中波调幅发射接收系统高频电路课程设计完整Word

目录摘要 (2)设计目的及要求 (2)调幅接收机的设计 (2)一、普通直放式接收机 (2)二、超外差式接收机 (3)三、组成电路及工作原理 (4)(一)输入回路 (4)(二)变频电路 (5)四、变频电路的组成与变频原理 (5)（一）变频电路的组成 (5)（二）变频电路的原理 (6)五、中频放大电路、检波和自动控制增益电路 (7)（一）中频放大电路 (7)（二）检波和自动控制增益电路 (9)六、低放级与功放级 (10)（一）低放级电路 (10)（二）功率放大电路 (11)七、设计总结 (12)附录一设计原理图及元件清单 (13)（一）设计的总原理图 (13)附录二元件清单及参考文献 (13)（一）元件清单 (13)（二）参考文献 (14)摘要超外差接收机调幅接收机变频电路中频放大电路检波电路低频放大电路自动增益控制电路本课程设计是设计一个超外差式调幅接收机。

该超外差式调幅接收机主要由调谐回路，变频回路，中频放大级，检波和自动控制增益电路，低频放大电路和功率放大电路构成。

设计目的及要求目的：一学会分析电路、设计电路的方法和步骤二学习protel绘图方法和表格的绘制三进一步掌握所学元件及在此基础培养自己分析、应用其他元件的能力四了解调幅接收机的基本组成与各功能电路的工作原理要求：主要性能指标：工作频率为8MHz，输出功率为100mW。

接收信号：载频为8MHz，调制信号为1kHz的正弦波，调幅度为50%的AM信号。

调幅接收机的设计一、普通直放式接收机直放式接收机的特点是电路简单，一般只用1——4只，晶体管和一些基本元件。

易于安装调试，成本低，但它的灵敏度低，选择性不太好。

典型的电路图如图一所示：图一为了克服直放式接收机的灵敏度低选择性不好的缺点，我们便引入了“超外差”的设计理念。

二、超外差式接收机输入信号和本机振荡信号产生一个固定中频信号的过程。

因为，它是比高频信号低，比低频信号又高的超音频信号，所以这种接收方式叫超外差式。

通信与信息工程学院高频电子线路课程设计班级：通信工程姓名：学号：指导教师：设计时间：2016年1月4日－2016年1月8日成绩：评通信与信息工程学院二〇一三年摘要调幅式收音机一般都采用超外差式，它具有灵敏度高、功能工作稳定、选择性好及失真度小等优点。

所谓外差，是指天线输入信号和本机振荡信号产生一个固定中频信号的过程，超外差收音机在检波之前，先进行变频和中频放大，然后检波，音频信号经过低频放大送到扬声器。

由于其中的中频放大器对固定中频信号进行放大，所以该收音机的灵敏度和选择性课大大提高，但同时也会附带中频干扰。

关键词：收音机、组装、调试1．设计任务及目的1.1设计任务完成超外差式收音机的组装与调试1.2目的通过这次实验可以让我们更进一步理解巩固所学的基本理论和基本技能，培养运用仪器仪表检测元器件的能力以及焊接、布局、安装、调试电子线路的能力，培养及锻炼我们测试排查实际电子线路中故障的能力，加强对电子工艺流程的理解熟悉。

2. 超外差式调幅收音机的原理及电路图2.1 超外差式调幅收音机电路原理图如图2-1为超外差式收音机的电原理图：图2-12.2超外差式调幅收音机的工作原理分析超外差式收音机主要由输入电路、混频电路、中放电路、检波电路、前置低频放大器、功率放大电路和喇叭或耳机组成2.2.1输入调谐电路输入调谐电路由双连可变电容器的CA和T1的初级线圈Lab组成，是一并联谐振电路，Tl是磁性天线线圈，从天线接收进来的高频信号，通过输入调谐电路的谐振选出需要的电台信号，电台信号频率是f=l／2πLabCA，当改变CA时，就能收到不同频率的电台信号。

2.2.2变频电路本机振荡和混频合起来称为变频电路。

变频电路是以VT l为中心，它的作用是把通过输入调谐电路收到的不同频率电台信号(高频信号)变换成固定的465KHz的中频信号。

VTl、T2、Cb等元件组成本机振荡电路，它的任务是产生一个比输入信号频率高465 KHz的等幅高频振荡信号。

高频课程设计调幅发射机一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标：学生需要掌握调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景。

具体包括调幅发射机的工作原理、调幅电路的组成、调幅信号的传输和调幅技术的优点等。

2.技能目标：学生能够通过实验和实践，掌握调幅发射机的搭建和调试方法，培养动手能力和实验技能。

3.情感态度价值观目标：培养学生对通信技术的兴趣和好奇心，提高学生对科学技术的认同感和自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景。

具体包括以下几个部分：1.调幅发射机的工作原理：介绍调幅发射机的工作原理，包括调幅电路的组成、调幅信号的生成和传输等。

2.调幅电路的组成：介绍调幅电路的基本组成部分，包括放大器、调制器、滤波器等，并解释它们在调幅发射机中的作用。

3.调幅信号的传输：讲解调幅信号在传输过程中的特点和优点，以及调幅信号在通信中的应用。

4.调幅技术的应用场景：介绍调幅技术在实际通信中的应用场景，如无线电广播、卫星通信等。

三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体包括以下几种方法：1.讲授法：通过讲解调幅发射机的基本原理、工作方式和应用场景，使学生掌握相关知识。

2.实验法：学生进行调幅发射机的搭建和调试实验，培养学生的动手能力和实验技能。

3.案例分析法：分析实际应用中的调幅技术案例，使学生更好地理解和掌握调幅技术的应用。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和实验经验，提高学生的团队合作意识。

四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关章节的学习资料，帮助学生掌握调幅发射机的基本原理和应用。

2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资料和拓展知识。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，形象地展示调幅发射机的工作原理和应用场景。

《高频电子线路》课程设计----------无线接收、发射系统的设计专业_XX______指导教师___XX_学生姓名___XX________班级__XX________学号__33___________前言 (3)一、绪论 (4)二、发射系统设计 (8)2.1发射原理图 (8)2.2发射原理 (8)2.3发射原理框图 (9)三、接收方案设计 (10)3.1接受电路原理框图 (10)3.2工作原理分析…………………………………………10.3.3无线接收部分 (11)四、硬件调试与检测 (14)4.1调试前硬件的检查 (14)4.2调试过程 (14)五、结论与展望 (16)六、参考文献 (16)七、致谢 (18)人类自从发现能利用电波传递信息以来，就不断研究出不同的方法来增加通信的可靠性、通信的距离、设备的微形化、省电化、轻巧化等。

人们对发射信息和接收信息所用的电路，也慢慢地趋于这种要求。

目前的无线电接收机不单只能收音，且还有可以接收影像的电视机、数字信息的电报机等。

随着广播技术的发展，以接收电路为核心的接收机也在不断更新换代。

自1920年开发了无线电广播的半个多世纪中，以接收电路为核心制造的收音机经历了电子管收音机、晶体管收音机、集成电路收音机的三代变化，功能日趋增多，质量日益提高。

20世纪80年代开始，收音机又朝着电路集成化、显示数字化、声音立体化、功能电脑化、结构小型化等方向发展。

这就对接收电路提出了新的挑战。

发射电路的发展是任何无线系统的根基，要完成无线通信，首先必须产生高频率的载波电流，然后设法将信号传输出去。

在无线电技术中采用振荡器来产生高频电流。

振荡器可以看作是将直流电能转变为交流电能的换能器，高频电流送至发射天线，转变为电磁波发射出去，电磁波中就包含了所要发射的信息信号。

通过课程设计，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查询资料，方案比较，以及设计计算等环节。

进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动手动脑、独立开展电路实验的机会，锻炼分析、解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化，通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。

调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调幅（AM）发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的产生、传输和接收过程。

2. 学生能够描述调幅信号的特点，如幅度调制、频谱分布等。

3. 学生能够解释调幅广播中天线、调制器、解调器等关键部件的作用和工作原理。

技能目标：1. 学生能够通过实验操作，亲身体验调幅发射与接收过程，提高动手实践能力。

2. 学生能够运用所学知识，分析并解决调幅广播中遇到的实际问题，培养问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习调幅发射与接收，培养对无线电通信技术的兴趣和热情，增强学习动力。

2. 学生在实验过程中，学会合作与交流，培养团队精神和沟通能力。

3. 学生能够认识到无线电通信技术在现实生活中的应用和价值，增强科技意识和社会责任感。

课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级。

结合学生特点和教学要求，课程以理论与实践相结合的方式进行。

学生特点：高中年级学生对物理学科有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对实验操作感兴趣。

教学要求：课程注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力。

教师应引导学生主动探索，培养学生的创新意识和实践能力。

通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 调幅发射原理- 介绍幅度调制的基本概念、原理及分类。

- 详细讲解调幅信号的产生过程，如载波信号、调制信号及其关系。

2. 调幅信号传输与接收- 分析调幅信号的频谱特点，了解其传输过程中的影响。

- 讲解调幅信号的接收原理，包括天线、放大器、解调器等部分的作用。

3. 调幅广播系统组成与工作原理- 介绍调幅广播系统的组成，如发射机、接收机等关键部件。

- 分析调幅广播系统的工作原理，及其在实际应用中的优缺点。

4. 实践操作- 设计调幅发射与接收实验，让学生亲身体验并掌握相关操作技巧。

- 安排实验报告撰写，培养学生的总结归纳能力和科学思维。

调幅发射和接受课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解调幅发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的波形特点及其调制与解调过程。

2. 学生能够描述调幅广播的信号传输过程，解释调幅信号的抗干扰能力和频带宽度。

3. 学生掌握影响调幅信号质量的因素，如幅度调制指数、信号失真等。

技能目标：1. 学生通过实验操作，学会使用调幅发射和接收设备，能够进行简单的信号调制与解调操作。

2. 学生能够运用所学知识，分析调幅信号传输中的问题，并提出改进措施。

3. 学生具备设计简单调幅通信系统的能力，能进行基本的系统测试和优化。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对通信科学的兴趣，激发探索无线电通信技术的热情。

2. 学生通过小组合作，增强团队协作意识，培养共同解决问题的能力。

3. 学生意识到通信技术在生活中的应用，增强对科技进步的认同感和责任感。

分析：本课程针对高中年级学生，他们已具备一定的物理和数学基础，能理解抽象概念。

课程性质为理论与实践相结合，强调学生动手能力和问题解决能力的培养。

教学要求注重知识的应用与拓展，鼓励学生主动探索，将理论知识与实际操作相结合，以达到预期的学习成果。

通过本课程的学习，学生不仅掌握调幅通信的基本知识，还能提升实践技能和科学素养。

二、教学内容1. 理论知识：- 调幅信号基本概念：介绍调幅信号的构成及其特点，引用教材第3章第1节内容。

- 调幅原理：讲解幅度调制的过程，以教材第3章第2节为基础，分析调制指数对信号的影响。

- 调幅信号传输：阐述调幅信号的传输过程，包括发射、传播和接收，涉及教材第3章第3节。

- 调幅信号的解调：介绍解调原理及其方法，参考教材第3章第4节。

2. 实践操作：- 调幅发射与接收设备的使用：学生分组操作，使用调幅发射和接收设备进行信号调制与解调，结合教材第3章实验部分。

- 信号调制与解调实验：设计实验，观察不同调制指数下的信号波形，分析信号质量，基于教材第3章第5节。

3. 应用与拓展：- 调幅通信系统设计：学生设计简单的调幅通信系统，包括发射、传播和接收部分，参考教材第3章第6节。

高频课程设计一、中波电台发射系统设计1.1设计目的与任务：学生通过理论设计和实物制作解决相应的实际问题，巩固和运用在《通信电子线路》中所学的理论知识和实验技能，掌握通信电子系统的一般设计方法，提高设计能力和实践动手能力，为以后从事电子电路设计、研发电子产品打下良好的基础。

技术指标要求：载波频率535-1605KHz，载波频率稳定度不低于10-3，输出负载51Ω，总的输出功率50mW，调幅指数30％~80％。

调制频率500Hz~10kHz。

1.2、功能框图1.3主振级电路图如图：C4C5Vcc=12V 选择的晶体管型号是3DG12B （仿真是实选与其相近的D42C12），其放大倍数β=50，ICQ=3mA ，VCEQ=6V,VEQ=0.2VCC.依据电路计算：R3= (VCEQ- VEQ)/ ICQ=(12-6-0.2×12)V/3×310-mA=1.2K Ω, R4=VEQ/ICQ=0.2×12V/3×310-mA=800Ω. IBQ=ICQ/β=3mA/50=0.06 mA,R1=VBQ/10IBQ=(VEQ+0.7)V/10×0.06×310-mA=5.1K Ω, R2=VCC-VBQ/10IBQ=(12-3.1)V/0.6×310-mA=15K Ω, 因为 4331211114C C C C C C C +≈+++=C5为旁路电容，取C5=33 nF ,又12C C 不能太小，Rp 变大，振幅增大，波形受限，会增加输出波形的高次谐波，12C C 太大，又不能完全补偿振荡电路损耗，而停振，故取12C C =2。

C1=10 pF ,C2=20 nF 。

取fo=1.2MHZ 得：)43(21210C C L LCf +==ππ20)2(1)43(f L C C π=+=-142.510⨯ 可取L=55UH ，C3=110PF ， C4=240PF 满足上面式子。

一.总体设计思路及原理图1.总体设计思路调幅发射机的主要任务是完成有用的低频声音信号对高频载波的调制,将其变为在某一中心频率上具有一定带宽、适合通过天线发射的电磁波。

通常，调幅发射机包括三个部分：高频部分，低频部分，和电源部分。

高频部分一般包括本振电路、缓冲放大电路、倍频电路、中间放大电路、功放推动与末级功放电路。

本振电路的作用是产生频率稳定的高频载波。

为了提高频率稳定性，本振级往往采用石英晶体振荡器，并在它后面加上缓冲级，以削弱本振电路对后级的影响。

低频部分一般包括话筒、低频电压放大级、低频功率放大级与末级低频功率放大级。

一般是用基带信号去改变某个高频正弦电压（载波）的参数，使载波的振幅、频率或相位随基带信号而变化，这一过程称为调制。

在通信系统中，调制有三个主要作用：1调制的过程就是一个频谱搬移的过程，将原来不适宜传输的基带信号频谱搬移到适宜传输的某一个频段上，然后传输至信道；2调制的另一个重要作用是实现信道的多路复用，即把多个信号分别安排在不同的频段上同时进行传输，提高信道容量，有利于节省成本；3调制可以提高通信系统抗干扰的能力，例如将信号频率搬移，从而离开某一特定干扰频率。

振幅调制就是由调制信号去控制载波的振幅，使之按调制信号幅度的规律变化，严格地讲，是使高频振荡的振幅与调制信号呈线性关系，其他参数（频率和相位）不变。

通信系统中的发送设备若采用调幅调制方式则称为调幅发射机，一般调幅发射机的组成框图如图所示，工作原理是：本机振荡产生一个固定频率的载波信号，载波信号经缓冲电路送至振幅调制电路；音频放大电路将低频语音信号放大至足够高的电压送到振幅调制电路；振幅调制电路的输出信号经高频功率放大器放大到所需的发射功率，然后经天线发射出去。

一般小功率点频调幅发射机可以分为四个部分：本振级，音频处理及振幅调制级，以及高频功率放大级。

2.原理框图本机振荡：产生频率为MHz4的载波频率缓冲级：将振荡级与调制级隔离，减小调制级对振荡级的影响；受调级：将要传送的音频信息装载到某一高频振荡(载频)信号上去。

调幅发射与接收课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解调幅发射与接收的基本原理，掌握调幅信号的数学表达式及其特性；2. 让学生掌握调幅信号的产生、调制、传输和接收过程；3. 让学生了解调幅广播的优缺点及其在现实生活中的应用。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际调幅信号传输问题的能力；2. 培养学生动手实践能力，能够搭建简单的调幅发射与接收系统；3. 提高学生的团队合作能力，学会在小组内部分工合作，共同完成实验任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对无线电通信技术的兴趣，激发他们探索科学技术的热情；2. 培养学生严谨、务实的科学态度，养成认真观察、准确记录实验数据的良好习惯；3. 增强学生的国家意识，让他们认识到我国在无线电通信领域的发展成就，为祖国的科技进步感到自豪。

课程性质：本课程为物理学科选修课程，适用于高中年级学生。

学生特点：高中年级学生对物理知识有一定的基础，具备一定的抽象思维能力，对无线电通信技术有一定的兴趣。

教学要求：结合学生特点，采用理论讲解、实验演示和小组合作等多种教学方法，注重培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 理论知识：- 调幅信号的基本原理和数学表达式；- 调幅信号的产生、调制、传输和接收过程；- 调幅广播的优缺点及其在实际应用中的案例分析。

参考教材章节：第三章“无线电通信基础”，第5节“调幅通信”。

2. 实践操作：- 搭建简单的调幅发射与接收系统；- 调幅信号调制与解调实验；- 分析实验数据，验证调幅通信原理。

实践教学大纲：（1）实验器材准备与操作方法讲解；（2）小组分工合作，进行调幅发射与接收实验；（3）实验数据记录与分析。

3. 教学进度安排：- 理论知识：4课时；- 实践操作：4课时。

课程设计--中波电台发射、接收系统H a r b i n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y课程设计论文课程名称：通信电子线路设计题目：中波电台发射、接收系统院系：班级：设计者：学号：指导教师：设计时间：2013.10. 24-11.08哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学课程设计任务书摘要：发射机的主要任务是完成有用的低频信号对高频载波的调制,将其变为在某一中心频率上具有一定带宽、适合通过天线发射的电磁波；接收机的任务是将接收到的高频已调幅信号进行解调，将其变为低频的信号。

通常，发射机包括高频振荡、低频信号、调制和功放四大部分；超外差调幅接收机包括本地振荡、混频器、解调和功放四大部分。

关键字：调幅、发射机、解调、接收机一、中波电台发射系统设计1.1 设计目的要求掌握最基本的小功率调幅发射系统的设计与安装调试，了解高频振荡器电路、高频放大器电路、调制器电路、音频放大电路的工作原理，学会分析电路、设计电路的方法和步骤。

1.2 设计要求技术指标：载波频率535-1605KHz，载波频率稳定度不低于10-3，输出负载51Ω，总的输出功率50mW，调幅指数30％~80％。

调制频率500Hz~10kHz。

本设计可提供的器件如下，参数请查询芯片数据手册。

高频小功率晶体管3DG6高频小功率晶体管3DG12集成模拟乘法器XCC，MC1496高频磁环NXO-100运算放大器μA74l集成振荡电路E164831.3 设计原理发射机包括高频振荡、低频信号、调制和功放四大部分。

载波信号振荡器主要产生谐振射机系统原理框图如图1.1所示。

图 1.1 调幅发射机系统原理框图1.4 设计方案1.4.1 载波信号振荡器载波信号振荡电路的输出是发射机的载波信号源，要求它的振荡频率应十分稳定。

一般简单的LC 振荡器其振荡频率在2110~10--之间，经过改进的电容三点式反馈振荡器希勒振荡器具有较好的频率稳定度，而且可以在较宽范围内调节频率。

高频电子线路课程设计电信学院班一、问题重述本次课程设计分两个部分，分别是中波电台发射系统设计和中波电台接收系统设计。

前者的设计目的是要求掌握最基本的小功率调幅发射系统的设计与安装调试，技术指标见下表：表格1：发射机技术指标后者设计目的是要求掌握最基本的超外差接收机的设计与调试。

技术指标见下表：表格2：接收机技术指标二、问题分析2.1中波发射机系统发射机包括三个部分：高频部分，低频部分和电源部分。

高频部分一般包括主振荡器、缓冲放大、中间放大、功放推动级与末级功放。

主振器的作用是产生频率稳定的载波。

为了提高频率稳定性，主振级可以采用西勒电路，并在它后面加上缓冲级，以削弱后级对主振器的影响。

低频部分包括声电变换、低频电压放大级、低频功率放大级与末级低频功率放大级。

低频信号通过逐渐放大，在末级功放处获得所需的功率电平，以便对高频末级功率放大器进行调制。

电源部分需要采用稳压电源，以减少对系统稳定性的影响。

设计框图如下：载波图1：发射机设计框图2.2中波接收系统接收机主要由输入电路、混频电路、中放电路、检波电路、低频放大电路、功率放大电路和扬声器或耳机组成。

其设计框图如下：图2：接收机系统框图三、系统设计与仿真3.1中波发射系统3.1.1西勒振荡电路在无线电技术中，采用振荡器来产生高频电流。

振荡器可以看做将直流电能转变为交流电能的换能器。

振荡器是无线电调幅发射机的基本单元。

常见的有三点式电容电路，克拉泼电路，西勒电路等。

根据指标要求，本次设计采用稳定度较高的西勒电路，其电路图如下：图 3：西勒振荡电路参数计算：首先选择合适的三极管，三极管的选择应满足：特征频率比系统要求的最大频率大，最大管耗比系统要求的输出功率大，三极管跨导要大。

为计算方便，本次设计采用理想晶体管。

直流电路分析：假设直流电源Vcc 为12V ，为了防止其他电路对电源的影响，给电源并联一个大电容。

西勒电路应具有合适的静态工作点，若静态工作点较低，正反馈较强则管子容易进入乙类，丙类放大状态。

调幅发射和接受课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解调幅发射与接收的基本概念，掌握调幅信号的调制与解调原理；2. 使学生了解调幅广播的传输特性，掌握影响调幅信号质量的因素；3. 引导学生掌握调幅信号频谱的特点，了解频谱在实际应用中的重要性。

技能目标：1. 培养学生运用调幅发射与接收设备进行实验操作的能力；2. 培养学生分析调幅信号质量问题的能力，学会优化调幅发射与接收系统；3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对调幅发射与接收技术的好奇心与探究精神，激发学生学习无线电通信技术的兴趣；2. 增强学生的团队合作意识，培养学生在实验过程中相互支持、共同进步的精神；3. 使学生认识到通信技术在国民经济和国家安全中的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

本课程针对高年级学生，在教学过程中，结合学生的认知特点和知识背景，以实践操作为主线，注重理论联系实际。

通过课程学习，使学生掌握调幅发射与接收的基本原理，培养实际操作能力，同时提高学生的情感态度价值观。

课程目标的设定旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体、可衡量的学习成果，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 调幅发射基本原理：介绍调幅信号的调制过程，包括幅度调制、载波信号与调制信号的合成，以及调幅信号的频谱特性。

教材章节：第三章“幅度调制”2. 调幅接收原理：讲解调幅信号的解调过程，包括检波、滤波等，使学生了解接收设备的工作原理。

教材章节：第四章“调幅信号的解调”3. 调幅发射与接收设备：介绍发射与接收设备的基本构成，包括发射机、天线、接收机等组成部分。

教材章节：第五章“调幅发射与接收设备”4. 影响调幅信号质量的因素：分析信号传输过程中可能影响调幅信号质量的各种因素，如噪声、信道特性等。

教材章节：第六章“调幅信号的传输特性”5. 实践操作：组织学生进行调幅发射与接收实验，培养学生实际操作能力，巩固理论知识。

. ..信息学院高频电子线路三级项目调幅发射机与接收机仿真设计负责人：姜升殿组员：李林黄品程刘鹏陈敏左园叶班级：电子信息工程2班指导老师：李英伟日期：2014.11.23摘要随着现代社会的发展，通信已经成为人类社会必不可少的一环。

我们常听到的广播，就是在发射机产生调制信号，通过天线向外发射电磁波，再由接收机解调制得到原信号。

本项目探究的是调幅波的发射机与接收机的仿真设计。

调幅发射机主要包括：主振模块、功率放大器模块、调幅调制模块、音频放大器模块、缓冲隔离模块。

调幅接收机主要包括：高频小信号放大器模块、本振电路模块、混频器模块、中频放大器模块、包络检波器模块、低频功率放大器模块。

最终可实现的功能是发射机发射6MHz载波的已调波信号；接收机接收处理已调幅6MHz的无线电信号。

本项目使用multisim软件进行仿真。

关键字：调幅发射机调幅接收机检波器 AM调幅与解调前言调频和调幅是目前应用最广泛两种无线电传播方式，其中调幅的发射与接收又尤为重要。

过去的条幅发射机与接收机都采用复杂的机械结构而且需要人工操作，使得设备不仅所占空间巨大而且操作起来极为不便。

而目前采用的方式工作稳定、灵敏度高、选择性好，同时失真度也比较小。

本项目的意义在于通过调幅发射机与接收机的制作，掌握multisim仿真软件的使用，加深对电路理论的理解，掌握通过文献查阅、上网查询等方式获取知识的能力，最终了解无线电信号调幅传播方式的整个过程，并学会将所学知识应用到实际生活中。

本项目最终将实现的功能是发射机发射6MHz载波的已调波信号；接收机接受处理已调幅6MHz的无线电信号，最终经过混频、检波和一系列放大还原出源信号。

项目组分工发射机组：姜升殿：调制模块制作和总体电路联调、PPT制作、项目报告书写刘鹏：主振模块产生6MHz的高频载波和缓冲级模块的电路仿真设计陈敏：音频放大模块和高频末级功放模块的电路仿真设计接收机组：李林：本地振荡器及混频器模块设计与仿真、书写项目报告、接收机PPT制作黄品程：包络检波器设计与仿真、各模块连接后的仿真与整体调试、相关模块报告书写左园叶：三个放大电路模块设计与仿真、相关模块报告书写研究报告正文一、调幅发射机部分：1.1 调幅发射机整体设计思想本部分使用multisim软件进行所有电路设计与仿真。

中波电台发射系统设计第一章设计目的、任务和要求设计目的设计目的是要求掌握最基本的小功率调幅发射系统的设计与安装调试。

设计要求设计目的是要求掌握最基本的小功率调幅发射系统的设计与安装调试。

技术指标：载波频率535-1605KHz ，载波频率稳定度不低于10-3，输出负载51Ω，总的输出功率50mW ，调幅指数30％~80％。

调制频率500Hz~10kHz 。

设计任务1.针对每个系统给出系统设计的详细功能框图。

2.按照任务技术指标和要求与系统功能框图，给出详细的参数计算与方案论证、器件选择的计算过程。

3.给出详细的电路原理图，标出电路模块的输入输出，给出详细的数学模型和计算过程。

第二章总体方案介绍与工作原理说明2.1总体方案介绍调幅发射机主要包括三个组成部分:主振级、缓冲级、AM 调制。

发射机的主要作用是完成有用的低频信号对高频信号的调制，将其变为在某一个中心频率上具有一定带宽、适合通过天线发射出去的电磁波。

调幅发射机通常由主振级、缓冲级、振幅调制组成。

根据设计要求，载波频率f=1MHz ，主振级采用西勒振荡电路，输出的载波的频率可以直接满足要求，不需要倍频器。

系统原理图如图2.1所示：图2-1 小功率调幅发射机的系统设计框图主振级缓冲级AM 调制音频信号小信号放大天线2.2各部分功能介绍图2-1中，各组成部分的的作用如下：振荡级：产生频率为1MHz的载波信号。

缓冲级：将晶体振荡级与调制级隔离，减小调制级对晶体振荡级的影响。

调幅级：将话音信号调制到载波上，产生已调波。

功率放大级：为了使调幅信号能够发射出去，将其功率放大。

第三章各部分的具体设计与分析3.1主振级主振级是调幅发射机的核心部件，主要用来产生一个频率稳定、幅度较大、波形失真小的高频正弦波信号作为载波信号。

主振器就是高频振荡器，根据载波频率的高低，频率稳定度来确定电路型式。

该电路通常采用晶体管LC正弦波振荡器。

常用的正弦波振荡器包括电容三点式振荡器即克拉泼振荡器、西勒振荡器。