.学生评价：观察学生在练习过程中的表现，评价学生的动作规范程度、技巧掌握程度及团队协作能力。

2.教师评价：观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度、积极性及进步程度。

六、教学延伸1.组织学生参加跳伞表演比赛，提高学生的竞技水平。

2.邀请专业跳伞表演团队进行现场教学，让学生更直观地了解跳伞表演的魅力。

3.组织学生进行户外跳伞体验活动，让学生亲身体验跳伞表演的乐趣。

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《跳伞表演》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计七个方面来谈谈我的教学设计。

一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学教材第十至十一年级的学习内容。

本节课是在学生已经掌握了比大小、比多少的基础上进行教学的。

教材通过跳伞比赛这一生活情境，引导学生观察、思考和解决问题，进一步培养学生的观察能力、信息提取能力和问题提出能力。

教材中的主题图展示了跳伞比赛的情景，并提出了两个问题：“红伞比黄伞多几个？”和“蓝伞比红伞少几个？”。

这些问题都需要运用减法来解决，因此，本节课的重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。

二、学情分析通过对一年级学生的认知发展水平和生活经验的了解，我认为学生在学习本节课内容时具备以下特点：1. 学生已经掌握了比大小、比多少的基本概念和方法，对于比较两个数量的大小有一定的认识。

2. 学生在生活中积累了丰富的数学经验，对于跳伞比赛这一情境具有一定的兴趣。

3. 学生具备一定的观察能力和信息提取能力，能够从主题图中获取有用的数学信息。

4. 学生在之前的课堂学习中，对于十几减几的退位减法已经有一定的计算能力和计算方法。

三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法，能够正确计算20以内的退位减法，并能够简单应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生发现问题、提出问题并用所学知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。

根据教材内容和学生的认知水平，我确定了以下教学重难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。

2. 教学难点：十几减几的退位减法的计算方法和应用。

《跳伞表演》教学设计《跳伞表演》教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《跳伞表演》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《跳伞表演》教学设计篇1教学内容：北师大版小学数学第一册第七单元80页—81页“跳伞表演”。

教学目标：1、能正确计算十几减7、减6等数的减法。

2、进一步理解“求一个数比另一个数多多少”用减法计算，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、让学生进一步感知解题策略的多样性，培养良好的思维习惯教学重点：计算20以内退位减法。

教学难点：探索退位减法的算理。

教学准备：铅笔、圆片、小棒教学过程：一、创设情景，激趣导入1、复习旧知。

同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。

（出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：2－1=1）2、导入新课。

师：小朋友们，回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

（板书课题：跳伞表演）二、探究新知，解决问题1、提出问题师：欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？生：有7只蜗牛，11只蚂蚁参加跳伞表演。

师：你能提出哪些数学问题？生：一共有几只动物参加跳伞表演？生：跳伞的蚂蚁比蜗牛多几只？2、解决问题师：刚才同学们都说得很好！现在机灵狗想考考你们，参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？你们能算出来吗？试试看。

（板书：谁多、多几）①尝试解答根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。

②整理学生汇报列出的算式，说说算式的含义，并对算式进行整理。

（11表示什么？7表示什么？这个算式表示什么？）板书：11–7=43、重点研究11减几的算式师：你能说说你是怎样计算11—7的吗？（板书：退位减法）让学生自己通过摆小棒的方法，理解退位减法的各种方法。

1.4跳伞表演教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。

2.学习内容分析：本学生在一年级上册已经学习了用“一一对应”的方法比较物体数量的多少，为本节课的学习奠定了一定基础。

教材呈现了生活中比较常见的一个问题（求一个数比另一个数多多少或少多少），此类问题都可以用减法来解决，此类问题都可以用减法来解决，如何建立实际情境与减法意义的联系，是本节课的重点。

3.学科核心素养分析：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程，培养学生初步的创造性思维能力。

感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

二、教学重难点1.重点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

2.难点：理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）算一算。

（2）看图填一填。

2.导入新课师：今天在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？学生：想。

师：现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”。

板书课题：跳伞表演通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知任务一：获取信息，提出问题课件出示：师：观察上图，能说说你看到了什么？学生1：我看到天上有红色的、蓝色的、黄色的降落伞。

学生2：我数了数，发现有14个，有6个，有7个。

师：这三种降落伞中，谁最多？学生独自比一比，然后回答：最多。

师：用与和比一比，说说谁比谁多，谁比谁少？学生独自思考，然后自由说说。

学生1：比多，比少。

学生2：比多，比少。

让学生说说获取的数学信息并提出问题，然后再比一比，初步感受数量之间的关系，为后面的进一步学习奠定基础。

跳伞表演两课时教案及反思第一课时教案。

一、教学内容，跳伞表演基础动作。

1. 热身活动，做一些简单的拉伸运动，如转头、摇臂、扭腰等，以准备进行跳伞表演训练。

2. 基本动作训练，学生们将进行基本的跳伞表演动作训练，包括跳伞的打开和收拢、姿势的调整等。

3. 实际操作，学生们将在教师的指导下进行实际的跳伞表演动作训练，以提高他们的实际操作能力。

4. 教学反馈，教师将对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。

二、教学目标。

1. 熟练掌握跳伞的基本动作，包括打开、收拢和姿势调整等。

2. 提高学生们的实际操作能力，培养他们的跳伞表演技能。

3. 培养学生们的团队合作意识，让他们在实际操作中相互配合，共同完成表演动作。

4. 培养学生们的勇气和自信心，让他们在跳伞表演中展现自己的风采。

三、教学过程。

1. 热身活动，教师带领学生们进行简单的拉伸运动，以准备进行跳伞表演训练。

2. 基本动作训练，教师向学生们介绍跳伞表演的基本动作，包括打开、收拢和姿势调整等，然后让学生们进行练习。

3. 实际操作，学生们在教师的指导下进行实际的跳伞表演动作训练，相互配合，共同完成表演动作。

4. 教学反馈，教师对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。

第二课时教案。

一、教学内容，跳伞表演高级动作。

1. 热身活动，做一些简单的拉伸运动，以准备进行跳伞表演高级动作的训练。

2. 高级动作训练，学生们将进行跳伞表演的高级动作训练，包括翻滚、转体等高难度动作。

3. 实际操作，学生们将在教师的指导下进行实际的跳伞表演高级动作训练，以提高他们的实际操作能力。

4. 教学反馈，教师将对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。

二、教学目标。

1. 熟练掌握跳伞表演的高级动作，包括翻滚、转体等高难度动作。

2. 提高学生们的实际操作能力，培养他们的跳伞表演技能。

3. 培养学生们的团队合作意识，让他们在实际操作中相互配合，共同完成高级动作表演。

北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》教案（精选4篇）北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》篇1教材分析：本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法。

让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

教学目标：知识目标：在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

能力目标：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

情感目标：培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

教学重点：学会正确地计算20以内的退位减法。

教学难点：感知解题策略的多样性。

教具准备：、圆片。

教学过程：一、创新情境，激发学习热情。

1.谈话导入。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）2.学生仔细观察图，提取数学信息。

3.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞是蚂蚁队和*降落伞是蜗牛队在比赛；蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛；大树上有一些小动物在观看跳伞表演……（师板书：蚂蚁和蜗牛的数目）4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5.学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：蚂蚁和蜗牛一共有多少只？）生2：蚂蚁比蜗牛多几只？6.谁多？（生：蚂蚁多）多几只？（多4只）学生说算式教师板书11-7=4【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。

二、探究解题策略1.11－7＝4的4要怎么算出来的。

（1）教师示范先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个。

（2）学生说说教师刚才做的过程。

（3）学生说说为什么要拿走7。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。

但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。

2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。

3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容，主要让学生通过观察、比较、推理等方法，认识和理解“10以内数的减法”。

教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。

此外，本节课还培养学生合作交流的能力，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对“10以内数”有了初步的认识。

学生在之前的学习过程中，已经接触过一些简单的加法运算，但对减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握“10以内数的减法”。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、推理等方法，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“10以内数的减法”的计算方法。

2.教学难点：引导学生通过观察、比较、推理等方法，理解减法的意义及计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和掌握减法的意义及计算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、比较、推理等，让学生在发现中理解减法的意义及计算方法。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、图片、卡片等。

2.学具准备：学生卡片、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个有趣的跳伞表演故事情境，引导学生观察图片，发现故事中的数学问题。

例如：“一共有5个跳伞运动员，已经有3个跳伞运动员跳伞了，还剩下几个跳伞运动员？”让学生在情境中感受和理解“10以内数的减法”。

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的教师，今天我说课的内容是北师大版一年级下册数学第1.5节《跳伞表演》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计等方面进行说课。

一、教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的一个重要部分。

通过本节课的学习，让学生能够理解求一个数比另一个数多（或少）几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

教材以生动的情境图引入，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

二、学情分析由于有了前几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难。

在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内的加减法，对减法的概念和计算方法有一定的了解。

因此，在学习本节课时，学生能够更好地理解和掌握十几减几的退位减法的计算方法。

三、教学目标1. 知识与技能：理解求一个数比另一个数多（或少）几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

2. 过程与方法：培养学生独立探索的能力，让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，感受数学与生活的联系。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解十几减几的退位减法的计算原理，能够灵活运用到实际问题中。

五、教学过程1. 复习导入：通过口算题，复习10以内的加减法，引导学生回顾减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：（1）出示情境图，让学生观察并发现数学信息。

引导学生提出问题，如“一个数比另一个数多几”、“一个数比另一个数少几”等。

（2）让学生尝试用减法计算这些问题，并交流计算方法。

教师引导学生总结十几减几的退位减法的计算方法。

（3）练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 应用拓展：出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

跳伞表演（一）学习内容：北师大版小学数学一年级下册10-11页《跳伞表演》。

学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学习过程：一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。

学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。

（师板书：蜗牛降落伞的数目）2．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题3．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？思考问题并解答问题。

生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……师：同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1、请同学们拿出课堂练习本，先用14个圆形表示红色降落伞的个数，再用6个圆形表示黄色降落伞的个数。

注意两个形状一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所用的方法列出算式。

板书：14-6=82、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师巡视，并指导检查。

4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。