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中考记叙文阅读专题之一语言赏析PPT优秀课件

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记叙文阅读之句子赏析已讲ppt课件

记叙文阅读之句子赏析已讲ppt课件
劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把
剧场大门打开，领着他走到台前。父亲 实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来 的地方，再也无力站起。
整个剧院空空荡荡，无声无息， 一只只椅背像大海的波涛，在这苦难 的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。
从描写角度赏析划横线的句子。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少 血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子 汤是农民多久的辛劳？
该句运用反问的修辞手法，从“三十 个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度， 连续发问，增强了语气，强化了抒情的 表达效果。让人感受到其中包含的莲农 的血汗和辛 劳，充分表达了作者对劳动 者的同情与关爱。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
运用了心理描写的手法，写出了郎 平虽然很想休息，但仍然坚持训练 的坚韧不屈的性格。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
基本题型3：从句式方面
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2、请从语句的表达效果方面赏析文中画 线的句子。
江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的 青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
——15年芜湖市中考题

人教版(部编版)初中语文九年级上册 记叙文阅读--语言赏析方法与技巧 名师教学获奖PPT课件

人教版(部编版)初中语文九年级上册 记叙文阅读--语言赏析方法与技巧 名师教学获奖PPT课件

的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，
飞一般径向赵庄前进了。
《社戏》
赏析：“ 点、磕、退后、上前、架”等动词，生动形象地 写出小伙伴们划船技术的娴熟，也表现出他们去看戏的兴 奋激动心情。
字词句段篇赏析
答题格式：
角度 +
↓ 修辞 词语 描写 表现手法
效果 ↓
(对象+特点）
+
中心
↓
（感情、哲理、人物形象）
念）。 反问：运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辨驳的力量，
强调了……
字词句段篇赏析
答题格式：
角度 +
↓ 修辞 词语 描写 表现手法
效果ห้องสมุดไป่ตู้↓
(对象+特点）
+
中心
↓
（感情、哲理、人物形象）
试一试：
例2：
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥
石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，
记叙文阅读
初中语文考点： 一、基础知识积累和运用（12--22分） 二、古诗文阅读（19--24分）
1、诗词阅读（5--6分） 2、文言文阅读（14--16分） 三、现代文阅读（5--44分） 1、记叙文阅读（12--16分） 2、说明文阅读（7--12分） 3、议论文阅读（9--12分） 四、写作（50-60分）
三、《拔掉心底的篱笆》 3、 语言品味（4分） 1）体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”。（赏析加点词语） 2）感觉整个人都解放了：原来 ，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且
非常“有戏”。（从语言风格的角度赏析句子）
经典例题：
教养是一个人最好的名字 ①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就 有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道： “别这么独，让它吃！” ②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。 看它有东西吃，也是种快乐。” ③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育 自己的子女，孩子的教养一定不会差。 ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱 们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢 里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。 直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。 ⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。 ⑥ 一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾 自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还 需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还 把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 ⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人 ，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说， 还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。

《记叙文阅读之语句赏析》【公开课教学PPT课件】

《记叙文阅读之语句赏析》【公开课教学PPT课件】
——《父亲是一盏灯》
赏析：这句运用环境描写，写出了森林 的黑暗，渲染了恐怖的气氛，烘托了儿 子害怕的心理。
经典共赏
吾弟张翼德，于百万军中取上将 之头，如探囊取物耳。
——罗贯中《三国演义》
赏析：关羽这句话运用比喻的修辞 手法，把张飞从百万军中取上将人 头比作是“探囊取物”，生动形象 地写出了张飞的勇猛异常。
赏析：这句运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和 蟋蟀以人的特点，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀叫声悦耳动听，写出了百草园充满生机，有 无限乐趣。表现了“我”对百草园的喜爱之情。
（三）牛刀小试
白发三千丈，缘愁似个长。
赏析：这句诗运用奇妙的夸张， 突出了诗人心中愁之深之重， 抒发了诗人怀才不遇的痛苦之 情。
二、从用词的角度赏析
动作描写“飞将来”“一隔”“跳出”，生动形 象地写出了鲁智深的勇猛和武艺高超，而鲁智深 说：“洒家在林子里听你多时！”这一语言描写 体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不 仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”， 叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。
次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将
板儿教训了几句。那板儿才五六岁，一无所知， 听见带他进城逛去，便喜得无不应承。于是刘 姥姥带他进城，找至宁荣街。来到荣府大门石 狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去， 且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到 角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐 在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前 来问道……
长夜里，红星闪闪驱黑暗； 寒冬里，红星闪闪迎春来；
斗争中，红星闪闪指方向； 征途中，红星闪闪把路开。
记叙文阅读之语句赏析
一、从修辞的角度赏析
（一）赏析方法：
1、找修辞 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了 ……（感情、主题 ）

中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件

中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件

做题技巧： 1 结合文章中的关键语句（末尾句，抒情议论句） 含义，写出作者借助文章要表达的感情、观点， 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中，再结合自己的生 活体验，寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章，语句要通顺、连贯、 完整。
（九）理解关键语句策略：
1 锁定关键词，分析修饰语。对它们解释 之后，再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格，透视其深意，若用比喻句， 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为，要逐一解释分析 4 结合上下文，多问为什么。
写作技巧
表达方式（记叙、说明、议论、抒情、描写） 选材剪裁（材料是否典型、真实、新颖，详略 是否得当） 行文结构（开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等） 写作手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等） 表现手法（托物言志、借景抒情、寓情于景等）
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐，音韵和谐，结构统一，互相映 衬，互为补充。 夸张 突出特征，极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气，表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容，强烈抒情，富有感
（七）表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来， 缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须 和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的，都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉，那是滋养生命的泉源，也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点：

中考记叙文阅读指导ppt课件

中考记叙文阅读指导ppt课件

▪ ③总结全文的句子；
▪ ④引用的句子；
▪ ⑤起承转合的句子。
▪ 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思
想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、
褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文
中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在
不同文体中其功能作用是不同的。
完整版ppt课件
12
（一）重点语句和关键词语的含义
完整版ppt课件
25
概括记叙文的中心常用的格式：
▪ 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经 过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、 揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、 实质），抒发了作者……的感情。
▪ 举例：
▪ 《背影》通过写车站送别，表现了父亲对 儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思 念。
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题；
2、总结全文，深化中心；
3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；
4、点明中心，升华主题；
5、令人深思，给人惊醒（启示）或
留有思考的余地（回味无穷）。
完整版ppt课件
19
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分；
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和景物描写。
完整版ppt课件
29
描写方法及其作用：
▪ A、人物描写及其作用 ▪ 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 ▪ 人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）
▪ B、景物描写在记叙文中的作用 ▪ 1、暗示时代背景。 ▪ 2、渲染气氛。 ▪ 3、烘托人物性格、心理。 ▪ 4、推动情节发展、预示结局。

记叙文阅读专题——精彩语言赏析PPT优秀课件

记叙文阅读专题——精彩语言赏析PPT优秀课件
记叙文阅读专题
——精彩语言赏析
复习目标:
掌握文学作品中富有表现力的 语言的品析角度 掌握基本解题思路 掌握规范化的答题技巧
例题点拨
（一）自读感知
请同学们读一读，看看这些句子精彩在哪里.（5分钟时间给同学们自读感 知下列句子的精彩处） 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条 大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力所堆积成 功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去 ，一大片一大片满是的。 3、 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一 绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。 4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。
示例：从触觉和嗅觉的角度，把无形 无味的风描写得形象至极，写出了春 风柔和、清新的特点，更有感染力。
赏析角度
（1）、修辞手法（比喻、拟人、排比等） （2）、用词（动词、形容词、叠音词等） （3）、描写方法（人物、环境，） ①人物描写：语言、动作、神态、心理、 外貌 ②环境描写：自然环境、社会环境 （4）描写角度（正面描写、侧面描写；视觉、 听觉、味觉、触觉、嗅觉）
2、规范表述： 鉴赏角度╃事物特点（人物品质） ╃ 表达作用（效果、情感） ◆也就是要答出：写什么内容？怎样 写的？有什么效果？ 注意:不要面面俱到,要有具体的切入 点;要结合语境具体分析,特别是从修 辞角度赏析时,不要直接把修辞的作用 罗列出来.
补充:
此外,还有从表达方式方面赏析的题型. 常见的如,记叙中的描写:景物描写,人 物描写 记叙中的议论和抒情:表达作者的观点, 点明主旨,深化中心.

中考记叙文阅读——分析写作手法课件(共46张PPT)


分ห้องสมุดไป่ตู้析
明写法
文章的表现手法，也称艺术手法。常用的表现手法有：铺垫、对比、 衬托、伏笔、照应、设置悬念、详略、象征、托物言志、欲扬先抑、
表
以小见大、借景抒情等。
现
手
述内容 具体分析文章是如何运用该手法的，写出了什么内容。
法
析作用 联系上下文，分析在表现主旨、结构、情节等方面的作用。
【注】具体知识详见《文体知识梳理》部分
三、表达方式的运用
中考设问
1、阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(2020年河南卷第8题，文章《我的 太爷老师》)
①通过描写景物(表达方式判断)来衬托快乐：描写春夏之交 野清新宜人、生机 盎然的景象(解说描写的内容)，衬托孩子们快乐的心情（人物心情）。 ②通过描写人物活动来表现快乐(表达方式判断)：展现丰富多彩、趣味盎然的 野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去 野的路上敲锣打鼓的情景 和踏青后满载而归的情景(解说描写的内容)，表现孩子们的快乐（人物心情） 。
去年底，我变动了工作岗位，新单位恰在“小李打字店”斜对面。每天上下班都要路过，更免不了常去店里 找他扫描、复印资料，添些办公用品。附近两条街上，林林总总二十多家单位，复印凭据、制作表格、打印公告、 扫描证件、装订文本等等，件件都是急办之事，桩桩都是微利经营。小李从来都是开门最早、关门最晚。
一天我下班路过，见他不忙，感佩他把打字复印这个行当从“小李”干成了“老李”，二十三载坚持而笑容 常在、热情有加，我问他是咋坚持下来的。他的方脸挂满了笑意：“重复性地做这一个事，这么多年的日子好像 是一天过去的。只能说自己干这行顺手了、熟悉了。”
进入新千年，机关每人都配了电脑，打字室不复存在，但一些同志电脑打字不过关，小李的打字店一度更加 忙碌。什么时候去他那儿，都能听见键盘的嗒嗒声，打印机的嘶嘶声，抑或复印机的嗡嗡声。去他那多了我才知 道，不光我们单位，相邻的机关、学校、医院、居民，都喜欢把材料送到他那里。

中考记叙文阅读专题之一语言赏析ppt


考点聚焦
1：直接赏析一整段或划线句子。 2：从原文中找出你认为精彩的语句进行 赏析。
赏析语言的方法
1、结合修辞方法赏析，一般抓比喻、 拟人、排比等。 2、结合用词赏析。一般扣动词、形容词、副词、叠词、数量词等。 3、结合表达方式赏析。一般指描写、议论、抒情。 4、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 注意：赏析时，一要找准角度，二要扣住内容，三要点明感情（心 理或性格特点）。 格式：这句话运用了A （词语或修辞或表达方式）B写出了 _______________（内容），C表现了___________（情感或性格 等）(A+B+C)
走进教材
“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏 在一块跳板上，它在空中再度起跳， 下坠的身体奇迹般地再度升高。” 《斑羚飞渡》 “蹬”“跳”“升”三个动词写 出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧 连贯。用词准确，成功描写了半大斑 羚获得重生的场面。
实战演练 深度体验
作业：
阅读《复习指导》143 页《美丽如初》，完成第1 题。
运用了拟人的修辞手法，如“桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿”，赋予桃树、杏树、梨树以人的 情感，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态， 表现了花朵之多。运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的 像霞，白的像雪”，把桃花的颜色比作火，杏花的颜色比作霞， 梨花的颜色比作雪，生动形象地写出了花朵颜色之艳。还有“有 名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 一句，也用了拟人和比喻的手法，生动形象地写出了野花之多， 在微风轻拂下摇曳的情形，突出表现了作者的欣喜之情。
走进教材
采用了虚实结合的手法，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿！”是虚写，其它句子是实写，突出表现了花朵多、花 色艳、花味甜的特点。 采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句，通过写“蜜蜂”“蝴 蝶”从侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。 从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多、花色 艳、花味甜的特点。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视 觉上来写，“花里带着甜味”是从味觉上来写，“成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着”是从听觉上来写。 作者按照由上到下的描写层次来表现花朵多、花色艳、花味甜 的特点。如先写树上的桃花、杏花、梨花，再写花下的“蜜 蜂”“蝴蝶”，最后写遍地的“野花”。

记叙文阅读专题——精彩语言赏析ppt


2、规范表述： 鉴赏角度╃事物特点（人物品质） ╃ 表达作用（效果、情感） ◆也就是要答出：写什么内容？怎样 写的？有什么效果？ 注意:不要面面俱到,要有具体的切入 点;要结合语境具体分析,特别是从修 辞角度赏析时,不要直接把修辞的作用 罗列出来.
补充:
此外,还有从表达方式方面赏析的题型. 常见的如,记叙中的描写:景物描写,人 物描写 记叙中的议论和抒情:表达作者的观点, 点明主旨,深化中心.
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
（二）、交流赏析
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的 是黄绿错综的一条大毡子。《白杨礼赞》
示例：（1）动词“扑”写出了黄土高原上迎 面而来的情景，体现了车速之快，也写出了 高原的辽阔平坦。
（2）采用了比喻的修辞，形象生动地 写出了黄土高原的辽阔平坦。
赏析： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。《春》 示例：“偷偷地”、“钻”采用拟人 修辞，形象生动地写出了初春小草破 土而出的情景，洋溢着作者对春天的 浓浓情意。
拓展演练:
1、拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。 夕阳无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。 一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而 被暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的 挣扎，尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉， 砸落在地上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出来， 但却又立刻被云缠住。

最新 初三中考语文 赏析记叙文语言 研究课 课件(14张)


9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /22021/5/2Sun day , May 02, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/2 2021/5/22021/5/25/2/2 021 9:11:04 AM 11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021 /5/2202 1/5/2M ay -212-May -21 12、人乱于心，不宽余请。2021/5/220 21/5/22 021/5/2 Sunday , May 02, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/220 21/5/22 021/5/2 2021/5/25/2/20 21 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月2日 星期日2 021/5/2 2021/5/22021/5/2 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5/22021/5/22021 /5/25/2/2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/2 2021/5/2May 2, 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/220 21/5/22 021/5/2 2021/5/2
第⑩段“那颗杏子在妹妹手心里宝贝似的 攥着”一句中，“攥”换成“拿”好不好 ？请结合文章内容说出你的理由。
不好。 “攥”指“紧紧地握着”，“拿” 指“用手抓住”。“攥”比“拿”更能体现妹妹 对那颗杏子的珍惜。因为那颗杏子是父亲外出做 麦客时，无偿帮助了一个老婆婆，又生了一场病 后，用仅剩的一分钱兑现了自己的诺言而买的。 还因为，那颗杏是家人之间传来传去，都不舍得 吃，又传回妹妹手里的，那颗杏饱含着深深的父 爱和浓浓的亲情。所以“攥”换成“拿” 不好 。
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走进教材
采用了虚实结合的手法，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿！”是虚写，其它句子是实写，突出表现了花朵多、花 色艳、花味甜的特点。 采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“成千成百的蜜 蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句，通过写“蜜蜂”“蝴 蝶”从侧面来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。 从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多、花色 艳、花味甜的特点。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视 觉上来写，“花里带着甜味”是从味觉上来写，“成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着”是从听觉上来写。 作者按照由上到下的描写层次来表现花朵多、花色艳、花味甜 的特点。如先写树上的桃花、杏花、梨花，再写花下的“蜜 蜂”“蝴蝶”，最后写遍地的“野花”。
运用了拟人的修辞手法，如“桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿”，赋予桃树、杏树、梨树以人的 情感，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态， 表现了花朵之多。运用了比喻的修辞手法，如“红的像火，粉的 像霞，白的像雪”，把桃花的颜色比作火，杏花的颜色比作霞， 梨花的颜色比作雪，生动形象地写出了花朵颜色之艳。还有“有 名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 一句，也用了拟人和比喻的手法，生动形象地写出了野花之多， 在微风轻拂下摇曳的情形，突出表现了作者的欣喜之情。
教材回顾
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。” 《春》
环境描写的作用
1、自然环境：交代事情发生的时间、地点或背 景； 社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特 征，揭示社会现实。 2、渲染气氛，烘托人物的心情。 3、反映人物的性格或品质。 4、预示人物的命运。 5、推动情节的发展。 6、深化（突出）文章的主题。
学会方法规范答题 分析环境描写的作用，首先明确它的类型，然后 由浅入深的分析： 一、从环境本身入手分析，看它描写了什么 时间、什么地点、什么样的自然环境或者揭示怎 样的社会现实。（表） 二、分析环境描写对人物的作用和对故事情 节的作用，结合具体的语句和内容，选择恰当的 作用来回答。（里） 三、考虑对主题的作用。(升华） 即：由表到里再升华
走进教材
“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏 在一块跳板上，它在空中再度起跳， 下坠的身体奇迹般地再度升高。” 《斑羚飞渡》 “蹬”“跳”“升”三个动词写 出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧 连贯。用词准确，成功描写了半大斑 羚获得重生的场面。
实战演练 深度体验
作业：
阅读《复习指导》143 页《美丽如初》，完成第1 题。
衬托人物的心理：在前后段中能找到对人
物相关的心理（情绪）的描写。例如：
《我的叔叔于勒》中，我们一家“在一片
平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远 处。……我们感到快活而骄傲。” （这是自然环境描写，写出了大海的平静、 美丽，渲染欢乐的气氛，衬托我们一家愉快、 高兴的心情。）
暗示主旨：该环境描写是否带有暗示性；
考点聚焦
1：直接赏析一整段或划线句子。 2：从原文中找出你认为精彩的语句进行 赏析。
赏析语言的方法
1、结合修辞方法赏析，一般抓比喻、 拟人、排比等。 2、结合用词赏析。一般扣动词、形容词、副词、叠词、数量词等。 3、结合表达方式赏析。一般指描写、议论、抒情。 4、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 注意：赏析时，一要找准角度，二要扣住内容，三要点明感情（心 理或性格特点）。 格式：这句话运用了A （词语或修辞或表达方式）B写出了 _______________（内容），C表现了___________（情感或性格 等）(A+B+C)
预示人物或事物的命运：往往在下文有 与该环境描写表现出来的生命状态相契合的 内容。如： 《爸爸的花儿落了》中，“旁边的夹竹桃 不知什么时候垂下了好几枝，散散落落 的……他为什么不说下去了?我忽然觉得着 急起来，大声喊着……爸爸的花儿落了。”
（这是自然环境描写，写出了夹竹桃的散落的景 象，渲染沉重、悲伤的氛围，衬托我悲痛的心情， 预示爸爸生命的结束。）
考题展示11年中考《选择》
海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监 狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的 厉声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。 请认真揣摩、品味文章第一段文字，结合具体 的语言环境分析其描写的作用。 交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人 们造成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了 基础。(大意正确即可)
常见修辞方法及作用
1、比喻、拟人：生动形象；
2、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。 3、设问：引起读者注意和思考； 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了… 6、反复：强调了……加强语气 7、夸张：突出了… 8、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。
9：引用起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章 增添了不少文采，有趣味性。
语 言 赏 析
记 叙 文 阅 读 专 题 之 一
赏析品味精彩的语言，从中探 求解题规律，决胜中考。
考题展示06年《生命的一抹》
• 什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上， 只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽 的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽 的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣， 想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊 奇！从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼 睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。 •划线句子描写生动传神，请你结合语境作简要赏析。 “呆呆”一词传神地写出看到初春新生命心灵触动的感 觉，感受着生命的神圣。踏着“刚出芽的青草”细腻地写出 生命萌发的喜悦与美好。