2020年最新版教师培训制度

老师培训管理制度第一章总则第一条为了提高教师的教学水平，提升学校教育质量，促进教师专业发展，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于学校内部所有老师的培训管理工作。

第三条学校领导班子应高度重视教师培训工作，配备专门人员负责培训管理工作。

第四条教师培训应以提高教学质量和教育能力为目标，注重实效性和系统性。

第五条教师培训应根据学校实际需求进行，注重个性化、差异化的培训安排。

第二章培训内容第六条教师培训内容包括但不限于教学方法、课堂管理、教育技术、学科知识、教学评价等方面。

第七条学校应根据教师的不同岗位、层次和专业特点，制定个性化的培训内容。

第八条学校可以邀请外部专家、学者或者合作单位的专业人员进行培训，也可以通过内部资源进行培训。

第三章培训组织第九条培训组织由学校领导班子牵头，教师培训部门协助，各个教研组、学科组、年级组配合。

第十条学校领导班子应根据学校教师的实际情况，制定年度培训计划。

第十一条培训计划包括教师培训的时间安排、培训内容、培训人员、培训形式和培训经费等内容。

第十二条学校应注重因材施教，根据教师个人特点和需要，制定个性化的培训计划。

第十三条培训形式包括但不限于集中培训、小组讨论、自主学习、实践教学等。

第十四条学校应通过多种途径传播培训信息，包括会议通知、电子邮件、校园网站等。

第四章培训评估第十五条学校应建立健全的培训评估机制，对每次培训进行评估，不断提高培训质量。

第十六条培训评估包括学员反馈、培训效果评估、培训效益评估等方面。

第十七条学校应定期开展培训成果展示，突出培训的实效性和成效。

第五章奖惩机制第十八条学校应建立奖惩机制，对于积极参与培训、培训成绩显著的教师给予奖励，对于不积极参与培训、培训效果不明显的教师进行规范和惩罚。

第六章经费保障第十九条学校应根据培训计划需求，合理安排培训经费。

第二十条学校应加强对培训经费的监管，确保经费使用合理、节约。

第七章附则第二十一条学校可以根据实际情况相应调整管理制度。

第一章总则第一条为了提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和教育教学改革的要求，结合本单位的实际情况，特制定本管理办法。

第二条本办法适用于本单位的全体教师，包括在编教师、聘任教师及兼职教师。

第三条教师培训工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，注重教师个体差异，尊重教师主体地位；（二）坚持需求导向，紧密结合教育教学实际，提高培训的针对性和实效性；（三）坚持学以致用，注重培训成果的转化和应用，促进教育教学质量的提升；（四）坚持科学管理，建立健全培训制度，规范培训过程，确保培训质量。

第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括以下几个方面：（一）思想政治和师德修养培训；（二）教育教学理论和技能培训；（三）教育教学改革和课程改革培训；（四）教育信息化和信息技术应用培训；（五）心理健康教育和家庭教育指导培训；（六）其他与教育教学相关的培训。

第五条培训内容应根据教师的专业发展需求、教育教学改革要求以及学校发展需要，定期进行更新和调整。

第三章培训形式第六条教师培训形式主要包括以下几种：（一）集中培训：组织教师参加各级各类培训班、研讨会、讲座等；（二）网络培训：利用网络平台进行在线学习、在线研讨、在线测试等；（三）校本培训：开展校内教研活动、观摩课、教学经验交流等；（四）实践锻炼：组织教师参与教育教学实践、课题研究、教育项目等；（五）自主学习：鼓励教师通过阅读、撰写论文、参加学术会议等方式进行自我提升。

第七条各级各类培训应根据实际情况，采取灵活多样的培训形式，确保培训效果。

第四章培训管理第八条建立健全教师培训管理制度，明确培训组织、实施、考核等环节的责任分工。

第九条教师培训工作由学校人事部门负责统筹规划、组织实施，各部门协同配合。

第十条建立教师培训档案，记录教师培训情况，包括培训内容、形式、时间、地点、考核结果等。

第十一条教师参加培训应履行请假手续，不得无故缺席。

第十二条建立教师培训考核制度，对教师培训效果进行评估，考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效考核的重要依据。

教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。

受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。

每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。

受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。

六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。

七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。

1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。

2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。

教师培训管理制度为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。

一、假期培训1、教师在培训期间，办公室严格考勤，签到签退，若有特殊情况需向校长请假。

迟到早退一次罚款元，无故不到者每天罚款元，请假每天罚款元。

2、教师要提前分钟到培训地点，期间关闭手机，不许吸烟、闲聊，不许随意出进。

3、每次培训结束后，各教师都要交回培训资料。

4、培训结束后，教导处要及时总结本次培训活动中的经验与问题，以促进下一步教研工作的良好开展。

二、顶岗置换、外出培训1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由学校批示，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教导处检查并记录教师出勤情况。

2、外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教导处调整。

3、外出教师，及时向教导处汇报活动情况，凡参加市、区级听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。

4、外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。

5、外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。

6、外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。

7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

8、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教导处，以便应急调整。

三、实习教师培训实习生在实习期间，必须严格遵循如下纪律和要求：1、服从学校和指导教师的工作安排，遵循学校的作息时间和各项规章制度。

2、尊重学校领导和教职员工，虚心接受指导教师的指导，与实习学校教职工和睦相处，如有建议和意见，必须有组织的提出，不得随便私下议论。

新教师的培训规章制度（精选10篇）新教师的培训篇1为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到XX省新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。

建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。

所以必须加强对教师的培训和管理。

为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：一、完善培训机制1、建立以卢文科校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南实验中学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。

2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。

充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。

进一步进行教学技能专项培训。

3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。

4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。

二、培训人员的管理1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。

关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。

3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。

4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。

各教师要有年度培训计划和总结。

提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。

教师培训工作制度一、总则第一条为了加强教师培训工作，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本制度。

第二条教师培训工作应以科学发展观为指导，坚持以人为本，注重实效，按需培训，分类指导，逐步提高教师的教育教学能力和专业素质。

第三条教师培训工作应贯穿教师职业生涯全过程，实行制度化、规范化、常态化管理，确保教师培训质量和效果。

第四条教师培训工作应充分依托现有教育资源，发挥各级教育行政部门、教师培训机构、学校及社会力量的作用，形成上下联动、协同推进的教师培训工作格局。

二、培训内容第五条教师培训内容应紧密结合教育教学实际，主要包括以下方面：（一）教育教学理念：教育法律法规、教育政策、教育教学改革与创新、素质教育、课程与教材研究等；（二）教育教学技能：课堂教学设计、教学方法与手段、现代教育技术应用、学生评价与辅导、班级管理等；（三）专业学术素养：所教学科的专业知识、学术动态、教育教学研究方法等；（四）教师素养：职业道德、心理健康、人际沟通、职业规划与发展等。

第六条教师培训应根据不同学科、不同学段、不同岗位的特点和需求，分类制定培训计划和教学大纲，确保培训内容的针对性和实用性。

三、培训对象与方式第七条教师培训对象应包括：新入职教师、在岗教师、特级教师、骨干教师、校长、教育行政管理人员等。

第八条教师培训方式应包括：（一）的面授培训：讲座、研讨、案例分析、教学观摩等；（二）网络培训：网络课程学习、远程教育、在线交流与研讨等；（三）实践培训：教学实践、教育实习、支教、教育考察等；（四）其他培训方式：学术会议、工作坊、导师制、境外培训等。

第九条教师培训应注重实效，充分考虑教师的工作和生活实际，合理安排培训时间和地点，避免影响正常教育教学工作。

四、培训管理第十条教师培训工作实行领导负责制，各级教育行政部门应加强对教师培训工作的领导和管理，确保培训质量和效果。

教教师培训管理制度第一章总则第一条为加强教师培训工作的组织管理，提高教师培训活动的质量，促进教育教学改革和发展，制定本制度。

第二条教师培训管理制度的制定遵循公开、公平、公正的原则，坚持以师资培训为服务对象，以提高教师的专业素养和教学水平为目标。

第三条教师培训管理制度适用于全校教师的培训工作，包括教师定期专业发展培训、新教师入职培训和校内教研活动的培训等内容。

第四条教师培训工作应当充分尊重教师的主体地位，保障其培训需求的合理和积极参与培训的权利。

同时，教师也应当主动参与培训活动，提高自身的专业水平和教学能力。

第五条学校应当建立健全教师培训的管理机构和相关制度，明确培训的组织者、承办者和管理者，划分责任，完善管理制度。

第二章教师培训活动的组织与实施第六条学校应当制定年度教师培训计划，根据学校的教育教学工作需要和教师的培训需求，确定培训的内容、时间、地点和人员安排等。

第七条学校应当建立健全教师培训的管理与评估机制，对培训活动的组织、实施和效果进行监督和评估，不断完善培训工作。

第八条学校可以通过多种形式进行教师培训活动，包括但不限于学术讲座、专业研讨、课程教学设计、教学方法培训等。

第九条学校可以邀请校外专家、名师、名校教师等来校进行教师培训，也可以组织本校教师开展内部培训活动。

第十条学校可以利用现代信息技术手段，开展在线教育、远程培训等形式，拓展教师培训的途径和方式。

第三章教师培训活动的管理与评估第十一条学校应当建立健全教师培训的管理和评估体系，制定培训活动的评估标准和程序，对培训活动的内容、组织、实施和效果进行评估，不断提高培训的质量和效果。

第十二条学校可以采用问卷调查、培训跟踪、实地考察等方式，对教师培训活动的实施和效果进行监督和评估。

第十三条学校应当对教师参与培训活动的情况进行统计和分析，及时发现问题，进行整改和改进。

第十四条学校应当及时总结并宣传教师培训活动的先进经验和典型案例，鼓励教师积极参与培训，共同提高教育教学水平。

教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。

教师培训管理制度范本（二）一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。

二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。

(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。

(三)本校教师培养计划。

教师培训管理制度第一章总则第一条为规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益，促进教师专业能力的提升，制定本教师培训管理制度。

第二条本制度适用于本单位的教师培训活动。

第二章教师培训的目标和任务第三条教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。

第四条教师培训的任务是提供高质量的教师培训课程，组织丰富多样的教师培训活动。

第三章教师培训的组织和实施第五条本单位设立教师培训工作机构，负责教师培训的组织和实施。

第六条教师培训工作机构负责制定年度教师培训计划，并组织实施。

第七条教师培训课程的选择和设计需考虑教师的职业需求和培训的实际效果。

第八条教师培训工作机构可以通过邀请外部教育专家来进行培训。

第九条教师培训工作机构应组织教师培训活动，如讲座、研讨会、培训班等。

第四章教师培训的管理和评估第十条教师培训工作机构应建立教师培训的管理制度，确保培训的质量和效果。

第十一条教师培训的评估包括培训前、培训中和培训后的评估，旨在评估教师培训的需求、内容和效果。

第十二条教师培训的管理和评估应与教育教学工作紧密结合，推动教育教学改革。

第五章教师培训的激励和服务第十三条对于参与教师培训并取得优秀成绩的教师，应给予相应的激励措施。

第十四条教师培训工作机构应积极提供教师培训的相关服务，如教材、资料等。

第六章教师培训的监督和查处第十五条教师培训工作机构应建立教师培训的监督制度，确保培训工作的合规性和公正性。

第十六条对于教师培训工作中的违规行为，应进行查处并给予相应的处罚。

第七章附则第十七条本制度自发布之日起实施。

第十八条对于本制度所未涉及的事项，按照相关法规和规定执行。

总结：本教师培训管理制度是为了规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益而制定的。

本制度明确了教师培训的目标和任务，规定了教师培训的组织和实施方式，建立了教师培训的管理和评估体系，提出了教师培训的激励和服务措施，以及教师培训的监督和查处机制。

实施本制度将有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。

最新教师培训管理制度第一章总则第一条为提高学校教师的教学能力和专业素质，培养和激励一支高水平的教师队伍，制定本教师培训管理制度。

第二条本制度适用于学校全体教师培训工作的管理，包括培训计划、培训内容、培训方式、培训评价等方面的规定。

第三条学校要加强对教师培训工作的组织领导，建立健全教师培训工作的组织机构和人员队伍。

第四条学校要创造良好的培训环境，为教师提供充足的培训资源和条件，推动教师培训工作的持续发展。

第五条学校要建立健全教师培训的考核机制，对教师培训工作进行定期评估和绩效考核。

第六条学校教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素质，培养和激发教师的创新思维和实践能力，促进学校教育质量的不断提高。

第二章教师培训的组织机构和人员第七条学校要设立专职或兼职的教师培训负责人，负责教师培训工作的组织和管理。

第八条学校要组建教师培训工作小组，由教育教学主管领导和学科骨干组成，负责教师培训计划的制定和实施。

第九条学校可以邀请专家和外校教师参与教师培训工作，为教师提供专业指导和交流机会。

第十条学校要建立教师培训的档案管理制度，对教师培训的过程和成果进行记录和归档，供后续培训和评估参考。

第三章教师培训的内容和方式第十一条学校要根据教师的教学需求和岗位要求，制定合理的培训计划，明确培训的内容、方式和时间。

第十二条教师培训的内容包括学科教学知识和能力的提升、教学方法和教学手段的创新、教学设计和评价的研讨等。

第十三条教师培训的方式可以包括集中培训、分组培训、个别辅导等多种形式，以满足教师的不同需求。

第十四条学校要积极利用现代教育技术手段，开设网络培训课程，提供在线学习资源，推动教师培训的创新和发展。

第四章教师培训的评价与考核第十五条学校要建立健全教师培训的评价体系，对培训的内容、方式和效果进行全面评估。

第十六条教师培训的评价主要包括教师反馈评估、学生满意度调查、教育教学成果评估等。

第十七条学校要对教师培训的成果进行绩效考核，根据教师的培训效果和学校的实际需求，给予不同层次的奖励和激励。

小学教师学习培训制度是为了提高教师的专业能力和教学水平，确保教师的持续发展和适应教育改革的需要。

下面是小学教师学习培训制度的一些主要内容：1. 学习培训计划：制定一年内的学习培训计划，根据教师的需求、教育改革的要求和学校的实际情况确定培训的内容、目标和时间安排。

2. 学习培训形式：包括集中培训和分散培训。

集中培训可以是学校内部组织的研讨会、讲座和培训班，也可以是参加区域或全国性的培训活动。

分散培训可以是教师个别学习、研究和交流，也可以是参加网络学习平台的在线课程。

3. 学习培训内容：包括教学理论和方法、学科知识更新、教师职业道德和教育伦理、学科教学竞赛和奥林匹克竞赛、学科教研活动等。

4. 学习培训评估：通过考试、论文和教学观摩等形式对教师的学习和培训效果进行评估，为教师的职级晋升、奖惩和岗位调整提供参考。

5. 学习培训资源支持：学校提供必要的学习资源，如教育教学资料、教学设备、教育科研经费等。

6. 学习培训时间安排：在教学任务和学校安排的时间范围内，合理安排教师的学习和培训时间，保证教师能够完成学习任务。

7. 学习培训反馈和总结：培训结束后，学校对教师的学习和培训情况进行反馈和总结，分析教师的优点和不足，为下一阶段的学习和培训提出建议。

通过建立完善的小学教师学习培训制度，可以提高教师的教学能力，增加教师的职业发展机会，进一步推动教育改革和学校发展。

小学教师学习培训制度（2）一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。

从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。

二、组织青年教师拜师活动。

青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。

师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。

三、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。

2024年小学教师培训管理规章制度一、完善培训机制1、成立学校教师培训管理工作领导小组，落实校长为第一责任人，主抓副校长为直接责任人的管理机制，健全组织机构，明确组织分工。

2、建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。

3、明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训。

二、培训人员管理1、校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。

2、骨干教师有帮扶对象：有示范课，有帮扶教师上的汇报课。

3、教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。

4、每位教师都要认真参加培训，每次培训出勤情况纳入学校考勤统计，按学校考勤制度进行相应奖惩。

三、培训过程管理1、制订培训计划、骨干教师帮扶对象。

2、探索培训模式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习四、培训结果管理1、制订教师培训评估考核标准，定期进行培训结果的考核评估，学期末进行总结。

2、进一步完善与充实教师业务档案，将评估考核结果作为教师工作的主要业绩之一存档。

2024年小学教师培训管理规章制度（二）第一章总则第一条：为了提高小学教师的教学能力和综合素质，加强小学教师的培训管理工作，特制定本规章制度。

第二条：本规章制度适用于全国范围内的小学教师培训管理工作，包括教师培训的计划制定、组织实施、评估及后续工作。

第三条：小学教师培训以提升教师的专业知识水平和教学能力为目标，培养优秀的小学教师队伍，提高小学教育质量。

第四条：小学教师培训的原则：公平、公正、科学、高效。

第二章教师培训计划制定第五条：每年制定小学教师培训计划，明确培训的目标、内容和形式。

第六条：小学教师培训计划应充分考虑教师的不同需求和实际情况，因地制宜地开展不同形式的培训。

第七条：教师培训计划应综合考虑学校的实际情况，合理安排培训时间和培训资源。

第八条：小学教师培训计划由教育主管部门或者专门设置的教师培训机构负责制定。

教师培训班规章制度第一章总则第一条为规范教师培训班管理，提高教师培训质量，保障教师培训活动的顺利进行，依照相关法律法规，结合本机构实际，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于所有本机构举办的教师培训班，对培训班的班级管理、教学管理、考试管理、纪律管理等方面的规定均适用。

第三条教师培训班学员应遵守本规章制度的各项规定，自觉维护培训班的正常秩序，不得有任何违规行为。

第四条本规章制度由本机构教务处负责执行和监督，对于违反规定的学员将按规定给予处罚。

第五条本规章制度的解释权归本机构所有。

第二章培训班的班级管理第六条教师培训班按照不同科目、不同级别设置不同班级，学员应按照培训班要求报名参加相应班级。

第七条每个班级由一名主讲老师负责教学工作，由教务处负责班级管理工作。

第八条学员在入学时应严格按照规定缴纳培训费用，并提交相关证明材料。

第九条学员在入班后应遵守班级纪律，听从主讲老师的教导，积极参与培训活动。

第十条班级管理应根据学员的学习情况进行安排，对于学习不认真、违反纪律的学员应及时进行纠正或调整。

第三章培训班的教学管理第十一条教师培训班的教学内容应符合教学大纲要求，教学方法应科学合理，能够有效提高学员的教学水平。

第十二条主讲老师应具有较高的教学水平和教学经验，能够根据学员的不同情况进行针对性的教学。

第十三条教师培训班的学习资源应丰富多样，能够满足学员的学习需求，提高学员的学习效果。

第十四条学员应按时参加培训班的教学活动，课堂上应认真听讲、积极思考，不得旷课、迟到早退。

第十五条学员在学习中如遇到问题应及时向主讲老师请教，不能私自翻阅资料、作弊。

第四章培训班的考试管理第十六条教师培训班设置培训考试，能够客观、全面地反映学员的学习水平和掌握程度。

第十七条考试由教务处统一组织和监督，考试内容符合教学大纲和教学要求，考试形式多样，能够全面考查学员的学习情况。

第十八条学员在考试中应按规定时间、地点参加考试，不得迟到、早退，不得携带与考试内容相关的资料。

第一章总则第一条为加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师。

第三条教师教育培训工作应遵循以下原则：（一）全面提高原则：坚持德、智、体、美、劳全面发展，提高教师综合素质。

（二）针对性原则：根据教师实际需求，有针对性地开展培训。

（三）实效性原则：注重培训效果，确保教师培训取得实效。

（四）创新性原则：积极探索教师培训的新模式、新方法。

第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括：（一）思想政治素质和职业道德教育：提高教师政治觉悟，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）教育教学理论：学习教育教学规律，掌握教育教学方法，提高教育教学水平。

（三）学科专业知识：加强教师学科专业知识的学习，提高教师专业素养。

（四）信息技术应用：学习现代教育技术，提高教师信息技术素养，推动教育教学改革。

（五）教育教学实践：开展教育教学实践活动，提高教师教育教学能力。

第三章培训形式第五条教师培训形式包括：（一）集中培训：组织教师参加上级教育主管部门举办的各类培训。

（二）校本培训：结合学校实际，开展形式多样的校本培训活动。

（三）网络培训：利用网络资源，开展在线学习、在线研讨等活动。

（四）实践锻炼：组织教师参加教育教学实践，提高教师教育教学能力。

第四章培训管理第六条教师培训工作由学校教务处负责组织实施。

第七条教师培训计划应提前制定，明确培训目标、内容、形式、时间等。

第八条教师培训实行学分制管理，教师应按要求完成培训任务。

第九条教师培训考核采用过程性考核和结果性考核相结合的方式。

（一）过程性考核：包括出勤、学习态度、参与度等。

（二）结果性考核：包括培训心得、教学反思、教育教学成果等。

第五章奖励与处罚第十条对积极参加培训、成绩优异的教师，给予表彰和奖励。

第十一条对未按要求完成培训任务或考核不合格的教师，予以通报批评，并责令补训。

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，规范教师培训管理工作，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，包括在职教师、新进教师、教师进修培训等。

第三条教师培训管理工作应遵循以下原则：（一）坚持德才兼备，注重实际效果；（二）坚持需求导向，突出针对性；（三）坚持分层分类，实现差异化；（四）坚持持续改进，提高培训质量。

第二章培训计划第四条教师培训计划应根据学校发展需要、教师个人职业发展规划和教育教学实际需求制定。

第五条培训计划应包括以下内容：（一）培训目标：明确培训的目的和预期成果；（二）培训内容：根据教师需求，确定培训课程和专题；（三）培训时间：合理规划培训时间，确保培训效果；（四）培训方式：采用多样化的培训方式，如集中培训、网络培训、实践研修等；（五）培训师资：选拔具有丰富教学经验和专业素养的师资队伍。

第六条培训计划由学校教务处负责制定，报学校领导审批后实施。

第三章培训实施第七条教师培训实施应遵循以下程序：（一）培训报名：教师根据培训计划和个人需求，自愿报名参加培训；（二）培训组织：教务处负责组织培训活动，包括场地安排、师资安排、培训资料准备等；（三）培训考核：培训结束后，对教师进行考核，考核结果作为教师培训评价的重要依据；（四）培训总结：培训结束后，对培训效果进行总结，形成书面报告。

第八条教师培训应确保以下条件：（一）培训场地、设备、资料等满足培训需求；（二）培训师资具备相关专业知识和实践经验；（三）培训时间、地点、方式等符合教师实际情况。

第四章培训评价第九条教师培训评价应包括以下内容：（一）培训目标的达成情况；（二）培训内容的实用性；（三）培训方式的有效性；（四）教师参与度和满意度。

第十条教师培训评价采用以下方式：（一）培训结束后，对教师进行问卷调查，了解培训效果；（二）对培训课程进行评估，包括课程内容、师资水平、教学方法等；（三）对教师培训成果进行评估，包括教育教学能力提升、科研成果等。

教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。

第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。

第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。

第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。

第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。

第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。

第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。

第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。

第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。

第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。

第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。

第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。

第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。

（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。

（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。

第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。

第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。

第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。

第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。

第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。

2023年(完整版)学校教师培训制度2023年(完整版)学校教师培训制度1一、指导思想和原则依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。

二、对象及范围重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。

全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。

1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。

2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。

3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。

4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。

三、骨干教师培训制度1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课。

2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。

3、骨干教师要带1——2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。

4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。

四、青年教师培训制度1、学校成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。

培训重点一是师德，二是基本功。

2、青年教师的教案必须认真规范。

新教师备课必须写详案。

3、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。

4、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。

5、青年教师均须担任班主任。