警察执法防卫与控制

警务技能徒手防卫与控制教案一、教学目标1. 了解徒手防卫与控制的基本概念和原则。

2. 掌握徒手防卫与控制的基本技巧和动作。

3. 提高自身的防卫意识和自我保护能力。

二、教学内容1. 徒手防卫与控制的基本概念和原则。

2. 徒手防卫与控制的基本技巧和动作。

3. 徒手防卫与控制的实际操作演练。

三、教学方法1. 讲授法：讲解徒手防卫与控制的基本概念和原则。

2. 演示法：展示徒手防卫与控制的基本技巧和动作。

3. 实践法：分组进行徒手防卫与控制的实际操作演练。

四、教学步骤1. 导入：介绍徒手防卫与控制的基本概念和原则。

2. 讲解：讲解徒手防卫与控制的基本技巧和动作。

3. 演示：展示徒手防卫与控制的基本技巧和动作。

4. 练习：分组进行徒手防卫与控制的实际操作演练。

5. 总结：总结本节课的学习内容和重点。

五、教学评价1. 学生能够正确理解徒手防卫与控制的基本概念和原则。

2. 学生能够熟练掌握徒手防卫与控制的基本技巧和动作。

3. 学生能够在实际操作演练中运用徒手防卫与控制技巧，提高自我保护能力。

六、教学准备1. 教室或训练场地，宽敞明亮，无障碍物。

2. 安全防护装备：头盔、护具、背心等。

3. 教学视频或图片素材。

4. 教学PPT或教案手册。

5. 计时器或计时板。

七、教学环境1. 确保教学环境安全，避免意外伤害。

2. 设置适当的教学分区，确保学生有足够的空间进行练习。

3. 保持教学环境整洁，有利于学生集中注意力。

八、教学重点与难点1. 教学重点：徒手防卫与控制的基本技巧和动作。

2. 教学难点：徒手防卫与控制的实际操作和运用。

九、教学过程1. 课前准备：检查学生的着装和防护装备，确保齐全有效。

2. 课堂讲解：讲解徒手防卫与控制的基本概念、原则和技巧。

3. 动作演示：示范徒手防卫与控制的基本动作和技巧。

4. 分组练习：学生分组进行徒手防卫与控制的实际操作演练。

5. 动作纠正：教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。

6. 实战演练：组织学生进行实战演练，提高徒手防卫与控制的应用能力。

SHI ZHANJI NENG警务执法m警察徒手陆卫与控制技能运用M)S)8ft M研穽■文/陈永辉张经纬高林警察徒手防卫与控制技能是警察从事执法工作必须掌握的一项职业技能，它是指警察在执行警务活动时，为了顺利完成执法任务，维护好民众、执法对象及自身的合法权益，依法使用徒手防卫与控制技术而应具备的自身主体条件。

它既是法律赋予警察依法执法以有效处置违法犯罪行为的一种执法手段，也是警察进行自我防护的一种防卫手段，它满足了以最小代价获取最大胜利的警务实战要求。

在新时代，公安部提出了“严格、规范、公正、文明”的执法总要求。

各地各级公安机关都明确要求警察在行使警察强制权时要以“法治化”为要求，做到规范、合理、有效。

徒手防卫与控制技能作为警察强制措施的一种基本手段，其运用的得当与否会影响到执法的“法治化”程度，甚至会带来更大的安全风险。

因此，加强警察徒手防卫与控制技能运用的“法治化”建设非常重要。

一、警察徒手防卫与控制技能运用'‘法治化”的内涵与逻辑生成(一)警察徒手防卫与控制技能运用“法治化”的内涵体现警察徒手防卫与控制技能运用法治化，是指警察在警务执法中，依法对执法对象采取强制措施时，要以“依法治理”为要求,所运用的徒手防卫与控制技能要充分融合进程序规范中，达到人民所期望、法律所规定的执法效果。

其内涵主要体现在以下三个方面：1.技能运用要与自身操作能力相匹配。

技能运用是通过人的身体行为表现出来的，能充分展示人的行为能力。

警察在执法中对徒手防卫与控制技能的运用，要充分考虑自身的实际操作能力,清楚自身具备什么样的身体素质,具有什么样的技术熟练程度，全面评估通过自身的行为能达到什么样的实施效果，能否有效控制住执法对象，是否会因自身行为引发更糟的事态。

当考虑到自身能力不足以支撑徒手防卫与控制技能运用时，要及时考虑更高层次的武力使用手段。

2.技能运用要与执法对象的违法犯罪行为相对等。

技能运用要尽可能地考虑到对执法对象带来的伤害，在判断执法对象的违法犯罪行为不足以对社会造成更大的危害时，要尽可能运用伤害最小的武力手段。

警察徒手防卫与控制实战技能分类研究全国省部级公安院校及各地市警察培训基地都在进行警察徒手防卫与控制技能训练，因为在大多数的警务执法行动中都会用到这一技能。

只有牢固掌握了徒手防卫与控制技能，才能在执行任务时运用这一技能保护自身的安全或快速的控制抓捕违法犯罪嫌疑人。

笔者通过对徒手防卫与控制的实战技能的分类研究，使警务人员对徒手防卫与控制得到更加深入的了解，能够更好的保障警务人员安全、有效的完成执法任务。

标签：警察;徒手防卫与控制;技能分类在警察执行任务时遇到不能或来不及使用武器与警械的情况时候，就要进行徒手防卫和控制技能。

警察徒手防卫与控制包括防卫和控制两大技能。

警察在执法过程中为避免执法对象危害自身的安全，而采取的自我防护技术就是防卫技能;采用徒手武力控制抓捕违法犯嫌疑人的强制性的技术就是控制技能。

因此，徒手防卫与控制技能在公安院校警务技战术教学训练中占有很大的比重。

作为一名警察，防卫和控制的实战技能是必须牢牢掌握的。

这个技能在警务人员执行任务时有很重要的作用，不仅可以保障自身的生命安全，而且可以合法有效的打击违法犯罪行为。

1 徒手防卫与控制的教学特点为了锻炼公安院校学生及在职民警的身体素质与体能，熟练的掌握执法过程中的基本防卫与控制技能，公安院校都必须开设徒手防卫与控制这门课程。

学习这门课程不仅仅是为了培养受训对象顽强的意志力，更是为了让受训对象可以在依法、安全、有效的情况下去控制抓捕违法罪犯嫌疑人，并且可以保护好自身的生命安全也使人民群众的安全得到保障，同时也可以避免过多的牺牲。

警察的徒手防护与控制作为警务技能不可缺少的一部分，在警务活动中起着十分重要的作用。

在遇到执法对象正在进行违法犯罪行为时时，警务人员要采用依法、安全、有效的方式或手段在保证自身安全的前提下制止违法犯罪行为，控制抓捕违法犯罪嫌疑人。

在抓捕行动中，要能迅速的控制犯罪分子或嫌疑人，使其没有抵抗能力和攻击能力，这样才可以使得抓捕行动安全、有效的完成。

警察徒手防卫与控制实战技能分类研究
作为维护社会安全的重要力量，警察的徒手防卫与控制实战技能非常重要。

简单地说，徒手防卫与控制实战技能主要包括防卫技巧和控制技巧两个方面。

一、防卫技巧
1.格斗技术：包括拳法、踢法、摔法、擒拿法等，目的是通过实战技能的训练，提高
警察的防卫能力，有效应对突发事件。

2.跑步技巧：提高警察的灵活性和协调性，为应对紧急情况下的追赶和追击提供有力
支持。

3.躲避技巧：包括闪身、腾空、滚地、躲避攻击等，能够在遭遇攻击时及时躲避，保
护自己不被击中。

二、控制技巧
1.关节技术：通过掌握常用的关节技术，可以有效地控制和限制被控制者的行动，保
证警察的人身安全和任务顺利完成。

2.气息掌握技术：通过掌握被控制者的呼吸和气息，在最短时间内制服对方，避免出
现不必要的暴力行为。

3.武器控制技术：包括对枪械、橡皮子弹、警棍等武器的掌握和使用，有效地控制和
限制被控制者的行动，保证现场的安全和治安的稳定。

总之，徒手防卫与控制实战技能是警察必备的基本技能之一，其重要性不言而喻。

警
察应该注重实战技能的训练，提高自身的防卫和控制能力，为维护社会治安、保障人民安
全贡献自己的力量。

警察防卫与控制训练教学的方法是多种多样的，然而最有效的教学方法是要着眼素质教育和突出职业能力的培养，它应该是一种全方位的、有效的、积极的教学方法，这也是培养高素质、实用型警用人才的有效途径。

一、警察防卫与控制训练中教学方法应用的特点首先，深刻的启发性。

在实训教学中，教官通过案例导入的教学方法引发学员的独立思考，激发学员保持积极的思维精神状态。

从而使学员认真思考，开动脑筋，并从中寻找解决问题的方法。

其次，高度的参与性。

警察防卫与控制训练教学法是在教官的引导下，让学员主动参与的方式来实现的。

因而，学员的自主性强，训练的积极性能够得到极大的发挥，高度参与是模拟实战教学的重要特点，是其他教学方法所不能替代的。

再次，平等的互动性。

警察防卫与控制训练的模拟教学中，学员和教官之间、学员与学员之间可自由讨论、交流，双方都可以充分展示各种观点、各种理由，其论据能够得到充分有效地表述。

此外，仿真的情境性。

警察防卫与控制训练教学法在案例模拟实战的教学中，教官通过多媒体和其他现代高科技手段，能够对案例和情景进行陈述。

并通过场景和器材创设一种有效仿真的执法情境，而学员也通常是在教官创设的这种特定情境中来进行实际的演练、发现以及讨论和解决问题，从而让学员置身于特定情境中进行问题的思考。

这有利于加强学员的职业认同感和角色意识，也有助于学员职业素养的提升和实战意识的养成，并能够有效提高将所学技能在实战中的活学活用的能力，既有灵活性，又有原则性。

二、警察防卫与控制训练教学中方法运用的作用（一）模拟实战教学法是警察职业化、专业化培养的有效途径警察的职业特征包括社会性、目的性、稳定性、群体性、规范性等。

从整体上看，警察职业还尚未达到专业性职业的水准。

从社会学的角度来分析，警察作为一种职业，对维护社会稳定具有重要的作用。

由于社会、政府对警察素质的高要求以及警察职业自身发展需求等因素，警察职业必须走向专业化。

为了达到警察防卫与控制训练向专业化方向发展的目的，模拟实战教学法是通过学员综合运用所学技战术，并将法律知识解决在实战中。

论警察执法防卫与控制摘要：警察防卫控制术是警察效制服暴力犯罪的警务技术,是警察在执法活动中，以法律为依据和准绳,，以徒手或警械武器为手段，以踢、打、摔、擒拿等技法，通过对防卫控制技能本身固有规则，特点及各种情况下实战运用和经验总结，从而形成的具有警察特色的特殊擒敌控制技能.是警察用来用来进行自我保护和制服、抓获、控制人犯的一种专门技术技能,它是警察执行职务中所使用的强制性手段之一。

关键词：警察、防卫与控制、能力、袭警警察徒手防卫与控制能力是警察面对各种违法犯罪活动,在执行缉捕、捉拿、防止事态进一步扩大等任务时,能有效制服、控制违法犯罪嫌疑人,并保护好自身及周边群众人身、财产安全所具备的徒手实战能力。

尽管每个警察自身的防卫与控制能力不同,但在警察行业中却体现了共同的特征:法制性、行业性、体育性。

警察防卫与控制能力是公安工作这一特殊职业能力的体现,它必须受到法律的约束和支配。

警察在公安工作中运用防卫与控制技能,必须严格执行有关法律规定,做到依法行事。

法律既为警察使用格斗技能提供法律上的依据和保障,同时又严格制约着警察的格斗行为。

警察在执行职务时,可以因工作需要,实施摔、打、拿、夺、押、铐、搜等技能和手段,但必须以法律为“准绳”,以打击罪犯和控制犯罪为目的。

近几年来,随着暴力犯罪案件大幅度上升，严重暴力犯罪越来越向着多元化，武装化，智能化演变，犯罪行为越来越凶残，人民警察在执法行职务中伤亡人数不断增加，警察防卫控制技术面临着如何进一步适应警察工作的新形势、新特点和新任务的要求，以及向系统化、实战化、法制化和战术化方向发展的问题。

2010年12月29日，德州市德城区发生一起杀人案件。

2011年1月4日上午11时20分许，泰安市公安局泰山区分局刑警大队和岱宗坊派出所民警在协助德州市公安局德城区分局侦查人员到案件重大嫌疑人之弟家中调查了解情况，在民警亮明身份，准备入户时，突然遭到室内两名犯罪嫌疑人员隔着栅栏式防盗门开枪射击，犯罪嫌疑人在将3名民警、1名协警打伤后，抢劫一辆过往汽车逃跑。

实战化背景下警察徒手防卫与控制教学实践与探索摘要：本文运用文献综述、问卷调查等方法，对上海公安院校的《徒手防卫与控制》课程的教学现状进行调查与分析，并从实战化视角下，加强学员课程思政，培养学员亮剑、顽强拼搏、勇敢的精神，通过强化实战对抗训练，丰富教师开展形式多样的训练、从基础熟练、实战对抗、再到情境模拟演练全程实战化，从而提升学员徒手防卫与控制的能力。

关键词：徒手防卫与控制实战化对抗性对策思考一、公安院校徒手防卫控制教学问题提出与概念界定（一）问题的提出公安机关作为党和人民手中的“刀把子”，在新时期承担着“维护社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业”的重大政治和社会责任。

职业性质决定了警察以伍担负着重大的社会责任。

近年来警察在执行公务时遇到暴力执法呈高发态势，警察面临伤亡案情况，公安部民警伤亡数据显示，警察在抓捕、查缉犯罪嫌疑人以及处置突发事件的过程中，暴力袭警、暴力抗法等事件呈高发、民警执法中伤亡的事件屡屡发生。

新中国成立以来，全国公安机关共有1.6万余名民警因公牺牲，其中3700余人被评为烈士。

近10年，共有3773名民警因公牺牲，5万余名民警因公负伤。

徒手防卫与控制是公安院校的核心基础课程，警察徒手防卫的能力强弱直接关系到民警执法战斗中自身的安全。

公安部大练兵背景下要求仗怎么打，兵怎么练，课堂训练就要求实战化，目前存在训练实战化效果不明显，学员训练对抗性不足等各种问题，就教学中如何解决实战化训练提出解决对策，在实际公安中才能更好肩负起治安行政和刑事司法的职能。

（二）概念界定徒手防卫与控制是指公安民警使用身体强制力制止违法犯罪行为的强制手段。

警察在执行任务时，遇到不能或不便使用警械和武器的情况时，使用徒手制止暴力侵害，保护自身安全，抓捕犯罪嫌疑人所采用的技术。

掌握并熟练运用徒手防卫与控制技能，能在警察执法战斗中提高处置成功率、最大限度地减少民警伤亡，具有十分重要的意义。

运动技能的形成既是一个复杂的神经过程,又是复杂地学习过程。

警察执法防卫与控制摘要:警察控制与防卫技能是人民警察制止违法犯罪行为，制服擒获犯罪嫌疑人，保障执法自身安全的重要技能。

在面对暴力冲突时，警察的战术意识，心理准备，身体状况，徒手防卫，警械使用，安全执法的策略和方法得当，才能保证执法人员安全，执法过程顺利。

根据控制与防卫技能的特点，正确认识控制与防卫技能的作用，从而使警察控制与防卫技能在公安实际工作中发挥更大的作用。

警察安全防范能力是安全执法和提高自身战斗力的有力保障。

在警务实战训练中，应强化安全意识培养,强化解脱与防卫技术的掌握，将战术配合与安全防范相结合,法律知识灌输与防护技术训练相结合，以达到真正提高警察安全防范能力和队伍整体执法作战水平的最终目的。

一、强化警察安全意识培养安全是个体内在的基本要求,安全意识是个体自我保护层面的先在要求。

按美国心理学家马斯洛提出的需要层次结构论,安全被列为基本的需要,是人的行为活动的原动力。

警察由于其职业的特殊性,面临的威胁往往是突发性和致命性的,因此,警察在执法时拥有较强的安全意识显得尤为重要,需要有时刻防备犯罪嫌疑人袭击的良好的安全防范意识。

然而很多警察对当前社会治安形势的严峻性和犯罪分子的凶残性的认识不足,对犯罪分子的警惕程度不够,在执法中缺乏应有的防止袭击的安全意识而遭到袭击,甚至造成严重的流血牺牲事件,给警察队伍造成损失。

在警务实战训练中培养警察的安全意识,首先需要改变一味强调奉献与牺牲精神的教育理念。

在警务实战训练中培养警察的安全意识,还必须改变以往陈旧的教学指导思想,改变“主动攻击”和“打倒对方”的指导思想,转变为以“安全防范、依法防卫、合理控制”为指导,提倡在安全防范的前提下进行反击与控制。

在具体训练内容的选择上注意“进攻”与“防守”动作的合理选择与搭配,将进攻与防守的辩证关系融入训练中,以从观念层面上强化警察的安全意识。

只有安全意识与防护能力兼备,警察才能更好地规避风险。

强烈的安全意识,还能促使主体坚持不懈地、有目的地改造自己,从而提升安全防范能力。