【川教版】七年级下册历史：第18课《唐诗与宋词》ppt课件(精品课件在线)_9

沧州（今河北景县）人
别董大二首
莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
燕歌行
君不见沙场征战苦， 至今犹忆李将军。
岑参
715～769 河南省南阳人 与高适并称为“高岑”
白雪歌送武判官归京
岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
《雨霖铃》
杨柳岸边，凡有井水饮处， 即能歌柳词。
——叶梦得《避暑录话》
《蝶恋花》柳永
李清照 1084～1155 号易安居士 章丘明水（今属济南）人
南宋婉约派词人
前期：多写自然风光、景物 和个人离愁
后期：多写对故国的怀念
代表作 《声声慢》《醉花阴》
李清照《声声慢》
李清照《醉花阴》
苏轼
1037～1101 字子瞻 又字和仲 号“东坡居士”
孟浩然（689或691～740）是盛唐著名诗人。出身自襄州襄阳 （现湖北襄阳）。字浩然，本名浩，世称“孟襄阳”。孟浩然的诗与 王维齐名，并称“王孟”。
李白
701.2.8～762 字太白 号青莲居士 陇西成纪（今甘肃秦安东）人 与杜甫并称为“李杜”
四川省江油市李白故里
诗风
豪迈飘逸、清新瑰丽
“诗仙” “诗侠”
第18课 唐诗与宋词
——
低举疑床 静 头头是前 夜 思望地明 思 故明上月 乡月霜光 。，。，李
白
华光万丈的唐诗
地 位： 唐诗是我国诗歌发展的巅峰
特 点： 诗人众多 内容丰富 题材广泛 流派纷呈 艺术水平高超

尊情笑 ，时涛道淘 念
还应间 小多拍是尽 奴
酹笑， 乔少岸，， 娇
江我樯 月，橹 。早灰
生飞 华烟 发灭
初豪，三千 嫁杰卷国古 了。起周风 ， 千郎流 雄 堆赤人 姿 雪壁物
·
赤 壁 怀 古 》
。。
。。。
多笑墙墙天枝燕花
情渐外里涯上子褪
————
却不行秋何柳飞残
被闻人千处绵时红
无声墙墙无吹绿青
情渐里外芳又水杏 《
形式上善用白描手法， 自辟途径，语言清丽。
• 代表作 《声声慢》 《醉花阴》 《如梦令》 《夏日绝句》
帘莫有东玉佳瑞薄
卷道暗篱枕节脑雾
————
西不香把纱又销浓
风销盈酒厨重金云
，魂袖黄，阳兽愁
人 。昏半 。永
比
后夜
昼《
黄
凉
醉
花
初
花
瘦
透
阴
。
。
》
苏轼
• 籍贯：四川眉山 • 词风 挥洒自如、豪放飘逸 雄风千里、焕然一新
豪迈飘逸、清新瑰丽 故称李白为“诗仙”
不危 敢楼 高高 声百 语尺 ，， 恐手 惊可 天摘 上星 人辰
李白最经典的诗句（摘录）
大气苍凉的景色描写： 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
自信的诗句： 天生我才必有用，千金散尽还复来！
狂傲不羁的诗句 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
脍炙人口的忧愁诗句 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
白居易
籍贯：
➢ 下邽（陕西渭南市），出 生于河南新郑
诗歌风格：
➢ 语言通俗易懂、寓意深刻、 达到了通俗的最高境界。

谢谢！
边 • 高适《别董大》 塞 岑参《白雪歌送武判官归京》 诗 诗歌以描写遍地的山川景物，风土人情， 人 反映塞上战争和军旅生活。
田
•
王维《红豆》 孟浩然《春晓》
园 诗歌描写田园生活，反映农村生活的各个
诗 方面，既有农忙欢歌，也有对官府剥削和 人 租税苛重的揭露。
• 二、多彩缤纷的宋词
宋词是继唐诗之后中 国文学史的又一个高 峰，有婉约派和豪放 派两大词派。
婉•
柳永 生动细腻、委清照 宋代著名女词 人，号易安
居士，所作词形式善用白描手法， 自辟途径，语言清丽，崇尚典雅 情致
• 苏轼：他对词的发展有突出的贡献，突破
豪 了过去那种恋情、相思、惜春赏花的狭窄 放 题材，把山川景物、田野风光、记游咏物
和感旧怀古等题材大量写进词里，给词以
派 更深广的意境，开创了词的豪放一派，被 称为一代词宗。
辛弃疾的词充满了要求恢复国家统一的爱国 热情，同时又反映了壮志难酬的悲愤，形成 了辛词所特有的豪壮而苍凉、雄奇而沉郁的 风格。因此，“征战”和“统一”便成为辛弃疾 词的基调。
•三、课堂小结：
1. 唐诗是我国诗歌发展的巅峰。 2. 现实主义与浪漫主义,边塞诗人
唐诗与宋词
禹州市张得镇第二初级中学 曹惠敏
一、华光万丈的唐诗
唐代最杰出的诗人----李 白、杜甫、白居易。
①.伟大的浪漫主义诗人---“诗仙”李白
归纳：李白的诗既激 情又清新飘逸，落花 如飞，出神入化，难 怪杜甫称赞李白是“落 笔惊风雨，诗成泣鬼 神。”人称“诗仙”。其 诗歌的特点：飘逸、 豪放、雄奇、壮丽， 具有浪漫主义色彩！
②.伟大的现实主义诗人---“诗圣”杜甫
杜甫的诗：《石壕 吏》、《茅屋为秋风所 破歌》。 杜甫诗歌反映了当时的 社会现实，体现了杜甫 忧国忧民的思想，其诗： 内容深刻、沉郁雄浑、 语言精练、技艺高超， 有“沉郁顿挫”之风。

（二）多彩缤纷的宋词
自主学习
婉约词 （生动细腻），代表人物： 柳永 李清照
流
对词发展 扩大表ห้องสมุดไป่ตู้功能，成为
派
苏轼 的作用： 独立发展的新诗体。
分 类 豪放词（豪迈奔放），代人表物
词特的点：豪放飘逸，雄风千里
词的 基调：
征战和统一
辛弃疾
词的 雄奇广阔，沉郁悲凉 特点：
第十八课 唐诗与宋词
名篇赏析
第十八课 唐诗与宋词
材料三:诗至唐而盛，至晚唐而工。盖当时以此设科取士，士皆竭其心思而为之。 ——（宋）杨万里《黄御史集序》
材料四：宋初百余年间，经济高度繁荣，农业、手工业、商业发展迅速，······繁 荣的都市生活，滋生了各类以娱乐为目的的文艺形式，而词则成为宋代人最引人 注目的文学样式。
——《宋代文学史话》
第十八课
①李白 ②杜甫 ③白居易 ④高适 A．①②③④ B．①③④ C．③④ D．②③
5．南宋豪放词的代表人物是( C )
A．苏轼 B．柳永 C．辛弃疾 D．李清照
第十八课 唐诗与宋词
自主学习
（一）华光万丈的唐诗
1、唐诗四大流派：边塞诗 田园诗 浪漫主义诗歌 现实主义诗歌
代表诗人 称号
流派
诗歌特点
代表作
李白 诗仙 浪漫主义诗人 豪迈飘逸、清新瑰丽
杜甫
诗圣 诗史
现实主义诗人 沉郁顿挫、创作规范
白居易
现实主义诗人
语言通俗、寓意深刻
《琵琶行》 《长恨歌》
第十八课 唐诗与宋词
第九学习主题 中国古代文化（下） 第18课 唐诗与宋词
1．唐朝出现很多伟大的诗人，其中人称“诗圣”的是B( )
A．李白 B．杜甫 C．白居易 D．王维

时期。
―― 叶朗、费振刚、王天有主编《中国文化导读》
材 都2料）、二其科：以举诗之制至设度唐科中而取盛士以（ （诗兴科赋盛举取）制士，）起，至晚士到唐（推而读动工书作(人成用）熟；皆)。竭（盖其政（心治全思）、而
为之。
——（宋）杨万里《黄御史集序》
材 得3、料益三于持：唐续朝以开诗外明歌倾的为、文典持例续化的开政唐明策型的，文文提化化供，制相度发对。展开宋的放型条、文件色化；调不热若（烈唐文。朝化这气）
1、各组含组长、中心发言人、记录员、点评员等。组长负责组内 纪律，及时提醒同学抓紧时间讨论。各组员要集中注意力，积极 配合。 2、小白板的使用：不用/用 3、书写要求：写明组号；
按条陈述（每组每则材料不超过两条） 语言精练，书写正确 4、展示要求：快速大方上台（2人，1人举板，1人大声读出白 板
中答案即可） 展示完答案后等下一组点评完成后才下台回座 位 5、点评要求：大方、快速起立点评 是否赞同展示小组的观点 有无补充 展示小组书写是否规范（有无错别字），语言是
白居易 现实主义诗人
《长恨歌》《卖炭翁》
高适
边塞诗人
《别董大》
（二孟）浩多然彩缤纷的田宋园词诗人
《春晓》
流 婉约词（生动细腻），代表：柳永 、李清照
派 分
（苏轼）词的特点：挥洒自如，豪放飘逸。
类 豪放词（豪迈奔放），代表：
（ 辛弃疾 ）词的特点：雄奇广阔，沉郁悲凉。
诗词鉴赏
伟大的浪漫主义诗人---李白
A．李白 B．辛弃疾 C．苏轼 D．王维
3．宋朝文学的主要成就是（ B ）
A．诗 B．词 C．曲 D．小说
4．唐朝的现实主义诗人有（ D ）
①李白 ②杜甫 ③白居易 ④高适 A．①②③④ B．①③④ C．③④ D．②③

浪漫诗派
38%
其他诗派
6%
您认为人们今
有
67%
天学习古文化
没有
33%
有必要吗
您最喜欢的诗 (词)人是哪些
您最喜欢的诗 (词)人是哪些
调查对象
中学生
根据调查表明,大多数中学生喜欢诗词,但认为 学习古文化没有必要的同学占到了三分之一.虽然 表中对末两项调查没有列出来,但是我们整理后发 现“最喜欢的诗(词)”仅局限于课本上所学过的 “最喜欢的诗(词)人”也多是课本上出现的.由此 不得不使人怀疑当代中学生对古诗词不达意的了 解程度.因此更使用权我们觉得对古诗词的研究是 十分必要且有意义的.
唐宋之词，系配合新兴乐曲而唱的歌词，可说是前代乐府民歌的变 种。当时新兴乐曲主要系民间乐曲和边疆少数民族及域外传入的曲调， 其章节抑场抗坠、变化多端，与以“中和”为主的传统音乐大异其趣； 歌词的句式也随之长短、错落、奇偶相间，比起大体整齐的传统古近体 诗歌来大有发展，具有特殊表现力。曲子词、近体乐府、诗余、长短句 之名由此而得。作词一般是按照某种乐调曲拍之谱填制歌词。曲调的名 称如《菩萨蛮》《蝶恋花》《念奴娇》等叫做“词调”或“词牌”，按 照词调作词称为“倚声”或“填词”。宋词唱法虽早已失传，但读者当 时的倚声或后来依谱所填的词，仍然可以从其字里行间感受到音乐节奏 之美，或缠绵宛转，或闲雅幽远，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，令人回肠 荡气，别有一种感染力量。
词体的格律与自由
李清照《词论》对词的音律提出很严格的要求：“盖诗文分平侧（仄），而歌词分 五音，又分五声，又分六律，又分清、浊、轻、重。”有些词调既押平韵，又押仄韵。 仄声之中，有要求专押上、去或入声的。各个词调的句式的长短与句中词语的平仄也 是有规定的。传统诗歌中，以律诗的格律最严，字数、平仄、对偶都按修辞、审美、 音韵学原则规定。故元代方回《瀛奎律髓》说过：“文之精者为诗，诗之精者为律。” 倚声填词，每个字都须按照曲拍的谱填写，在审音协律方面有比律诗要求更加严密之 处，这使词的语言音调显得特别精美。然而词体之所以为广大作者所乐于运用、成功 地运用，除精审的格律外，更因其在运用时还有相当大的自由。词律也有比诗律远为 解放者。

送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
全诗格调高昂，气象壮阔，充满一种有所作为的进取精神，其中“海内
知己，天涯若比邻”更是气象开阔，表现了离别人的乐观开朗，一扫往日离人的 苦闷与惆怅。
继“初唐四杰”后的又一大诗人陈子昂，具有比较进步的政治思想，他的诗雄 浑豪放，风格刚健质朴，有《陈拾遗集》。他的“前不见古人，后不见来者，念 天地之悠悠，独怆然而涕下”苍劲奔放，极富感染力，让人暇想到无限广阔的空 间，顿时将心中的惆怅一扫而尽，余下的只是袅袅余音不绝于耳。
❖ 唐诗的形式和风格是丰富多采、推陈出新的。它不仅继承了汉魏 民歌、乐府的传统，并且大大发展了歌行体的样式；不仅继承了 前代的五、七言古诗，并且发展为叙事言情的长篇巨制；不仅扩 展了五言、七言形式的运用，还创造了风格特别优美整齐的近体 诗。近体诗是当时的新体诗，它的创造和成熟，是唐代诗歌发展 史上的一件大事。它把我国古曲诗歌的音节和谐、文字精炼的艺 术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的 形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。但是近体诗中的律诗，由 于它有严格的格律的限制，容易使诗的内容受到束缚，不能自由 创造和发挥，这是它的长处带来的一个很大的缺陷。
登高 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 此诗乃诗人重阳节登高时所作，通过对登高所见秋景的描写 ， 抒发了诗人作客他乡，年老多病的心情。三四句气势开阔，成为 传诵名句。从此诗中，我们足以窥见杜诗沉郁顿挫的风格。 此外，他的《蜀相》《登楼》《野望》等也都是传诵不朽的 名篇。 但这样一位伟大的诗人，却在湘江上一条破船中永远睡了过 去。

第九学习主题 第4课 唐诗与宋词
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华光万丈的唐诗 多彩缤纷的宋词
学习与探究
长恨歌 ——白居易
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。 承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。 遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。 缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。 六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。 君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。 峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。
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学习与探究
第九学习主题 第4课 唐诗与宋词
红线毯 ——白居易
红线毯，择茧缲丝清水煮，拣丝练线红蓝染。 染为红线红于蓝，织作披香殿上毯。 披香殿广十丈馀，红线织成可殿铺。 彩丝茸茸香拂拂，线软花虚不胜物。 美人蹋上歌舞来，罗袜绣鞋随步没。 太原毯涩毳缕硬，蜀都褥薄锦花冷， 不如此毯温且柔，年年十月来宣州。 宣城太守加样织，自谓为臣能竭力。 百夫同担进宫中，线厚丝多卷不得。 宣城太守知不知，一丈毯，千两丝。 地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。

*4、师或生介绍边塞诗的主题、代表作家、名篇。利用生熟悉的或教师提供的名篇名句，要求反复吟诵，体会诗歌反映的意境。
*5、师或生介绍田园诗的主题、名家名篇、反复吟诵以体会意境。
自由发言。
阅读、勾画。
阅读、发言、吟诵、体会感悟。
6、选一生来介绍李白其人、其事。列举名篇。反复吟诵其中的名句，然后谈体会。然后，指导学生阅读教材，落实知识点。
认真听讲，介绍、吟诵、体悟。
勾画。
四、小结与巩固：抽学生来小结。P110学习测评。
教学反思：
第18课 唐诗与宋词
教学目标：
一、识记与理解：记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。
二、能力与方法：培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别是诗词）的能力。培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
三、情感态度和价值观：通过学习唐宋诗词的繁荣，培养学生的民族自豪感。通过学习李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国、关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。通过对不同风格的优秀古典诗词的学习的欣赏，培养学生健康的审美情趣。
7、选一生来介绍杜甫其人、其事。列举杜甫的名篇。让学生反复吟诵其中的名句，然后谈体会。然后，指导学生阅读教材，落实知识点。
8、选一生来介绍白居易其人、其事。列举白居易的名篇。让学生反复吟诵其中的名句，然后谈体会。指导学生阅读教材，落实知识点。
9、唐诗何以取得这么高的成就？结合所学内容分析（主、客观）。
介绍、吟诵、体悟。
勾画
三、宋词
1、简介宋词兴起的背景与概况。
2、介绍婉约派及其代表柳永、李清照。吟诵其名句以体验其风格。
3、选一生来介绍苏轼其人、其事。列举苏轼的名篇。让学生反复吟诵其中的名句，然后谈体会。指导学生阅读教材，落实知识点。

第18课 唐诗与宋词
华光万丈的唐诗 多彩缤纷的宋词 课堂小结
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低举疑床 静 头头是前 夜 思望地明 思 故明上月 乡月霜光李 。，。，白
——
华光万丈的唐诗
地 位：唐诗是我国诗歌发展的巅峰
特
点：诗流人派众纷多呈
内容丰富 题材广泛 艺术水平高超
歌颂祖国大好河山；揭露封建社会黑暗；
边塞诗 初唐：王勃、杨炯、卢描照绘邻边，疆骆奇宾异王风（光初；唐倾四诉杰个）人、抱陈负子遭昂遇；
。。。。。。！。，！。，
茅屋为秋风所破歌
杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
史海拾贝
关西大汉唱苏词
苏轼（苏东坡）
结
束
）。
A.辛弃疾 B.苏轼
C.柳永
D.李清照
3.唐朝最伟大的三位诗人分别是谁？他们各自的诗歌
特色是什么？请写出他们各自诗歌中的名句。
李白： 豪迈飘逸、清新瑰丽。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
杜甫： 沉郁顿挫。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
白居易： 语言通俗，平易近人，寓意深刻。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
杜甫
诗风
“沉郁顿挫”
诗—“诗史” 人—“诗圣”
杜甫
712～770 字子美 自号少陵野老 原籍湖北襄阳 生于河南巩县