郭沫若《天上的街市》赏析

晴朗的夜空，往往群星璀璨。

当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。

下面我们就来一起学习有关夜空的诗。

天上的街市郭沫若郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日)四川省乐山市人。

汉族，原名郭开贞，字鼎堂，乳名文豹，号尚武。

中国共产党优秀党员，致力于世界和平运动，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外。

他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。

•2000年9月，郭沫若旧居被重庆市政府列为直辖市后首批市级文物保护单位。

2005年3月，旧居修复工程正式启动，6月30日旧居主体工程竣工，并于9月7日正式对外陈列开放。

郭沫若故居郭沫若故居郭沫若广场郭沫若先生现代诗歌特点有:1.形式自由;2.内涵开放;3.意象经营重于修辞;4.有高度的概括性（凝练）、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。

诗歌分类：（1）按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

（2）按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗。

听课文录音,整体感知1.以怎样的语气来读2.注意划分节奏和重音了解本诗的节奏和重音天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。

我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们此刻，定然/在天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。

自由朗读，赏析课文1. 诗人所描写的“天上的街市”共有几幅画面？各有什么特点？总结：诗人想象的牛郎织女在天上幸福、美满的生活。

《天上的街市》教学设计【教材分析】《天上的街市》是诗人郭沫若的一首新诗，读来朗朗上口，语言清新朴素，因此，本课注重学法的指导与语言的品读，引导学生结合时代背景来体会诗歌表达的思想感情。

【学情分析】本文所写的年代距离学生较远，受自身知识和阅历所限，对作者要表达的深层含义的理解存在一定难度，所以要结合背景来体会作者的情感，难点是培养学生的联想和想象能力。

【教学目标】1、有感情地朗读并背诵课文（重点）2、学习本诗的写作手法（难点）3、体会作者的思想感情。

【教学重点】品味语言的意境美、韵律美。

【教学难点】理解掌握批驳谬论的方法【教学方法】朗读体会，合作探究。

【教学课时】一课时。

【课前准备】学生反复朗读课文。

【教学过程】一、导入同学们，温家宝总理曾说过:一个民族有一些关注天空的人,这个民族才有希望。

（幻灯片出示）我国现代著名诗人郭沫若就是一个喜欢仰望星空的人。

这节课，让我们跟随郭沫若先生的脚步，走进《天上的街市》,去听一听他与星空的私语。

二、作者简介师：哪位同学来为大家介绍一下郭沫若？（出示郭沫若图片）指一名学生回答。

（教师适时出示PPT）【预设】学生找到课下注释，教师点评引导学生学习时要善于借助课下注释。

若学生没找到，教师就出示白板，然后引导学生从书上找课下注释。

引导学生注意利用课下注释。

【设计意图】遇到问题，让学生首先想到借助有效的工具——课下注释来解决，教给学生寻求解决问题的办法——寻求有效工具，培养学生积极主动探索的学习态度。

师：首先,我们先来明确我们本节课的学习目标。

请同学们齐读学习目标（出示目标）学生齐读学习目标。

过渡：心中有目标，学习就高效三、学法指导（3分钟）师：同学们拿到一篇文章最先干什么呢？生：读！师：这是一种不错的读书方法，正所谓“书读百遍，其义自现。

”不过今天老师想推荐给同学们另一种读书方法：我们从题目读起。

拿到一篇文章，初看她的题目，你能读出哪些信息？产生哪些思考？带着这些疑问去读文章，会更有针对性。

《天上的街市》赏析《天上的街市》是一首新诗，作者郭沫若是我国现代杰出的诗人，剧作家，历史学家和古文字学家。

他是继鲁迅之后，中国文化阵线上的又一面旗帜。

代表作有诗集《女神》、《星空》。

诗歌《天上的街市》选自诗集《星空》，创作于１９２１年。

１９２１年的中国可以说是政局动荡，满目疮痍，灾难深重，当时，“五四”运动的高潮已过，诗人目睹祖国的现实，理想受挫，思想处于极度矛盾之中。

他对丑恶的现实不满和愤恨，要求对社会作彻底的改革，又希望在超现实的空想境界中寻找美好幸福的境界，这种情结凝结在他的诗之中。

《天上的街市》是一首想象丰富、幻想奇特的新诗，但是初读这首诗的时候，我们或许不会马上产生这样的感觉。

诗的形象的主体是牛郎织女的故事，这个故事在中国可谓家喻户晓，仅凭这个故事，怎么谈得上想象丰富、幻想奇特呢？所以我们初读的时候，觉这首诗不过如此，没有什么特殊的地方。

但仔细再读，感觉就不一样了，作者没有拘泥于旧故事，而是对旧故事翻新，岂止是翻新，简直是反其意而用之。

诗品味到这，就有些味道了。

民间故事中的牛郎织女是一对不能实现理想，受到封建势力压抑的悲剧人物。

他们不仅在人间得不到安宁的生活，就是到了天上也仍然受到专制，没有自由。

但是诗中的牛郎织女是过着自由幸福美好的生活。

诗中的形象与民间故事中的形象有两大不同：其一，天河在民间故事中是王母娘娘用来阻隔牛郎和织女，使他们无法渡过的一条又深又宽的大河；在诗中，天河却是浅浅的，而且不甚宽广，很容易渡过。

其二，在民间故事中，王母娘娘只允许牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥上相会一次；诗中却没有这种限制，他们不但可以自由来往，而且可以在天街闲游。

总之，我们可以看到，在民间故事中，牛郎和织女的生活是不自由的，痛苦的，悲伤的；在诗中，他们的生活则是自由的，幸福的，欢快的。

于是作品的主题出现了：作者正是通过这奇特的幻想，表达了对黑暗现实的不满，表达了对光明、自由和幸福生活的追求。

再来体会诗歌中丰富的想象。

《天上的街市》的图画美与音乐美郭沫若先生的《天上的街市》是充满着浪漫主义想象的诗篇，它以其典雅、瑰丽、童话般的色彩而倍受尊崇。

这篇作品写于1921年，正当“五四”运动的退潮期。

作者由日本归国，所听到的、所见到的无不使他悲忿和绝望，他所盼望的“新鲜”、“净朗”、“芳香”、“华丽”的新中国并无出现，各处仍旧是“黑暗如漆”、“冷峻如铁”、“腥秽如血”，漂亮的想象被丑陋的现实砸的粉碎，作者自然产生极大的绝望和悲忿。

返回日本后，神往星空，追怀远古，用丰富的想象织成了一幅奇特而瑰丽的画面，写出了《天上的街市》。

通读全诗，冥想闭目，那空中楼阁的太空，真仿佛有一条漂亮而繁荣的街市。

无数的街灯透明，橱窗里陈设着无数的珍异，令人头晕眼花，目不暇接，很有昏眩的感觉。

牛郎和织女骑着牛儿，提着灯笼，摇摇晃晃地自由来往。

目击此情此景，令人神清气爽，欢天喜地，为牛郎织女的幸福生活有幸！因为在我国古代的传说里，牛郎和织女的故事，没有欢喜，只有伤心，是一出令人怜悯、令人痛心的惨剧。

而诗人却从人道主义的立场出发，睁开浪漫主义的联想，说天河不甚宽广，牛郎和织女能够随时地骑在牛背上你去我来，可以提着红统统的灯笼在天街上自由来往。

在诗人的笔下，给予这个古老的传说以崭新的意义。

诗人之因此挥洒他的彩笔，革故鼎新，在诗稿里涂抹上这样浓郁、这样欢喜的色彩，乃是为了古为今用，反衬出当时社会现实的污秽和丑陋，引导人们对光明、自由、幸福生活的神往和追求，这正是本诗的思想意义所在。

可是，诗歌毕竟不是绘画，而主假如诉诸听觉的艺术。

诗人就曾这样说：“诗之不快乐被人看，我看怕就是因为离开了音乐的缘由吧？诗原来不是供人看的东西，落到供人看的现状，它是赶不上绘画和小说的。

”《天上的街市》之因此广为流传，交口称赞，另一个主要原由便在于诗人在这类正确的认识下，使它拥有激烈的音乐性。

真是朗朗上口，和睦优美，动听感人之至！诗人用哪些方法使这首诗拥有这样强烈的音乐性呢？归纳起来大概是：每节四行，行数相等；每句都采纳双音尾；偶句押韵，四句换韵；每句少则七字，多则十一字，字数邻近；除逗留时间较短的顿以外，每句三顿，顿数同样。

天上的街市原文及翻译《天上的街市》是现代郭沫若的诗作。

原文：
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，
定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。

翻译：
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。

全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。

郭沫若《天上的街市》原文赏析6篇郭沫若《天上的街市》原文赏析6篇郭沫若《天上的街市》原文赏析(1)郭沫若《天上的街市》赏析远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

?赏析：郭沫若的诗一向以强烈情感宣泄著称，他的《凤凰涅磐》热情雄浑，他的《天狗》带着消灭一切的气势，他的《晨安》，还有《炉中煤》曾经让我们的心跳动不止，但是今天晚上我们欣赏到的这首《天上的街市》，这首诗却是非常的恬淡平和，意境优美、清新、素朴的。

诗歌郭沫若做这首诗的时候正在日本留学，和那个时候的很多中国留学生一样，他心中有着对祖国的怀念，有着对理想未来的迷盲，诗歌要借助大自然来思索这些，经常在海边彷徨。

在一个夜晚，诗人走在海边，仰望美丽的天空，闪闪的星光，心情变得开朗起来，诗人似乎找到了自己的理想。

于是，他在诗中将这种理想写了出来，那似乎是天国乐园的想象。

“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

”诗人将明星比做街灯，点点明星散缀在天幕上，那遥远的世界引起人们无限的遐想。

街灯其实是我们平常最常见的景象了，离我们很近，几乎随处可见，诗人将远远的街灯比喻为天上的明星，又将天上的明星说成是人间的街灯。

这是诗人的幻觉，还是诗人想把我们引入那缥缈的空中。

在诗人的心中，人间天上是一体的。

我们再往下读，“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市，街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

”这几句让我们联想，那缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市，那陈列着很多的物品，这些物品都是人间的珍宝。

诗人并没有具体写出这些珍奇，留给我们很大的想象空间，我们可以将它们作为我们需要的东西，带给我们心灵宁静而舒适的东西。

天上的街市的阅读答案【篇一：《天上的街市》阅读练习与答案】数的明星。

天上的明星现了。

好像点着无数的街灯。

②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品。

定然是世上没有的珍奇。

③你看，那浅浅的天河。

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女。

定能够骑着牛儿来往。

④我想他们此刻。

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星。

是他们提着灯笼在走。

1．诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有什么关系？ 2．诗中反复出现“定然”有什么作用? 3．“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么? 4．最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”? 5．诗歌表达的中心是什么？（二）阅读《天上的街市》，完成下面的题目。

原文见阅读（一）1．第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？ 2．第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？ 3．诗人为什么要改编牛郎织女的故事？ 4．这首诗的主题是什么？（三）原文见阅读（一） 1．第1节由街灯写到明星，这是运用的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用的创作手法。

2．本诗既有写实，又有想像，其中第节是写实，第节是想像。

3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？ 4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？5．有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？ 6．本诗表现主题的方法是（）a．对现实生活高度概括。

b．运用民间故事曲折的反映生活。

c．运用象征手法。

d．以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。

（四）原文见阅读（一）1.这首诗的作者是________，原名_______，诗人、学者。

代表诗集《________》《星空》等。

2.这首诗有写实，但更多的是想象。

请指出诗中的想象部分。

3.想象部分是用哪个字来统领的？ 4.想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？ 5.诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？《天上的街市》【参考答案】（一）1．第①节实写，②③④节是想像、虚写，实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。

《天上的街市》赏析：湛蓝的夜空，街灯与明星交相辉映，说不清哪是街灯、哪是明星。

诗的开头，巧妙地以街灯和明星互喻，随着迤逦远去的灯火和繁星，把读者引入“那缥渺的空中”，顿觉天上人间浑然一体。

这样，第二节就自然而然联想到天上“定然有美丽的街市”。

接着，进一步驰骋想象的翅膀，具体描绘天上街市的神奇景象，奇就奇在这里陈列的物品“定然是世上没有的珍奇”。

然而究竟有哪些珍品和奇物呢？诗人没有—一细说，恰好留给读者去细细寻味。

在一片繁华的“天街”上，诗人更关心的显然是此间人们的生活状况。

因而诗的第三、四节，便借传说中的牛郎织女提着灯笼在天街闲游，以印证他们生活的幸福自由。

谁都知道，在原来的神话中，牛郎与织女扮演的是悲剧故事，他俩一在天河之东，一在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”；而在本诗里，这一对情侣的面目已经焕然一新，他俩骑着牛儿过银河、游天街，无拘无束地共度自由幸福的生活。

这一改动推陈出新，体现了诗人大胆的想象和对幻美的追寻，反衬出他对丑恶现实的不满和蔑弃。

发人深思的是，天上的市街本是神异的幻境，诗人却把自己的愿望当作活生生的实景来描绘，而且写得如此真切。

容不得半点怀疑。

诗中还反复运用肯定性词语“定然”，更表现了诗人对理想世界的执著追求。

这一切，洋溢着浪漫主义精神，充分显示了郭沫若独特的艺术个性。

《静夜》赏析这首诗写得宁静、典雅，遣词造句和诗行的组织，都富有古典诗词的风味。

在这笔墨空灵的画图中，蕴含着诗人深沉的遐想。

异国海边的静夜，有着“对月流珠”的鲛人的幻影，这难道不是诗人眷怀祖国、感怀世事的心灵的投射吗？诗的标题是《静夜》，诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。

诗的第1小节描绘了一幅极平常的画面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云团团，星光点点，这些景致都是人们在日常生活中容易见到的，透过诗，读者仿佛看到诗人在夜深人静的时候，独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬头看那云团中漏出来的疏星。

《天上的街市》说课稿《天上的街市》说课稿1一、教材分析《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。

诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。

通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。

今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。

【教学目标】:1、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。

2、体会本诗想象丰富的写作特点3、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。

4、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

【教学重、难点】1、有感情地朗读并背诵全诗。

2、体会联想和想象的作用及联想力和想象力的训练。

3、品味诗歌精炼传神的语言。

【德育目标】领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易，人人都应自觉爱护我们生活的家园，保护环境、美化生活，建设祖国。

二、教学方法1、计算机多媒体辅助教学法“工欲善其事，必先利其器。

”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用本课可以尝试利用多媒体计算机制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的一项基本要求。

新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。

2、诵读法“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。

教师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、节奏、情绪等的处理上着重指导强调。

朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式灵活多样。

7年级上册语文20课
《天上的街市》是郭沫若的一首现代诗，被选入七年级上册语文课本第二十课。

这首诗以丰富的想象，生动地描绘了一个美丽、繁华的天上街市，表达了诗人对自由、幸福生活的向往和追求。

以下是对这首诗的赏析：
- 第一节：诗人将街灯和天上的明星互比，描绘了一幅璀璨光明的景象。

街灯代表的是现实生活场景，天上的明星是自然景象，非常写实，仿佛一切美好都在此刻显现，让人流连驻足。

- 第二节：诗人通过类比的手法，幻想着天上美丽的街市可能存在的珍奇，是人世间所没有的。

这一好奇心，充分打开了读者的想象之门。

- 第三节：诗人借用牛郎织女的典故，同样是在表达对现实的不满，只好寄托到牛郎织女的幻想中。

- 第四节：诗人把幻想变成现实，具有务实的浪漫精神。

诗歌虽没有表明，但是描写牛郎织女提着灯笼在走，已然完成了变革，故事的结局被诗人更改了，这是一种务实精神的体现。

七年级上册语文第20课《天上的街市》课堂笔记
一、作者介绍
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。

代表作有诗集《女神》、《星空》，戏剧《屈原》等。

二、词语积累
珍奇：稀奇少见。

陈列：把物品摆出来供人看。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

陈列：把物品摆出来供人看。

三、课文解析
1.本文主题：通过描绘天上的街市，表达了诗人对自由幸福生活的向往与追求。

2.结构梳理：第一节：由现实中的街灯引入想象，描绘了天上街市的美丽和繁
华。

第二节：进一步描绘了天上街市的珍奇物品和牛郎织女的幸福生活。

第三节：由流星引入想象，表达了对自由幸福生活的向往与追求。

3.写作特点：（1）运用了丰富的想象和联想，描绘了一个充满幸福和自由的
天上街市。

（2）语言生动形象，富有感染力。

（3）通过描绘牛郎织女的幸福生活，表达了对自由幸福生活的向往与追求。

四、重点难点解析
1.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否去掉？为什
么？不能去掉。

“定然”表示肯定，说明诗人对自己的想象有把握，表明诗人坚信美好世界存在于想象之中。

去掉则没有这种效果。

2.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

”中“朵”是否用错了？为
什么？没有用错。

“朵”是量词，流星本是天上一闪即逝的亮光，而“朵”
则是表示形状的量词，这里运用了比喻的修辞手法，把流星比作一朵朵的灯笼，突出了流星的光亮和形状，使描绘更加生动形象。

《天上的街市》是一首现代诗歌，通过丰富的想象和独特的表达方式，展现了诗人对自由和理想社会的向往。

这首诗运用了独特的意象和语言，将读者带入了一个充满想象力的世界。

在《天上的街市》中，诗人郭沫若通过描绘繁星点点的夜空和街市，以及牛郎织女提着灯笼在街上游荡的场景，表达了对自由的渴望和对理想社会的期待。

这种表达方式不仅富有想象力，而且富有诗意，使读者在感受到诗人的情感时也能欣赏到诗歌的美。

此外，《天上的街市》还采用了现代诗歌的表达方式，如跳跃的意象、简短有力的语言和自由的节奏等。

这些特点使得这首诗更具有现代感，能够吸引读者的兴趣并引发他们的思考。

总之，《天上的街市》是一首充满想象力和现代感的诗歌，它通过独特的表达方式展现了诗人对自由和理想社会的向往。

这首诗不仅有助于学生理解现代诗歌的特点，而且能够激发他们的想象力和创作灵感。

郭沫若《天上的街市》阅读题答案阅读题原文（精选12篇）郭沫若《天上的街市》阅读题答案阅读题原文篇1《天上的街市》是郭沫若于1920xx年10月24日创作的一首诗歌，这首诗歌后来被后人广为流传。

下面就让小编给大家分享一些《天上的街市》阅读题答案吧，希望能对你有帮助!《天上的街市》阅读题原文①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了。

好像点着无数的街灯。

②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品。

定然是世上没有的珍奇。

③你看，那浅浅的天河。

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女。

定能够骑着牛儿来往。

④我想他们此刻。

定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星。

是他们提着灯笼在走。

《天上的街市》阅读题题目1.诗中哪些部分是实写?哪些部分是想像?两者有什么关系?2.诗中反复出现“定然”有什么作用?3.“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么?4.最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”?5.诗歌表达的中心是什么?《天上的街市》阅读题答案1.第①节是实写，第②③④节是想像、虚写，实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。

2.强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著。

3.不能，“点”说明有点灯人，暗示天上的街市有幸福的人们生活。

4.用“朵”更能突出流星的美丽，暗合流星像花的比喻。

5.表达了诗人对现实生活的不满和对理想的追求。

郭沫若《天上的街市》阅读题答案阅读题原文篇2目标要求：1、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

2、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。

3、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。

教学重点：1、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。

2、有感情地朗读并背诵全诗。

教学方法：以诵读法为主。

引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。

教学过程：一、导入，激发学习兴趣。

1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

《天上的街市》远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

写作手法：第一节看到街边的灯联想到了天上的星星;第二节想象天上也有美丽的街市，街市上有珍奇大使物品;第三节想象天上的街市有人——牛郎织女;想象他们此刻提着灯笼悠闲的游逛。

《天上的街市》停顿远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。

天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。

我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。

那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，《天狗》我是一条天狗呀!我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。

我便是我了!我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是 X 光线的光，我是全宇宙的 Energy (能量)的总量! 我飞奔，我狂叫，我燃烧。

我如烈火一样地燃烧!我如大海一样地狂叫!我如电气一样地飞跑! 我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。

我便是我呀!我的我要爆了!。

天上的街市郭沫若原文及赏析
郭沫若是抗日战争时期的一位著名诗人，他的作品中多以战争为题材，寄望于对战争以及对英雄的怀念。

其中最著名的作品就是《天上的街市》。

《天上的街市》的原文如下：
天上的街市，月夜明净
月色如流水，星光在上
天涯英雄，在这里集会
孩童在歌唱，老人在叙述
凄凉的车声，响彻了夜
烽火熊熊，映在街市上
看可爱的孩子，在眼前跳舞
英雄们牵着手，绕着歌舞
心里揣着旧日，回忆英雄豪
念及军中兄弟，一起赴敌
家园的梦想，静静慢慢飘
在天上的街市，谁言再不见！
该诗以“天上的街市”为题，描绘了一个热闹的场景。

作者以英雄豪的形象，勾起人们对抗日战争、记忆英雄的思绪，令人泪湿双眸。

诗人把天上的街市当成了一座连接地上和天堂之间的桥梁，那里有英雄们，孩子们及老人们欢聚一堂，安详而又庄严。

同时，作者还把烽火熊熊的车声，尤其是“孩童在歌唱，老人在叙述”这句句，充分表
达出诗人深深的思念，当时抗日战争中，勇士们最终都是不负相思之心，付出了自己的生命去捍卫祖国，而他们的精神将永存于天上的街市之中。

整首诗采用了现实的语言，奇妙的构思，将战争的残酷，英雄的不朽，以及一个个在战场上牺牲的勇士，都描写得淋漓尽致。

全诗的最后一句，更让人深感心痛，“谁言再不见”，犹如发出一声曙光中的悲叹，也是作者对在战争中牺牲的英雄的铭记。

以上就是郭沫若《天上的街市》的原文及简要赏析。

《天上的街市》以其优美的笔触，深刻的思绪，将抗日战争中在战火中奋斗的英雄们，永远定格在永恒之中。

它提醒着我们，要把对祖国的热爱一直带在身边，坚守信念，共同护卫祖国的繁荣昌盛。

《天上的街市》写作特点1.结构精巧、匠心卓异。

街灯与星星都远远地在夜色中放明，视觉感受极相近似，诗人由此落笔，把地上天上融成一片，进而放纵想象于星空，十分自然；第二节用轻巧的笔触略加点染，幻想出天上世界美妙而朦胧的背景；第三节推出人物，想象更为具体、真切；第四节写流星，这一飞驰苍穹的光点，使全诗境界顿显活跃。

诗人象是采用了我国绘画中层层皱染的传统技法，使画面越来越清晰，幻景越来越动人。

结尾一句“是他们提着灯笼在走”，给读者一幅历历可见的牛郎织女游乐图。

诗收束了，但星际人物出游的景象还在继续，显得余韵悠然。

2.“想象”和“联想”的运用本文的主要表现手法是想象和联想。

诗人由街灯联想到明星，由明星联想到街灯；由灯光和星光的交融，想象到天街、珍奇；由美丽的天街联想到天河，由天河又联想到牛郎织女已摆脱了压迫、束缚，而过上了自由幸福的生活。

第一节用了两个“好像”，这是想象的起点。

第二、三四节是想象的展开，却用了“定然”、“定能”，表明诗人已完全进入了想象的境界之中。

最后，由流星想象到牛郎织女提着灯笼闲游，把想象的意境推向高峰。

这就是诗人联想的脉络。

3.强烈的音乐性。

诗人用哪些方法使这首诗具有如此强烈的音乐性呢？概括起来，大致是：每节四行，行数相等；每句都采用双音尾；偶句押韵，四句换韵；每句少则七字，多则十一字，字数相近；除停留时间较短的顿之外，每句三顿，顿数相同。

而其中，以押韵和每句顿数相同，最为重要。

押了韵的分行文字不一定是诗。

但诗歌必须押韵，即使是自由诗也应该在关键性的地方押韵。

只有押韵才可能使它具有音乐性，好像插上翅膀，便于远走高飞。

《天上的街市》之所以具有强烈的音乐性，就是诗人自觉地运用押韵、句读、每句顿数相等进行艺术处理的结果。

而这，又是和他继承我国古典诗歌的优良传统，吸收其中民主性的精华分不开的。

《天上的街市》的音乐美是很突出的，也就是说，它是很讲究格律的，是一首优美的现代格律诗。

郭沫若的早期诗作在形式上受惠特曼影响很深，是所谓自由体诗，在诗节、诗行、节奏、押韵等方面，都彻底打破了旧体诗词的格律束缚，体现了“五四”时期诗歌形式的大解放。

《郭沫若诗两首》课文简析1、天上的街市：这首诗，很像一篇美丽的童话，宁静而幽雅。

诗人打开那幻想的仓库，用瑰丽的彩笔，给我们描绘出一幅神奇的天上街市图。

街市上，无数的通明灯火和橱窗里陈列着的无尽珍奇，让人眼花缭乱，目不暇接，颇有一种眩晕的感觉。

牛郎和织女，这对相亲相爱的情侣，骑着牛儿，提着灯笼，遥遥摆摆地自由来往。

目睹此情此景，不禁让人羡慕，也为他们的幸福生活感到欣慰!因为在我国古代的神话里，牛郎织女的故事，没有欢乐，只有悲伤，是一出使人同情，令人痛心的悲剧。

然而我们的诗人，却从人道主义的立场出发，展开他浪漫主义的遐想，说天河不甚宽广，他们可以随时随地在热闹繁华的天街上闲游。

在诗人的笔下，他们生活得那样无拘无束，无忧无虑，只有欢乐，没有悲伤，从而赋予这个古老的神话以崭新的含义。

诗人之所以挥洒他的彩笔，推陈出新，乃是为了古为今用，反衬出当时社会现实的污秽和丑恶，引导人们对光明、自由和幸福生活的向往和追求。

微波荡漾的感情，低吟浅唱的调子，新巧奇丽的比喻，是这首诗的显著特色。

但使我们更加突出感到的是它具有的强烈的音乐性。

请听：远远的/街灯/明了，好像、闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，好像、点着/无数的/街灯。

真是朗朗上口，和谐优美，悦耳动人!这是由于诗人继承了我国古代诗歌的优良传统，吸取旧格律诗中的押韵、句短、每句顿数相同这些有益的因素，加以灵活运用的结果。

全诗共4节。

第1节，从地上的街灯写到天上的街市。

诗人由现实生活中的街灯联想到天上的明星，又由天上的明星联想到地上的街灯，再联想到天上的街市。

这是由实到虚的联想，联想的交点是街灯与明星。

地上灯，天上星，都是点状的发光体，它们的类似之处，成了诗人进行联想并发挥想像的基础。

这一节诗句工整，比喻很有特色，街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造出一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。

第2节，写天上的街市。

我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇。