唐山一中第5单元 单元活动 学会分析区域自然环境 课件—鲁教版(2019)地理选择性必修1(共51张PPT)

单元活动学会分析区域自然环境课程标准核心素养目标1.通过案例分析，学会区域认知的一般方法。

(地理实践力)2.通过数据分析、图表绘制，增强分析、归纳运用知识的能力。

(地理实践力)3.通过实地调查研究、文献查阅，增强学生的综合思维能力以及地理实践力，培育人地协调观。

(人地协调观)一、区域自然环境分析的内容主要要素具体内容地形状况分析地貌的基本形态及其组合情况、分布特征等气候状况判断气候类型，分析温度和降水的季节变化及其组合关系植被状况分析自然植被所属的类型及分布特征水文状况分析河流、湖泊、沼泽的分布概况，以及径流量及季节变化等土壤状况分析主要土壤类型及分布特征二、区域自然环境分析的一般步骤1．分析方法：有文献查阅、实地调查、综合思维、差异比较等方法。

2．一般步骤三、案例分析——东部季风区的自然环境特征1．气候特征分析(以哈尔滨、北京、上海、广州为例)(1)气温年较差大小顺序：哈尔滨＞北京＞上海＞广州。

(2)降水总量大小排序：广州＞上海＞北京＞哈尔滨。

(3)气温和降水的差异性特征：我国东部季风区从北向南气温年较差越来越小，降水总量越来越多。

(4)四个城市气候的一致性特征：夏季高温多雨，冬季低温(寒冷)少雨(干燥)。

2．水文特征分析(以辽河、海河、淮河、西江为例)(1)四条河流月均流量差异：南方河流月均流量总体上大于北方河流。

(2)四条河流月均流量变化特征的相似性：四条河流月均流量从1月到12月都是先增加后减少，水量最大的月份都在夏季。

3．其他要素特征分析收集、查阅东部季风区的地形、植被和土壤等资料，说出各自的主要类型，分析它们的分布规律。

4．多要素关系分析从气温、降水等要素入手，分析季风气候与地形、水文、植被、土壤等因素的相互关系。

5．综合分析在上述分析的基础上，综合归纳东部季风区自然环境的差异性与整体性特征。

(1)分析一个区域的自然环境，应首先分析该地区的地形和气候。

( )(2)对气候状况的分析主要分析其气温的高低和降水的多少。

《学会分析区域自然环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过分析区域自然环境，帮助学生掌握地理学科的基本分析方法，加深对自然环境要素及其相互关系的理解，并培养其独立分析、解决问题的能力。

二、作业内容作业内容主要围绕区域自然环境的分析展开，具体包括：1. 区域选择与资料收集：学生需选择一个具体的地理区域（如某省份或城市），并收集该区域的自然环境相关资料，包括地形、气候、水文、植被、土壤等要素。

2. 自然环境要素分析：学生需对所收集的资料进行整理，分析各自然环境要素的特点及其相互关系，如地形如何影响气候，气候又如何影响植被等。

3. 编制分析报告：学生需将上述分析过程及结果编制成一份完整的分析报告，报告应包括所选区域简介、各自然环境要素的分析与描述、各要素间关系的论述以及结论。

4. 实践活动反思：鼓励学生在实践中运用所学的自然环境分析方法，并对自身实践过程中的问题及心得进行反思总结。

三、作业要求1. 准确性：所收集的资料应准确无误，分析过程应科学合理。

2. 完整性：报告应包含所有必要的自然环境要素分析，内容完整。

3. 逻辑性：报告的叙述应条理清晰，逻辑严密。

4. 创新性：在分析过程中，鼓励学生提出自己的见解和创新性思考。

5. 格式规范：报告应按照学校规定的格式进行排版，包括标题、正文、结论等部分。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的报告内容、分析过程及逻辑性等方面进行评价，给出相应的成绩。

2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价，学习借鉴他人的优点，同时指出不足。

3. 自我评价：学生需对自己的作业进行反思总结，找出自己的不足并制定改进措施。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行详细反馈，指出优点和不足，并给出改进意见。

2. 学生互助：鼓励学生在课堂上或课后进行互助，共同解决作业过程中遇到的问题。

3. 延伸学习：教师可提供相关的学习资料或推荐相关的书籍、网站等，帮助学生进一步拓展知识面和提升能力。

《学会分析区域自然环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的主要目标是使学生掌握区域自然环境的基本分析方法，包括地形、气候、植被、土壤等要素的识别与理解，能够运用所学知识分析特定区域的自然环境特征，并初步形成对区域自然环境问题的思考与判断能力。

二、作业内容作业内容主要围绕《学会分析区域自然环境》课程的核心知识点展开。

1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于区域自然环境分析的相关章节，掌握地形、气候、植被、土壤等基本概念及其相互关系。

2. 案例分析：选取一个具体区域（如某省份或城市），学生需通过查阅地图、文献资料等途径，了解该区域的地理位置、地形地貌、气候特征、植被分布和土壤类型等自然环境要素。

3. 要素分析：学生需对所选区域的各个自然环境要素进行详细分析，包括要素的特点、分布规律、相互影响等，并尝试总结该区域自然环境的总体特征。

4. 思考题解答：针对区域自然环境可能面临的问题，如生态环境保护、资源开发利用等，学生需提出自己的看法和建议，形成书面答案。

三、作业要求1. 认真阅读教材，理解并掌握区域自然环境分析的基本理论和方法。

2. 选取一个具体区域进行分析，要求区域选择具有代表性，资料收集完整。

3. 要素分析要详细、准确，对各个要素的特点、分布和相互关系有清晰的认识。

4. 思考题答案要逻辑清晰，观点明确，建议具有可操作性。

5. 作业以书面形式完成，字迹工整，格式规范。

四、作业评价1. 评价标准：作业评价主要依据学生对区域自然环境分析理论的掌握程度、所选区域的代表性及资料收集的完整性、要素分析的准确性和详细程度、思考题的逻辑性和观点明确程度等方面进行综合评价。

2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给出评分和评语，及时反馈给学生。

同时，可组织学生进行互评，相互学习、交流。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给出详细的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进意见。

2. 学生自我反思：学生根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和总结，找出不足之处，为今后的学习提供参考。

《学会分析区域自然环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握分析区域自然环境的基本方法和技能，包括识别自然地理要素、理解地理空间关系以及评价区域环境影响。

通过实际案例，增强学生的实际操作能力与解决地理问题的综合能力。

二、作业内容本课时的作业设计内容将主要围绕以下几个要点进行展开：1. 案例介绍：选择具有代表性的地区，如河流流域、湖区或山脉等，提供相关的自然环境信息。

包括地理位置、气候特点、植被类型、地貌特征等基础数据。

2. 观察分析：要求学生运用地理专业知识，分析案例中的自然地理要素。

例如，根据地理位置判断气候类型及其特征，进而探讨其对当地植被、地貌形成的影响。

3. 图表制作：指导学生根据收集的资料，绘制简要的地理图示或表格，展示所选区域的主要自然地理特征。

如气候类型图、降水量分布图等。

4. 互动探讨：通过小组讨论的形式，鼓励学生分享各自的观察和分析结果，交流彼此的见解和观点，以提升团队协作和沟通能力。

5. 作业报告：每位学生需撰写一份关于案例分析的报告，总结分析过程和结果，并结合报告展开深入的思考与感悟。

三、作业要求针对本作业内容，特提出以下要求：1. 案例选择：学生需根据教师提供的案例或自行选择一个区域进行自然环境分析，确保所选案例具有足够的地理信息资料和可分析性。

2. 观察分析：学生应结合所学地理知识，从地理位置、气候、植被、地貌等方面全面、细致地观察并分析所选区域的自然环境特征。

3. 图表制作：绘制的地理图示或表格应清晰明了，标注准确，能直观展示所选区域的自然地理特征。

4. 互动探讨：小组讨论时，学生应积极发言，尊重他人观点，学会倾听和接纳不同意见，提升团队协作和沟通能力。

5. 作业报告：报告应包括案例背景、分析过程、结果总结以及个人感悟等部分，字迹工整，条理清晰。

四、作业评价本作业的评价将依据学生的案例选择、观察分析、图表制作、互动探讨以及作业报告的完成情况进行综合评价。