dear zoo 绘本

Unit1 My Classroom 绘本教学《Dear zoo》（教学设计）人教PEP版英语四年级上册I. 教学背景《Dear zoo》是一本适合小学低年级学生阅读的故事绘本，是人教版PEP四年级上册第一单元的教材。

故事以一位男孩收到一份特别礼物为主线，也涉及到一些动物的特征。

此故事教学可以帮助学生学习英语词汇及有关住所和动物常识，同时也能开拓学生们的想象力。

II. 教学目标1.学生能够理解和表达故事中的关键词汇和短语；2.学生能够初步理解并简单复述故事主要内容；3.学生能够通过故事了解动物和住所的特征；4.学生能够通过故事拓展自己的想象力和阅读理解能力。

III. 教学重点1.故事中的关键词汇和短语；2.故事主要内容和情节；3.动物和住所的特征。

IV. 教学过程1. Warming up首先老师可以通过简单的问题和方式来引导学生，比如：•Do you like animals? What animals do you know?•Show the pictures/books of different kinds of animals and ask the students to guess its name, features, living place, etc.2. Pre-reading首先老师要预先准备好《Dear zoo》绘本，然后进行以下的步骤：1.把《Dear zoo》封面和绘本照片展示给学生，从封面让学生猜测故事大概内容；2.从故事中的主角“boy”开始，解释故事背景，引导学生了解故事；3.给学生展示故事重点词汇（例如zoo、elephant、giraffe、frog、蟒蛇），让学生自己阅读、发音和模仿。

3. While-reading在进行阅读的时候，老师最好先模仿一遍，再让学生跟读、模仿，之后再分步骤进行讲解和操练。

操练方式可以有：1.让学生根据绘本内容和老师所描述的细节，猜测故事；2.播放与故事相关的课件/视频/音频，让学生通过语音和图片进行理解和梳理，加深印象；3.回答问题：例如故事中出现的每个动物长什么样子？它们放在哪里？它们最后为什么不符合boy的要求？4.分小组进行阅读，每个小组或个人主要讲述故事中的哪一部分内容。

Unit1 My Classroom 绘本教学《Dear zoo》（教案）一、教学目标•知识目标：学生能够认识和理解与动物有关的英文单词，包括lion，elephant，snake，monkey，giraffe，frog，camel，parrot，penguin和crocodile。

•技能目标：学生能够听懂和使用有关动物的简单英文句子，如What’s this?和It’s a lion.。

•情感目标：培养学生的探究精神和英语学习兴趣，让他们喜欢英语学习和读绘本。

二、教学重难点•教学重点：启发学生的好奇心，帮助他们认识和理解动物名称与外貌特征。

•教学难点：帮助学生掌握新的英文单词和句型，并能够正确使用它们。

三、教学准备•绘本《Dear zoo》•课件•小板书•动物图片、玩具等相关教具四、教学过程Step 1 欣赏故事•通过展示封面和书名询问学生，引导学生猜想故事内容。

•分享故事背景，简要介绍故事情节，提醒学生注意故事中的动物名称和外貌特征。

•读故事，让学生跟读或合读，引导他们理解故事主旨和关键词汇。

Step 2 学习新单词•展示动物图片或玩具等教具，引导学生认识和理解新单词，通过问题和回答的形式帮助学生学习新单词。

如：T: What's this in my hand? (举起玩具)S: It's a lion.•教师在小板书上写下新单词并帮助学生掌握正确的发音和拼写。

Step 3 学习句型•通过板书等形式展示有关动物的句型，如：What's this?It's a lion.•引导学生模仿教师的语音语调，进行语音纠正和规范发音。

Step 4 练习•分组练习，让学生利用新的单词和句型进行对话，例如：S1: What's this?S2: It's a snake.S1: Wow!•采用角色扮演等形式鼓励学生大胆尝试，积极参与。

Step 5 制作作品•引导学生在小组内进行动物拼图、手抄单词卡片等相关创意活动，深化学生对动物的认识和巩固新学知识。

︱︱︱叶建军执教绘本﹃D earZoo﹄赏析笔者今年有幸在“2021蓉沪济三市小学英语绘本阅读教学联合教研会”上聆听了上海浦东教研员叶建军老师执教的“D ear Zoo ”一课,受益匪浅。

在教学过程中,叶老师通过潜移默化的方式,巧妙地将隐性目标显性化,让学生在轻松有趣的氛围中获取知识,学会表达情感,提高思维品质,培养互助精神,最终提高解决问题的能力,实现英语核心素养的提升。

现以绘本阅读课“D ear Zoo ”为例,从小学英语隐性目标显性化的视角,按照阅读前、阅读中、阅读后这三个环节分别进行回顾与赏析,具体探讨在绘本教学中如何通过隐性目标显性化的方法提升学生的核心素养。

一、阅读前———情感先行,奠定基础叶老师在阅读前的活动中设计了导入环节,为新旧知识的联结做准备。

情感先行是指在导入环节将情感表达这一隐性目标显性化,增强学生的情感体验,唤醒旧知,触动学生内心深处的情感,让学生自然地生发情感,为引入新知奠定基础。

【教学回顾】T:G ood m or ni ng,ever ybody.Ss:G ood m or ni ng,M i chael .T:Pl eas e st and up.Let ’s do s om et hi ng t he ani m alcan do.(教师播放动物的视频,学生学做动物动作。

开头一段为:Thi s i s howm onkeys cl i m b.Cl i m b.Cl i m b.Cl i m b,and St op.)叶老师在读前设计了通过看视频跟着音乐学做动物动作的活动,一是活跃课堂气氛,二是激活学生对动物主题的已有认知。

学生天生对动物充满感情,或喜欢或好奇。

通过视频兴趣,将对动物的感情这一隐性目标显性化,帮助学生用模仿的方式来表达内心的情感,拉近学生与文本的距离。

二、阅读中———思维紧跟,互助同行在阅读中,叶老师先让学生观察绘本封面,猜测绘本标题的意义,然后将故事阅读分为师生共读和合作阅读两种方式,循序渐进地分步学习。

英文绘本DearZoo（中英文翻译）
Dear Zoo （亲爱的动物园）
I wrote to the zoo to send me a pet. They sent me:我给动物园写了封信，请求他们给我寄来一只宠物。

他们给我送来了什么呢？
An elephant.一只大象。

He was too big! I sent him back.这只大象太大了，所以我把他送回了动物园。

A giraffe.一只长颈鹿。

He was too tall! I sent him back.这只长颈鹿太高了，所以我也把他送了回去。

A lion.一头狮子。

He was too fierce! I sent him back.这头狮子太凶猛了，所以我也把他送回了动物园。

A camel.一头骆驼。

He was too grumpy! I sent him back.这头骆驼太暴躁了，所以我也把他送了回去。

A snake.一条蛇。

He was too scary! I sent him back.这条蛇太吓人了，所以我也把他送回了动物园。

A monkey.一只猴子。

He was too naughty! I sent him back.这只猴子太调皮了，所以我也把他送了回去。

A frog.一只青蛙。

He was too jumpy! I sent him back.这只青蛙太喜欢蹦蹦跳跳了，所以我又把他送回了动物园。

A dog.一只狗。

He was perfect! I kept him.
这只狗真是太棒了！我就把他留在了身边。

五六年级学生英语绘本关于假期生活1 The Very Hungry Caterpillar如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑袋、绿身子的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。

这是一本充满了诗情与创意的图画书，里面有大量的生活中常用的单词，色彩鲜艳，故事性强。

从1969年问世就吸引了超级多的小粉丝。

02 Guess How Much I Love you“爱”是一个抽象的概念，什么才算是爱，不同的孩子有不同的表达，爸爸妈妈，你们会怎么表达什么是爱呢？故事中两只小兔想尽办法来描绘自己的爱意，只为赢得这场“爱的竞赛”。

整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔的可爱形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。

03 Dear Zoo被各路大咖一致推荐、几乎人手一册的绘本Dear Zoo！这是一本每个孩子都值得拥有的英语启蒙绘本！一个小朋友给动物园写了一封信，希望动物园可以给他送一只宠物。

除了故事生动有趣之外，浅显易懂的文字、诙谐有趣的内容、富有节奏感的重复句式，都能让孩子在无形中感受到学习英语的快乐。

04 The Runaway Bunnyou See?也许有的孩子已经读过《逃家小兔》中文版了，这本书总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。

因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。

简单，而又富于韵味、诗意盎然，一个让孩子倍感温暖的睡前故事。

05 Wheels on the Bus这本书也属于童谣类改编的书，歌词重复率高，为孩子们模拟了车轮哗哗开启，雨刷刷刷扫动，喇叭哔哔响起，以及车上的驾驶员卖票，大人闲聊和小婴儿哇哇的声音，教会孩子们wheel、wiper、horn、driver、parent和baby等和很多的象声词。

幼儿园中班英语绘本推荐幼儿园中班是孩子们开始接触英语学习的阶段，绘本是一种非常有效的学习工具，能够帮助孩子培养对英语的兴趣，提高听说能力和阅读理解能力。

以下是一些适合幼儿园中班的英语绘本推荐。

1.《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》这是一本经典的绘本，通过色彩鲜明的插图和简单的句子介绍了各种动物和颜色。

孩子们可以通过阅读这本绘本学习基本的动物和颜色词汇，并巩固对句子结构的理解。

2.《The Very Hungry Caterpillar》这本绘本以卡特彼勒的成长过程为主线，通过生动有趣的插图和简单的句子介绍了一周的日期、水果和食物。

它可以帮助孩子们学习时间的描述、数字和食物词汇，同时培养孩子们的观察力和记忆力。

3.《Dear Zoo》这本绘本以一个孩子向动物园要一只宠物为背景，通过描绘每一只不合适的动物，最后找到一只合适的宠物的故事。

它可以帮助孩子们学习动物名称，并引导他们思考和描述它们的特征。

4.《The Cat in the Hat》这是一本经典的Dr. Seuss作品，以卡特兄妹和一只戴帽子的猫为主角，讲述了一系列有趣的故事。

这本绘本的特点是使用了大量的押韵和重复，能够帮助孩子们学习基本的英语语音和句式。

5.《Where the Wild Things Are》这本绘本以一个男孩麦克斯为主角，描述了他在一个奇幻世界中与野兽们的冒险故事。

这本绘本的插图非常精美，能够激发孩子们的想象力，并帮助他们学习描述和表达自己的感受。

6.《The Gruffalo》这是一本受欢迎的绘本，讲述了小鼠在森林中遇到各种各样的动物，并通过谎言吓走它们的故事。

这本绘本通过有趣的故事和押韵的句子，培养孩子们的想象力和解决问题的能力。

7.《We’re Going on a Bear Hunt》这本绘本讲述了一个家庭在寻找熊的冒险故事。

通过描绘不同的地形和障碍，它可以帮助孩子们学习词汇和描述能力，并引导他们探索自然世界。

Dear zoo课程时长：45min课堂设置：一、warming-up (5min)1、热身操（1min）。

2、引入（介绍&提问）二、reading（8-10min）纸质书阅读：老师朗读，（有过度词），带领孩子观察绘本，理解故事三、Guiding(3min)孩子们发表看法--这是一个怎样的故事四、New words & check (10min)1、展示单词卡片（配合ppt理解），教读单词和动作(5min)2、检测游戏：（5min）（配合PPT提示）小朋友分成AB两组，给A组同学分发单词卡片。

老师读绘本（会读的小朋友一起读），当读到动物单词时，A组同学大声讲出该单词，手持该卡片的同学出示卡片。

B组同学则根据情景做出对应动作。

读到形容词时，一组说单词，一组做动作，（出示卡片?做不做形容词的卡片？）五、chanting (13min)1、唱绘本：听一遍2、带领孩子读,边读边做动作3、带孩子唱六、Conclude(5min)开放式提问。

例如：1、有没有见过书里的动物？还能想出哪些宠物？（小猫，乌龟，兔子，仓鼠，金鱼）2、最喜欢里边哪一种，why？3、你希望选哪种动物做宠物呢（不一定书里的）？why？七、games (8min)小脚踩大脚：限时1分钟，小朋友将脚放在家长的脚上，全程小朋友的脚不能碰地，一同向前移动，到达黑板前。

根据图画提示，将单词条贴在对应的句子上，贴的正确且最快的家庭获胜。

每个家庭都参加，两组对抗，预计进行四轮左右（报名10个小朋友，7个家庭。

有2个小朋友的2个家庭进行对抗。

一个小朋友在白板一头，老师给他分发卡片，根据提示做动作，另外2人看到动作提示进行词条匹配）。

七、学习方法分享和资源推荐（见附件PPT）阅读方法：家长问题：融进阅读方法选择性回复1、怎样培养孩子对英文绘本兴趣？2、一些很简单的绘本怎样演绎呢？3、每次我们读英文绘本，就是大人英文读一句再中文翻译一句，不翻译怕娃听不懂失去兴趣，翻译好像娃就等着中文的，发挥不了英文绘本的作用4、应不应该读的时候指着单词顺便让孩子慢慢熟悉单词认字？资源推荐：1、中图绘本，原装进口2、中图教育绘本班，老师教学生动，寓教于乐……现场有课程顾问可以咨询3、平时在家里，营造英语学习环境，气氛。

儿童布艺书国外案例以儿童布艺书国外案例为题，以下是10个案例。

案例一：《The Very Hungry Caterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）这是一本经典的儿童布艺书，由美国作家埃里克·卡尔创作。

故事讲述了一只小毛毛虫从吃了一个苹果开始，通过吃各种食物成长为一只美丽的蝴蝶的过程。

这本书采用了丰富的布艺元素，如蝴蝶的翅膀和各种食物的贴花，让孩子们通过触摸和互动的方式参与到故事中。

案例二：《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》（《棕色的熊，棕色的熊，你看到了什么？》）这本布艺书由美国作家比尔·马丁和艾瑞克·卡尔合作创作。

书中通过丰富的布艺插图，展示了一系列动物的形象和颜色，教导孩子们认识不同的动物和颜色。

每一页都有一只动物和一个颜色，孩子们可以通过触摸和感受布艺元素，学习动物和颜色的概念。

案例三：《The Quiet Book》（《安静书》）这本布艺书由美国作家黛博拉·安德尔逊创作。

故事描述了各种安静的场景和情景，如安静的图书馆、安静的傍晚等。

每一页都有一个布艺插图，通过触摸和互动的方式，让孩子们感受安静的氛围，并理解不同场景下的安静是如何感受和表达的。

案例四：《Dear Zoo》（《亲爱的动物园》）这是一本由英国作家罗德·坎普顿创作的布艺书。

故事中的小男孩写信给动物园，要求送一只合适的宠物给他。

每一页都有一个布艺插图，展示了不同的动物，孩子们可以通过触摸和感受布艺元素，了解不同动物的特征和特点。

案例五：《Where's Spot?》（《斯波特在哪里？》）这本布艺书由英国作家埃里克·希尔创作。

故事中的小狗斯波特躲在了不同的地方，孩子们需要通过触摸和感受布艺元素，找到斯波特的所在位置。

这本书通过互动和视觉刺激，培养了孩子们的观察力和注意力。

案例六：《Pat the Bunny》（《拍拍兔子》）这本布艺书由美国作家多萝西·凯纳创作。