课堂教学技能竞赛活动总结(新)

技能竞赛活动总结范文（精选6篇）技能竞赛活动总结1 为了适应企业发展的需求，创建学习型企业，努力提高广大职工学习技术技能的积极性，增强职工的业务技术素质。

进期，服装厂根据《xxxx公司20x年职工技术技能竞赛》的要求，制定了今年职工技术技能培训的竞赛方法，从而拉开了竞赛活动的序幕。

该厂成立领导小组，多次亲自组织职工进行理论知识、工艺操作、设备维护、安全生产等方面的培训，并且进行逐个讲解。

长期以来，在生产过程中，职工早已习惯用传统单干制作的工艺缝制，以致严重影响产品质量、产量及工作效率和职工的技术得不到提高。

通过开展竞赛活动，改变了传统的做法，在生产过程中做到理论与实践相结合并实施细流水作业，使产品的产量稳定提高，质量也得到保障，技术水平进一步的提高，职工收入有了大幅增长，职工生产热情也得到了提高。

为更好地开展技能竞赛，领导小组加强定量、定额管理，以班组为单位，由班组长进行实施考核。

每天下班后，对当天生产情况进行总结、分析、对操作不当的地方进行矫正，对产品的质量进行严把关并在生产过程中做到下道工序检查上道工序，杜绝次品的产生，从而提高各职工的技术技能操作水平，达到稳定，高产的目的。

通过开展“技术技能”竞赛，在各职工之间形成了良好的竞赛氛围，热火朝天的生产场面到处可见，职工的精神面貌体现着生产的热情，职工的技能，操作水平和劳动效率得到了很大的提高，达到竞赛的目的，同时也为今后的生产奠定了良好的基础。

技能竞赛活动总结2 根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在全校举行课堂教学技能竞赛。

以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。

竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。

我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、基本情况：本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。

教学技能大赛心得体会教学技能大赛心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是收集整理的教学技能大赛心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学技能大赛心得体会19月29日及10月9日这两天，镇内举行了青年教师技能竞赛，本次比赛共有12名教师参加，通过观摩可以看出参赛选手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展现出来。

通过这次观摩，我开阔了眼界，也看到了自己的一些不足之处。

下面我从几个方面谈一下自己的体会。

在这次比赛中我做得比较好的是充分利用小组合作发挥学生的自主能动性，让学生在游戏中学习数学，他们学习得都很开心。

然后通过小组讨论自己得出规律，整个课堂我只是一个引导者，一切交给学生去做。

这样就培养了学生自主学习的`能力，使他们不是被动地学习，从而达到人人都主动配合老师的安排，主动求知。

这节课我存在的不足之处是，对于课程时间把握的不够好，课程内容不够丰富。

在这方面其他老师都比我做得好。

例如钟洪竹老师、徐金娜老师，他们的课程不仅内容丰富，并且对一年级的小朋友那种亲切，那种上课所用的语言都是值得我学习的，这也说明了她们的基本功是非常扎实的。

其次是课堂评价，我对学生的课堂评价过于单调，而秦珍珍老师的这点就值得我学习。

他对孩子的关爱不仅仅局限于言语评价，还有对孩子的抚摸，都让孩子感受到老师对自己的关爱及肯定。

总之，这次比赛给我提供了一次很好的学习机会。

经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些老师为榜样，刻苦钻研学习他们的长处，扎扎实实工作努力提升自我。

教学技能大赛心得体会2首先，感谢领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习提高的机会。

我有幸去参加了“山东省小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会”。

通过学习，受益匪浅，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，反思自己的教学，主要有以下几点心得：一、情景教学《标准》明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的机会让给学生，教师的任务之一就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去。

教师比赛活动总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们好好写一份总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的教师比赛活动总结，希望能够帮助到大家。

教师比赛活动总结1为期一个月的青年教师教学比赛的帷幕已经在周四上午徐徐拉下。

这次比赛在学校的大力支持下,在全体教师的努力配合下,参赛教师积极参与、认真准备下,赛事取得圆满成功。

忙忙碌碌的一个月过去了,繁忙给我们带来的是充实的生活,忙碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的总结和思考。

老师们在比赛中充分体现了新课改精神,最突出的表现是:突出了以生为本。

什么叫以人为本,什么叫以学生为主体,什么叫平等对话,什么叫尊重学生,什么叫合作学习,什么叫面向全体,在老师们的课上我们找到了答案。

整节课老师充当的只是一个平等中的首席,一个活动的组织和引导者,他们做的只是尽力为学生搭建一个快乐的平台,活动的空间,让学生通过这一平台去尽情参与活动、说说感受、畅谈心境,听过课的教师大概都注意到了,每个学生参与是积极的,发言是踊跃的此次比赛参赛的青年老师,表现出我们广大教师积极的工作态度和主人翁的责任感。

可以想象每节课前,同年级组老师在一块就所参赛的课例存在问题和改进方向进行的研讨;听课之中和听课以后,针对本节比赛课,评委及备课组所展开的讨论和评价;以及比完赛后所带来的,必定是大家意犹未尽,进行的深层次的思考,进而深化对课程理念的认识,进一步明确课堂教学的方向,努力提高我们自己的课堂教学质量,这正是我们此次比赛所希望得到的长远反响和收获。

这次比赛活动圆满结束了,这次比赛是一个平台、展示了我校年青教师飒爽英姿的的`风采;这次比赛也是一个窗口,影射出我们全校语文科老师团结、进取、钻研的精神面貌;这次比赛更是一个契机,一个起点,让我们借机共同努力,把我校语文教育和课堂教学研究工作推向深入,做得更好!这两天我很多次地翻看此次"所写的每篇听课笔记,想在自己能力所及范围内最大限度的把这次活动的所得和思考都能呈现出来和大家分享,有争议沟通的地方欢迎老师们下去以后可以以任何方式与我交流。

教学技能训练总结（通用5篇）下文是我为您细心整理的《教学技能训练总结（通用5篇）》，您浏览的《教学技能训练总结（通用5篇）》正文如下：教学技能训练总结1光阴似箭，转瞬间我们的老师技能训练结束了，经受了三个星期的老师技能训练，我了解到如何做一名老师，也初尝了身为一名老师的酸甜苦辣，更让我体会到当一名老师所肩负的责任。

短暂的老师技能训练不仅让我们将理论与实际结合，也使我教学水平有了很大的提高。

老师技能训练对一个师范生来说是相当重要的，在学校我们上教育学，平常所学的都是一些理论性学问，大部分学问都*直接与教育实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简洁，缺乏深刻见解，思考大于行动。

因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必需付诸于实践，由于实践是检验真理的唯一标准。

这次训练就是一个很好的机会，它使理论体系接近完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我们也找出了自己的不足之处，从而努力完善自己。

第一节课老师给我们叙述了作为一名老师讲课的基本步骤与留意事项，然后我们在小组内试讲，由同学相互提出各自的优点与不足，并相互借鉴，共同提高。

老师在此期间也给我们授课的各方面提出了贵重的意见。

经过几次试讲，我生疏到了良好的教态和课前充分备课的重要作用，老师能否发挥自如，能否和同学们进行有效的互动，都有赖于这些方面的学问。

1、备课备课是整个教学过程至关重要的一步，是不行缺少的，是上好课的前提。

它包括备课本、备教案、备同学、和备信息。

这几点不是完全分开的，它们之间相互协作、相互穿插，这几点都要面面俱到才能算是做好了备课工作。

首先要生疏课本，不管接受怎么样的教学方法都离不开课本，备课必需以课本为核心。

我们要把课本每一节的内容的要点归纳出来，还要清楚知道这一节的内如内容与以前学过的学问之间的联系，并做好记录，然后再依据课本的内容备教案。

同时，我们还要认真争辩书本中的探究活动和技能训练与练习，分析这些活动在这一节课会有什么作用，它们与其他内容之间有什么关系，弄清楚这些活动是不是对学问点有引导、巩固或者加深作用，并作好分析的记录，要做到心中有数。

小学英语课堂教学技能赛活动总结
小学英语课堂教学技能赛是一个很有意义的活动，通过参与其中我收获很多。

活动主要是针对小学英语教师展示和比较他们的教学技能，通过评委的评分来决定最优秀的教师。

在这个活动中，我学到了以下几点：
首先，我学会了如何在课堂上进行互动。

在教学比赛中，我可以清楚地看到其他教师是如何与学生进行互动的。

他们引导学生思考，提问学生，给予学生鼓励和赞扬。

这使我意识到，在课堂上与学生进行良好的互动是非常重要的，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，我学会了如何更好地利用教具。

在比赛中，我看到其他教师使用了各种各样的教具，如幻灯片、图片、卡片等等。

他们巧妙地利用这些教具来辅助教学，使得学生更加感兴趣和参与其中。

这让我认识到，合理利用教具可以使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

最后，我学会了如何做好教学设计。

在比赛中，其他教师展示了他们的教学设计，包括教学目标、教学步骤、教学方法等等。

我从他们的设计中学到了很多，尤其是如何明确教学目标、合理安排教学步骤以及根据学生的实际情况选择合适的教学方法等。

这些经验对我以后的教学将会有很大的帮助。

总而言之，参加小学英语课堂教学技能赛是一个非常有收获的经历。

通过观察和学习其他教师的教学技能，我提高了自己的教学水平，为今后的教学工作打下了坚实的基础。

同时，这个比赛也给我提供了一个展示自己的机会，让我更加自信地面对未来的教学挑战。

青年教师课堂教学竞赛总结（通用7篇）青年教师课堂教学竞赛总结篇1回来后，静下心来回味这些课，感觉收获良多，现将我个人认为最值得学习的地方小结如下：一、课前谈话，彰显心思因为是全国的小语教学观摩比赛课，每位上课老师只能在课前才见到学生，并有十分钟与学生交流的时间。

在这个时间段里，我看到了不同老师的精心设计：有的在自我介绍后给孩子讲与上课古诗诗人有关的故事，引起孩子们对诗人的关注；有的用猜谜方式介绍自己和城市，并用方言互动形式使课堂气氛轻松活跃起来，为上课奠下良好氛围；有的结合课文内容“孝”的主旨，为学生展示、讲解古文体“孝”字的写法和含义，并讲解与孝有关的事例，激起学生对父母之爱的情感，为学文奠下思想根基；有的通过游戏方式拉近与学生的距离，并激活动课堂氛围……这些设计，彰显了每位上课老师的教学心思，都能为接下来的正式教学奠定良好教学氛围。

二、课堂教学，亮点多多这次教学观摩活动所上的课型多样化，教材版本各不相同，为我们听课老师提供了先进教学方法的集中展示和感悟先进教学理念的好机会。

可以说是亮点多多：1、古诗文教学，让学生在与译文对读中加深诗文的了解。

不管是古诗教学还是文言文教学，教师都结合学生的学情，在读通读顺的基础上，诗文与译文对照反复多种形式去读。

这样的朗读，既为学生更好地理解诗文提供帮助，又检查了学生对诗文的理解程度。

古诗文教学，让学生在表演中正确理解诗文。

如海南省的杨老师执教的《古诗两首》，在课堂上让学生表演古诗情节，通过一分钟剧场的演示后，引导学生评价“与剧本一样吗”来帮助学生弄懂诗意，明确“招手”非摆手而是要招引过来小声告诉路人如何走。

这一教学环节的设计让人眼前一亮。

2、习作教学，注重学生的体验表达。

在习作教学中，教师们很注重学生的情境体验，让学生在体验中学会表达，印象最深的是来自湖南省的肖老师上的课《情境体验作文》。

课堂上，肖老师把一只小鸟带进了课堂，引导学生围绕小鸟为何要做“笼中鸟”而展开想象说话，并献计献策。

开展教学技能大赛活动总结教学技能大赛活动是以国家课程改革纲要为指导，以构建有效课堂教学为重点，以促进教师专业发展为根本。

下面是小编为你精心整理的开展教学技能大赛活动总结，希望大家喜欢。

开展教学技能大赛活动总结篇一根据盘县教育局文件要求，我校语文教师技能大赛于10月18日在多媒体教室如期举行，为了使本次比赛能公平、公正、公开地进行，我校从外校请来了评委对本次的比赛进行评分。

经过一天紧张、激烈、忙碌的比赛，李从飞老师获得了本次比赛的一等奖，他将代表我校参加县级的比赛。

朱洪、谢玉明两位老师获得二等奖，袁华成，刘成富，陈茜三位老师获得三等奖。

本次比赛，老师们都抱着一种积极参与，重在学习的心态参加比赛。

本次比赛严格按照"盘县中小学语文学科青年教师教学技能大赛方案"进行。

以"盘县中小学语文学科青年教师教学技能大赛评分标准"为评价标准。

比赛分两大块进行：专业理论测评、专业技能展示。

具体内容有教学片断设计、现场评课、三笔字、普通话话题说话、美文诵读、下水文。

写评课稿环节，老师们能紧扣语文学科特点，从教材解读、教学理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书(画)设计等方面进行评课，能做到理论联系实际，评课稿中体现出了自己观摩这节课的收获，提出了对这节课的建议，有自己独特的见解。

教学片断设计环节，教师们从中选取了一个环节或内容进行教学片断设计。

设计的片段符合新教材要求，符合学生的认知特点，教学过程体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

目标明确，重点突出，思路清晰，教学内容环环相扣，板书设计美观。

三笔字比赛是规定书写内容，提供书写纸，老师们都能按要求进行书写。

书写内容规范，间架结构合理，笔画流畅自然，具有一定的观赏性。

用一位评委的话说，保基中学真是人才辈出。

美文诵读和说话环节，采用现场抽题的方式进行。

总体来看，女老师比男老师的表现更为突出，她们态度亲和，普通话标准，说话抑扬顿挫，更有感情。

教学技能竞赛结果报告教学技能竞赛结果报告一、引言教学技能竞赛是评估教师教学能力的一种重要方式，也是提升教师专业水平的有效途径。

本次教学技能竞赛旨在鼓励教师积极参与教学改革，提高教学质量，进一步推动学校教育教学的发展。

经过多轮选拔和评审，现将竞赛结果报告如下。

二、竞赛组织与流程本次教学技能竞赛于2021年X月X日在我校举行，共有X名教师参与，报名人数较去年有所增加。

竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛采用试讲形式，决赛则是通过教学观摩和评委评分综合评定。

三、初赛结果概况初赛阶段，参赛教师按照规定时间和题目进行了试讲。

试讲的内容涵盖了基础知识讲解、教学设计、教学方法和教学效果等方面。

经过评委评分和综合考虑，初赛结果如下：1. 优秀奖：X名2. 良好奖：X名3. 鼓励奖：X名四、决赛结果详述决赛阶段，根据初赛的成绩，评委选出了X名选手晋级到决赛。

决赛采用了教学观摩的形式，由每位选手进行一次真实课堂教学，其他选手和评委进行观摩和评分。

经过激烈的角逐和评委综合考量，决赛结果如下：1. 冠军：X名2. 亚军：X名3. 季军：X名4. 优胜奖：X名五、优胜选手表现特点通过对决赛选手进行观摩和评分，我们发现优胜选手在教学技能方面有着较为突出的表现。

他们的教学设计合理、方法多样、教学内容生动且易于理解，能够充分激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，他们对学生的情况了解透彻，能够灵活地运用不同的教学策略，针对学生的不同需求进行个性化教学。

六、教学技能竞赛的意义教学技能竞赛是一项促进教师教学能力提升的重要举措。

通过竞赛，教师可以不断学习、创新和进步，提高自身教学水平。

同时，竞赛也可以为其他教师提供学习的范本，激发教师的积极性和创造性，促进教育教学改革的不断发展。

七、总结与展望本次教学技能竞赛取得了圆满成功，选出了一批优秀的教师代表。

他们的出色表现不仅展示了他们的教学实力，也是对我校教育教学工作的肯定。

我们将进一步加强教师培训和专业发展，提高教师队伍整体素质，为学校的发展提供坚实的师资力量。

教师技能大赛活动总结（精选8篇）教师技能大赛活动总结精选篇1根据X教发[20__]号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。

本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。

赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。

二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、精心组织。

我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。

本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。

遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。

3、给予学生自主空间，培养学生的口语表达能力和实践探索能力。

新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。

本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。

青年老师教学技能比赛总结〔共15篇〕篇1：青年老师教学技能大赛总结青年老师教学技能大赛总结评委及听课老师：1、要公正、公平；反对一团和气。

评判要认真，意见要中肯。

听课的关键在于评课。

2、关闭手机。

不管是授课老师还是听课老师，都不应该让手机在课堂上响起来。

3、老师之间不准交头接耳，也不要与学生随意交谈。

4、遵守秩序，不迟到、早退。

5、不打瞌睡。

参赛人存在的问题经过这一轮的听课，发现了很多的优点，同时也存在着很多问题，如今就存在的问题简单的跟在座的老师讨论一下：1、精心设计课堂。

①课型要典型，是习题课、讲评课、复习课、新授课、阅读课，一定要明显，不能似是而非。

②不能出现知识性错误。

我们要知道学生错了错一个，老师错了错一片。

因此，我们老师在讲课时不能出现知识性错误。

③重点要突出，观点要鲜明。

一节课不能突出重点内容，绝对是一节失败的课。

重点内容一定要讲透。

2、提问的有效性。

指令要明确、简洁、干练，不能拖泥带水。

〔1〕其他同学还在答复下列问题，老师在提问，不好；老师的提问太笼统，“大家考虑一下”，但考虑什么没说清楚，不好；“这是为什么，是…”老师随即答出来，自问自答，学生没有考虑，不好；“是不是”、“对不对”，然后学生齐答或老师自问自答，不好。

〔2〕提问一个学生，不要问太多的问题，一问就是七、八个，这样不好；按顺序提问也不好。

因为其他学生就不考虑了。

〔3〕主张抽签式提问。

每个学生的名字都写在号签上，抽签提问。

不要让学生自己自觉地主动答复，因为这样的话，会的学生只答会的，不会的学生干脆就不考虑了，这样的话不能使全体学生参与到教学中来。

〔4〕常识性问题、认知性问题随问随答，理解性问题讨论后再答。

更难的问题，老师提示后学生讨论再答。

有提问一定要有答复，不能半途而废。

只问不答或自问自答，效果都不好。

3、立体利用时间。

比方在找某些或某个学生在黑板上写题或答复下列问题时，其他同学干什么了，是在考虑、在练习还是瞪着眼玩？有不少老师在上课的时候都或多或少的出现这种情况，在提问一个学生时，其他学生在玩；或按次序提问时，学生只考虑自己的那个问题。

教育技能竞赛总结范文简短
近期，我们班级参加了一场教育技能竞赛，这是一次令人难忘的经历。

通过这场比赛，我不仅增长了知识，还锻炼了自己的团队合作能力和应对压力的能力。

首先，这次比赛给我带来了很多新知识。

在准备比赛的过程中，我学到了很多关于教育技能的理论知识和实践方法。

在每周的备赛讨论会上，我和我的队友们共同研究、分享和思考，不断完善和更新我们的知识体系。

通过与老师和其他队伍的交流，我还学到了很多别人的观点和经验，这拓宽了我的视野。

其次，这次比赛对我的团队合作能力提出了很高的要求。

在团队合作中，我们要相互信任、互相帮助，共同完成任务。

我们在分工和合作中遇到了很多困难，比如时间安排不合理、沟通不顺畅等，但我们通过及时沟通和妥善解决，最终克服了困难，取得了不错的成绩。

这次经历让我明白团队合作的重要性，也让我体验到了团结一致的力量。

最后，这次比赛对我的应对压力的能力进行了充分的考验。

比赛过程中，我们面临着严格的时间限制和紧张的竞争环境。

在做演讲和答辩的时候，我感到非常紧张和忐忑。

但是，通过多次训练和自我调节，我逐渐掌握了放松自己、保持冷静的方法。

经过比赛，我发现自己能够在压力下保持良好的表现，这让我更加自信和成熟。

总的来说，这次教育技能竞赛使我受益匪浅。

不仅学到了丰富的知识，还成长了自己的团队合作和应对压力的能力。

我深刻体会到，教育技能的提高不仅需要理论学习，更需要实际操作和实践经验。

我希望以后能继续参加类似的比赛，不断提升自己的教育技能，为更好地服务学生和社会做出贡献。

教师技能大赛活动总结的文章6篇教师技能大赛活动总结的文章 (1) 6月5日，我县组织了第二届小学英语教师技能比赛，43位老师在比赛中展现了自己的风采。

本次比赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。

本次比赛中我收获了很多，领略了我县小学英语教师的风采，看到了他们的实力和创造才能。

下面我就本次比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。

(一)简笔画教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示迅速而正确地作画，许多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别教师的画不够美观。

我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。

(二)口语表达这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。

句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。

但有个别老师不能脱稿;有的话语太少，只有三五句话，与要求的3-5分钟的时间有较大差距;有的老师语言组织的不太顺畅;个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。

印象深刻的有马玲老师的口语表达。

她的话题是“shopping”她讲述了自己的一次购物经历，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。

还有殷兰兰老师，在交流中我们能看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程，这体现了口语交际化的一个特点。

我们知道真正的口语交际不可能留出时间让我们去准备，能在这种场合边思考边表达流畅展现了她良好的语言基础。

(三)歌曲演唱这一环节表现得参差不齐。

有的老师演唱得旋律优美、准确，声音清晰洪亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以优美的律动，表现得大方自然。

有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有的直接弃权，准备得不够充分。

歌曲是教学中创造英语学习氛围、提高学习兴趣，巩固知识的一个重要的辅助手段，因此它的作用也不可小觑喔。

(四)教学设计环节老师们大都能遵循说教材，说教学方法，说教学程序，说板书的顺序完整地完成说课流程。

有个别老师由于设计的不合理或者板书用的时间过长而没能说完，这是个小小的遗憾。

教师教学比赛总结教师教学比赛总结1为提高课堂实效，推进课堂教学的有效管理，进而提高教师的课堂教学技能。

同时配合镇中心校举办的教师课堂教学竞赛做好学校的初选，我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。

从11月28日开始，经过参赛教师和评委教师及各位教师的共同努力和积极参与，历时5天时间，共有6位教师讲课，平均每节课听课教师8人。

就本次活动总结如下几个方面：一、参赛教师认真备课，精心准备。

这是本次活动取得成功的前提条件。

参赛教师的精心设计，充分体现了各位对本次活动的重视和支持。

同时也展现了做课教师的课堂教学技能。

做的较好的教师有：冉隆模、文联富、刘传华等。

他们精心设计教具，特别是冉隆模教师制作课件，利用多媒体组织教学，激发了学生的学习兴趣，使其乐于参与课堂，达到了课堂教学的有效管理。

二、评委教师认真、务实的工作精神，是本次活动取得成功的重要因素。

本次活动的评委由教导主任和两位教研组长组成，由于时间安排的比较紧，评委教师一天听两节课，自己还要上课，可没有人因此缺过一节课。

在此对评委教师的积极参与、我表示真心的感谢。

三、广大教师的.积极参与，使本次活动充满生机和活力。

这是本次活动强有力的支持。

在活动过程中，得到了12位任课教师的大力支持和积极参与，使本次活动更具魅力。

是我们的讲课教师更有信心，使我们对以后的教研活动更有决心。

有了他们的支持和帮助，我们的教研工作会做得更好。

没有课的教师也积极参与听课，还有年过58的李发威老师也是积极参与，我真的很感动。

在积极参与听课的同时，有一部分教师还积极参与讲课教师的备课。

其具体体现是，集体备课的材料都是这几位教师亲笔所写，这充分说明了他们帮助参赛教师研究教材及教法，在他们身上体现了同伴互助合作精神。

不仅如此，参赛教师讲课时，他们也是亲自到场坐阵，这对于讲课教师来说，无疑是一种强大的精神支柱。

成绩与不足往往并存，我们的工作也不例外。

在取得成绩的同时，也存在着许多不足之处。

例如，由于种种原因，一部分教师对于此项活动的认识不到位，情绪不十分高涨。

课堂教学竞赛活动总结〔共3篇〕第1篇：课堂教学竞赛活动总结为了进一步加强小学数学老师对新课程标准的研究，进步小学数学老师的教学程度，促进小学数学教学质量的进步，在全县将举办小学数学课堂教学竞赛的契机下，我校也积极举办了20xx年小学数学课堂教学乡级选拔竞赛，3月25日3月28日根据中心校的要求，我校举行了数学老师课堂教学竞赛。

在此，请允许我代表学校领导，向在此次比赛中参加听课的老师们和参赛的老师们表示真诚的感谢，向获得乡级参赛资格的龚春梅老师表示衷心的祝贺。

通过这次竞赛，促使我校老师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效施行素质教育，进步教学效益和根底教育质量。

竞赛活动得到全校老师的积极响应，通过讲课、听课、评课。

我们评委组进展了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、根本情况：本次有10名老师参与竞赛，一共10节课，为期一个星期，十节数学课，涵盖了六个年级，十个班。

所有老师参与听课、评课。

活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点：1、老师激情高，课堂教态好，感情丰富。

所有老师都能全身心投入到课堂上，都可以以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等、轻松的和谐课堂，从而进步学生学习的积极性。

2、运用现代教育技术，进步教学效率。

本次活动参赛的老师中，数学组的所有老师都可以运用多媒体授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、进步课堂效率”这一原那么。

以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。

3、认真落实新课改革理念和精华，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，开展学生的主体才能。

本次竞赛活动，所有老师在整个教学过程中，可以有意识地把学生放在主体的地位，老师主导地位。

如李秋花老师的数学课采用了导学案的方法，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。

和爱琼老师都可以从生活实际出发，使学生自主发现比的根本性质。

教师技能大赛总结报告（精选5篇）教师技能大赛总结报告篇1经过初赛两轮的选拔以及决赛的精彩角逐，数学与统计学院教师技能大赛取得了圆满成功。

本次活动旨在培养同学们从教兴趣，强化三字一话、教学设计、制作等教师基本技能训练，使学生深刻理解教育内涵，树立师德师风，提高职业素养，努力打造一批数院“为基础教育服务”的合格人才。

活动前期我们对活动以展板、海报以及条幅的形式进行了全方位宣传，让更多人了解我们的大赛，更多的参与到其中来。

大赛共分初赛和决赛两部分，初赛分为设计、粉笔字和现场说课两个环节，决赛分为简单说课和模拟课堂两个环节。

各位选手经过初赛中在各个方面的比拼，有十八位选手晋级决赛，决赛上一堂堂生动的课堂，他们在教师技能大赛的舞台上把自己的教技才华发挥得淋漓尽致，为广大同学奉献了一场场精彩绝伦的演出，让同学们在感受选手们的教师技能才华的同时，更多的学习了经验技巧。

各位资深的评委对选手们的表现进行了精彩的点评，让选手们有了一个更清楚的自我认识，让在场的观众们更是受益匪浅。

本次大赛共决出“院十佳”十名，优秀奖八名。

再次对获奖选手表示祝贺。

这将是他们光荣与难忘的一天，因为全院有近二百人参加了本次教师技能大赛的初赛，能从这么多有力竞争者中脱颖而出，不仅是他们能力的体现与升华，更是他们在平时注重教师基本功的训练的成果，这些优秀的选手为全院同学努力提升自身综合素质方面做出了杰出的榜样，同时也掀起了数学与统计学院狠练教师基本功，提高教师职业素养的热潮。

教师技能大赛的成功举办让同学们对教师职业有了一个重新的认识与体会。

活动的圆满成功与院领导的支持和各位工作人员的辛勤努力是分不开的，在此也向他们表示由衷的感谢。

教师技能大赛举办过程中，遇到了很多方面的难题，但是在老师的指导和学研部以及其他各部门的积极配合下，难题被一个个解决，活动得以圆满举办，也为以后的各种活动的举办积累了宝贵的经验。

同时我们也预祝我们的选手在更高的舞台上完美的展示自己的才华，预祝数学与统计学院的教师技能大赛办得越来越好，也期待更多更好的选手走上我们的舞台……教师技能大赛总结报告篇2本次教师技能大赛是近年来规模的一次竞赛活动，所有教师参加了竞赛，在校园内掀起了一次技能训练的高潮，推动了我校教师的专业发展。

技能大赛教师总结5篇技能大赛老师总结篇1宜州市山谷高中为了改良教学方法，提高教学熟悉，提高老师的综合素养，构建良好的育人环境，同时，也为青年老师快速成长搭建自我展现和自我锤炼的舞台，我校于3月29、30、31日进行了第五届老师技能大赛。

本次竞赛共有来自不同教研组的15位老师参赛，参赛的课型有：新课，复习课，试卷讲评课，专题复习课等。

除此之外，还有“三笔”以及课件制作等各方面的综合技能的考核。

参赛的老师们都特别仔细地对待本次竞赛，并且展现出他们最精彩的一面，让我们感受到了老师教学的魅力和欢乐。

为期三天的宜州市山谷高中老师技能大赛竞赛已经结束，做为一名没有什么阅历的年轻老师，深深地被这次竞赛中新、老老师们精湛的教学艺术和潇洒自如的教态所折服。

同时感受到：要想给同学一碗水，自己首先要有一桶水。

这主要表达在老师的专业功底、专研教材的程度，以及在备教材、备同学等各方面的预备。

我们在要求自己的同学学习学习再学习的同时，更应当要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业学问储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新，才能跟上时代进步对老师提出的新要求，才能跟上同学不断的学问需求。

在这次竞赛中，每个老师有高亢的情感，有鲜亮的独特，每位老师对教材的处理和把握有其独到之处，让我感受颇深的有以下几点： 1、由“传统”走向“现代”。

这个主要表达在大部分老师都能自如的运用多媒体教学，通过课件出示动画导入课文，有些老师还结合视频文件探究学问产生的过程，体会文章所流露出的思想感情，以此激发同学的学习爱好，同时提高了课堂教学效率。

如李燕飞老师的历史课，通过播放视频关心同学更好的理解第一次世界大战的发生过程，同时激发了同学学习历史的爱好。

2、课堂教学注意与实践相结合，理论联系实际。

这个主要表达在韦艳华老师的化学课、卢宗杰老师的地理课以及戴兴云老师的政治课上。

化学课上韦老师轻松娴熟的试验操作过程以及显著的试验结果，让同学在轻松的气氛中学习新的学问，同时培育了同学的自我动手力量。

教师教学技能比赛工作总结范文五篇教师教学技能比赛工作总结112月21日至12月28日，我校的课堂教学大比武活动圆满结束。

在这持续一周的时间中，我们小学语文组一共欣赏了24位教师的精彩课堂，领略了老师们的授课风采，听后觉得受益匪浅，下边将我们的感受汇报如下：一、听课收获（一）白板使用此次听课活动要求所有人都使用电子白板，百分之九十的教师能做到对白版的熟练操作。

每位教师都对自己的课件进行了精心的准备，课堂上白板的使用增强了孩子们的学习兴趣，课堂气氛活跃，每位孩子都积极参与，达到了预期的教学目标。

（二）课堂设计每位教师都精心设计课堂，做到环环相扣。

每位教师在教学中突出了听说读写的训练和提高。

大部分老师的思路清晰，结构合理，符合345优质高效课堂的要求，做到了自主合作探究。

（三）习惯养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

不管是读书的习惯，还是写字的习惯，老师们整堂课都注意了对孩子们的指导和训练，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，特别是作为小学生养成良好的习惯会对他们的一生受益。

（四）启发教学老师们注重了启发式教学，让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。

老师们都充分的做到了这点。

而且形式多样，从此可以看出老师们都做了充分的准备。

（五）注重朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，师范读、小老师领读、齐读、开火车读、小组读，各种读的形式多样，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

（六）评价语言几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用你最聪明、你会更加努力的、最棒的同学总在最关键的时刻发言、你的眼睛已经告诉我答案了等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。