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大班科学《神奇的纸》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的制作过程、种类及用途，培养幼儿对纸张的探究兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 了解纸张的制作过程，知道不同种类的纸张及其用途。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力和团队协作能力。
3. 增强幼儿对纸张的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：纸张的制作过程及其种类。
教学重点：培养幼儿对纸张的探究兴趣和保护意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、纸张样品、视频资料、实验器材。
学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同种类的纸张，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）邀请幼儿分享生活中使用纸张的例子，引导幼儿认识到纸张的重要性。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解纸张的制作过程，让幼儿了解从树木到纸张的转化过程。
（2）介绍不同种类的纸张及其用途，让幼儿对纸张有更深入的了解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论纸张的用途和制作过程，加深对纸张的认识。
（2）实验操作：让幼儿动手进行简单的纸张制作实验，体验纸张的神奇。
（2）提出拓展问题，激发幼儿继续探究的兴趣。
六、板书设计1. 纸张的制作过程2. 不同种类的纸张及其用途3. 纸张的环保与节约七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的神奇纸张”为主题，画一幅画。
2. 答案：画面中需包含至少三种不同种类的纸张，并注明它们的用途。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找不同的纸张，并了解它们的用途，将所学知识运用到生活中。
同时，引导幼儿关注环保问题，养成节约用纸的好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：纸张的制作过程及其种类。
2. 教学重点：培养幼儿对纸张的探究兴趣和保护意识。
3. 实践情景引入：让幼儿观察并说出纸张的名称，分享生活中使用纸张的例子。
大班科学说课稿：神奇的纸一、引言纸是我们生活中经常用到的物品之一，我们从小就接触到它。
但你有没有想过，纸的来历和它的作用是什么呢？今天我们就来探究一下，神奇的纸原来有这么多不可思议的用途。
二、纸的来历纸最早起源于中国，在两千多年前的汉朝就已经有了纸张的制作。
当时的纸是用植物的纤维混合石灰浆制成，叫做“麻纸”，经过漫长的时间磨练，纸的质量越来越好，制作工艺也越来越精湛。
后来，纸张传入日本、韩国等亚洲国家，又经过改良，制成了更厚、更光滑的纸张。
纸张随着中世纪传入欧洲，开始作为书写和印刷的主要载体，对欧洲文化的发展起到了推动作用。
如今，纸张不仅用于标准的书写和印刷，还被广泛应用于包装、艺术、建筑等领域。
三、纸的作用1.书写和印刷除了电子书和电子阅读器之外，纸张依然是传统书写和印刷的重要载体。
纸张可以用来写字、画画，也可以担任印刷书籍、报纸、杂志以及各种宣传品、册页等的角色，且已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
2.包装纸张还可以作为包装材料，用于包装各类物品，如礼物、药品、食品、电器等。
与其它包装材料相比，纸张是更环保、更可覆盖和更轻便的选择。
3.艺术纸张不仅是一种实用工具，也可以成为艺术品的媒介。
纸张的纹理、质感以及柔软性，使其成为绘画、折纸、雕刻、贴画、书法等艺术形式的理想材料。
4.建筑在建筑领域，纸张被应用于展示模型的制作，以及可折叠的建筑结构的设计。
纸张作为材料的特点也让它在建筑和设计领域有着无限的可能性，可以用于灯饰、立体图案和墙面装饰等。
四、纸的实验既然纸张有着这么多神奇的用途，我们就来做个实验，在实验中探究更多有趣的现象。
实验材料：1.纸张2.水杯3.水实验步骤：1.将一张纸张竖起来，约 1 厘米，放在水杯边缘。
2.慢慢倾倒水到杯子里，注意水不要倒满，也不要将纸张整张放进水里。
3.观察现象：随着水的溢出，你会注意到纸张的底部通常会向外凸出。
这是由于水的表面张力升高所致。
实验结果：当水倾倒在杯子内部时，它会充满所有可用的空间，然后溢出杯边。
大班科学《神奇的纸》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家解说的大班科学活动课程是《神奇的纸》。
下面我将从教材分析、活动目标、重难点解析、教学方法与学习方法、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动总结等方面进行详细阐述。
【说教材】《神奇的纸》选自大班科学教育内容，通过探究生活中常见的纸张，引导幼儿发现其特性和用途，从而激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力、动手能力和初步的科学探究能力。
【说目标】1. 知识目标：使幼儿了解纸的种类、制作过程及其在生活中的广泛应用。
2. 技能目标：通过实践活动，锻炼幼儿的动手操作能力和观察比较能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱科学的情感，培养他们珍惜资源的良好习惯。
【说重难点】重点在于引导幼儿认识并理解不同类型的纸张特点及用途；难点在于通过实践操作让幼儿感知纸的可塑性和多功能性，并能在实际操作中体验和发现问题。
【说教法与学法】采用情境教学法、实验操作法、问题导向法等多元化教学手段，以直观、生动的方式展现纸的魅力。
幼儿则通过观察、思考、讨论、动手操作等多种方式，实现自主、合作、探究的学习。
【说活动准备】1. 教具准备：各种类型的纸（如宣纸、卡纸、牛皮纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境创设：创设“纸的世界”主题环境，展示各类纸制品，引发幼儿兴趣。
【说活动过程】1. 引入环节：以故事或实物引入，引发幼儿对纸的兴趣。
2. 探究环节：引导幼儿观察、触摸不同材质的纸，比较其特性；并通过折叠、剪裁、绘画等活动，感受纸的多样可能性。
3. 实践环节：鼓励幼儿利用手中的材料制作简单的纸艺作品，体验纸的神奇之处。
4. 总结分享：组织幼儿分享自己的发现和创作成果，教师进行归纳总结。
【活动延伸】课后，鼓励幼儿在生活中寻找更多关于纸的实例，比如旧报纸的再利用、环保再生纸等，进一步深化对纸的认识和环保意识。
【活动总结】本次《神奇的纸》活动，不仅让幼儿深入了解了纸的特性与用途，也锻炼了他们的动手能力和创新思维。
幼儿园大班教案《神奇的纸》及教学反思（最终定稿）第一篇：幼儿园大班教案《神奇的纸》及教学反思大班教案《神奇的纸》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极参与操作活动，想办法解决问题，探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇，体验科学探索的乐趣，快来看看幼儿园大班《神奇的纸》含反思教案吧。
【活动目标】1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2.积极参与操作活动，想办法解决问题。
3.体验科学探索的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
【活动过程】1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。
(问题引入，激发兴趣)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。
(探索操作，尝试验证)(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。
(3)交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?3.幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。
(自主探索，分享交流)(1)幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。
并引导能力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。
(2)交流分享：①你想出什么不一样的办法?②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。
4.探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。
(再次探索，提升经验)(1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。
(2)幼儿尝试探索，教师观察指导。
鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。
(3)交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。
5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。
《神奇的纸》教案（精选13篇）《奇妙的纸》教案篇1一、活动目标1.激发幼儿的想象力和制造力，能在纸筒上作画、利用纸筒做手工。
2.增加幼儿的环保意识。
3.培育幼儿的动手操作力量。
4.引导幼儿用语言对自己或同伴的`作品，作出评价。
二、活动预备纸筒若干、蜡笔、彩笔、剪刀等。
三、活动过程1.情境导入（1）老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？（2）出示纸筒，请小伴侣说出纸筒的特征与用处。
（3）仔细观看纸筒，看看纸筒可以做什么？2.引起幼儿的绘画爱好请观看一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？3.幼儿进行自由绘画制作（1）提示幼儿操作时留意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力（2）老师巡回指导。
4、进行作品展现，观赏作品。
将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展现台上，引导幼儿自由沟通，观赏作品。
《奇妙的纸》教案篇2【活动目标】1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、乐观探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观看、比较的方法，培育探究精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
【活动预备】书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】一、激发爱好导入1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试!2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)3、刚才你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范)4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么?b、那你们知道么，纸的外形变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思教学内容教学目标本课程通过讲解“纸”的基本概念和纸的重要性，让幼儿了解纸的用途和制造方法，培养幼儿的动手实践能力和科学探究精神，促进幼儿的全面发展。
教学资源•PowerPoint课件•纸张手工制作工具：剪刀、胶水、彩笔等•不同种类的纸张教学步骤1.开始：引入主题教师展示不同种类的纸张，通过提问引导幼儿了解该材料的名称和用途。
2.神奇的纸教师引导幼儿仔细观察手中的纸张，并询问幼儿纸是由什么制成的。
通过幼儿的回答，让幼儿学习到纸是由植物纤维或麻黄、麻草、云杉树等制成的。
接着教师引导幼儿探究纸张的宽度、长度和厚度、观察纸张的不同颜色和纹路，了解纸的特性和纸张的多样性。
3.制造纸张教师通过PowerPoint课件向幼儿介绍纸张的制造过程，让幼儿了解纸浆的制作过程、纸张的加工和质量检测，了解纸张的制作过程和使用方法。
随后，老师们分配学生小组，让小组讨论并尝试如何制作手工纸，然后通过教师亲自示范的方式，让学生们亲手实践制造纸张，体验纸的制作过程。
4.纸的用途教师引导幼儿讨论纸张的用途，让幼儿了解到纸的广泛应用，如书本、报纸、糖纸、礼品盒等等。
以及如何保护环境和节约纸张, 提醒孩子们在生活中合理使用纸张，保护环境，同时能够认识到纸张的价值。
5.结束：总结和反思教师向幼儿进行总结，并要求学生们分享他们所制作的手工纸。
教学反思在此次教学活动中，我深刻认识到幼儿科学教育的重要性。
通过针对幼儿的特点，我们可以将所学科学知识与幼儿生活紧密联系在一起，让幼儿了解到科学知识的具体实践操作，并习得跨学科思维、解决问题的技能和方法。
同时，我们也要注重幼儿的情感教育，让幼儿在开放的创新环境中乐于求知，增强自信，不断积极前行。
此外，这次教学中我也发现了一些问题。
例如，幼儿对纸轻信的价值和使用价值并不是非常清楚，并且在制作手工纸时他们缺乏动手能力，很容易被制作过程中的一些问题所阻碍。
因此，我认为我们需要更具策略性地进行教学，要给孩子们分享许多可以帮助他们更好地理解科学知识和提高动手能力的案例，引导他们通过动手实践逐渐掌握科学知识。
《神奇的纸》说课稿《神奇的纸》说课稿大班科学《神奇的纸》说课稿【1】1、课件引题、激发幼儿兴趣(1)本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“是怎么做的?” 既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。
(2)交流讨论：“你想做什么样的时装?”“用什么材料制作?”2、操作探索，拓展经验(1) 自选材料，初步感知本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发现?”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。
(2)操作记录，交流分享在这个环节中，先让幼儿互相说说，“想用什么办法来做纸服装?”而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。
”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。
在孩子操作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录;而对于能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。
这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。
3、联系生活，展开讨论：启发幼儿说一说纸在生活中什么用途?我们要注意什么?教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。
4、时装表演，体验快乐《指南》中指出：“运用整合的思想，根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式，以达到最优化的结合。
”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一起。
让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。
5、活动延伸：幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。
大班科学《神奇的纸》说课稿一、教学内容本课的主题是《神奇的纸》，我们选择的人教版《幼儿园大班科学》教材中，第四单元的第一个活动。
活动内容包括：了解纸的来源，知道纸的种类；通过各种实验，探索纸的吸水性、溶解性、可塑性等特性；利用纸进行创意制作，发展幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的来源和种类，知道纸是我们生活中不可或缺的物品。
2. 通过各种实验，让幼儿探究纸的吸水性、溶解性、可塑性等特性，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 利用纸进行创意制作，培养幼儿的动手能力和创造力，同时培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸的来源和种类，知道纸的吸水性、溶解性、可塑性等特性。
难点：让幼儿通过实验探究，发现纸的吸水性、溶解性、可塑性等特性，并能够运用纸进行创意制作。
四、教具与学具准备教具：纸、水、杯子、颜料、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿一份实验材料包，包括纸、水、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的纸制品，如书籍、作业本、纸巾等，引导幼儿发现纸在我们生活中的重要性。
2. 知识讲解：向幼儿介绍纸的来源和种类，让幼儿了解纸的制作过程。
3. 实验探究：让幼儿进行纸的吸水性、溶解性、可塑性等实验，引导幼儿观察和记录实验结果。
4. 创意制作：让幼儿利用纸进行创意制作，如剪纸、纸雕、纸贴画等，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
六、板书设计板书设计如下：纸的来源纸的种类吸水性溶解性可塑性七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里使用的纸制品，记录下来并画一张纸制品的画。
答案：幼儿回家后，观察家里使用的纸制品，如报纸、卫生纸、纸盒等，并画一张纸制品的画。
2. 请幼儿回家后，和家长一起进行一个纸的实验，如纸的吸水性实验，并将实验结果记录下来。
答案：幼儿回家后，和家长一起进行纸的吸水性实验，如把纸放在水里，观察纸的变化，并将实验结果记录下来。
幼儿园大班科学活动《神奇的纸》教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解纸的来源和基本特性，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 通过实验和操作，让幼儿体验纸的吸水性、承受力和可塑性，培养幼儿的动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、活动准备1. 物质准备：白纸、水、杯子、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境准备：安静、整洁、光线充足的活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察、实验和操作，了解纸的基本特性和吸水性、承受力、可塑性。
2. 活动难点：让幼儿通过实验和操作，发现纸的吸水性、承受力和可塑性的规律，并能够运用到实际生活中。
四、活动过程1. 导入：教师出示一张白纸，引导幼儿观察纸的颜色、质地等特征，引发幼儿对纸的好奇心。
2. 纸的来源：教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍纸的来源和制作过程，让幼儿了解纸的来历。
3. 纸的吸水性：教师将白纸放入水中，让幼儿观察纸的变化，引导幼儿探讨纸的吸水性。
4. 纸的承受力：教师将白纸折叠成不同的形状，让幼儿预测和观察纸的承受力，引导幼儿探讨纸的承受力。
5. 纸的可塑性：教师引导幼儿用剪刀、胶水、彩笔等工具，将白纸制作成不同的作品，让幼儿体验纸的可塑性。
五、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的制作过程，让家长了解幼儿的学习内容，增进亲子关系。
3. 区域活动：教师在科学区提供相关的材料，让幼儿自主探索和操作，进一步巩固幼儿的学习成果。
六、活动步骤1. 纸的来源介绍：教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍纸的来源和制作过程，让幼儿了解纸的来历。
2. 纸的吸水性实验：教师将白纸放入水中，让幼儿观察纸的变化，引导幼儿探讨纸的吸水性。
3. 纸的承受力实验：教师将白纸折叠成不同的形状，让幼儿预测和观察纸的承受力，引导幼儿探讨纸的承受力。
4. 纸的可塑性创作：教师引导幼儿用剪刀、胶水、彩笔等工具，将白纸制作成不同的作品，让幼儿体验纸的可塑性。
大班科学《神奇的纸》说课稿模板一、教材内容概述本节课的教材内容是《神奇的纸》，属于大班科学的一部分。
通过这节课的学习，学生们将了解纸的一些奇妙特性和用途，并通过实践活动，培养他们的动手能力和观察力。
二、教学目标1. 知识目标•了解纸的基本知识，如纸的来源、成分等；•了解纸的不同种类及其用途；•掌握实验方法，观察纸在不同条件下的变化。
2. 能力目标•提高学生的动手能力，培养他们的实践操作技能；•培养学生的观察力和总结能力，引导他们从实验中得出结论；•培养学生的合作意识，促进小组合作和共同探究。
3. 情感目标•培养学生对科学知识的兴趣和探索精神；•培养学生的环保意识，了解废纸的再利用方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生对纸的来源、组成和用途的初步了解；•通过实践活动，掌握观察、实验和总结的方法。
2. 教学难点•让学生理解纸的来源和成分，并对其用途有初步了解；•培养学生的观察力和动手能力。
四、教学准备•课件、PPT或黑板；•纸张样本及其他实验材料；•实验器材和工具。
五、教学过程1. 导入通过问题导入的方式，引发学生对纸的好奇和兴趣，例如： - 你们平常都用纸做什么？ - 纸是用来写字的吗？ - 纸能够飞起来吗？导入过程中，可以呈现一些与纸相关的图片，激发学生的思考。
2. 学习内容呈现通过PPT或黑板，介绍纸的来源、组成、种类和用途，让学生初步了解纸的知识。
3. 实践活动步骤一：观察不同种类的纸张让学生观察不同种类的纸张，比较它们的颜色、纹理等特点，并观察纸张在水中的变化。
步骤二：实验纸张的吸水性在不同种类的纸张上放上水滴，观察水滴在纸张表面的表现，并总结纸张的吸水性。
步骤三：实验纸张的变形性让学生将纸张撕成不同形状，观察纸张的变形性，并总结纸张的可塑性和韧性。
步骤四：实验纸张的强度让学生尝试将纸张拉直，观察纸张的强度，并总结纸张的韧性和抗撕裂性。
4. 学科知识点开展通过实践活动，帮助学生深入理解纸的特性，并引导他们从实验中得出结论。
大班科学《神奇的纸》教案前言《神奇的纸》是一节基础的科学课，旨在让孩子们了解纸的基本知识和运用。
在此课程中，我们将会涉及到纸的来源、纸的种类、纸的制作过程以及纸制品的应用等方面，以帮助孩子们更好地认识和使用纸。
教学目标1.了解纸的来源和种类，掌握纸的制作过程。
2.培养孩子们的实验探究能力，通过实践操作掌握纸制品的应用。
3.培养孩子们的环保意识，提高对纸张资源的珍视程度。
教学内容一、纸的来源在这个环保的时代，纸的来源已经不再依赖于砍树这种破坏生态环境的方式，现在许多生产线使用的都是废纸回收利用的方式。
可以跟孩子们通过图表、图片等形式从多角度去了解和认识。
二、纸的种类这个环节可以通过观察纸张的颜色、厚度、平滑度、质地等去寻找纸的差异，帮助孩子们了解新闻纸、卫生纸、书写纸、卡纸等纸张分类。
三、纸的制作过程介绍纸的制作过程可以帮助孩子们了解到纸植物纤维素、纸张的浆料、压制、干燥等制作过程。
这部分可以单独出一套课件，让孩子们在图像的刺激下更好地进行学习。
四、纸制品的应用介绍到这里，孩子们已经有了对纸张的认识和初步的了解，在这个时候加入纸制品的应用会更好地发挥其教育作用。
通过这个环节可以让孩子们体验到纸寿司、小花瓶、小飞机等寓教于乐的小制品，并在实验过程中加深对于纸的认识。
教学步骤第一步：预习老师可以通过展示PPT或者线上文本资料等途径来让整个班级对于这个学习主题有一个初步的了解，孩子们可以预先通过课堂作业或者购买趣味科技类图书进行学习。
第二步：环节讲解在学习过程中，老师需要让孩子们了解上文所讲的四个核心环节，授课的同时也可通过图片、手模作品等形式来突出重点讲解。
第三步：实验操作在讲解过程中把实验操作环节和纸的种类、质地展示环节优先安排，这样可以更直观地让孩子们掌握纸张分类和制作实践操作。
老师可以教孩子们如何制作纸鹤、寿司以及其他的小制品。
第四步：小结学习结束时，老师可以通过提问、回答等形式对于孩子们学习纸张的知识进行总结，帮助孩子们形成学习成果，更好地吸收本次学习的主要知识点。
大班科学活动教案《神奇的纸--纸宝宝变变变》纸是与我们日常生活常见的的，尤为幼儿，生活中更离不开纸。
为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
本次“纸片变变变”的活动。
让幼儿在玩中不知不觉学会知识，并且养成幼儿对身边事物乐于探索的习惯。
活动目标1.对几何图案的变化产生探索兴趣2.理解纸片从平面到立体的变化。
3.学会纸的折、剪、贴重点难点重点：认识平面图形和立体图形的不同难点：学会把平面展开图粘贴成立体图案活动准备1.前期经验：学会用不同方法让纸片站起来，体会到了“纸的神奇”2.物质准备：剪刀、胶水、手工纸、立体图案平面展开图、纸房子城堡活动过程（一）、导入师：小朋友们，上次活动我们已经认识了“纸”的神奇，并且成功让纸宝宝站起来了，这次老师带你们去一个特别的地方玩吧！先闭上小眼睛（游戏--开火车：小火车嘟嘟开，开到哪里去，开到xx去......）哇，我们开到纸城堡来啦，小朋友开心吗？（二）、探索操作1、初次探索：师：纸城堡也是纸宝宝，他们和之前我们认识的纸宝宝有什么不一样的地方吗？师：有小朋友说纸城堡是三角形，长方形和正方形拼出来的。
你们同意吗？现在在小朋友面前的桌子上有好多图案，你们能从里面找出三角形图案吗？都找出来了你们真棒！现在我要请一位小朋友拿着你手中的三角形来找出纸城堡中你们认为的“三角形”，并告诉大家这两个形状是不是一样的？哪里不一样？师：小朋友说城堡的三角形是圆圆的，下面平平的，像个帽子一样，而另一个三角形是扁扁的。
老师告诉你们，其实这些都不是三角形，这个像个帽子一样的，下面是圆圆的，上面是尖尖的，像个小锥子一样的叫圆锥体，像圆锥体这样的形状我们就叫他立体图形，我们的纸城堡就是立体的，跟老师说说看“立体图形”。
2.二次探索师：接下来我们认识一下这些立体图形吧，我请两个小朋友上来，并告诉大家你发现了什么？师：小朋友说这个四四方方的立体图形不管从什么地方看都是一样的，这个长长的立体图形有4个一样大的图形，2个一样小的图形。
大班科学活动《神奇的纸》说课稿《神奇的纸》是一节针对小学大班科学课的活动课。
本课围绕纸巧的基本原理展开，引导学生通过动手实践，培养学生的观察力、分析能力和动手能力，激发学生对科学的好奇和探索精神。
本节课设计时间为40分钟。
以下是《神奇的纸》的说课稿：一、教学目标1.知识与技能：（1）了解纸的基本材料和制作过程；（2）掌握纸的基本特性；（3）能够进行简单的纸巧折叠。
2.过程与方法：（1）通过观察、实践等方式引发学生的好奇心，培养学生的观察力和动手能力；（2）运用多媒体技术呈现，激发学生的学习兴趣；（3）通过小组合作的方式进行探究，培养学生的合作意识。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生的探索精神和创造力；（2）激发学生对科学的兴趣，增强对科技的好奇心，培养学生的探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）通过纸巧折叠，培养学生的动手能力；（2）了解纸的制作过程和基本特性。
2.教学难点：（1）如何引导学生观察、分析、总结纸的特性；（2）如何教导学生进行简单的纸巧折叠。
三、教学准备1.学具准备：（1）小组卡片（每组2张）；（2）彩色纸等材料。
2.教学媒体准备：（1）多媒体投影仪；（2）PPT课件。
四、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师引导学生回忆上节课内容，了解纸的基本特性。
（2）通过展示一些纸巧模型图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）（1）通过多媒体展示一段制作纸的过程和纸的材料。
（2）简要介绍纸的制作过程和基本材料，并与学生进行互动对话，引导学生思考。
3.实践探究（15分钟）（1）将学生分为小组，每组两个人。
（2）发给每个小组两张卡片，让学生观察并描述卡片的特点。
（3）引导学生通过合作探究的方式，利用卡片进行简单的纸巧折叠。
教师巡视指导。
4.总结归纳（5分钟）（1）引导学生总结纸的特性和纸巧折叠的方法。
（2）学生分享他们的发现和经验。
5.拓展延伸（5分钟）（1）展示一些纸巧作品，让学生欣赏，并引导学生思考如何创作出自己的纸巧作品。
大班科学《神奇的纸》说课稿大班科学《奇妙的纸》说课稿1一、说教材《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。
在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。
正由于纸的品种多样、用途广泛，所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一。
平常与幼儿的沟通与观看中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的爱好点。
因此这一课题有肯定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的隐秘，又有利于长远进展，激发其制造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有颜色艳丽的包装纸……孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸布满了奇怪与探究。
依据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的看法，”以及本班幼儿探究欲望强，喜爱动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通，会喜爱用自己的方式表达自己的熟悉和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《奇妙的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各种纸的不同特性，寓抽象的学问于轻松、开心的嬉戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。
”的状况相吻合的。
依据以上分析及本班幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异，制定本次目标：1、引导幼儿主动参加探究活动，发觉纸的不同特性。
2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果，愿意与同伴沟通。
3、培育幼儿探究精神与共享阅历的愿望。
大班科学活动《神奇的纸》教案一、活动简介《神奇的纸》是一款适合大班幼儿科学探究的活动。
本活动主要通过一些简单的实验和介绍，让幼儿认识纸张的特性和用途，增加幼儿的科学知识，培养幼儿的观察力和实践能力。
二、活动目标1.认识纸的产生历史和种类；2.了解纸张的特性并掌握如何制作纸；3.学习纸的用途，开始了解环保的概念；4.通过展示和实验等形式来丰富幼儿的科学知识；5.培养幼儿的实践操作能力。
三、活动准备1.教具准备：•碎片纸张、手工纸、绘画纸、卫生纸等；•接触水的工具：水杯、水盆；•接触火的工具：蜡烛、打火机、锅等；•接触光的工具：植物、手电筒等；•其他物质：小盆、水彩笔、刷子等。
2.教师准备：•准备好描述和制作纸张的过程所需材料；•预先了解相关的科学知识，并准备好相关资料；•搭建好展示所需的设备，以便于幼儿观看。
四、活动步骤第一步：引入活动教师出示一些不同种类的纸张，例如碎片纸张、手工纸、绘画纸、卫生纸等，并简要介绍一下纸张的历史和种类，然后引导幼儿发表一些和纸张有关的个人经历。
第二步：展示实例通过展示一个纸张制作流程的视频，在视频播放时，着重模拟纸制作的整个过程，教师可以对幼儿进行解说。
同时，通过简单的实验，让孩子们亲手感受纸张在接触火、光、水等方面的特性。
第三步：自行制作纸张教师拿出制作纸的所有材料，让每个幼儿亲手制作纸张，这样更容易理解和记忆。
为了更有趣和卫生，教室可以放置多张小桌子和小凳子，每一位幼儿可以选择自己的小桌子和小凳子来制作纸张。
第四步：展示和分享当幼儿们完成纸张制作后，教师鼓励每位幼儿展示自己的作品，并询问他们的感受。
教师可以邀请幼儿分享一些他们制作纸张的经历和心得。
同时，教师也可以评论一下每位幼儿的作品，这将会给孩子们带来更多的欣慰和自信。
五、注意事项1.教师需要提前准备好所有的教具和材料，并提前搭建好相应的场景。
2.在实验环节，教师要时刻注意幼儿的安全，特别是接触火的实验，教师需要亲自辅导和提示。
大班科学活动神奇的纸教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《多样的物质世界》中的第三节《神奇的纸》。
详细内容包括：了解纸的制作过程、认识不同种类的纸张以及纸的特性与用途；通过实验活动，探索纸张的吸水性、承重能力及透气性。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的制作过程，培养幼儿对物质世界的探究兴趣。
2. 帮助幼儿认识不同种类的纸张，了解它们的特性及用途，提高幼儿的生活常识。
3. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力、观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸张的制作过程及纸张特性的理解。
2. 教学重点：通过实验活动，让幼儿直观地感受纸张的吸水性、承重能力及透气性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、纸张样品、实验器材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于纸的小故事，引发幼儿对纸张的好奇心。
2. 讲解：讲解纸张的制作过程，介绍不同种类的纸张及其特性与用途。
3. 实践情景引入：分组进行实验活动，观察并记录实验结果。
（1）吸水性实验：将不同种类的纸张放入水中，观察其吸水速度。
（2）承重能力实验：将不同种类的纸张折成盒子，测试其承重能力。
（3）透气性实验：将不同种类的纸张覆盖在装有热水的杯子上，观察水蒸气的透过情况。
4. 例题讲解：针对实验活动，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 纸张的制作过程2. 不同种类的纸张及特性3. 实验活动及结果七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张用品，记录它们的种类、特性和用途。
2. 答案：根据观察结果，完成记录表格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实验活动，让幼儿直观地感受到了纸张的神奇之处。
但在实验过程中，教师应加强对幼儿的引导，确保实验的安全性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观造纸厂，深入了解纸张的制作过程，提高幼儿对物质世界的认知。
同时，鼓励幼儿在家中开展小实验，培养幼儿的探究精神。
大班科学活动《神奇的纸》说课稿
说设计意图：
新《纲要》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
本次科学活动正是遵循了这一要点，内容《神奇的纸》与材料“铅画纸”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣的游戏中进行提炼、深化，在层层递进的环节中，引导幼儿多次实践尝试，探究“怎样才能让纸站于桌上不倒？如何折叠才能在纸上放多块积木？最多能摆放几块？……”整个活动幼儿都是在动手动脑中探究问题、产生问题、再次尝试，就这样在探索、实践和游戏中幼儿的探究欲望增强了，亲身感受了科学探索的过程和方法，体验了发现的乐趣。
说活动重难点：
重难点就在于引导幼儿积极主动探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
说活动目标：
1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2、主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3、养成良好的操作习惯，体验操作与发现的乐趣。
说活动准备：方形铅画纸若干张、木头积木数小筐。
说活动过程：
过程遵循幼儿的发展特点，以《纲要》理念为指导，体现了环环相扣、层层深入原则。
第一环节：
一、设置问题情境，引导幼儿探索——让纸站住不倒。
1、幼儿自主探索让纸站住不倒的不同方法。
2、共同小结让纸站住的不同方法。
第二环节：
二、再次设置情景，引导幼儿自主探索——在站着的纸上面摆放多块积木。
1、猜测纸折叠后能否摆放积木？并个别尝试。
2、比较纸的不同折法，讨论如何折叠才能在上面放更多积木？
3、引导幼儿进一步猜测。
4、幼儿自主尝试。
第三环节：
三、产生挑战的数量，引导幼儿再次尝试。
1、师幼一起讨论尝试后的结果，产生挑战数量。
2、请个别幼儿上来挑战最多的。
3、经验交流：如何折叠才能挑战成功？
4、结束。
总的来说，在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参与，采用自主探索的方法，让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐，并运用多种感官解决多个问题，真正实现以游戏为基本活动形式，在玩中学、做中学、学得快乐，由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。
延伸活动：
可以在探索区域中继续深入活动，不断在尝试中产生挑战数量并用“操作”去迎接挑战。
