第一节地球的早期演化和地质年代

人教版高中地理教材目录选修一第一章宇宙第一节天体和星空第二节探索宇宙第三节恒星的一生和宇宙的演化第二章太阳系与地月系第一节太阳和太阳系第二节月球和地月系第三节月相和潮汐变化第三章地球的演化和地表形态的变化第一节地球的早期演化和地质年代第二节板块构造学说第三节地表形态的变化选修二第一章海洋概述第一节地球上的海与洋第二节人类对海洋的探索与认识第二章海岸与海底地形第一节海岸第二节海底地形的分布第三节海底地形的形成第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度第二节海水的运动第四章海－气作用第一节海－气相互作用及其影响第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象第五章海洋开发第一节海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用第三节海洋能的开发利用第四节海洋空间的开发利用第六章人类与海洋协调发展第一节海洋自然灾害与防范第二节海洋环境问题与环境保护第三节维护海洋权益加强国际合作选修三第一章现代旅游及其作用第一节现代旅游第二节现代旅游对区域发展的意义第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性第二节旅游资源开发条件的评价第三节我国的旅游资源第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特性第二节旅游景观欣赏的方法第三节中外著名旅游景观欣赏第四章旅游开发与保护第一节旅游规则第二节旅游开发中的环境保护第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动第二节参与旅游环境保护选修四第一章城乡发展与城市化第一节聚落的形成和发展第二节城市化与城市环境问题第二章城乡合理布局与协调发展第一节城市空间形态及变化第二节城镇布局与协调发展第三节城乡特色景观与传统文化的保护第三章城乡规划第一节城乡规划的内容及意义第二节城乡土地利用与功能分区第三节城乡规划中的主要布局第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境第二节城乡商业与生活环境第三节城乡公共服务设施与生活环境选修五第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响第三节人类活动对自然灾害的影响第二章中国的自然灾害第一节中国自然灾害的特点第二节中国的地质灾害第三节中国的水文灾害第四节中国的气象灾害第五节中国的生物灾害第三章防灾与减灾第一节自然灾害的监测与防御第二节自然灾害的求援与求助第三节自然灾害中的自救与互救选修六第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境第二节当代环境问题的产生及其特点第三节解决环境问题的基本思想第二章环境污染与防治第一节水污染及其成因第二节固体废弃物污染及其危害第三节大气污染及其防治第三章自然资源的利用与保护第一节人类面临的主要资源问题第二节非可再生资源合理开发利用对策第三节可再生资源的合理利用与保护第四章生态环境保护第一节森林及其保护第二节草地退化及其防治第三节湿地干涸及其恢复第五节中国区域生态环境问题及其防治途径第五章环境管理及公众参与第一节认识环境管理第二节环境管理的国际合作第三节公众参与选修七第一章数字时代与地理信息技术第一节席卷全球的数字化浪潮第二节地理信息技术的发展与应用第二章记录和传递地理信息的工具——地图第一节地图和地图投影第二节不同地图的特点和用途第三章人眼的延伸——遥感（RS）第一节什么是遥感第二节遥感信息的获取和处理第三节遥感图像的目视判读及其在地图编制中的应用第四章精确定位的现代工具——全球定位系统（GPS）第一节什么是GPS第二节GPS的应用与发展第五章数字时代的产物——地理信息系统（GIS）第一节什么是GIS第二节GIS的基本功能第三节GIS的数据库及其应用第四节GIS的发展第六章地理信息技术的集成应用与中国数字地球建社第一节3S技术的集成及其应用第二节中国数字地球的建设。

人教版高中地理选修一《地球的早期演化和地质年代》教案及教学反思一、教学目标1.了解地球的形成和演化过程；2.掌握地球深部结构和地壳运动的特点；3.理解地球历史上的重大事件和地质年代。

二、教学重点和难点重点1.地球的结构和演化过程；2.地球历史上的重大事件和地质年代。

难点1.理解地球深部结构和地壳运动的特点；2.掌握地球历史上各个时期的特点和事件。

三、教学内容和方法教学内容1.地球的形成和演化过程；2.地球的深部结构；3.地壳运动；4.地球历史上的重大事件和地质年代。

教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论；3.观看教学视频。

四、教学过程第一节地球的形成和演化教学目标1.了解地球的形成过程；2.掌握地球的演化过程。

教学内容1.地球的形成过程；2.地球的演化过程。

教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。

教学步骤1.教师简单介绍地球的形成过程；2.学生自主查阅资料，讨论地球演化过程；3.教师组织学生进行讨论。

第二节地球的深部结构教学目标1.掌握地球内部的结构；2.了解地球内部各层的特点。

教学内容1.地球内部的结构；2.地球内部各层的特点。

教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。

1.教师讲解地球的内部结构；2.学生分小组讨论地球内部各层的特点；3.教师组织学生进行汇报。

第三节地壳运动教学目标1.掌握地球地质运动的基本特征；2.了解地球地壳运动的特点。

教学内容1.地球地质运动的基本特征；2.地球地壳运动的特点。

教学方法1.教师讲解；2.学生参与讨论。

教学步骤1.教师展示教学视频；2.学生自主查阅相关资料；3.学生就地壳运动的特点进行讨论。

第四节地球历史上的重大事件和地质年代教学目标1.了解地球历史上的主要事件；2.掌握地球历史上不同年代的特点。

教学内容1.地球历史上的主要事件；2.地球历史上不同年代的特点。

1.教师讲解；2.学生参与讨论。

教学步骤1.教师介绍地球历史上的主要事件；2.教师讲解不同地质年代的特点；3.学生自主查阅相关文献；4.学生就地球历史上的重大事件进行讨论。

人教版地理选修一第三章第1节地球的早期演化和地质年代同步练习（I）卷（练习）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共20题；共44分)1. （2分） 2005年8月2—17日，中国科学考察队对东非大裂谷进行了为期5天的科学考察，此次中国科学考察队从埃塞俄比亚南部进入东非大裂谷，由北向南考察了东非大裂谷。

本次科考旨在揭开“地球上最大疤痕”的秘密。

据此回答问题。

从形成原因上看，东非大裂谷的形成与科罗拉多大峡谷不同，其主要原因是（）A . 张裂作用B . 挤压作用C . 流水侵蚀作用D . 冰川侵蚀作用【考点】2. （2分）板块构造学说中，意见还不一致的问题是（）A . 板块构造是指地壳还是岩石圈B . 板块构造运动的方向C . 板块运动能否引起火山、地震D . 板块持久大幅度运动的动力【考点】3. （2分）下图是某国南方某河流的一河段，分析回答问题。

该河若流出山口，常常形成的地貌是（）A . 山麓冲积扇B . 冲积平原C . 沙洲D . 三角洲【考点】4. （2分）在板块张裂地区常形成（）A . 裂谷或海洋B . 海沟和海岭C . 岛弧链和海岸山脉D . 褶皱山脉和高原【考点】5. （2分）下列叙述，正确的是（）A . 海岭两侧的岩石年龄呈不对称分布B . 海岭位于大洋板块和大陆板块交界处且最不稳定C . 海沟是大洋地壳消亡处D . 离海岭越远，岩石年龄越年轻【考点】6. （2分）读人民币版面图案图，回答问题。

该地形景观的主要成因是（）A . 冰蚀作用B . 流水侵蚀作用C . 风力侵蚀作用D . 海浪侵蚀作用【考点】7. （2分）形成太湖平原的主要外力作用是（）A . 固结成岩B . 风化C . 搬运D . 沉积【考点】8. （2分）有关岛弧链和海岸山脉的形成原因，叙述正确的是（）A . 两个大陆板块相互碰撞形成的B . 两个大洋板块相互碰撞挤压形成的C . 大陆板块和大洋板块相互碰撞，大陆板块受挤上拱而隆起形成的D . 大洋板块和大陆板块相互碰撞，大洋板块受挤上拱而隆起形成的【考点】9. （2分）读河流堆积地貌示意图，回答问题。

1.3 地球的早期演化和地质年代编写人：袁永明、李龙龙审核：高一地理组班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1.理解化石跟地质年代表2.掌握地球早期演化各个阶段的特点【重点难点】重点：地球演化的特点难点：理解地质年代划分依据和各阶段的特点【学法指导】看图分析法、讨论法、合作探究法【学习过程】知识点一、化石和地质年代表【知识链接】地层是具有时间顺序的层状岩石。

沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在低下，后沉积的层在上。

在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来形成化石。

生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单的生物化石。

科学家对全球各地的地层和生物化石进行对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统的编年形成了地质年代表。

1、读图思考A、B两地是否具有同一时代的地层？将同一时代的地层用虚线连接起来，分析两地层产生差异的原因？2、分析化石是怎样形成的？它有什么作用？【合作探究1】通过对地质年代表的认识，分析地球生命的起源图1地质年代表知识点二、地球的演化历程【知识链接】生物发展阶段：如图1太古代——地壳活动剧烈，地球上只有海洋。

有类似蛋白质的有机质。

元古代——出现陆地。

有藻类等低等生物，原始生命开始。

古生代——无脊椎动物出现，如三叶虫。

脊椎动物出现，如鱼类、两栖类。

后期是重要的造煤时期。

亚欧大陆、北美大陆基本形成我国东北、华北已抬升成陆地。

中生代——我国大陆轮廓基本形成。

爬行类、鸟类出现，如：恐龙、始祖鸟等，也是重要造煤时期。

新生代——世界许多高山形成，如喜马拉雅山脉，第四纪人类出现，这是生物发展史上的重大飞跃。

地球出现（46亿年前）→化学演化→生命出现（约30亿年前）→生物演化（由低级到高级，简单到复杂）。

绿色植物的光合作用，改变了大气性质（无氧环境→有氧环境）【合作探究2】1、将以下选项分别填入图2中的文字空白中，以完成关于不同地质年代的地球环境和生命现象的描述。

《地球的早期演化和地质年代第2课时》导学案【教学目标】1.了解岩浆岩、变质岩、沉积岩三类岩石的形成及特点、化石的形成过程及研究意义，培养学生地理实践能力。

2.总结归纳地质年代划分依据和各阶段的特点，提升学生综合思维能力。

【课堂探究】一、记录地球历史的“书页”——岩层和化石1、三大类岩石比较2、化石的形成及作用形成：化石作用合作探究1：从化石推测地理环境案例一：珊瑚和珊瑚礁有一种海生圆筒状腔肠动物，叫珊瑚虫，主要在温暖的近岸浅海中生长，对环境条件的要求相当严格，在水温23~28℃之间、深度30米左右处生长最为旺盛。

群体生活的珊瑚虫、骨骼连结在一起，形成珊瑚。

随着骨骼的累积，珊瑚越长越大，进而形成形态万千、色彩斑斓的珊瑚礁。

案例二：大羽羊齿在地质历史时期，蕨类植物曾经极为繁盛，大羽羊齿就是其中的代表。

如果某地层中含有大量大羽羊齿化石，试推测这种植物繁盛时期的气候条件。

案例三：南极洲的煤矿煤是地质历史上陆地植物在沼泽中大量沉积而成的。

在冰雪覆盖的南极洲，人们发现了丰富的煤藏。

请推测煤形成时南极洲的地理环境。

合作探究2：三大类岩石的相互关系3、图中①、②为侵入岩，其他为沉积岩。

根据岩层的相互关系，推测沉积岩、侵入岩①、侵入岩②形成的先后顺序。

图3.5b 岩层相互关系示意图二、地质年代1、地质年代划分的依据是什么？合作探究3：三大类岩石的相互关系2、不同地质时期特征合作探究4：手绘地质年代表【巩固延伸】1. 大量无脊椎动物出现在地球表层的地质年代是A.元古代B.古生代C.中生代D.新生代2.下图中①②③④⑤依次代表地球发展史的五个代。

关于这五个代的叙述，正确的是(图中数字代表距今年代，单位：亿年)( )A.从①到⑤的名称依次是太古代、元古代、古生代、中生代、新生代B.地层中含有三叶虫化石的是②代C.地层中含有恐龙化石的是③代D.喜马拉雅造山运动发生在④代3.下列说法正确的是( )A.现在南极大陆由于气温低，地层中不可能形成煤层B.南极大陆地层中可能有煤层，因为南极在地质历史时期可能气候较温暖，形成了煤层，并保存到了现在C.含有煤层的大陆是从别的地方移动到了现在的位置D.煤层是地球形成早期温度较低时形成的如图为“距今2万～1.5万年前(属新生代)亚洲东部海岸线位置示意图”。

第一节课时建议指出地球是如何“诞生”的。

图3．1示意了新生地球的景象。

由于温度很高，新生地球达到了熔融或近于熔融的状态。

地球形成之后，就开始了进一步的演化过程，首先是内部物质的分异过程，即内部圈层的形成，接着是大气圈、水圈的形成和生命的诞生。

图3．2说明了地球内部圈层的形成过程。

原来物质分布较为均匀的地球经过重力的分异，形成了由地核、地幔和地壳组成的圈层构造。

在了解地球早期增温之后，学生可能会问，是否太阳系其他天体也有这样的过程呢?该阅读材料回答了这一问题，同时也拓展了学生的知识。

说明了大气圈的形成过程，特别强调了生物在现代大气圈形成中的作用。

阅读材料一方面说明行星有没有大气和行星的大小、温度有关；另一方面说明行星大气的成分与行星自身补充气体情况有关。

这是行星大气形成的一个典型实例，说明大气形成以及保持何种成分的大气与行星本身特征有关。

说明水圈的形成。

阐述了地球上生物的形成过程。

在生物形成过程中，水起到了不可替代的作用。

图3．3是在澳大利亚发现的35亿年前最古老的蓝藻化石。

蓝藻是低等的单细胞生物，它们经生物作用和沉积作用，形成了弧形或锥形叠层锥状的综合体，称叠层石。

右图就是由蓝藻建造的叠层石。

模拟实验证明了生命的确是在地球的漫长演化过程中形成的。

把由原始地球中含量丰富的化合物组成的溶液加热，然后通过循环进入到一个电火花(模拟闪电)区域，最后冷却并回到溶液里。

几天以后，溶液里已含有丰富的氨基酸，这正是生命的构成体(见参考资料第143页)。

地球原始大气为生命的诞生提供了必要条件，而生命的演化又改造了原始大气，形成了现今富含氧气的第三代大气。

学习了地球的早期演变和生命起源之后，让学生概括形成现今地球环境所需的种种条件，目的是培养学生的概括能力。

地层组成物质的性质、厚度、相互关系和化石特征，可以帮助重塑古地理环境、推测地壳运动幅度和地壳发展过程。

图3．5所示沉积岩表现出明显的成层性，示意图中的岩石年龄说明老的岩层在下，新的岩层在上。

人教版高三地理选修1《地球的早期演化和地质年代》教案及教学反思一. 教案设计1. 教学内容地球的早期演化和地质年代2. 教学目标1.了解地球成因学和地球演化学的基本概念；2.掌握地球早期演化的历程和特点；3.了解地球历史上的冰河作用、火山活动等地质事件的发生；4.掌握地球历史上的地质时代和年代划分方法。

3. 教学重点难点1.地球早期演化及其特点；2.地球历史的地质时代和年代划分方法。

4. 教学方法1.前导授课法；2.合作学习法。

5. 教学资源人教版高中地理选修1课本、计算机及多媒体设备等。

6. 教学流程第一课时1.导入：通过展示地球演化的视频资料引起学生的兴趣。

2.活动：以小组合作的方式，讨论和总结地球成因学和地球演化学的基本概念。

3.前导授课：讲解地球早期演化的历程和特点。

4.课堂分享：请学生将小组讨论的内容反馈给全班同学。

5.作业：预习第二课时的内容。

第二课时1.导入：结合黑板和多媒体，让学生回顾和总结第一课时的内容。

2.合作学习：将班级分为四个小组，每个小组选取一个地质事件进行介绍，再将四个地质事件进行比较和总结。

3.总结分享：请每个小组派代表进行介绍，并展示材料资料。

4.师生讨论：让学生就比较和总结的内容进行讨论和交流。

5.作业：预习第三课时的内容。

第三课时1.导入：以百度文库等多媒体资料介绍地球历史的年代划分方法。

2.合作学习：将班级分为小组，每个小组选取一个地质时代进行讲解，再将各个地质时代进行比较和总结。

3.总结分享：请每个小组派代表进行介绍，并展示相关资料。

4.师生讨论：让学生就比较和总结的内容进行讨论和交流。

5.课后作业：写一篇关于地球演化历史的作文。

二. 教学反思本次教学中，我使用了多种教学方法，如前导授课和合作学习等，能够更好地激发学生的兴趣和调动学生的积极性。

同时，课堂上我也注重了学生的合作与交流，让学生们能够有机会参与到课堂教学中，并通过小组活动进行互动和交流，从而达到对知识的深入学习和扩展。