初中美术《书法的结构之美》优质教

<<书法的结构之美>>教学设计今天，我讲的是书法欣赏的《书法的结构之美》，下面我将从书法欣赏、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程等几方面对这节课的教学设计进行讲述。

1.书法欣赏根据教学大纲要求而设计的教学内容；是以“欣赏·评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要让学生感知、学习书法间架结构的法则和特点。

采用自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。

2.教学目标根据学生心理、智力发展水平以及当前书法教学的实际情况，我将欣赏课的教学目标确定为：① 认知目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。

② 能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；按照要求用硬笔尝试临写不同书体，并能表述自己的心得体会。

③ 情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，领悟“艺术源于人们对生活的体验”之真谛；按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。

3.教学重点难点① 教学重点：让学生认知书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”等的结构之美。

② 教学难点：让学生在临写时加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。

在课堂欣赏课的教学中，用多媒体课件辅助教学,让学生欣赏探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

在整个教学流程中，我主要采用的教法是：问题发现法，比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法。

在本节课的教学中，我由音乐韵律的动感情景导入教学,再由“整体感受”，让学生在书法练习纸中临写“中、盖、人、台”等例字，较好地激发学生自主学习的求知欲望。

在合作探究环节，通过课件展示，加深了学生对“均衡对称之美”和“疏密匀称之美”的认识。

第7课书法的结构之美-湘美版七年级美术下册教案教学目标
•了解汉字书写结构，认识汉字的演变历程
•掌握汉字笔画的基本类型和基本运动方式
•学会通过练习书法提高对文字美感和艺术价值的认识，培养书法艺术素养
教学重点和难点
•根据笔画的基本类型和运动方式练习汉字书写
•熟悉汉字的结构特点，提高对汉字的认识和审美能力
教学过程
导入与热身（5分钟）
•让学生提出自己对书法的认识和感受，引起学生对书法的兴趣和热情
•让学生观察周围的文字，了解文字的种类和特征
感性认识（20分钟）
•让学生模仿老师的书法作品进行练习，熟悉笔画的基本类型和运动方式
•带领学生观察中文汉字的结构特点，并通过实例讲解汉字演变过程及其对书法艺术的影响
理性认识（20分钟）
•带领学生分析汉字结构之美的原因，了解什么是“形、神、意”的三位一体•带领学生查找汉字中的几何形状，探究汉字结构中的奥秘
创作实践（50分钟）
•让学生根据所学的书法知识进行练习，并选取优秀作品展示
•组织学生进行尝试性创作，让学生在书法实践中体验书法的艺术之美
总结（5分钟）
•让学生总结所学的书法知识和经验，提高对汉字的认识和审美能力
教学策略
•感性认识与理性认识相结合，让学生通过感性体验了解汉字的结构之美，再通过理性分析了解汉字笔画的特点和构成
•学生主体性和创造性，让学生在书法实践中进行个人创作，发挥自己的想象和创造力
教学评价
•考核学生对汉字结构之美的认识和理解，如能正确运用笔画、掌握书法基本知识，书写规范、端正，字形优美、工整，反映出了书法艺术素养和文化品位的提高。

书法的结构之美教案教案标题：书法的结构之美教学目标：1. 了解书法的基本结构和构图原则。

2. 掌握书法中线条、结构、布局等方面的基本技巧。

3. 培养学生对书法结构之美的欣赏能力和创作能力。

教学准备：1. 教学课件或展示板。

2. 书法作品范例。

3. 书法练习纸和毛笔。

4. 学生作品展示区。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一幅书法作品，并询问他们对该作品的第一印象。

2. 引发学生对书法结构之美的思考，让学生分享自己对书法结构的理解和感受。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法的基本结构和构图原则，包括线条的运用、字形的结构、布局的平衡等。

2. 分析和解读一些优秀的书法作品，重点讲解其中的结构之美和构图技巧。

3. 展示不同字体的书法作品，比较它们的结构特点，引导学生发现不同字体中的结构之美。

三、实践练习（25分钟）1. 指导学生使用毛笔练习书法基本笔画和字形结构。

2. 引导学生运用所学的结构和构图原则，创作一幅简单的书法作品。

3. 学生之间互相交流和欣赏彼此的作品，鼓励他们发现作品中的结构之美。

四、展示与分享（10分钟）1. 学生将自己的书法作品展示在指定区域，并向全班分享自己的创作心得和体会。

2. 教师和学生共同欣赏和评价学生作品，鼓励学生互相学习和提出建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天学习的内容，强调书法结构之美的重要性。

2. 提供一些书法学习资源和书籍推荐，鼓励学生在课余时间进一步拓展自己的书法技能和欣赏能力。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作，培养了学生对书法结构之美的欣赏能力和创作能力。

通过展示和分享，学生之间相互学习和交流，促进了学生的合作和互动。

在以后的教学中，可以进一步拓展学生对不同字体和风格的书法作品的欣赏和理解，提高他们的审美水平和艺术表达能力。

书法的结构之美执教：孙瑞学校：宁夏吴忠市第四中学年级：七年级下册【教学内容】第七课：《书法的结构之美》【教材分析】本课《书法的结构之美》是湘美版七年级下册的第七课，是以“欣赏•评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。

按照课程内容设置要求，计划本课用2课时完成，第一课时主要解决结构中的：端正平稳、均衡对称、疏密匀称和迎让避就之美。

本教学设计为第一课时内容。

本节课涉及到的专业术语和理论知识较多较抽象，所以我主要是通过“听”、“看”、“感受”、“体验”来引导学生感受书法结构的特点。

我在教材的处理上，先通过“静态”（建筑）和“动态”（音乐，舞蹈）两种状态帮助学生初步理解、感受书法的结构之美，随后通过游戏，教师直观演示和学生临习进一步深入理解，感受和体会汉字字形结构规律，感受书法结构的美感。

【学情分析】七年级的学生书法基础较弱，对书法的结构理解也不是很深；多数同学缺乏正确良好的书写习惯；因此，通过多媒体课件调动学生的学习兴趣，让学生认识建筑与书法有着一致的的结构规则，进一步学习感受汉字的结体法则，体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密匀称），结合例字的练习让学生深入理解感悟，形成良好的书写习惯。

【设计思路】本节课借助信息技术极大的拓展了书法教学的容量，结合本节课的特点我采用希沃白板软件和希沃授课助手软件（投屏技术等），极大地丰富了教学手段和教学资源。

本课的设计以学生为主体，以感受体验为核心，从学生的兴趣爱好出发。

本课有两条线索贯穿于全课，一是以书法结构的“动”、“静”为主线，通过建筑，音乐舞蹈和游戏使学生不断的去感受书法结构的静态之美（端正平稳、均衡对称）和动态之美（疏密均匀、迎让避就），并结合多媒体课件、小组讨论、对比分析、教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够分析字形结构，且能运用临写的方法加强对字形的整体把握。

另一条则是以“端端正正写字，堂堂正正做人”情感教育为副线感受书法结构的魅力！在课堂上真正的去关注学生，紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式，让学生感受、欣赏、领悟、理解、表达和实践（临写）等活动方式，内化知识，形成审美心理结构，从而进一步加深了学生对书法艺术和中国传统文化认识。

书法的结构之美教案第一课时教案标题：书法的结构之美教案目标：1.了解书法的基本结构和构成要素；2.学习欣赏和分析不同书法作品的结构美。

教学准备：1.课件或黑板；2.书法作品图片；3.笔墨纸砚等书法工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一幅优秀的书法作品，让学生感受其美；2.引发学生思考：你们觉得书法之美主要体现在哪些方面？二、知识讲解（15分钟）1.通过课件或黑板，教师向学生讲解书法的基本结构和构成要素，包括：横、竖、撇、捺、折、斜、提、点等；2.分析每个构成要素的特点和运用方法；3.分析不同结构的书法作品，探讨其构成要素的运用。

三、示范与实践（20分钟）1.教师现场示范一种基本的书法结构，如"横"字，引导学生逐步模仿；2.学生进行实践，使用书法工具在纸上完成若干个不同的结构练习；3.学生相互交流并互相点评，发现不足之处并加以改进。

四、欣赏与分析（15分钟）1.教师展示几幅不同风格的书法作品图片，引导学生分析其结构特点；2.学生就展示的作品进行欣赏和讨论，重点关注每个构成要素的运用；3.学生辩证思考：不同结构对整体作品的美感产生了什么样的影响？五、拓展与应用（15分钟）1.学生在书法练习中，利用所学结构要素创造出自己的书法作品；2.学生可以选择自己喜欢的材料和风格，运用所学的结构要素进行创作；3.学生相互展示和欣赏自己的作品，互相交流和分享创作心得。

六、小结与反思（5分钟）1.教师对今天的学习进行小结，强调结构要素在书法作品中的重要性；2.学生对自己的学习进行反思和总结，指出自己在书法练习中的不足和需要提高的地方。

扩展活动：1.学生可以利用空余时间，参观书法展览或者阅读相关书籍，进一步了解和学习书法的结构之美；2.学生可以通过互联网搜索和学习一些著名的书法家作品，进行比较和分析。

评估方式：1.学生的书法练习作品；2.学生的互动讨论和表达能力；3.学生的综合分析和评价能力。

《书法的结构之美》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过生动生活形象的比喻,能够理解抽象的书法形态。

2、过程与方法：通过赏析学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。

3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，能够领悟提升生活中做人的准则。

二、教学重难点重点：探究书法结构的规律。

难点：能够运用所学的知识分析书法的结构之美。

三、教具、学具教具：多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。

学具：毛笔、宣纸、墨汁等。

四、教学方法讲授式教学法、启发式教学法、合作交流法等。

五、说学法自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

六、课型欣赏--评述课七、教学过程（一）导入新课教师问：在文字没有发明之前，人们是如何记事的呢？学生回答：结绳记事。

教师小结：对！结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。

你们想不想认识一下谁是创造文字的始祖？视频展示《仓颉造字》。

教师问：聪明的祖先们发现依照事物的形体能描绘出它的轮廓和特征,这种有趣的图形就是象形文字，下面的这段视频中象形文字你认识吗？请大胆的指出来！视频展示《汉字艺术》。

教师：汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字又经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书不同的历史阶段。

笔画也发生了很大的变化，那么，这些简单的笔画符号又是怎么构成汉字书法艺术优美而丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。

（二）探索书法的结构之美书法结构美之一：端正平稳之美1、师生共同分析抽象的书法结构美之一：端正平稳之美教师：你能根据这个建筑想象出中国的一个汉字吗？教师可进行手势语言引导学生回答。

教师小结：“滕王阁”整体呈“山”字造型。

"山"字中间一画如擎天一柱，左右两竖如翘翘板，在平衡中寻找着不平衡，在稳定中寄寓着活泼。

我们知道房屋需要地基、柱子、横梁、屋顶等部分组成。

如果我们把一个汉字比作房屋，汉字的笔画就像房子的构件，构架起虚实相间的结构关系。

平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反则使人产生不安和惶恐。

书法的结构之美教案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本结构原则。

2. 学会欣赏和分析书法作品中的结构之美。

3. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。

二、教学内容：1. 书法的定义和历史背景。

2. 书法的基本结构原则：平衡、对称、节奏、统一等。

3. 不同字体风格的结构特点：如楷书、行书、草书等。

4. 优秀书法作品的赏析。

三、教学步骤：1. 导入新课：介绍书法的定义和历史背景，让学生了解书法的基本概念和起源。

2. 学习新课：（1）讲解书法的基本结构原则：平衡、对称、节奏、统一等。

（2）分析不同字体风格的结构特点：如楷书、行书、草书等。

通过实例让学生了解不同字体风格的特性和结构特点。

（3）介绍优秀书法作品：通过展示一些优秀的书法作品，让学生了解如何欣赏和分析书法作品中的结构之美。

同时，让学生了解不同风格的作品在表现形式和内涵上的差异。

3. 巩固练习：（1）让学生尝试自己写一些简单的汉字，体验书法的韵味和美感。

（2）让学生分析一些自己熟悉的书法作品，了解其结构特点和表现形式。

（3）让学生自己创作一幅简单的书法作品，体验书法创作的乐趣和挑战。

四、课堂互动：1. 让学生互相评价各自的书法作品，互相学习和交流。

2. 邀请一些有经验的书法老师或学生现场演示和讲解书法创作的过程和技巧，让学生更深入地了解书法的魅力和内涵。

3. 通过小组讨论或问答等形式，引导学生深入思考和理解书法的结构之美和表现形式。

五、课后作业：1. 让学生回家后继续练习书法，加强自己的技能和表现力。

2. 让学生选择一幅自己喜欢的书法作品，进行深入的分析和研究，写出赏析文章或制作PPT进行展示。

《书法的结构之美》试讲稿(湖南美术出版社，初中美术，七年级下册，第7课组织教学：上课!同学们好，请坐!一、歌曲导入师：同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，会唱的同学可以和我一起唱。

师：兰亭临帖，行书如行云流水。

月下门推，心细如你脚步碎。

忙不迭，千年碑易拓，却难拓你的美。

师：有同学听出来了，这首歌是周杰伦的《兰亭序》,兰亭序是王羲之的著名书法作品。

师：书法的世界充满了奥秘，这节课让我们走进《书法的结构之美》，一起去领略书法的独特美感。

二、讲授新知(一)初步感知师：现在我们一起来玩一个好玩的游戏，游戏的名字叫做“连连看"。

师：请同学们观看大屏幕，为大家展示的是平衡木运动员、纪念碑等图片，以及几幅书法作品。

师：请同学们观察这些图片的重心，将与图片所展示物体的重心一致的文字找出来并连线，完成的又快又好的同学获胜，比赛现在开始!师：经过了刚才激烈的比赛,大家将平衡木运动员图片与书法作品"中”字联系在了一起，哪位同学能说说理由呢?师：靠窗的第三排的男同学举手最快，请你来说一说。

师：你说“中”字的中竖居中，垂直挺拔，就像稳稳独立在平衡木上的运动员。

师：你说的很形象，观察的很细致,请坐。

师：书法讲求端正平稳之美，平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反则使人感到不安和惶恐。

书法结构要重心平稳，就要使字的左右两侧在视觉上保持平衡。

(二)深入探究师：结束了有趣的“连连看”游戏，我们来欣赏一幅摄影作品。

师：请大家观看大屏幕，为大家展示的是张炎龙的摄影作品。

师：哪位同学说一说这幅摄影作品给你什么感受?师：第二排扎马尾的女同学,请你来说一说。

师：你说这两只企鹅，一个弯腰，一个低头，体态优美的融合在了一起。

师：你表述的非常的清晰，请坐。

师：这种一伸一缩，一避一就，在书法中也常有体现。

师：请大家欣赏书法作品”鍾”字，结合张炎龙的摄影作品，分析一下二者有何联系?师：这道题有难度，请同学们前后四人为一个小组进行讨论，给大家五分钟的时间，讨论现在开始。

第7课书法的结构之美教学设计1教学目标知识与技能：了解书法结构的基本规则、赏析书法的结构之美。

过程与方法：会临写篆、楷等不同字体会分析书法的结构之美。

情感态度与价值观：感受书法艺术的魅力,体会到书法创作的核心是情感,技法表现为情感服务。

2学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。

另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。

3重点难点教学重点:让学生认知书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”等的结构之美。

教学难点:让学生在临写时加强对字形的整体把握,自觉养成规范书写的良好习惯。

4教学过程【导入新课】教师：上学期学习了书法的点画之美，了解了书法的书写和审美规则，如何将点画进行合理的组织，形成漂亮的字，是我们本节课一起研究的内容。

出示板书《书法的结构之美》课件播放引入:中国书法与中国建筑有着一致的结构规则。

建筑首要是必须牢稳,书法首要端正平稳;中国建筑讲求严格对称,书法结构也崇尚均衡对称;建筑讲究空间分布的实用和通透,书法则“计白以当黑”,追求实画与虚白的和谐之美。

【讲授新课】一、字的结构原则：端正平稳，均衡对称，虚实相间。

1、端正平稳之美:左右均衡,不偏不倚。

(图片展示、分析)“中、千、十”重心下移,稳重如山平稳是书法结构造型的基本原则,端正平稳能使人产生安稳踏实之美感,相反则使人感到不安与惶恐。

书法结构要中心平稳,就要使字的左右两侧在视觉上保持平衡。

2人”字撇捺分开,向左右伸展,互相撑住,重心下移,且底部增大,如同金字塔般牢稳。

3、均衡对称之美:端正平稳,安然自得。

(图片)“盖、且、主、至”汉字字形中有一类对称结构的字,左右完全对称。

小篆中这一结构尤多,它们极富装饰之美。

、帝、奉、无、暴左右两边无论笔画多少,横、竖的长短以及弧度的大小,皆一一对称,极富韵味。

4、上下对正二、匀称1、左右对称“王”2、距离相等“互、卅、勿、可”3、平行“万”三、黄金分割黄金分割是造型艺术中最重要的审美原则。

书法结构美教案和模板第1篇：书法的结构之美教案3《书法的结构之美》教案教学目标：1、了解木字旁和禾木旁的写法，结构的组成。

2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。

教学重点：如何在书写过程中表现木字旁禾木旁的特征。

教学难点：感受汉字的美。

设计理念：本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。

教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。

教学过程：1、学习和研究单人旁和双人旁。

通过学习要单人旁和双人旁，熟悉笔画的写法和运用。

讨论并研究本课内容：（1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。

重点探索“值、倍、佳、偷、彻、彼、律、徒”的写法规律。

（2）、共同讨论：常见的单人旁和双人旁的笔病——撇画过平，过斜，竖画偏走，偏右。

两撇雷同，第二撇偏右，两撇间间距过大。

2、学习和研究竖心旁、巾字底。

通过学习要竖心旁和巾字底，熟悉笔画的写法和运用。

讨论并研究本课内容。

（1）、理解偏旁的字体和写法。

重点探索“恰、悄、惊、惯、常、市、帮”的写法规律。

（2）、共同讨论：常见的竖心旁和巾字底的笔病——左点过高，点与竖画间距过大，点法错误，竖画弯曲倾斜。

中竖过长，左右间距不匀，横折钩过低。

3、学习和研究木字旁、禾木旁。

通过学习木字旁禾木旁，熟悉笔画的写法和运用。

讨论并研究本课内容（1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。

重点探索“材桂栋柜，稳租程稍”的写字规律。

（2）、共同讨论：常见的木旁和禾字旁的笔病——竖画偏左，点画过高，撇画下垂，横画偏低。

竖画偏左，点画过高，撇画过垂。

4、学习和研究示字旁、衣字旁。

通过学习要示字旁和衣字旁，熟悉笔画的写法和运用。

（1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。

重点探索“神祖社礼，被补袍衬”的写法规律。

（2）、共同讨论：常见的示字旁衣字旁笔病——上点偏左，竖画偏右，上点与横撇间距过大，撇画过垂，上点偏左，右侧两点过低，撇画过长、过弯。

书写练习：第一轮练习，先示范后学生描红。

最新整理初中美术教案新湘版七年级美术下册《书法的结构之美》第2课时教案新湘版七年级美术下册《书法的结构之美》第2课时教案总课时第14课时年月日课题第7课书法的结构之美共3课时第2课时教学目标知识与技能目标：能够运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言描述书法的结构之美。

过程与方法目标：通过欣赏、评述、临写与展示，能够按照要求临写篆、楷等不同字体，并能够表述自己的心得体会。

情感态度与价值观目标：感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感，技法表现为情感服务。

教学重难点字体形象化与结构美感的联系。

抽象书法的黑白结构处理。

教法学法欣赏、评述、临写、展示教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入通过拼字游戏，引出课题：书法的结构之美。

二、书法结构重要法则——计白当黑1、分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系，教师黑板上示范笔划过粗或过细，过满与过空让学生进行对比。

这就是书法结构中重要的一个法则——计白当黑。

2、虚白也是书法结构的组成部分，空白过多会飘浮不稳，空白过少，书体则板重呆滞。

三、学习书法结构1、书法结构美之一：端正平稳之美学生尝试临摹楷书“山”、“盖”等。

字体结构又如人的姿态，举例“人”与“金字塔”的稳固，欣赏人与平衡木，如“中”、“千”、“十”需要双手进行平衡。

2、书法造型美之二：均衡对称之美与哪个字比较相像？（“羊”“半”等）教师师范：将“王”字改成“羊”字；同样对称的字有：“帝、奉、无、暴”等字3、书法结构美之三：疏密匀称之美“张”与“妙”字分析（大小、相犯、相离等对比）结合动物图片：左右相背，背而不离四、巩固学习“妙”与“张”哪个字向而相犯，哪个背而相离？五、小结六、展示学生作品学生讨论并说说每个图片。

学生听、思考、体会。

学生欣赏、临写。

学生欣赏、临写。

学生欣赏、临写。

尝试临写。

大胆发表自己的见解。

教学反思。

书法结构之美教案教案标题：书法结构之美教学目标：1. 了解书法结构的基本要素和特点；2. 掌握书法结构的基本构成和规律；3. 发展学生对书法结构之美的审美能力；4. 提高学生的书法写作技巧。

教学内容：1. 书法结构的基本要素：笔画、字形、字间距、字体大小等；2. 书法结构的特点：端正、对称、平衡、流畅等；3. 书法结构的基本构成：横、竖、撇、捺、提、点等；4. 书法结构的规律：字形的组合、排列和布局；5. 书法结构的审美标准：整体美、形式美、动态美等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍书法结构的重要性和美感。

2. 提问学生对书法结构的理解和认识。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法结构的基本要素和特点。

2. 解释书法结构的基本构成和规律。

3. 分析书法结构的审美标准和评价方法。

三、示范与实践（20分钟）1. 展示一篇优秀的书法作品，解读其结构之美。

2. 引导学生模仿示范，练习基本的书法结构构成和规律。

3. 分组让学生互相评价和改进自己的作品。

四、讨论与总结（10分钟）1. 学生分享自己的练习成果，交流心得体会。

2. 引导学生讨论书法结构的美感和表达方式。

3. 总结书法结构的重要性和学习方法。

五、拓展活动（10分钟）1. 邀请一位书法名家或专家进行讲座或示范。

2. 组织学生参观书法展览或艺术博物馆，观摩优秀的书法作品。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生练习书法结构的基本构成和规律。

2. 提醒学生注意书写的整体美和形式美。

教学资源：1. 书法作品展示、书法练习纸、毛笔、墨汁等。

2. 讲义或PPT，包含书法结构的要点和示范作品。

教学评估：1. 观察学生的练习过程和成果，评价其对书法结构的理解和应用能力。

2. 学生之间的互评和讨论，评估对书法结构之美的理解和欣赏能力。

3. 学生书写的作品和表达的意境，评估其书法写作技巧和审美水平。

教学延伸：1. 组织书法比赛或展览，激发学生对书法结构之美的兴趣和热情。

第7课《书法的结构之美》1教学目标能够运用所学知识分析字型结构,并用形象的语言进行描述;能够按照要求临写不同字体,并且能够表述自己的心得体会;能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。

2学情分析初一学生部分有学过书法,会临写出漂亮的字,但不明白为何笔画要如此组合,部分学生对于书法是个盲区,通过本课学习使每位学生从理论上明白字体结构之美,学会欣赏,由于本节课主要讲述结构组合,为降低难度,提高课堂效率,运用勾线笔书写字体结构,使得每位学生都能参与其中,减少其对毛笔的畏难情绪,把主要精力放在结构的组合上,领略书法结构之美。

3重点难点教学重点:掌握点画组合的主次、迎让、变幻等结构特点,欣赏体会书法家点画结构的变幻之美。

教学难点:运用所学知识分析和表现字体结构。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标能够运用所学知识分析“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”字型结构,并用形象的语言进行描述;能够按照要求临写“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的例字,并且能够表述自己的心得体会。

4.1.2学时重点感受对“篆、隶、楷”的临写过程,通过临写和交流获得认识,体会汉字字型结构规律,感受书法结构“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的美感。

4.1.3学时难点书写对称字型对初一学生来说比较困难,难在书写过程中对字型的整体把握。

4.1.4教学活动活动1【讲授】理解“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”特征出示错位字“里、中、人、臺”,通过学生诊断得出正确字形结构,引出结构美之一端正平稳之美。

师:这些字有什么问题,请你们当回医生诊断诊断。

出示竖笔写偏的“中”字,引出结构美之二对称均衡之美。

学生答。

师:对,竖笔放中间,两边均衡就好看,就像我们的脸,鼻子没在脸中间就难看了,就像我们小时候坐的翘翘板,两边力量相等才能玩的起来,这是均衡之美。

师:在书法里边有一种字形完全对称,同学们知道吗?她的名字叫小篆,小篆里边有些字体左右对称,极具装饰性。

书法结构之美教案
教案标题：书法结构之美
教学目标：
1. 了解书法的基本结构和美学原则
2. 掌握书法的基本笔画和构图技巧
3. 提高学生对书法艺术的欣赏和理解能力
教学内容：
1. 介绍书法的起源和发展历史
2. 分析书法的基本结构和美学原则
3. 演示书法的基本笔画和构图技巧
4. 展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和理解书法艺术
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体展示书法的美丽作品，引发学生对书法的兴趣和好奇心
2. 讲解：介绍书法的起源和发展历史，分析书法的基本结构和美学原则，演示书法的基本笔画和构图技巧
3. 练习：让学生进行书法基本笔画的练习，引导他们体会书法的魅力和技巧
4. 欣赏：展示优秀的书法作品，让学生欣赏和理解书法艺术，引发他们对书法的热爱和追求
教学评价：
1. 观察学生在练习中的表现，及时给予指导和帮助
2. 收集学生的书法作品，进行评比和展示
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习和欣赏书法作品，培养他们对书法艺术的兴趣和热爱
教学反思：
1. 总结学生在学习过程中的表现和反馈，及时调整教学方法和内容
2. 鼓励学生在书法艺术方面进行创新和探索，提高他们的艺术修养和审美能力通过以上教案的设计，学生将能够全面了解书法的结构之美，掌握书法的基本笔画和构图技巧，提高对书法艺术的欣赏和理解能力。

书法的结构之美教案第一课时(一)书法的结构之美教案第一课时课程信息•学科：艺术•年级：初中/高中•课时：1小时教学目标1.了解书法的基本结构和美感2.理解书法作品中的线条、形状和比例等元素3.培养学生对于书法结构的观察能力和审美意识教学内容1.书法的基本结构和特点–控制笔画的长短、粗细以及速度–书法的构成要素：线条、形状和比例–不同书体的结构特点和变化–书法作品中的结构美和艺术欣赏2.实践练习–指导学生掌握书法的基本笔画和结构–练习各种线条的书写：直线、弯曲线、折线等–练习书法的基本构图和排版–考察学生的书法观察力和创造力教学步骤步骤一：导入1.引导学生思考：什么是书法？你对书法有什么了解？2.学生回答后，介绍书法的定义和基本特点。

步骤二：展示和讨论1.展示不同书体的书法作品，并分析其结构特点。

2.引导学生观察并讨论书法作品中的线条、形状和比例等元素对整体结构的影响。

步骤三：学习书法的基本结构和构成要素1.介绍书法的基本结构：笔画的长短、粗细和速度控制的重要性。

2.解释书法作品中线条、形状和比例等元素的意义和作用。

3.分析不同书体的结构特点和变化。

步骤四：实践练习1.指导学生练习书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

2.练习各种线条的书写：直线、弯曲线、折线等。

3.练习书法的基本构图和排版。

步骤五：总结与展望1.综合学生的练习情况，总结书法的结构之美，并回顾学习内容。

2.引导学生对书法结构的观察能力和审美意识进行自我评价，并展望下一节课的学习内容。

差异化和拓展•针对学习较快的学生，可以引导他们进一步研究不同书体的结构演变和变化规律。

•针对学习较慢的学生，可以提供更多练习的机会，并给予更多的指导和鼓励。

教学评估1.教师观察学生在练习过程中的书写技巧和书法结构的掌握情况。

2.针对学生的书法观察力和创造力进行评估，可以通过学生的作品和口头回答来评估。

参考资料•无。

书法的结构之美一、教学目标1、知识与技能：通过对生活中生动形象的比喻，能够体会书法的抽象形态。

2、过程与方法：通过欣赏学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。

3、情感态度与价值观：通过对书法结构美的学习，能够领悟学习生活中做人的标准。

二、学习重难点重点：探究书法结构的规律。

难点：能够运用所学的知识分析字体结构之美。

三、教具、学具多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。

四、教学方法启发式教学法、直观演示法。

五、学习方法自主学习法、探究法。

六、课型：欣赏--评述课七、教学过程（一）导入新课1、出示有关生肖文字的图片，学生欣赏（出示图片：猴、龙、羊、鸡、狗、马）教师提问：观赏这些文字学生猜猜是什么生肖的文字？属于什么类型的文字？（学生回答）2、视频赏析《汉字的发展演变》。

3、课题导入：通过刚才的视频可以让我们感受到中国古老而优美的汉字是形、音、义的结合体。

它的一字一图画、一字一故事。

它的一横一竖、一撇一捺之间都蕴涵着中华民族的文化基因。

人们通过笔墨、点画线条的运用就产生了无穷的变化。

那么，这些简单的笔画符号又是怎么样构成汉字书法中优美丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。

（二）探索书法的结构之美1．观察探究：书法结构重要法则——计白当黑2．分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系。

（用幻灯片展示）3．这就是书法结构中重要的一个法则——计白当黑。

虚白也是书法结构的组成部分，空白过多会飘浮不稳，空白过少，书体则板重呆滞。

这就要求书法结构中黑与白之间的对比是适度的，不是随便组合。

书法结构的静态美：1.欣赏静态的建筑图片领会书法结构的静态美问：在欣赏图片时思考中国传统的建筑结构有哪些特点？它和书法有哪些相同之处？生：牢固、稳定、对称、大气、平稳、方正）师：通过同学们的归纳我们可以将建筑结构总结具有“端正平稳、均衡对称”的特点。

2.问：在书法的结构中有没有这样的特点？生：有师：能举出几个典型字来说明吗？生：“王、盖、土、主、十、千、中”3.解释：平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反使人赶到不安和惶恐，就像房子倒塌下来一般，所以字体结构又如建筑的平稳。

7.书法的结构之美教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述“欣赏•评述”这一学习领域注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

2.教材分析本课《书法的结构之美》是湘美版七年级下册的第7课，是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容；是以“欣赏•评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。

教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。

3.学情分析七年级的学生新生较多，书法基础不一，对书法的结构理解也不是很深；多数同学缺乏正确良好的书写习惯；因此，这节课从复习书法的点画之美入手，通过多媒体课件调动学生的生活经验，让学生认识建筑与书法有着一致的的结构规则，进一步学习感受汉字的结体法则，体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密匀称），结合例字的练习让学生深入理解感悟，形成良好的书写习惯。

【教学目标】1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。

2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。

3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。

【教学重难点】重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。

难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。

2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。

3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。

【教学重难点】重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。

难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。

【评价任务】1．通过多媒体课件和小组讨论对比分析学生对“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的认识，评价学生自主学习的过程针对目标1。

书法的结构之美教案书法的结构之美教案目标•了解书法的结构特点及其美感•学习书法的基本构造和排版规则•提高学生的书法欣赏能力和表达能力教学内容1. 书法结构的基本要素•书法的线条组成•书法的基本形状和构造•书法的布局和排版规则2. 书法结构的美感展示•展示优秀的书法作品，让学生欣赏•分析作品中的结构美感，并讨论学生的感受和理解3. 学习书法的基本构造和排版规则•介绍常用的书法构造方式，如”横”, “竖”, “撇”, “捺”, “点”, “折”等•讲解书法的排版规则，如字形、字间距、字的相对位置等4. 练习和实践•学生用毛笔练习基本的字形和构造•学生用毛笔书写简单的句子或短文，并注意排版规则和结构美感的运用教学步骤步骤一：导入和引入问题•引导学生思考：你觉得书法有什么特别之处？有哪些东西构成了一幅书法作品的美感？•学生讨论并梳理自己的观点步骤二：展示书法作品•展示一些经典的书法作品，并指导学生欣赏作品中的结构美感•学生评论自己最喜欢的作品，为什么喜欢步骤三：介绍书法的基本构造和排版规则•讲解书法的基本构造方式，如”横”, “竖”, “撇”, “捺”, “点”, “折”等，并示范演示•介绍书法的排版规则，如字形、字间距、字的相对位置等步骤四：练习和实践•学生用毛笔练习基本的字形和构造，教师辅助指导和纠正•学生用毛笔书写简单的句子或短文，并注意排版规则和结构美感的运用教学评估1. 学生的参与度和表现•观察学生在课堂中的积极性和参与度•注重学生的讨论和思考能力，及时给予鼓励和指导2. 学生的书法练习和作品•评估学生在练习和实践环节中书法的基本构造和排版规则的掌握情况•分析学生作品中是否体现了结构美感，并给予适当的评价和建议扩展活动1. 书法展示和交流•组织学生展示自己的书法练习成果，并和同学进行交流和互动•分析学生作品中的特点和不足，并共同探讨如何提高书法表达能力2. 考察名家作品•鼓励学生研究和学习大师的作品，提高对书法结构之美的理解和欣赏能力•组织小组展示和讨论，激发学生对书法的深入研究和兴趣参考资料•《书法艺术欣赏》•《书法艺术导论》•《中国书法发展史》= 书法的结构之美 =教学目标•了解书法的结构特点及其美感。