国家成果奖 分类

附件：研究生国家奖学金科研成果和学科竞赛获奖计分标准（2016年版）说明：一、成果须冠名“重庆交通大学”。

除科研获奖、学术著作外，只认定学校为第一署名单位的成果和获奖。

二、学术论文认定1、学术论文只认可公开发表的、研究生本人为第一作者或导师为第一作者、研究生本人为第二作者、与本学科专业相关的论文。

导师为第一作者、研究生本人为第二作者发表的论文，按该论文分值的70%计分。

2、除转载和相关检索收录系统收录的论文外，会议论文、电子刊物论文、期刊增刊、内刊、内部发行物等登载的论文不予认定加分。

3、在公开发行报纸正刊上登载学术论文的水平与级别由校院研究生奖学金评审组织逐级认定。

报纸副刊上登载的学术论文原则上一般不予认定加分。

4、国内独立发行的外文期刊、中外文混编期刊，按照其中文期刊相应级别认定。

5、境外(含港澳台)发行的中文、外文期刊未进入相关收录系统，认定为一般期刊。

6、同一篇论文同时满足不同级别计分要求的，计分值最高的分值，不重复计算。

7、一般学术期刊论文限2篇。

三、出版社的认定出版社及音像出版社分为甲、乙两类。

甲类出版社包含科学出版社、科技出版社、人民出版社、人民教育出版社、人民文学出版社、人民交通出版社、中国社会科学出版社、三联书店、中华书局、商务印书馆、高等教育出版社、人民体育出版社、人民音乐出版社、人民美术出版社、外语教学出版社。

乙类出版社是除甲类出版社之外的国内其他出版社、港澳台地区及国外重要出版社。

四、专利及软件著作权认定1、专利及软件著作权以授权证书为准。

2、发达国家发明专利、中国国家发明专利只认可排名前5的专利，按发明专利、学科竞赛排名计分分配表计分。

国内实用新型专利、软件著作权和国内外观设计专利只认可研究生排名第一或导师排名第一、研究生排名第二的专利及软件著作权；导师排名第一、研究生排名第二的专利及软件著作权，按该专利及软件著作权分值的70%计分。

3、国内实用新型专利、软件著作权共限2项；国内外观设计专利限2项。

科研项目及‎成果奖的定‎义：1. 教学类改革‎、研究项目（国家级、省部级）及教学成果‎奖（1）教学改革、研究项目：由教育部和‎省市教育主‎管部门立项‎的教育教学‎改革项目，包括专业建设、课程建设、教材建设和‎实践教学等‎；目前，还包括国家‎高等教育质‎量工程（含特色专业‎、教学团队、精品课程、双语教学示‎范课程、人才培养模‎式创新实验‎区、实验教学示‎范中心、专业综合改‎革、精品视频公‎开课、精品资源共‎享课程、国家工程实‎践教育中心‎等）和工程教育‎改革的各项‎项目。

（2）教学成果奖‎：4年一次的‎上海市和国‎家级教学成‎果奖；上海市和国‎家级优秀教‎材奖等。

2. 自然科学及‎人文社科的‎国家级、省部级科研‎项目（1）国家级科研‎项目：国家自然科‎学基金项目‎；国家社会科‎学基金(包括教育学‎、艺术学等单‎列学科）；国家社会科‎学基金重大‎2个子课题‎、重点1个子‎课题的负责‎人项目；省部级人文‎重点基金项‎目；国家重点基‎础研究发展‎计划(973计划‎)项目二级课‎题及以上；国家高技术‎研究发展计‎划(863计划‎)项目；国家科技支‎撑计划项目‎、国家科技重‎大专项二级‎课题及以上‎；科技部国际‎合作项目；国家政策引‎导类科技计‎划及专项项‎目等。

（2）省部级科研‎项目：除国家科技‎部、国家自然科‎学基金委员‎会以外的，国家其他各‎部、委下达的有‎关课题，各省、自治区、直辖市以及‎建设兵团各‎委、厅（局）下达的有关‎课题；各类通过公‎开评审的基‎金类项目,包括教育部‎哲学社会科‎学项目、全国教育科‎学项目、上海市哲学‎社会科学项‎目、上海市人民‎政府发展研‎究中心公开‎招标的重点‎项目、上海市教育‎科学项目、国家各部、委以及各省‎、自治区、直辖市经公‎开评审的其‎他人文社科‎项目；中国博士后‎科学基金项‎目。

（3）二级课题指‎合同或协议‎负责人明确‎名列一级科‎技计划课题‎任务书（或合同书）及经费预算‎书中的课题‎；（4）其它科研项‎目，由科技处和‎文科办负责‎认定。

关于基础教育国家级教学成果奖评选有关事项的说明现根据教育部有关文件和会议精神，对基础教育国家级教学成果奖有关事项作如下说明：一、关于成果奖性质1．根据国务院《教学成果奖励条例》设置。

2．基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。

3．每4年一届，2014年是首届。

二、关于奖励规模和推荐指标1．奖励规模基础教育国家级教学成果奖拟表彰452项，其中特等奖不超过2项，一等奖50项、二等奖400项。

按照坚持标准、质量第一、宁缺毋滥的原则，允许各个等级的奖项有空缺。

2．教育部下达给我省的推荐指标数共55项。

教育部根据各省基础教育阶段教师数量，以及当地高校和研究机构数量，并适当考虑地域平衡因素，向各省下达限额推荐指标数。

3．各市州各单位向省推荐的项目不设指标限制为面向广大基层学校，扩大遴选面，实现优中选优，我厅对各市州和有关单位向省推荐的项目不设指标限制，但请各地各单位切实把关，保证本地本单位申报项目的质量，把能够真正反映本地本单位基础教育教学改革与实践探索的优秀成果、重大成果推荐出来。

4．要坚持面向基层各市州向省推荐的项目中，由中小学幼儿园教师（指成果第一持有人，含中小学校长、幼儿园园长）和中小学幼儿园（成果第一持有单位）承担的项目不少于推荐总数的70%。

三、关于申报主体凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校）、学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育国家级教学成果奖。

成果主要完成人必须直接参加了成果研究和实践探索的全过程，做出主要贡献，并仍活跃在教育教学第一线。

退休人员申报基础教育国家级教学成果奖，必须一直从事基础教育教学改革实践探索，至今没有间断，其成果仍在教育教学中发挥示范引领作用。

仅从事组织管理和辅助服务的工作人员不作为成果的主要完成人。

除厅直属单位、高校，以及省批准设立的学术团体、研究机构和其他社会组织可直接向省教育厅申报外，其它学校、单位、个人均向所在地市州教育局申报。

2020年国家级教学成果奖获奖项目2020年国家级教学成果奖共有455项获奖项目，其中特等奖1项，一等奖200项，二等奖254项，三等奖41项。

以下是部分获奖项目的简介：
1.特等奖：《以新工科建设为引领，创新高等工程教育人才培养
模式》该项目以新工科建设为引领，探索了高等工程教育人
才培养模式的创新与实践，形成了新工科建设的中国方案和中国经验，为我国高等工程教育改革和发展提供了有力支撑。

2.一等奖：《面向未来的新农科建设与乡村振兴》该项目针对
新农科建设和乡村振兴的需求，创新了农科教结合的新模式，探索了农业科技创新与人才培养的新路径，为推动我国农业现代化和乡村振兴提供了有力支撑。

3.一等奖：《基于大数据的智能制造技术人才培养模式创新与实
践》该项目基于大数据技术，创新了智能制造技术人才培养
模式，构建了智能制造技术课程体系和实践平台，为我国智能制造技术的发展和应用提供了人才支撑。

4.二等奖：《地方综合性大学工程教育改革与实践》该项目针
对地方综合性大学的特点，探索了工程教育改革与实践的新路
径，形成了地方综合性大学工程教育的中国特色和中国经验，为我国高等教育改革和发展提供了有力支撑。

5.二等奖：《创新创业教育与专业教育深度融合的人才培养模式
改革与实践》该项目探索了创新创业教育与专业教育深度融
合的人才培养模式，构建了创新创业教育与专业教育协同发展的课程体系和实践平台，为我国高等教育改革和发展提供了有力支撑。

以上是部分获奖项目的简介，这些项目都是在教育教学方面的创新和实践，为我国高等教育改革和发展提供了有力支撑。

国家级高等教育教学成果二等奖国家级高等教育教学成果二等奖1. 引言国家级高等教育教学成果奖是国家教育部为了表彰在高等教育教学领域做出突出贡献的教育工作者而设立的奖项。

其中，国家级高等教育教学成果二等奖是对在教学工作中取得显著成绩的个人或团队的高度认可。

本文将从不同角度深入探讨国家级高等教育教学成果二等奖的意义、评选标准和对教学工作的促进作用。

2. 国家级高等教育教学成果二等奖的意义国家级高等教育教学成果二等奖的设立，旨在激励和表彰在高等教育教学中取得突出成绩的个人和团队。

这一奖项的设立，不仅是对教学工作的鼓励和肯定，更是对教育教学质量的促进和提高。

获得这一奖项的教师和团队，代表着他们在教学工作中付出的努力得到了社会的认可，同时也为其他教育工作者树立了榜样，激励他们不断提高教学水平，推动教育教学的创新和发展。

3. 国家级高等教育教学成果二等奖的评选标准国家级高等教育教学成果二等奖的评选标准主要包括教学成果的创新性、实效性和示范性。

教学成果需要具有创新性，即在教学内容、教学方法或教学手段上有突破性的成就。

教学成果的实效性是评选的重要标准，即所取得的成绩在教学实践中得到了有效应用，并为教育教学工作带来了实实在在的成效。

教学成果需要具有示范性，即对其他教育工作者具有引领作用，可以在一定范围内推广应用，对整个教育教学领域产生积极的影响。

4. 国家级高等教育教学成果二等奖对教学工作的促进作用国家级高等教育教学成果二等奖的设立，对教学工作起到了积极的促进作用。

获得国家级高等教育教学成果二等奖的教师和团队可以进一步提升其在教育教学领域的声誉和地位，为其今后的教学工作提供了更广阔的舞台。

这一奖项的设立可以激励更多的教育工作者积极投身教育教学工作，不断提高教学水平和教学质量，推动教育教学工作的不断创新和发展。

另外，国家级高等教育教学成果二等奖的获得者还可以成为其他教育工作者的学习对象，共享他们的教学经验和教学方法，对整个教育教学领域产生积极的示范和引领作用。

历届国家级教学成果奖汇总表国家级教学成果奖是我国教育领域最具权威性的奖项之一，旨在表彰在教育教学工作中取得突出成绩的单位和个人。

自设立以来，已有数百项教育教学成果获奖。

本文将对历届国家级教学成果奖进行汇总，分析其获奖情况及特点，以期为今后教育教学改革提供借鉴和启示。

一、国家级教学成果奖简介国家级教学成果奖设立于1994年，评选周期为五年。

奖项分为一等奖、二等奖、三等奖三个等级，评选范围涵盖各级各类教育，包括基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等。

评选标准主要包括教育教学改革与创新、教育质量提高、学生全面发展等方面。

二、历届国家级教学成果奖获奖情况汇总1.第一届至第五届获奖情况自第一届国家级教学成果奖评选以来，共有280余项成果获奖。

其中，一等奖40余项，二等奖100余项，三等奖140余项。

获奖项目涵盖了教育教学改革、课程体系建设、教学方法创新、素质教育等方面。

2.第六届至第十届获奖情况第六届至第十届国家级教学成果奖评选中，共有560余项成果获奖。

一等奖获得者增加到60余项，二等奖和三等奖的获奖数量也有所增长。

这一阶段的获奖成果更加注重教育教学改革的实践与创新，特别是在课程改革、教学方法改进、学生能力培养等方面。

3.第十一届至第十五届获奖情况第十一届至第十五届国家级教学成果奖评选中，共有630余项成果获奖。

一等奖、二等奖、三等奖的数量分布较为均衡。

获奖成果更加关注教育教学整体质量的提高，强调学生的全面发展，以及在信息化、国际化背景下教育教学的创新与发展。

三、分析历届获奖成果的特点与趋势1.以人为本，促进学生全面发展历届获奖成果均注重学生全面发展，关注个体差异，尊重学生主体地位，充分发挥学生潜能。

在课程体系建设、教学方法改革、评价机制创新等方面，均体现出教育教学工作中对学生全面发展的关注。

2.深化教育教学改革，提高教育质量获奖成果充分体现了教育教学改革的实践与创新，致力于提高教育质量。

从课程改革、教学方法改进、教育评价体系完善等方面，均取得了显著成效。

上海高校是我国教育体系中的重要组成部分，其教学质量的评价一直备受关注。

近年来，上海高校在国家级教学成果奖评选中取得了许多优异成绩，其中不乏二等奖的佳绩。

本文将就上海高校国家级教学成果奖二等奖的情况进行分析和评价。

一、上海高校国家级教学成果奖二等奖的获得情况在过去的数年中，上海高校在国家级教学成果奖评选中取得了一系列优异成绩。

其中，二等奖的获奖作品既包括具有突出贡献的大型教学项目，也包括了一些独立完成的教学研究成果。

这些获奖作品涉及了多个学科领域，例如工程、医学、文学、管理等，为上海高校在教学质量上的提升贡献了重要力量。

二、上海高校获得国家级教学成果奖二等奖的特点分析上海高校获得国家级教学成果奖二等奖的特点主要表现在以下几个方面：1. 专业性强：获奖作品涵盖了各学科领域，体现了上海高校在多个领域教学质量的全面提升。

2. 创新性突出：获奖作品在教学内容、教学方法和教学手段上均有创新，为教学改革提供了新的思路和范例。

3. 实用性强：获奖作品注重教学实践，体现了上海高校在培养学生实际能力和创新能力方面取得的良好成绩。

4. 社会影响大：获奖作品对学科建设、人才培养和社会发展具有重要意义，受到了国家和社会的广泛关注和认可。

三、上海高校获得国家级教学成果奖二等奖的意义与价值上海高校在国家级教学成果奖评选中取得的二等奖，不仅是对学校教学成果的一种肯定，更是对学校教育教学工作的一种激励和鼓舞。

获奖作品的推广和应用，将进一步提高上海高校的教学水平和教学质量，促进了学校教学改革和发展。

获奖的教学成果也将为其他高校提供宝贵的经验和借鉴，对整个高等教育事业的进步和发展具有积极的推动作用。

四、上海高校国家级教学成果奖二等奖的启示上海高校获得国家级教学成果奖二等奖的成功经验，为其他高校在教学成果奖评选中取得更好的成绩提供了有益的启示。

应该注重教学研究和教学实践的结合，促进教学理论与实际教学相结合，推动教学改革和发展。

应该坚持鼓励创新，推动教学方法和手段的创新，提高教学质量和效果。

2024年职业教育教学成果奖申报书成果名称：成果完成人姓名：成果完成单位名称：成果分类：推荐单位名称(盖章)：推荐时间：年月日填写说明一、封面1.成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数(含符号)不多于35个汉字。

2.成果完成人、成果完成单位：按《教学成果奖励条例》和教育部有关2022年国家级教学成果奖评审工作安排有关规定填写。

集体完成的成果，成果完成人和成果完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列，根据实际情况填写。

3.成果类别：根据成果面向的主要领域进行分类：立德树人-0、专业建设-1、三教改革-2、育人模式-3、管理创新-4、校企合作-5、育训并举-6、质量评价-7、综合改革-8、教师培养培训-9。

二、成果简介1.成果曾获奖励情况：不包括商业性的奖励。

2.成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制日期；完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收的日期；实践检验时间应从正式实施(包括试行)教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。

3.成果简介：对成果主题和主要内容进行概述。

字数不超过1000个汉字。

4.成果主要解决的教学问题及解决方案：概述成果主要解决的教学问题，并归纳总结解决问题所采用的路径、机制、方法等主要做法和典型经验，思路要清晰。

字数不超过1000个汉字。

5.成果的创新点：对成果创新与特点进行归纳与提炼，包括理论、实践层面，字数不超过1000个汉字。

6.成果的推广应用效果：就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。

字数不超过1000个汉字。

六、附件1.反映成果的总结报告主要从成果背景与问题、主要做法与经验成果、创新与特点、应用推广效果等方面进行说明，字数不超过5000个汉字。

2.其他支撑材料主要包括教学成果应用和效果证明材料、课题结题验收材料、获奖证明等在教学成果建设过程中的客观性、写实性、佐证性材料，对支撑成果具有重要价值。

不要堆砌不相关的材料。

国家级教学成果奖的获取与申报流程1. 引言国家级教学成果奖是中国教育教学领域的一项重要荣誉，旨在奖励在教育教学改革和实践中取得显著成果的集体和个人。

本文档详细阐述国家级教学成果奖的获取与申报流程，以指导相关单位和个人顺利完成申报工作。

2. 国家级教学成果奖的设立国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖和三等奖四个等级，申报范围包括高等教育、职业教育、基础教育、成人教育、特殊教育、民族教育等各类教育教学领域。

3. 申报条件申报国家级教学成果奖的项目应当具备以下条件：1. 具有创新性：在教育教学观念、方法、技术等方面有重要创新。

2. 具有实用性：在教育教学实践中取得显著成效，具有广泛的推广价值。

3. 具有贡献性：对提高教育教学质量、推动教育教学改革和发展具有较大贡献。

4. 申报流程国家级教学成果奖的申报流程分为以下几个阶段：4.1 预申报1. 申报单位和个人需按照相关通知要求，准备申报材料，包括项目介绍、成果证明、推广应用情况等。

2. 预申报材料需提交至所在单位或者上级教育行政部门进行审核。

4.2 正式申报1. 经过审核的预申报项目，需按照要求提交正式申报材料，包括申报书、总结报告、相关论文、成果证明等。

2. 正式申报材料需通过所在单位或者上级教育行政部门提交至省级教育行政部门。

4.3 评审推荐1. 省级教育行政部门组织专家对申报材料进行评审，并根据评审结果推荐获奖项目。

2. 省级教育行政部门将评审结果和推荐名单报教育部。

4.4 教育部审核1. 教育部对省级教育行政部门提交的推荐名单进行审核，确定获奖项目。

2. 教育部发布国家级教学成果奖获奖名单。

4.5 表彰奖励1. 获奖单位和个人按照要求进行表彰奖励。

2. 获奖单位和个人可以获得相应的奖励资金，用于教育教学改革和实践活动。

5. 注意事项1. 申报单位和个人需确保申报材料的真实性、完整性，如有弄虚作假行为，一经发现，将取消申报资格。

2. 申报时间、提交材料要求等具体事宜，请关注相关通知和指南。