鄂教版小学语文五年级下册《丰碑》课件

丰 碑
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的 肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼 道：“把军需处长给我叫来！为什么不给 他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有 人回答他，也没有人走开。他红着眼睛， 像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑 步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
丰 碑
执教：通用名
自读要求：
请同学们带着问题，打开课本124页，选择自 己喜欢的方式自由读课文。注意读准字音，把句
子读通顺，读流利。
丰
碑
读词语:
冰坨 树干 呼啸 塑像 恶劣 单薄 残酷 严峻 袭击 倚靠
丰
碑
这支队伍能不能经受住这样严峻 的考验呢？将军思索着。
丰
碑
学习提示： 将军知道真相之前，他 是什么样的表现？把你感受 最深的句子多读几遍。体会 他的心情，和同桌交流。
丰 碑
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的 肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼 道：“把军需处长给我叫来！为什么不给 他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有 人回答他，也没有人走开。他红着眼睛， 像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑 步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
读书要字字入目，句 句留心。通过这段文字， 你仿佛看到了什么？又想 到了什么呢?小组交流。
风更狂了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了军需处长
的身体，他成了一座晶莹的 丰碑。
丰 碑
假如你就是军队中的一员。也许你 就是那位小战士，军需处长硬是把最后 一件寒衣塞给了你；也许你就是那位对 军需处长产生了深深敬意的将军，此刻 你一定有千言万语在心头涌动。 “军需处长啊军需处长 ! ”
丰 碑
长征视频片段

04
丰碑的保护与传承
丰碑保护的意义
01
02
03
历史价值
丰碑作为历史的见证，记 录了人类社会发展的历程 ，对于研究历史和文化具 有重要意义。
艺术价值
丰碑通常具有很高的艺术 价值，代表着不同时期、 不同文化的艺术风格和工 艺水平。
情感价值
丰碑寄托了人们的情感和 记忆，是民族、地区或个 人情感的象征。
历史丰碑
总结词
历史的见证和记录
详细描述
历史丰碑是具有重大历史意义和价值的建筑物或遗址，如古罗马遗址、中国长城、埃及金字塔等。这 些丰碑不仅见证了人类历史上的重要时刻和事件，也是人类文明发展的珍贵记录，对于了解和研究历 史具有重要意义。
03
世界著名丰碑介绍
埃及金字塔
总结词
古代文明的壮丽象征
VS
详细描述
详细描述
自由女神像是美国的标志性建筑之一，位于纽约市港口的自由岛上。这座雕像高耸入云 ，手举火炬，象征着自由和民主。它是法国赠送给美国的礼物，也是美国人民对自由的
追求和向往的象征。自由女神像已经成为全球范围内广为人知的标志性建筑之一。
埃菲尔铁塔
要点一
总结词
巴黎城市的地标建筑
要点二
详细描述
埃菲尔铁塔是位于法国首都巴黎市的一座标志性建筑，也 是世界上最著名的铁塔之一。这座铁塔高达300米，由钢 铁和混凝土建造而成。它不仅是巴黎市的象征，也是法国 文化和艺术的代表之一。埃菲尔铁塔的设计独特，结构精 巧，吸引了来自世界各地的游客前来观赏和参观。
埃及金字塔是古埃及文明的代表，是世界 上现存最古老的建筑之一。这些巨大的石 制结构最初是作为法老的陵墓而建，其独 特的形状和宏伟的规模令人惊叹。金字塔 内部有许多复杂的通道和墓室，展示了古 埃及人民的智慧和建筑技术。

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
1 、在整篇文章中，将军的态度 发生了怎样的变化？为什么？ 2 、文章开始描写了天气的寒冷， 这一内容有什么作用？（为什么说红 军队伍面临的考验是严峻的？）
3 、为什么说大雪覆盖的军需处 长成了一座晶莹的丰碑呢？
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃 的树干坐着。他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪，无法辨认他的 面目，但可以看出，他的神态十分镇 定，十分安详：右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打 灭；左手微微向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在 他的身上。
2.排练课本剧。
将军愣了一下，什么话 也没说，快步朝前走去。 将军愣住了，久久地站 在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深地吸了一口气，缓 缓地举起右手，举到齐眉处， 向那位跟云中山化为一体的军 需处长敬了一个军礼。
将军什么话也没说，大步走 进漫天的风雪中。他听见无数沉 重而坚定的脚步声。那声音似乎 在告诉人们：如果胜利不属于这 样的队伍，还会属于谁呢？
中用。
在城门旁边开了一个五尺来高的 洞……让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是 个狗洞，不是城门。我要是访问‘狗 ‘狗 国’ 国’，才从狗洞进去。我在这儿等一 会儿。你们先去问个明白，楚国到 底是个什么样的国家？”
这是个狗洞，不是城门。 我要是访问“狗国”，才从狗 洞进去。 我在这等一会儿，你们先去问 个明白，楚国到底是个什么样的 国家，
写一写：为军需处长写一块碑文。
使：出使。
楚：楚国
晏子：“子”是 古代对对有学 问有贡献的男 性的尊称。比 如：孔子、孟 子等。
根据拼音，读准生字词的读音，把课 文读通顺。
想想课文讲了几件事。

CHAPTER 04
《丰碑》的作者介绍
生平经历
出生背景
李本深的生平经历与当时的社会 背景紧密相连，他出生于一个贫 苦家庭，自幼便体验到了生活的
艰辛。
成长过程
李本深在成长过程中，通过自学获 得了丰富的知识，并逐渐展现出文 学才华。
创作生涯
李本深在创作生涯中，不断探索文 学艺术，积累了丰富的创作经验， 为《丰碑》的创作奠定了基础。
总结反思
回顾整个教学过程，总结所学 内容，引导学生反思自己的学 习收获和不足之处。
CHAPTER 06
《丰碑》的课后习题
选择题
选择题1
简述《丰碑》的故事背景
答案
故事背景发生在红军长征时期，讲述了一位军需处长将棉衣让给战友 ，自己被严寒冻死的故事。
选择题2
为什么说军需处长是“丰碑”?
答案
军需处长舍己为人、毫不利己的精神，在红军队伍中树立了一座不朽 的丰碑，他的高尚品质和革命精神成为后人学习的楷模。
在世界文学史上的地位
《丰碑》作为反映中国革命历史的一部作品，也受到了世界文学界的关注。它 被翻译成多种语言，成为世界了解中国革命历史的重要窗口。
CHAPTER 02
《丰碑》的内容解析
主题思想
爱国主义
集体主义
通过讲述一位军需处长舍己为人、勇 于牺牲的故事，弘扬爱国主义精神， 强调民族自豪感和国家荣誉感。
穿着单薄破旧的红军衣服
这不仅是对红军艰苦奋斗、英勇牺牲精神的象征，也是对老军需处长无私奉献精 神的体现。
对比手法
生与死的对比
老军需处长在严寒中冻死，而其他红 军战士则在老军需处长的保护下得以 生存。这种强烈的生与死的对比突出 了老军需处长的牺牲精神。

《丰碑》课件完整版
河南省美术馆是位于河南省省会郑州市的一座艺术博物馆，展示和收藏各类 艺术品，同时提供文化交流和教育活动的场所。
《丰碑》的创作背景
著名雕塑家
《丰碑》由著名雕塑家xxx创作， 他在雕塑领域有着卓越的成就 和声誉。
纪念重要事件或人物
每座《丰碑》都是为纪念某个 重要事件或人物而创作的雕塑 作品。
表达特定主题和象征意义
每个《丰碑》都通过形状、材 料和表达手法来传达特定的主 题和象征意义。
《丰碑》的设计特点
大小和形状多样化
每个《丰碑》的大小和形状都是独 特的，以适应不同塑家在创作《丰碑》时，考虑了 材料的特性，并合理运用不同材料 来展现作品的美感和寓意。
由于其独特的艺术表现形式和深刻的象征意义，《丰碑》作品受到观众的喜爱和 赞赏。
雕塑的位置和布局
每个《丰碑》的位置和布局都是精 心设计的，以最大限度地展示作品 的视觉效果和象征意义。
《丰碑》的历史和发展
1
世界各地的著名
《丰碑》作为一种艺术形式，在世界各地都有很多著名的代表作品。
2
艺术创新和探索
随着时间的推移，《丰碑》的创作不断演变，雕塑家们在其中进行艺术创新和探 索。
3
受到观众的喜爱

202X
《丰碑》课件
汇报人：XXX
202X-12-2X
目录
• 《丰碑》的背景介绍 • 《丰碑》的内容解析 • 《丰碑》的艺术特点 • 《丰碑》的影响与评判 • 《丰碑》的拓展学》的背景介绍
REPORTING
情节发展
描写了军需处长在严寒中 将自己的棉衣让给战友， 自己被严寒冻死的感人故 事。
情节高潮
军需处长牺牲后，战友们 发现他身上只穿着一层单 薄的衣服，展现了他崇高 的精神境域。
《丰碑》的人物形象
军需处长
无私奉献，舍己为人，是崇高精 神的象征。
其他红军战士
受到军需处长精神的感召，更加 坚定了革命信念。
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PART 05
《丰碑》的拓展学习
REPORTING
与《丰碑》相关的文学流派
红色经典文学
红色经典文学是中国现代文学史上的 重要流派，以《丰碑》为代表，强调 革命、英雄主义和集体主义。
军旅文学
军旅文学是中国当代文学的重要分支 ，以描写军队生活和军人形象为主， 《丰碑》作为军旅文学的代表作品， 展现了军人的虔诚和牺牲精神。
《丰碑》与红色经典文学
从红色经典文学的角度动身，研究《丰碑》在文学史上的地位和影响。
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THANKS
感谢碑》的创作背景
时期背景
20世纪30年代，中国正处于内忧外患的时期，社会动荡不安 ，人民生活困苦。这一时期，中国共产党领导的工农红军正 在进行艰苦卓绝的长征。《丰碑》的故事就是在这样的背景 下展开。
个人背景
作者在长征途中亲眼目睹了无数红军战士的大胆牺牲，深受 感动。他决定以此为题材，创作一篇小说，以纪念那些为革 命事业献身的英雄。
《丰碑》的主题思想

“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌 肉抖动着。 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深 地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山化 为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。
• 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了 军需处长的身体，他成了一座晶莹了一座“晶莹的丰碑”。
• 如果胜利不属于这样的队伍，还会 属于谁呢？
10.丰碑
碑：刻着文字或图画， 竖立起来做为纪念 物的石头。
丰碑：原指高大的碑。
一个冻僵的老战士，倚着一棵光秃秃的树干坐着，一动也 不动，好似一尊塑像。他浑身落满了雪，一时无法辨认他的面目。 可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间 还夹着半截纸卷的旱烟，火已被飞雪打灭；左手微微地向前伸着， 好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
自学提示： 1.读 读一读课文第6---11自然段。 2.画 用～ ～ ～画出描写将军神态变化的语句。 3.思 从将军的神态变化中，你体会到了什么？
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉明显地抽动着。忽 然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！为什么不给他发棉衣？” 他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

“ 听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将 军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处 长……红”色的标点符号在这段话中起到了什么作用？
将军愣住了，久久 地站在雪地里。他的眼 睛湿润了。他深深吸了 一口气，缓缓地举起右
手，举到齐眉处，向这 位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊塑 像，身上落满了雪，无法 辨认他的面目，他右手的 中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟，火已被雪打 灭；左手微微向前伸着，
好像在向战友借火。单薄 破旧 的衣紧服紧 贴 地 在他的身上。
这是一位（
）的军需处长。
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊塑 像，身上落满了雪，无法 辨认他的面目，但可以看 出，他的神态镇定，安详： 右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已 被雪打灭；左手微微向前 伸着，好像在向战友借火。 单薄破旧的衣服紧紧地贴 在他的身上。
将军什么话也没说，大步走进漫天的 风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。 那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于 这样的队伍，还会属于谁呢？
说说你对这句话的理解。为什么说如果 胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
风更狂了，雪更大了。大雪很快 地覆盖了军需处长的身体，他成了一 座晶莹的丰碑。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了 军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
）的军需处长
自学提示：
快速默读8至12自然段，画出描写 军长神态变化的语句并做批注。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫 来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也 没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子 十分可怕。

讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困 难。
课文分段
第三段（第3—12自然段）： 讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹
的丰碑。（是全文的重点段） 第四段（第13自然段）：
讲红军队伍一定会取得胜利。
思考：
1、在整篇文章中，将军的态度发生了 怎样的变化？为什么？
2、文章开始描写了天气的寒冷，这一 内容有什么作用？
3、为什么说大雪覆盖的军需处长成了 一座晶莹的丰碑呢？
可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天 要走一百几十里路，可能遭到敌人的突 然袭击，可能……哦，可能太多了。
连用四个“可能”，写出了红军在前进 路上还会遇到的环境的恶劣和战斗的残 酷。
仔细体会这段对老战士神态 描写的话。
一个冻僵的老战士，倚 着一棵光秃秃的树干坐 着，他一动也不动，好 似一尊塑像，他浑身落 满了雪，一时无法辨认 他的面目。可以看出， 他的神态十分镇定，十 分安详：右手的中指和 食指间还夹着半截纸卷 的旱烟，火已被飞雪打 灭；左手微微向前伸着， 好像在向战友借火，单 薄、破旧的衣服紧紧地 贴在他的身上。
生字学习
将 i恶āng 将军 遭 ā辨o 遭遇 需 ū淹 需要 漫 m属àn 漫长
è 恶人 biàn 辨别 ān 淹死 hǔ 属于
1、想一想，课文讲了一件什么事？ 是按照怎样的顺序记叙的？
2、给课文分段。
课文分段
第一段（第1自然段）： 讲一支红军队伍在冰天雪地里艰难的前
进。 第二段（第2自然段）：
丰碑
“碑”是一种刻上文字纪念事业、功勋或作为标志 的石头。一般所说的“丰碑”意思是高大的石碑。 我们这课所说的“丰碑”是一块高大的石吗？
生字学习
碑 b呛ēi丰碑 咳 é嗽 咳嗽 倚 ǐ秃 倚靠 塑 ù吼 塑造 豹 b冰ào海豹 伍 w冻ǔ队伍

这真是一个（
）军需处长！
一个冻僵的老战士，倚靠光秃 秃的树干坐着。他一动不动，好似 一尊塑像，身上落满了雪，无法辨 认他的面目，但可以看出，他的神 态十分镇定，十分安详：右手的中 指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟， 火已被雪打灭；左手微微向前伸着， 好像在向战友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
任选其一：
1、收集有关红军的故事，以“我们应 从红军身上学什么”为专题，写一份心 得。
2.搜集身边感人的事，写一个小练笔。
临死前，他也许看到了
。更大了。大雪很 快地覆盖了军需处长的身体，他成 了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步
走进漫天的风雪中。
将军早把他的马让给了重伤员。 他率领战士们向前挺进，在冰雪中为 后续部队开辟一条通道。等待着他们 的是恶劣（liè）的环境和残酷（ kù ） 的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝， 可能一天要走一百几十里路，可能遭 到敌人的突然袭（xí）击。这支队伍 能不能经受住这样严峻的考验呢？将 军思索着。
军需处长
单薄 破旧 镇定 安详
一个冻僵的老战士，倚靠光秃 秃的树干坐着。他一动不动，好似 一尊塑像，身上落满了雪，无法辨 认他的面目，但可以看出，他的神 态十分镇定，十分安详：右手的中 指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟， 火已被雪打灭；左手微微向前伸着， 好像在向战友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
将军什么话也没说，大步走 进漫天的风雪中。
将军什么话也没说，大步走进漫 天的风雪中。他听见无数沉重而坚定 的脚步声。
如果胜利不属于这样的队伍， 还会属于谁呢？
如果胜利不属于这样的队伍，还 会属于谁呢？
如果胜利不属于这样的队伍，还 会属于谁呢？
长
征

这四个可能说明课红军行军前进过程中
条件的艰辛(jiānxīn)和险峻。
第四页，共十六页。
一个冻僵的老战士，倚
靠光秃秃的树干坐着。他一
动不动，好似一尊塑像，身
上落满了雪，无法辨认他的
面目，他右手的中指和食指
间还夹着半截纸卷的旱烟
，火已被雪打灭；左
手微微向前伸着，好像在向
战友借火。
的衣服
地 单 在薄他
鄂教版五年级语文(yǔwén)下册
丰碑(fēngbēi)
第一页，共十六页。
检查(jiǎnchá)预习
课文讲述了在（ 红）军的行途军中，一位
（ 军需处）长被（
严寒）夺的去感生人命(ɡǎn rén)故事。
第二页，共十六页。
默读1、2自然段，找出反映红军(Hóngjūn)行军 艰难的语句，并批注下你的感受。
的衣服 ； 地
在他的身上。
单 薄破旧
紧紧
贴
这是一位（
）的军需处长
第七页，共十六页。
自学提示：
快速默读8至12自然段，找出描写军长 神态变化(biànhuà)的语句并做批注。
第八页，共十六页。
军长的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动 着。
忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什
服紧紧地贴在他的身上。
这是一位（ 处长。
）的军需
第六页，共十六页。
一个冻僵的老战士，倚靠
光秃秃的树干坐着。他一动不
动，好似一尊塑像，身上落满
了雪，无法辨认他的面目，但
可以看出，他的神态十分镇定，

十分安详 右手的中指和
食的指旱烟，火：已间被还雪夹打着灭半截左纸手卷
微微向前伸着，好像在向战友

飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能 吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里
路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这
支队伍能不能经受( jīngshòu)住这样严峻的考验呢？
第三页，共十四页。
学习(xuéxí)目标
1.学会(xuéhuì)本课生字，学习新词。会用“湿 润”、
“晶莹”造句。 2.有感情地朗读课文。背诵课文的第7自
阅读(yuèdú)第11－12自然段
1.理解(lǐjiě)“丰碑”的含义。
2.为什么被大雪覆盖的军需处长成了一座 晶莹的丰碑。
第十一页，共十四页。
结合最后一自然段理解战士们的脚步
(jiǎobù)
声为什么是“沉重而坚定”的。 沉重：失去军需处长心情沉重； 坚定( jiāndìng)：a．为军需处长的精神感动和鼓舞；
着眼睛”、“豹子”、“抖动”。从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很。b．他缓缓地举 起右手，举到齐眉处，敬了一个。b．充满必胜的信心
Image
12/12/2021
第十四页，共十四页。
b．充满必胜的信心。
第十二页，共十四页。
第十三页，共十四页。内容(源自èiróng)总结丰碑。所说的“丰碑”意思是高大的石碑。这课所说的“丰碑”是一块高大的石头吗。飞， 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能。为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。久久
No 地站在雪地里，他在想什么呢。面对这位冻僵(dònɡ jiānɡ)的老战士，将军的。“吼道”、“红
第八页，共十四页。
从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很 镇定、安详(ānxiáng)？为什么会这么镇定和安详(ānxiáng)？
第九页，共十四页。
a．他举起右手，敬了一个军礼。 b．他缓缓地举起右手，举到齐眉处，敬了一个