5.2课件

第2节 生活中的透镜
在较暗的室内，把凸透镜对着明亮 的室外，拉动纸筒，改变凸透镜和薄膜 间的距离，就可以在薄膜上看到室外景 物清晰的像.如果把薄膜换成感光胶片， 就可以得到照相底片了.
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第2节 生活中的透镜
照相机成像特点
1. 照相机成__缩__小__、_倒__立__的像；
2. 物距u_大__于__像距v； 3. 像与物位于凸透镜__两__侧.
来自物体(人或景物)上每一点的光经过胶片照相机的镜头后都在胶片上会 聚成一点，所有会聚的点就形成了被照物体的像.
胶片
第2节 生活中的透镜
思考 照相时，在胶片上成的像是什么样的？
照相时，物体离照相机镜头比较远，像是缩小、倒立的.
第2节 生活中的透镜
早期照相馆里，摄影师取景时看到的 像就是缩小、倒立的.现在的照相机利用光 学或电子技术，把倒立的像转变成正立的， 便于观察.
电荷耦合器件
第2节 生活中的透镜 照相机
例 用手机拍照时，手机的镜头相当于_凸__透___镜.如图所示是时下流行 的用自拍杆拍照的情景，与直接拿手机自拍相比，使用自拍杆增大了 __物__距___(选填“物距”或“像距”).
第2节 生活中的透镜
生活中还有哪些仪器也是利用凸透镜成像的？
第2节 生活中的透镜
二、投影仪
演 示 观察投影仪成像
把投影仪上的平面镜(反光 镜)取下，将投影片放到载物台 上，调节镜头，在天花板上就 能得到投影片上图案清晰的像. 观察像的大小、正倒.
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第2节 生活中的透镜
投影仪成像特点
1. 投影仪成_放__大___、_倒__立__的像；
2. 物距u_小__于__像距v； 3. 像与物位于凸透镜_两___侧.

第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系
第二课时 珍惜师生情谊
目录
CONTENTS
01 大单元 02 新课标
03 大视野 04 议题学
05 划重点
06 对点练
01 大单元
单元知识结构
家庭
成 长 的 时 空
师生
家的意味 让家更美好
家庭是什么 家的意义 家的作用 优良家风的作用
如何建设美好家庭
历年真题
4.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。 就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时 依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（C） A．那个最严厉的老师才是最好的老师 B．好老师应该包容学生的所有错误 C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评 D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
成
交友的智慧
如何缔结真正的友谊
含义
过集体生活的意义
集体
共建美好集体
含义 共同愿景 作用 如何共建美好集体
02 新课标
单元学习指导
【道德修养、责任意识】 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩
的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊 重师长；具有理性平和的心态，能够建立良好的同 伴关系；在团队合作中增强合作意识和领导力。
不喜欢父母干涉我的事，但遇到麻烦时，又渴望 他们“出现”。
获得美好情感体验
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
历年真题
【解析】考查点：师生交往、调节情绪的方法。 解题思路： ①：我和家人踏青出游，感受自然之美；这体现的是享受家庭时光和亲 近自然，而非正确面对矛盾心理，故①错误；②：老师经常和我们谈心， 倾听大家的心声，这有助于建立起相互理解、信任的良好师生关系，故 ②正确；③：当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来，这是一种 通过采用合理方式来合理调节情绪，故③正确； ④：不喜欢父母干涉我

2.青少年肩负的时代重任是什么？
他们的人生道路有哪些不同。 谭嗣同：参与戊戌变法,用自己的鲜血警醒世人， 救国图强。代表了晚清维新派，希望通过变法 的方式使国家强大。
林觉民：励志为民主自由献身,用革命的手段救 国救民。“黄花岗七十二烈士”之一，希望通 过革命的方式实现民族独立。
2.青少年肩负的时代重任是什么？
学习 导航
学习导航
1 少年强 中国强
1.少年强 中国强的原因？ 2.青少年肩负的时代重任是什么？ 3.青少年负
1.青少年为什么要拥有情怀和抱负？ 2.青少年要具备怎样的情怀和抱负？
1.少年强 中国强的原因？
①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族 的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。 ③青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民 族就有希望。
以上寄语对走向世界的我们有什么启示？
3.青少年如何为建设祖国做好准备？
①我们要坚定理想信念，志存高远， ②脚踏实地，勇做时代的弄潮儿， ③努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精 彩的人生。
及时点拨
怎样实现少年强则中国强？ （少年如何当自强？）
要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存 高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦 的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。
及时点拨
1、你从以上名言中读出了怎样的情怀？
天下为己任的爱国情怀。
2、在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？ 变与不变的原因是什么？
“变”：不同时代青少年肩负着不同的责任，情怀与抱负有着 不同的表现方式； “不变”：植根于中华优秀传统文化。
探究分享
中华之魂
及时点拨
我们应有怎样的情怀和抱负？

§2、视图(第2课时)
学习目标： 1、会画直三棱柱和直四棱柱的三种视图，经历由直
三棱柱和直四棱柱到其三种视图的转化过程； 2、发现同一个几何体三种视图之间的关系； 3、能根据几何体的俯视图尝试画出它的主视图和左
视图；
你能想像出如图各几何 体的主视图、左视图和俯 视图吗？你能画出他们吗？
小明画出左图的三视图， 你同意他的画法吗？
左视图
主、左视图要高平齐，
高
左、俯视图要宽相等。
长
宽
宽 俯视图
请画出该几 何体的三视图：
※做一做
右图是底面为等腰直角三角形的三棱柱的 俯视图，尝试画出它们的主视图和左视图。
主视图
2
左视图主视图左视图源自1、已知某四棱柱的俯视图如图所示，尝试画出 它的主视图和左视图。
主视图
左视图
2、下面是空心圆柱的两种视图，哪个是 正确的？为什么？
第五章 投影与视图
第2节 视图(一）
学习目标： 1、会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视 图、俯视图； 2、能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简 单的几何体；
活动探究
• 假如一束平行光线从 正面、左面、上面投 射到物体上，你能想 象出它的正投影吗？ 试着画出来。
活动探究
正面主得视到图的视图 左面左得视到图的视图 物体的正投影称为物体的视图。
（1）
（2）
√（3）
3、画出下列几何体的三视图：
主视图 俯视图
左视图
4、画出下列几何体的三视图：
主视图 俯视图
左视图
课堂小结
●谈谈你的收获和困惑
第五章 投影与视图
第2节 视图（三）
学习目标： 1、能由三视图想象出简单几何体的形状，并且能 画出草图。 2、能画出除了圆柱、圆锥、正方体等几何体外， 其它较复杂几何体的三视图。 3、归纳三视图与几何体之间的联系。