实词短语与句子

现代汉语语法使用初高中语文语法知识衔接一、词类词可分实词和虚词两大类。

（1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

（2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

（一）实词1．名词：表人和事物的名称。

（1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机（2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨（3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间（4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白（5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法（6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋2．动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。

（1）表动作、行为的，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识（2）表发展、变化的，如：变化、生长（3）表存现的，如：有、无、消失、存在（4）表使令的，如：使、让、叫（5）表判断的，如：是（6）表相似的，如：象、似（7）表心理活动，如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念（8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须3．形容词：表人或事物的形状、样式、性质（1）表事物的形状，如：高、矮、胖、瘦、大、小（2）表事物的性质，如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈（3）表事物的状态，如：快、慢、迅速4．数词：表人或事物数目的词。

（1）表确数的，如：一、十、亿、半（2）表概数的，如：几、一些、上万（3）表序数的，如：第一、老九（4）表分数的，如：三分之一、七成5．量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。

（1）表物量的，如：个、张、只、支、寸、吨（2）表动量的，如：次、下、回、趟、场6．代词：起代替或指示作用的词。

语文语法基础知识——词性一、实词：A、名词：表示人和事物名称的词。

表示人的名称，好像志、作家、鲁迅、学生表示详细事物，河流、高峰、长江、高原表示抽象事物，如政治、科学、政治、文化表示时间名称，上午、夏季、礼拜六表示地方名称：上海、中国、美国表示方向名称：上、下、左、右、里、外（简称方向词）名词的语法特色 : ①名词一般不受副词修饰（如“不”和“很”，“不中国”×），而受形容词修饰（如“漂亮中国” ）。

②语法用法：作主语、宾语比如：雷锋是我们学习的楷模。

小鸟飞上了高高的柳树。

B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

表示动作、行为：坐、听、说、打、开始、进行eg: 听课表示存现、消失或发展变化：有、发生eg：发生地震，有钱表示心理活动：爱、恨、喜爱、希望、担忧、怕eg ：恨他．表示使令：叫、让eg：老师叫你表示可能、意向（能愿动词）：能、会eg：我会了表示趋势（趋势动词）：来、去eg：来一下表示判断（判断词）：是eg：我是学生动词的语法特色：①动词一般受副词“不”的修饰（“不听”），心理动词受“很”修饰（“很喜爱”）②动词后边能够带“着、了、过”，表示动向。

eg：雨向来下着④判断词“是”主假如联络句子的主语和宾语。

⑤能愿动词后边不可以跟名词，能愿动词能够和后边的动词一同作谓语中心语。

eg：我能算⑥趋势动词能够独自作谓语中心语，也能够在谓语中心语后边作补语。

eg：你走来○7语法用法：作谓语比如：他正在听课。

小王对他的堂弟说了几句话C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。

表示事物形状的：高、矮、胖、瘦、大、小eg：高高的树表示事物性质的：漂亮、结实、丑恶、松散、洁净eg ：漂亮的衣服表示事物状态的：快、慢eg：走得慢慢的蜗牛形容词的语法特色：①大部分形容词能够受副词“很”和“不”修饰（“很丑”），能带“的”（“高的”）②语法用法：作谓语和定语比如：( 强烈的 ) 战斗打响了（作谓语）。

实词拼⾳ 【注⾳】： shi ci 实词解释 【意思】：意义⽐较具体的词。

汉语的实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

实词造句： 1、实词（如名词、形容词和动词）表达明确的意思。

2、汉语虚字（词）由实词虚化⽽来，是表达语法意义的，属形式范畴。

3、介绍了本课题研究的⽬的和任务、本课题采⽤的理论和⽅法、语料的取舍和择定，以及《国语》单⾳节实词同义词研究的价值。

4、与他类实词相⽐，形容词重叠在形式上的突出特点是：重叠类型繁多、整体格式丰富、同⼀基式多样。

5、虚词的作⽤是按照语法结构规则将各个实词组成短语或句⼦。

虚词包括冠词、连词、代词和介词。

6、主要介绍《商君书》及其作者、《商君书》实词研究的意义、研究⽅法及相关术语。

7、第三章介绍了基本实词的定量分析结果，包括：按年龄和词类的统计、⾼频词的分布统计等。

8、实词中名词和动词为主，说明这两种词在⼈类语⾔中是最基本的词，也是组成句⼦的最基本因素。

9、⽂中对《⼆年律令》的实词、虚词做了⼀个简单的统计。

10、实词研究只包括代词、数量词、副词。

11、形容词是汉语的三⼤实词之⼀，在汉语研究中占有重要的地位。

12、在虚词语法化的过程中，原来实词的`意义依然对虚词有很⼤的影响。

13、本⽂的基本假设是：当这些词在⽂本中出现时，与它们前后同现的那些实词在统计意义上是相似的。

14、当进⾏⾃然语⾔理解研究时，⾸先把指称概念的实词放在⾸要地位是理所当然的，但虚词在句⼦、谈话、篇章中表达意义的作⽤也不能轻视。

15、实词虚化指的是将有实在意义的实词转化为⽆实在意义的、具有语法功能的虚词的⼀种过程或现象。

16、当研究汉语理解时，⾸先着⼒于指称概念的实词是理所当然的，但也不能轻视虚词在汉语句⼦、谈话、篇章中表达意义的作⽤。

17、本⽂的主要⼯作是研究获取⽀持词义排歧的知识的⽅法，并在此基础上建⽴⼀个⾯向真实⽂本中实词的汉语词义排歧系统。

18、本⽂主要讨论凉⼭彝语中⽐较常见的语法化现象：实义构词语素语法化为词缀；实词虚化为法功能词。

初中语文语法知识——词性实词：名词动词形容词数词量词代词虚词：副词介词连词叹词助词拟声词一、名词1、概念：表示人或事物的名称。

2、种类：表示人的：雷锋黄继光同志作家教师学生表示物的：水山马稻子飞机原子计算机车辆道德文化表示时间的：秋天明年早晨星期天现在过去表示地点的：上海中国亚洲远处近处表示方位的〔方位名词〕：上下左右前后周围里面四周3、所做的句子成分：常做句子的主语或宾语。

例如：〔画横线为名词〕雷锋是我们学习的典范。

小鸟飞上了高高的柳树。

二、动词1、概念：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。

2、种类：〔1〕表示动作、行为的〔一般动词〕：例如：走、坐、听、批评宣传保卫研究开场停顿（2）表示存在消失的〔存现动词〕：在、存在、发生、有、演变、开展、生长、死亡、消失〔3〕表示心理活动的：爱、恨、怕想念、打算、希望、害怕担忧、讨厌。

〔4〕表示判断的〔判断动词〕：是〔5〕表示可能、意愿、必要的〔能愿动词〕：能能够会可以愿愿意肯敢要应当应该3、语法特征：做句子的谓语例如：他正在听课。

小王对他的表弟说了几句话。

三、形容词1、概念：表示事物的性质、状态的。

例如：勇敢坚强大小强弱矮胖红的黑的2、标志：能受副词修饰。

例如：很勇敢非常好格外美丽能带“的〞勇敢的美丽的好的3、语法功能：常做句子的谓语或定语。

例如：(剧烈的)战斗打响了。

这花[很]美丽。

小练习：朦胧朦胧在朦胧。

4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧胜利胜利将冲破帝国主义的东方战线。

明白。

明白严肃、认真的工作作风。

严肃纪律。

四、数词：1、概念：表示事物的数目与次序的词。

例如：一、二、百、千……数词必须与量词连用。

例如：一辆车一口人一度电……2、数词的语法功能：常做句子的定语或补语。

例如：一艘小船慢慢地漂了过来。

〔定语〕我比他大一岁。

〔补语〕五、量词：1、概念：计算单位。

2、种类：〔1〕物量词表示人或事物的计算单位的词〔人或事物数量〕。

例如：一尺布一口人一斗米一杆称〔2〕动量词表示动作行为的计算单位〔动作数量的〕例如：开一枪说一句演一出3、语法功能：常用来做句子的定语或补语。

现代汉语语法常识一、了解一下语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素f词f短语（也称词组）f句子（包括单句和复句）f句群。

语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素（山）、双音节语素（徘徊、坦克）、多音节语素（高尔夫、奥林匹克）。

句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。

其中“语素”“句群”不需了解，“词”“短语”作一般了解，学习的重点是“句子”。

二、词、短语、句子（一）词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。

词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

义上有联系的现象。

具有这种特点的词，我们称之为“兼类词”［即时小练］1．指出下列各句中加点词所属词性。

(2)这件事教育了我。

．．(4)一席话使她明白了很多道理。

() ．．(6)他在教室看书。

．(8)小李只是哭，你问她，她什么都不说。

() ．．(10)这件事，他和我都知道。

()．(12)啊．！好大的一幅画！()(二)短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。

1．短语按其在句中充当句子成分的功能分为：(1)名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。

如：三贤故里、历史人物、负责人。

(2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。

如：走与停、吃得香、大力发扬。

(3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。

如：真与假、不土不洋、格外高兴。

2．短语按其内部结构关系分为： (1)常见结构类型：(1)教育要面向未来。

() ．． ()(3)话说得很明白。

()．． (5)他在教室。

()． ()(7)他在修自行车。

()．（2）其他结构类型：除表中所列短语外，还有“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等。

18个虚词120个实词详解18个虚词[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】（一）用作连词。

1．表示并列关系。

普通别译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。

可译为\'同时\'或\'而且\'。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳群，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无别在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。

可译为\'就\'\'继续\'，或别译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师讲》）4．表示转折关系。

可译为\'然而\'\'却\'。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有这样之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。

可译为\'假如\'\'如果\'。

①诸君而故意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。

可别译。

①吾尝跂而望矣，别如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而别得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而别用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为\'你的\'；间或也作主语，译为\'你\'。

一、词类（一）1.实词：能够单独充当句法成分，意义实在的词。

2.虚词：不能充当句法成分，只有语法意义的词。

（二）实词1.名词。

表示人或事物或时地的名称。

比如：桌子、早晨、秋天、广东。

2.动词。

表示动作、行为、心理活动。

比如：跑、挑、爱、恨。

3.形容词。

表示形状、性质、状态。

比如：大、小、美丽、善良、雪白、墨绿。

4.数词。

表示数目或次序，分为基数词和序数词。

比如：六、第七。

5.量词。

表示计算单位。

比如：个、颗、条、捆。

6.副词。

限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间。

比如：很、都、全。

7.代词。

起代替和指示作用。

比如：你、我、他、这、那。

（三）虚词1.介词。

主要用于修饰、补充谓词性词语，标明跟动作、状态有关的时间、处所、方式、原因、目的、对象等。

比如：自从、依据、靠、因为、由于、为了、对于。

2.连词。

连接词、短语、分句和句子，表示并列、选择、递进、转折、因果等。

比如：和、跟、同、或、或者、并且、但、但是。

3.助词。

附着在实词、短语或句子后面表示结构关系或动态等。

比如：的、地、得、着、了、过。

二、常见文言虚词的意义、用法意义：词的意思。

用法：词在句中的作用。

1.之代词：（1）他、它、她、他们。

使吏卒共抱大巫妪，投之河中。

(2)这。

之二虫又何知。

助词： (1)的。

羔羊之皮。

(2)放在主谓之间，取消句子独立性。

翻译时可不译。

不虞君之涉吾地也。

(3)宾语前置标志。

句读之不知，惑之不解。

(4)到、、、、去。

沛公引兵之薛。

(5)时间+之顷之。

2.以(1)用。

忠不必用兮，贤不必以。

(2)率领。

宫之奇以其族行。

(3)认为，以为。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣，皆以美于徐公。

(4)原因。

宋人执而问其以。

(5)介词，因为。

孙膑以此名显天下。

(6)介词，用。

以子之矛陷子之盾，何如？(7)介词，凭借、、、身份，按照。

骞以郎应募使月氏。

(8)介词，在、、、时候。

（秦始皇）以秦昭王四十八年正月生于邯郸。

（9）连词。

含有文言实词的句子
春秋战国时期，诸侯纷争，天下大乱。

孔子，名丘，字仲尼，鲁国人也，儒家学派之创始人，提倡仁爱、礼义，以恢复周礼为己任。

一日，孔子与弟子颜回、子路等众弟子讲学于杏坛之上，言及治国之道。

子曰：“君子务本，本立而道生。

孝悌也者，其为仁之本与！”言犹在耳，颜回进曰：“夫子之言甚善。

然今之世，纷扰多变，诸侯争霸，民不聊生。

吾等当何以立身行事，以应此乱世？”
孔子捋须而笑，曰：“回也，非曰能之，愿学焉。

立身行事，首在修身。

修身者，格物、致知、诚意、正心、修身也。

格物者，穷究事物之理；致知者，扩充知识之量；诚意者，诚实不欺之本；正心者，端正内心之态；修身者，陶冶性情之质。

此五常之道，乃立身之本。

”
子路闻之，慨然叹曰：“夫子之言，真乃金石之言也！弟子愿闻治国之策。

”
孔子曰：“治国者，宜以民为本，行仁政，施德教。

使百姓安居乐业，国家自然富强。

然治国非一日之功，需持之以恒，方能见效。

且需用人唯贤，选贤与能，方能得良才以辅佐。

”
众弟子闻之，皆心悦诚服，赞叹不已。

自此，孔子之道日益传扬，影响深远。

后世之人，皆以孔子为楷模，修身齐家治国平天下，追求仁爱之道，以建设和谐大同之世界。

此文以孔子与弟子讲学之事，阐述修身、治国之道。

其中涉及“务本”、“修身”、“治国”等文言实词，展现了古代儒家思想之精髓。

读之，可体悟古人之智慧，亦可启迪今人之思考。