浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第2章天气与气候第4节风和降水作业设计 浙教版

《风和降水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《风和降水》课程的学习，使学生能够：1. 理解风的形成原理及风对自然界和人类生活的影响。

2. 掌握降水的形成过程及不同降水形式的识别。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和科学探究能力。

4. 提高学生的环境保护意识和科学素养。

二、作业内容《风和降水》第一课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习作业：- 要求学生预习《风和降水》课程内容，了解风的基本概念及其分类。

- 查阅并整理有关风的形成、作用及对人类生活影响的资料。

2. 观察作业：- 指导学生观察校园内或家附近的风向和风速变化，并记录下来。

- 要求学生留意天气变化，观察并记录不同形式的降水（如雨、雪、冰雹等）。

3. 实验作业：- 设计简单的实验，如用风车模拟风的能量转换，加深对风的理解。

- 通过制作简易雨量计，观察并记录一段时间内的降水量。

4. 作业报告：- 学生需撰写一篇关于《风和降水》的简短报告，包括对风和降水的基本认识、观察记录及个人感悟。

三、作业要求1. 预习作业要求学生在课前完成，并准备好相关资料。

2. 观察作业要求学生保持观察的连续性和准确性，记录详细信息。

3. 实验作业需学生在家长或老师的指导下进行，确保安全。

实验过程和结果需拍照或录像留存。

4. 作业报告要求内容完整，观点明确，字迹工整。

报告应包括对风和降水的理解、观察和实验的总结，以及个人感悟和思考。

四、作业评价1. 教师根据学生的预习资料、观察记录、实验报告和作业报告进行评价。

2. 评价标准包括内容的准确性、观察的细致程度、实验操作的规范性以及报告的逻辑性和条理性。

3. 对于表现优秀的学生，教师可给予表扬和鼓励，并在课堂上分享其优秀作业；对于存在问题的学生，教师需给予指导和帮助，促使其改进。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

2. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。

2.4 风和降水（第1课时）一、教学目标：【知识与能力目标】了解风是怎样形成的；知道风向、风速的表示方法和度量单位；学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法；了解风对人类活动和动物行为的影响；培养学生学以致用、分析推断、合作探究能力。

【过程与方法目标】根据风的相关知识，学会利用自然界风的资源，扬其长避其短。

【情感态度价值观目标】通过介绍风对人类活动和动物行为的影响，培养学生一分为二的辩证唯物思想。

二、教学重点、难点：风的形成；目测风向、风速三、教学准备教学课件、图表、清单四、教学过程引课：思考：刮风下雨是经常出现的天气现象，你知道风和降水是如何形成的吗？新课：1、风1.活动：（1）请你扇动书本，你会感到有风吗？（2）打开电风扇，站在附近你会感到有风吗？风是怎样产生的呢？（一）、风的概念和成因1.风是空气的水平运动2.形成条件是：同一高度的两地，气压高低不同。

风是从高气压区流向低气压区的。

活动：把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为什么？从高气压区流向低气压区的。

就像水从高处流向低处一样。

（二）、风的两个基本要素：风向风速1.风向概念：风吹来的方向（来风方向）。

思考：在日常生活中，有哪些方法可以判断风向？①旗帜飘的方向。

树枝摇动的方向。

③ 烟的飘动方向。

④ 灰尘吹起的方向。

2.风向测定如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。

用手握住铅笔，将纸飞机放在开的风扇前。

观察纸飞机的机头和尾翼的指向。

风向测定仪器：风向标结构：观测风向的仪器叫风向标，由箭头、水平杆和尾翼三部分组成,下有四个方向的方位标。

思考：根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向？风向是由风向标的箭头的指向3.风向分类天气观测和预报中常使用 8 种风向。

想一想、练一练（1）说出下列各种风的风向A.风往北吹南风B.吹向西南方向的风东北风C.旗帜飘向正东西风D.从东南方向吹来的暖风东南风（2）下列四幅图的风向依次为4.风速概念单位时间内空气流动的距离。

第二章4-7节知识点+练习第4节风和降水风1、风是怎样形成的大气由气压区向气压区作运动，就形成了风2、风的两个基本要素：，A、风向——风吹来的方向，常用的风向有八种。

气象观测中常用风向标观测风向降水1、空气的湿度：表示空气中水汽的多少。

一般用相对湿度来表示。

（1）相对湿度：表示空气中水汽的丰富程度；常用百分比（%）表示（实际容纳的水汽产生的水汽压与饱和水汽压之比）（2）空气湿度与温度的关系：温度越高，空气所能含有的水汽越多。

（3）最常用的湿度计是：干湿球湿度计，它实质上是两支特殊的温度计（一支干球温度计和一支湿球温度计）。

（4）空气湿度与天气的关系：湿度越大，空气中的水汽就越丰富，成云、降水的可能性就越大。

2.降水的形成条件：A、空气的相对湿度达到B、气温，空气容纳水汽的能力降低C、空气中有微小的1)降水：包括雨、雪、冰雹等，最常见的降水是降雨2)降雨量：表示一定时间内降落到地面的水层深度；度量单位---- ；测量仪器---雨量筒第5节天气预报1、常见的天气系统与天气的关系：A、高压系统：天气，等压线B、低压系统：天气，等压线。

C、冷、暖锋面系统：锋面上天气变化比较复杂冷锋：空气向空气一侧移动的锋，常带来降雨，大风、天气；在锋面以上暖锋：空气向空气一侧移动的锋，常带来降雨，天气在锋面以上第6节气候和影响气候的因素1、气候气候的含义：气候是指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。

2、影响气候的因素：（1）纬度位置对气候的影响纬度位置不同的大地区，接受太阳辐射的量不同，在地球上所处的温度带位置也不同。

例子：我国最南的海南纬度，气温高、长夏无冬；我国最北的漠河纬度，夏季短，冬季长而寒冷。

（2）海洋和陆地的性质对气温和降水的影响比热：我们把1单位质量的某种物质，在升高1℃时所吸收的热量，叫做这种物质的比热容。

水的比热最大。

（由此说明水作冷却剂、保温剂的作用）A.气温：同一纬度的海洋和陆地，沿海地区气温变化小，内陆气温的变化大●原因：海洋水和陆地土壤的不同水的比热容比沙土大，所以在同样多的太阳辐射的条件下，陆地升温快、降温快，海洋升温慢、降温也慢。

第4节风和降水预习速填1．风的形成风是空气的运动。

在同一水平高度上，风是从气压区流向气压区的。

2．风的基本要素：风向和风速（1）：指风吹来的方向。

天气观测和预报中常使用8种风向（东风、南风、西风、北风、东南风、西南风、西北风、东北风）。

（2）：指单位时间内空气流动的距离。

常用单位有：m/s、km/h。

（3）表示风向和风速的天气符号是风向标：风向标上的矢杆表示风向，风向标上的矢羽表示风速。

（4）观测风向和风速的工具分别是风向标和。

3．空气的湿度（1）湿度表示空气中的多少。

（2）相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用表示。

（3）空气中水汽的多少往往是相对的，气温的高低不同，空气中所含的水汽量也不同。

一般来说，温度越高，水汽含量就，空气中的相对湿度就越大。

（4）测量仪器：。

4．降水（1）水珠和冰晶随着温度的降低和水汽的增多逐渐增大，最终形成、或冰雹降落到地表，形成降水。

（2）降水形成的条件：①空气中含有足够的和；②空气温度下降到水汽能够出来的程度。

（3）降水形成的机理：空气上升、、水汽凝结、水滴增大、降水形成。

（4）降雨量：表示一定时间内降落到地面的水层深度，用来计量。

气象观测中，常用收集雨水。

自我检测1．我们把从东南方向吹向西北方向的风称为（）A．东南风 B．西北风C．东南—西北风 D．西北—东南风2．云飘在空中而不降水，这可能是由于（）A．空气中的水汽不足B．气温不够高C．云中凝结的水珠还不够大D．云的上升运动太快3．产生风的主要原因是（）A．海拔高低的差异B．气压高低的差异C．气温高低的差异D．空气湿度的差异4．测量风的两个基本要素是（）A．风向和风能B．风力和风向C．风级和风速D．风向和风速5．某人面对北方站着，风从他的背面吹来，则此风为（）A．东风 B．南风 C．西北风 D．北风6．下列行为不能了解某地天气变化的是（）A．查看卫星云图B．听天气预报C．浏览“中国气象在线”网站D．阅读空气质量日报7．下列天气符号，表示阴天的是（）8．下列符号表示北风8级的是（）9．某同学以一定的速度向东跑，他感觉到无风，则此时（）A．无风B．吹西风，风速与跑速相同C．吹东风，风速与跑速相同D．吹西风，风速比跑速小10．外面好像有风。

用纸飞机测风向为什么做这个实验将帮助我们获得下列问题的答案：1.气象观测中，风向是风向标箭头指向还是箭尾的指向？2.如何用纸飞机测风向？通过这个实验，我们还应该能：1.学会利用指南针判断方向。

2.设计几种不同的观测风向的方案进行实际运用器材电风扇，指南针，纸片，铅笔准备1.了解风向：风吹过来的方向叫风向。

如从东方吹向西方的风叫东风，西北风就是从西北方向吹向东南方向的风。

在气象观测中，风向是由风向标的箭头指向来判定的。

2.如何用指南针来判断方向：把指南针圆盘放平，待指南针的磁针稳定后再轻轻转动圆盘，使刻度盘上的北方与磁针的N极指向一致。

然后根据刻度盘上所标的方向来判断实际的方向。

怎样做步骤和记录1.折一架纸飞机，中间用铅笔穿过。

用手握着铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前，观察纸飞机的机头和尾翼的指向，借助指南针判断风向。

2.用这个纸飞机装置到操场上实地观测一下今天的风向，需要借助指南针。

活动指导1.折纸飞机的纸X最好轻而又弹性，折的时候要注意对折，铅笔穿过处最好是飞机的重心，要转动灵活。

如果转动不够灵活，也可以采用在铅笔的橡皮头上插入大头针来做飞机的转轴。

或者用吸饮料的吸管，两端割开一条一厘米长的缝隙，插入用彩色卡纸剪成的箭头和箭尾，用大头针穿过吸管的平衡点，另一端刺入铅笔顶端的橡皮中，做成一个简易的风向标来代替纸飞机。

观察时任要站在纸飞机的后方。

注意台式电风扇的用电安全。

2.。

选择风稍微大一点的天气。

回顾与反思1.纸飞机用什么质地的纸片，折成怎样的形状更有利于测风向？2.在日常生活中，还可以用哪些方法来判定风向？进一步的研究用纸飞机测风向的实验使你明白了风向标指示风向的方法。

你是否在想：这是运用了什么原理呢？为什么风向标会有一定的指向呢？阅读下面的内容，会帮助你了解风向标的原理。

简介风向标外形可分为尾翼、平衡锤、指向杆、转动轴四部分。

风向标和风向是分别利用磁感风速杯和风向标来量度。

磁感风速杯通常有三个对称风杯，固定於垂直轴上，令每个风杯的直径面都是垂直。

2016年秋浙教版八年级科学上册教案：第二章第4节风和降水5篇第一篇：2016年秋浙教版八年级科学上册教案：第二章第4节风和降水教学目标知识与技能①了解风是怎样形成的。

②知道风向、风速的表示方法和量度单位。

③学会用风向标、风速仪测定风向和风速,掌握目测风向、风速的方法。

④了解风对人类活动和动物行为的影响。

过程与方法①根据已有的知识推测未知的知识。

②通过体验和感受体会风的特点。

③通过对已有测量工具的研究和探索,大胆改进创新。

④通过小组合作,讨论,展现学习智慧。

情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。

②培养学生大胆设计,细心实践的科学态度,形成严谨的科学精神。

2学情分析风是一个重要的天气要素。

近地面的风向和风速与水平气压梯度力、地球自转偏向力和摩擦力有密切关系。

风也可以反映出天气形势的分布与变化。

本节内容着重于让学生理解风向、风速的表示方法,学会观测风向、风速,特别是要掌握利用目测的方法估计风向、风速。

学生对风的理解比较抽象,需通过具体的活动感知。

3重点难点重点:风向、风速的表示方法和观测方法。

难点:与指南针等已学工具相结合,目测、估计风向和风速。

4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标~知识与技能①了解风是怎样形成的。

②知道风向、风速的表示方法和量度单位。

③学会用风向标、风速仪测定风向和风速,掌握目测风向、风速的方法。

④了解风对人类活动和动物行为的影响。

过程与方法①根据已有的知识推测未知的知识。

②通过体验和感受体会风的特点。

③通过对已有测量工具的研究和探索,大胆改进创新。

④通过小组合作,讨论,展现学习智慧。

情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。

②培养学生大胆设计,细心实践的科学态度,形成严谨的科学精神。

4.1.2学时重点~重点:风向、风速的表示方法和观测方法。

4.1.3学时难点~ 难点:与指南针等已学工具相结合,目测、估计风向和风速。

第二章天气与气候第1节大气层1.大气层：指在地面以上到1000km左右的高度内，包围地球的空气层。

2.大气层的重要性：如果没有大气层，地球○1没有天气变化○2没有声音○3易受陨石侵袭○4昼夜温差大3.根据大气温度在垂直方向上的变化，将大气分为对流层、平流层、中间层、暖层、外层。

4. 激烈的对流运动和充足的水汽是形成天气的重要原因。

对流运动的规律：冷空气下降，热空气上升5. 人类对大气层的影响：A有毒气体排放，污染大气，如形成酸雨B过多的二氧化碳排放，造成温室效应，使全球气温上升，海平面上升C臭氧层破坏，紫外线长驱直入，危害人类皮肤第2节气温1. 天气——短时间内，近地面的各天气要素的综合状况要素：气温，气压，湿度，风，降水等2. 天气于气候的区别：（1）天气：短时间如阴转多云晴空万里鹅毛大雪烈日炎炎（2）气候：长时间如四季如春秋高气爽终年高温冬暖夏凉3. 用温度计测量气温的大小，温度计一般放在百叶箱中。

A保护作用，以免风吹雨打；B防止太阳直接照射（门朝北）；C 通风，受地面辐射影响不大，能真实反映大气温度4. 一天中，最高气温大致在午后2点，最低日出前后5. 人体最感舒适温度在22℃第3节大气的压强1. 证明大气压强的存在：A马德堡半球实验；B杯中水不倒出的实验2. 特点：A各个方向都有大气压强B大气压强随高度的升高而减小，因为高空中空气密度小C 流速大，压强小。

机翼下侧流速小于上侧，所以下侧压强大于上侧用压强解释生活中的现象：关键抓住变化后形成压强差。

3. 大气压强的单位：帕一个标准大气压为1.01×105帕，或等于760毫米汞柱（10高水）4 高压区：空气下降，天气晴朗，空气干燥低压区：空气上升（遇冷），多为阴雨天气5. 气压与沸点的关系：1. 气压增大，沸点升高实验手段：往里充气，原来沸腾的水停止沸腾，温度计温度升高。

应用：高压锅2. 气压降低，沸点减小实验手段：往外抽气，原来不沸腾的水重新沸腾。