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《真正的英雄》优质教案一、教学目标1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 通过教学活动，培养幼儿尊敬英雄、热爱祖国的情感。
3. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，解释真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 我国英雄故事：讲述我国历史上的英雄故事，如岳飞、杨家将等，让幼儿了解他们的英勇事迹。
3. 身边的英雄：让幼儿观察身边的人，发现那些在平凡岗位上默默奉献的人，如老师、医生、警察等。
4. 尊敬英雄：教育幼儿尊敬英雄，学习他们的优秀品质。
5. 热爱祖国：培养幼儿热爱祖国的情感，让他们明白英雄是国家繁荣昌盛的基石。
三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解英雄故事，引发幼儿的兴趣，让他们感受英雄的的伟大。
2. 观察发现：让幼儿观察身边的人，发现平凡岗位上的英雄，培养他们的观察能力。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论如何尊敬英雄，培养他们的团队合作精神。
4. 口语表达：让幼儿通过讲述英雄事迹，提高他们的口语表达能力。
四、教学准备1. 英雄故事课件：制作课件，展示英雄事迹，方便讲解。
2. 观察记录表：准备观察记录表，让幼儿记录身边英雄的信息。
3. 讨论卡片：制作讨论卡片，引导幼儿思考如何尊敬英雄。
五、教学评价1. 幼儿对英雄的定义：评价幼儿对英雄的理解，看他们是否认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
2. 幼儿对英雄故事的掌握：通过提问，评价幼儿对英雄故事的了解程度。
3. 幼儿的口语表达能力：评价幼儿在讲述英雄事迹时的口语表达能力。
4. 幼儿的团队合作精神：观察幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的团队合作精神。
六、教学步骤1. 导入：以一首关于英雄的诗歌或歌曲开场，激发幼儿对英雄的兴趣。
2. 讲解英雄的定义：简要介绍英雄的概念，强调真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》的内容。
（2）学会分析文章中的修辞手法和表达方式。
（3）掌握文章的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
（3）运用文章中的观点，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
（2）引导学生正确认识和评价英雄，培养学生的道德观念。
（3）通过学习英雄的精神，激发学生奋发向前，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点1. 文章《真正的英雄》的主要内容和精神实质。
2. 文章中的修辞手法和表达方式。
3. 文章的主题思想和作者的观点。
三、教学难点1. 文章中一些生僻词语的理解和运用。
2. 分析文章中的修辞手法和表达方式。
3. 从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章《真正的英雄》的背景和作者。
（2）引导学生关注文章的，激发学生对英雄的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章的主要内容。
（2）学生通过查阅资料，了解文章中一些生僻词语的意思。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
（2）学生分享自己的观点和感受，进行交流和讨论。
5. 情感体验：（1）教师引导学生思考英雄的品质和价值，培养学生的道德观念。
（2）学生表达自己对英雄的敬仰之情，激发爱国情怀。
五、作业布置1. 熟读并理解文章《真正的英雄》。
2. 分析文章中的修辞手法和表达方式，写一篇短文进行阐述。
3. 结合自己的实际，谈谈学习英雄精神的体会和收获。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习过程中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《真正的英雄》优秀教案《真正的英雄》优秀教案教学目标1．速读课文，理清思路，把握内容。
2．熟读课文，积累语言，培养语感。
3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。
(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。
故设置第一个教学目标。
本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。
通过熟读课文，积累语言，培养语感。
故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。
故设置第三个教学目标。
)教学重难点重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。
难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
教学准备多媒体课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。
录像机、录像带。
(有关挑战者号爆炸的内容。
)设计思路这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。
新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。
初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。
但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。
教学过程一、创设情境，导入新课1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现，可以抓住这一特点。
而航天知识也是他们很感兴趣的.。
可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。
故设置这一环节。
)2．师：1986年1月28日，美国挑战者号航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
挑战者号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。
)二、朗读课文，整体把握1．播放《真正的英雄》朗读磁带。
《真正的英雄》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析文章中英雄的定义和特点。
（2）运用文本细读法，深入理解文章的主题和情感。
（3）模仿文章的写作风格，创作一篇关于身边英雄的作文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的敬仰之情。
（2）引导学生认识到英雄就在我们身边，激发学为英雄的愿望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题和情感。
（2）模仿文章的写作风格，创作一篇关于身边英雄的作文。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍文章《真正的英雄》的背景。
（2）引导学生思考：什么是英雄？英雄有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章内容。
（2）学生找出文章中的重点词汇和短语，并与同桌交流。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文章中英雄的定义和特点。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生深入理解文章的主题和情感。
（2）学生分享对英雄的感悟和思考。
5. 写作练习：（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：（1）学生展示自己的作文，分享创作心得。
（2）教师和学生共同评价作文，给予肯定和建议。
四、课后作业：1. 复习文章《真正的英雄》，巩固所学知识。
2. 搜集更多关于英雄的素材，为下一次写作做好准备。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生朗读文章《真正的英雄》，检查对文章内容的理解程度。
2. 学生提交作文，评价作文中对英雄的描写和表达。
3. 学生参与小组讨论和课堂互动，评价学生的参与度和合作能力。
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中英雄的品质，学会欣赏和尊敬英雄。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到真正的英雄是那些为国家和人民做出贡献的人。
（2）学会尊敬和崇拜英雄，培养自己的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入分析课文中英雄的品质，学会尊敬英雄。
2. 教学难点：（1）理解课文中英雄的高尚品质。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注英雄话题。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）教师针对生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生从不同角度分析课文内容。
（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析英雄的品质。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考如何尊敬和崇拜英雄。
（2）学生分享自己的感悟，培养爱国情怀。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的敬意。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在合作探讨中的表现，包括观点的阐述和批判性思维的运用。
4. 学生对英雄情感的认同和爱国情怀的培养。
六、教学准备：1. 课文文本《真正的英雄》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 英雄事迹相关视频或图片资料。
5. 作文纸张或电子设备。
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》精品教案一、教学目标1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在平凡岗位上默默奉献、无私付出的人。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 第一课时：英雄的定义与内涵教学重点：理解英雄的真正含义，认识到英雄无处不在。
2. 第二课时：身边的英雄教学重点：学会发现身边的英雄，感受他们的伟大。
3. 第三课时：英雄的事迹与品质教学重点：了解英雄的事迹，培养学生的道德品质。
4. 第四课时：英雄精神的传承与发扬教学重点：学会传承和发扬英雄精神，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗。
5. 第五课时：实践活动——讲述我心中的英雄教学重点：培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨英雄的真正含义。
2. 运用案例分析法，通过讲述英雄的事迹，培养学生的道德品质。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队合作精神。
4. 利用实践活动，让学生亲身体验英雄精神的力量。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，包括课件、英雄事迹案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生课后作业，包括作文、心得体会等。
3. 学生实践活动中的表现，如小组讨论、讲述英雄事迹等。
4. 学生道德品质的提升，如关爱他人、无私奉献等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示英雄的图片，引导学生思考英雄的定义。
2. 讲授英雄的定义与内涵：解释英雄的含义，阐述英雄无处不在的观点。
3. 分享身边的英雄事迹：让学生讲述自己身边的英雄，感受他们的伟大。
4. 分析英雄的事迹与品质：通过分析英雄的事迹，培养学生的道德品质。
5. 讨论英雄精神的传承与发扬：引导学生思考如何传承和发扬英雄精神。
七、课后作业1. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的理解和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解学生的学习情况，并在作文后写一段评语。
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中英雄的品质，学会欣赏和尊重英雄。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会用文字表达自己的观点和感受，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到英雄的重要性，培养对英雄的敬意。
（2）培养学生的责任感和使命感，激发学生为社会做出贡献的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中英雄的品质，学会欣赏和尊重英雄。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感描写，感受英雄的伟大。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍英雄的概念，引导学生对英雄产生兴趣。
（2）提问：“你们认为什么样的行为才能被称为英雄？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中英雄的品质。
（2）每组选代表进行分享，总结英雄的品质。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调英雄的重要性和品质。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的看法和感受。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行记录和分析，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：（1）通过图片、视频等资料，为学生营造一个英雄主题的学习情境。
（2）引导学生身临其境地感受英雄的伟大，激发学生的学习兴趣。
《真正的英雄》教学方案教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对英雄的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍课程的名称和主题。
引出对英雄的定义和分类。
1.3 教学方法使用图片、故事等引起学生的兴趣。
引导学生思考并对英雄进行讨论。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和反应。
收集学生的观点和意见。
第二章：英雄的定义和特点2.1 教学目标让学生理解英雄的定义和特点。
培养学生对英雄品质的认同和尊重。
2.2 教学内容介绍英雄的定义和特点。
讨论英雄的品质和能力。
2.3 教学方法使用故事、案例等展示英雄的特点。
引导学生进行小组讨论和分享。
2.4 教学评估观察学生的理解和参与程度。
收集学生的观点和意见。
第三章：历史上的英雄3.1 教学目标让学生了解历史上的英雄人物。
培养学生对历史英雄的尊重和敬仰。
3.2 教学内容介绍历史上的英雄人物。
分析英雄人物的事迹和贡献。
3.3 教学方法使用故事、图片等展示历史英雄的事迹。
引导学生进行小组讨论和分享。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和对历史英雄的了解程度。
收集学生的观点和意见。
第四章：身边的英雄4.1 教学目标让学生认识到身边的英雄人物。
培养学生对身边英雄的尊重和感激之情。
4.2 教学内容引导学生关注身边的英雄人物。
分享身边的英雄事迹和品质。
4.3 教学方法使用故事、案例等展示身边英雄的事迹。
引导学生进行小组讨论和分享。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和对身边英雄的了解程度。
收集学生的观点和意见。
第五章：成为自己的英雄5.1 教学目标让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
培养学生积极向上的品质和自信心。
5.2 教学内容引导学生思考如何成为自己的英雄。
讨论成为自己的英雄的方法和步骤。
5.3 教学方法使用故事、案例等激发学生的自信心。
引导学生进行小组讨论和分享。
5.4 教学评估观察学生的参与程度和对自己英雄的认识程度。
收集学生的观点和意见。
课文《真正的英雄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《真正的英雄》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）能够运用课文中的内容进行简单的交流和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的尊重和敬意。
（2）培养学生勇于担当和奉献的精神。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文《真正的英雄》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习。
3. 课文内容的讨论和分析。
4. 小组合作活动：角色扮演和对话练习。
5. 写作练习：写一篇关于自己心目中的英雄的短文。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引导学生回顾对英雄的认识。
（2）引导学生思考：什么是真正的英雄？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《真正的英雄》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生回答问题，进行讨论。
3. 词汇和句型学习：（1）教师指出并解释课文中的重点词汇和句型。
（2）学生跟读并模仿。
4. 课文内容讨论：（1）教师引导学生对课文内容进行讨论和分析。
（2）学生分享自己的观点和感受。
5. 小组合作活动：（1）学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演。
（2）教师提供对话情境，学生进行对话练习。
6. 写作练习：（1）教师提供写作题目和要求。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生阅读理解的评估：通过回答问题和讨论的表现来评估。
2. 学生词汇和句型的掌握：通过跟读和模仿的表现来评估。
3. 学生小组合作和沟通能力的评估：通过角色扮演和对话练习的表现来评估。
4. 学生写作能力的评估：通过写作练习的质量来评估。
五、教学资源：1. 课文《真正的英雄》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
《真正的英雄》教案教学目标：1．把握课文内容，体会作者的思想感情；2．朗读精彩语句，并理解其深刻含义；3．理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。
重点难点：重点：把握内容，体会感情，理解精彩语句的含义。
难点：演讲词的特点。
教学过程：一．导入1、在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。
可是，人类并不因此停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。
1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。
爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。
这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。
美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。
1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。
本文即是这次演讲的演讲词。
（演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
本文即具备了这一基本特点。
）2、由学生已知导入。
师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。
再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、作者）二、欣赏图片视频：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景三．感知性阅读请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）解决问题：1、你能体会出作者在文中所表达的思想感情吗?（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。
由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。
）2、你认为课文可以分成几个部分？为什么要这样分？（总—分—总的写作思路。
从写作思路角度来看，本文又可分三部分，第一部分（1—4）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分（5—13）分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分（14—21）号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。
）四、分段精读1、朗读课文第1自然段，划出表明里根总统发表电视讲话“目的”的词语。
分担悲痛、相互安慰、得到力量、坚定信念（感情脉络）2、默读课文5—13自然段，分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。
迪克•司各比机长：为探索太空不畏危险。
迈克•史密斯：为祖国屡建战功。
朱蒂丝•莱恩尼科：笑对工作，乐对人生。
埃里森•奥尼佐卡：充满梦想，建树了难忘业绩。
罗纳德•麦克耐尔：性格坚毅。
格里高利•杰维斯：不忘母校，为国争光。
科里斯塔•麦考利芙：以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。
五、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激昂。
3、教师选取三个自然段范读。
六、品味语言：画出你喜欢或让你感动的句子，并把自己的理解批在旁边。
有感情地读给大家听。
注意让学生体会以下几个句子：1 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
2 在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
3 我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样惬意的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。
答题思路：可让学生联系自己所了解的其他历史事件，来印证第一题和第二题这两句话表达的意思，并能用自己的话阐释其中的含义；第三题，只要说出表达了作者什么感情、作者为什么这样说就可以了。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。
）七、问题研究1、题目是《真正的英雄》，试从演讲词中找出里根赞颂七位宇航员是英雄的语句。
2、如果七位宇航员没有牺牲，你认为他们还能被称为英雄吗？为什么？（另一种问：宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? ）人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。
从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。
追问：你认为怎样才算是真正的英雄？说说你所佩服的英雄。
4、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
5、 里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
有关资料八、拓展“此刻，你最想对英雄说------”仿照课文结尾，把你最想说的话抒写出来！附：罗纳德·里根小传1911年2月6日，罗纳德·威尔逊·里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇(父亲约翰·里根，母亲丽娜·里根)，中学就读于附近的迪克森镇，然后半工半读完成在尤里卡学院的大学课程。
在大学里，他学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。
毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。
在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。
罗纳德·里根与第一任妻子、女演员简·怀曼生有两个孩子：莫琳和麦克尔。
1952年，他与女演员南希·戴维斯结婚，又育两子：帕特里夏·安和罗纳德·皮斯考。
作为美国电影协会主席，里根开始卷入电影业中的一些敏感争端中。
他的政治观点也逐步由自由转为保守。
作为一位电视主持人，里根常在国内巡回演出，逐渐成为保守党的代言人。
1966年，他以领先票数当选为加利福尼亚州州长，1970年再次当选。
1980年里根被提名为共和党总统候选人。
他选择前得克萨斯国会议员、联合国大使乔治·布什作为他的竞选搭档。
当时，选举人深受通货膨胀的折磨，另有数名美国人在伊朗被作为人质扣押了一年。
所有这些最终使民主党在选举中落败，共和党在选举中获胜。
里根以489票对49票击败吉米·卡特，当选总统。
1981年1月20日，里根上台，仅69天后，他就被一名行刺者射伤，不过很快恢复，开始工作。
此次危险事件中，里根所表现出的风度和机智大大提高了他的威望。
里根巧妙地应付国会，使其通过了一系列法令，以此来刺激经济的增长，抑制通货膨胀，提高就业，加强国防。
他还着手进行削减政府开支和减税方案，国防开支造成赤字时也不偏离这个原则。
1984年美国民族自信心的恢复，使里根和布什以前所未有的选票赢得了第二任。
他们的胜利使得民主党竞选人沃尔特·蒙代尔和杰拉尔丁·费拉罗被“拒之门外”。
1986年里根成功地进行了税收法典的改革，扫除了许多克扣制度免除了数百万低收入者的税赋，在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期“挑战者”号遇难背景材料补充在7名宇航员中，女性有两位，即37岁的克里斯塔·麦考利芙和36岁的朱蒂丝·莱恩尼科。
而最引人注目的当然是7名宇航员中惟一来自民间的克里斯塔·麦考利芙。
美国航天局是在50多次载人飞行后，才决定要载“平民”乘客登太空。
里根总统提议，第一位平民宇航员应该是一位教师。
这无疑是教育工作者的巨大荣幸。
消息传出，一年中有11000名教师报名。
经过反复挑选，从中挑出10名。
最后选中的是克里斯塔·麦考利芙。
她经过120个小时严格艰苦的训练后，首次作为平民代表升入太空。
对于她的航空旅行，所有教师都引以为荣。
而她的父母、丈夫和儿女都来到现场为她送行。
当“挑战者”号的碎片正纷纷扬扬撒向大西洋时，美国总统里根正同他的高级助手们共进工作午餐。
副总统布什和国家安全顾问波因德克斯特急匆匆地冲进来，把这个不幸的消息告诉了众人。
在最初的惊愕过后，里根同国会领袖们商议了一下，决定把原定于当晚发表国情咨文讲话的时间推迟到下星期二，并派布什副总统马上乘飞机飞往佛罗里达州的肯尼迪航空中心，向死难者家属表示慰问并调查事故原因。
正在开会的众议院中断了会议并宣布休会。
华盛顿大教堂响起了为死难者哀悼的钟声。
华盛顿沉浸在异乎寻常的肃穆气氛中，没有了喧闹和叫嚷，仿佛进入了白夜。
洛杉矶纪念运动场上，重新点燃了奥林匹克火炬，以示哀悼。
各地电台连续播放美国国歌。
火车、轮船鸣响了汽笛，各大建筑物上的星条旗也徐徐降为半旗……致哀电，慰问电，雪片似的飞向这里。
白宫似乎在哭泣，里根总统步履沉重地走到他的椭圆形办公室，在电视摄像机前发表了讲话。
他神情忧郁，语调沉重，他用极其悲哀的声音向全国作了电视讲话：“我原计划今晚对你们发表的讲话是就国情咨文作一报告。
但是，今天早上发生的事件使我改变了主意。
南希和我对‘挑战者’号发生的悲剧深感哀痛。
我知道我国全体人民和我一样悲痛。
”他对7名宇航员的不幸罹难表示哀悼，并盛赞他们“大胆勇敢，他们具有那种特殊的风度，那种特殊的精神。
