大洲和大洋公开课

大洲和大洋课题内容：大洲和大洋制作时间：授课时间：教材分析：本节教材位居第二章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正确的地理位置观。

作为新课程培训课例，面对的是没有学过地理的小学应届毕业生，组织教学应尽量符合新课标的要求，体现新的教育理念，适应学生身心发展的规律。

教学目标：1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。

认知率达100%。

技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。

2、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。

师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。

互动率达100%重点（1）、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。

（2）学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。

投入率达95%难点（1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。

（2）能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。

（教学目标的分立表述，有利于教师全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学的评估，在设计教学活动时，各教学目标之间是协同为一体的。

）教学方法：组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，学程与导程活动教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图；学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料；课时安排：1课时教学过程：（一）地球？水球？1、创设场景，引出问题1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。

2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。

大洲和大洋
教学目标：
1、了解全球海陆分布特点。

2、运用地图识别大七大洲四大洋的形状，位置并记住它们的名字，大小以及界线。

3、通过观察，读图掌握七大洲，四大洋的分布空间，并培养学生的观察力和空间思维能力。

4、培养学生认识世界，了解世界的热情，激发学生热爱人类家园（地球）的感情。

重点难点：
重点：第2、3 点难点：第3点
教学方法：
1、读图分析法，指导学生读图析图，提取信息，总结规律的能力。

2、多媒体辅助教学法，通过课件形象生动的展示大洲，大洋的分布，易于学生接受。

3、指导学生合作探究，自己得出结论，加深对知识的印象。

教学过程：
一、引入
由一组大陆与海洋的图片引入课题
（板书课题）
二、授课内容
1、ppt画面播放，学生通过看图认识海陆分布特点。

2、看图，认识大陆、岛屿、半岛、海峡、海、洋的概念及区别。

（插入练习——以亚洲地图为例考察学生对以上概念的掌握。

）
3、学习7大洲4大洋的名称，形状，分布，大小，界线。

（1）看图，了解大洲大洋的名称。

（2）发挥想象力，看谁能用有效实用的办法记住它们的形状。

（3）了解各大洲大洋的分布特点（方位，哪一半球）
（4）大洲大洋的界线。

（5）认识大洲大洋的大小。

（插入练习考察所学）
4、总结本节课知识
三、小结（培养学生热爱地球家园，关注我们生活的环境）
四、作业布置
1、一笔画世界
2、练习册中选择题及读图题一。

第二章第一节《大洲和大洋》教学设计
【板书】第二章第一节《大洲和大洋》
一、地球和水球
二、世界海陆面积比
1、海洋；71%；（7分）
2、陆地：29%。

（3分）
三、七大洲
1、大洲；大陆；岛屿，半岛，群岛
2、七大洲名称及分布，轮廓和面积比
3、主要大洲的分界线
反馈练习：
填空题
.1、人们习惯上把山，河和山一线，作为欧亚两洲的分界线。

2、南美洲和北美洲的分界线是运河。

3、.面积最大的大洲是；面积最小的大洲是。

4、大陆与大陆是一个整体，全称为大陆。

5、北极圈四周的大陆有洲、洲和洲。

6、世界最大的岛屿是世界最大的半岛是
7、亚洲和欧洲的分界线是运河。

南北美洲的分界线是。

七年级上地理课大洲和大洋公开课教案与教学反思优秀教案一、教学目标1.让学生掌握世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。

2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理信息的能力。

3.激发学生对世界地理的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点重点：世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。

难点：大洲和大洋的划分及地理特征。

三、教学准备1.教学课件2.世界地图3.大洲和大洋分布图4.课堂活动素材四、教学过程（一）导入1.教师展示一张世界地图，引导学生观察地图上的陆地和海洋。

2.邀请学生分享他们对大洲和大洋的了解。

（二）新课导入1.教师简要介绍世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。

2.学生跟随教师一起在大洲和大洋分布图上标出各大洲和大洋。

（三）课堂活动1.活动一：大洲和大洋猜谜教师出示谜语，学生猜测答案，答对者奖励小红花。

2.活动二：大洲和大洋接力学生分组，每组按照大洲和大洋的顺序进行接力，最快完成的组获胜。

3.活动三：大洲和大洋知识问答教师提问，学生回答，答对者奖励小红花。

（四）案例分析1.教师展示各大洲和大洋的自然景观、人文特色等图片，引导学生分析其地理特征。

（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。

五、作业布置1.复习世界七大洲和四大洋的名称、位置及分布。

2.观察世界地图，了解各大洲和大洋的地理特征。

六、教学反思1.课堂活动设计合理，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂氛围。

2.案例分析环节，学生能够积极参与，对大洲和大洋的地理特征有了更深入的了解。

3.教师在课堂小结环节，引导学生回顾所学内容，帮助学生巩固知识点。

4.作业布置注重实践，让学生在实际操作中巩固所学知识。

不足之处：1.课堂时间安排不够紧凑，部分环节耗时较长。

2.部分学生参与度不高，需要在今后的教学中关注学生的个体差异。

改进措施：1.优化课堂活动设计，提高时间利用率。

2.关注学生个体差异，鼓励全体学生参与课堂活动。

3.加强与学生的互动，了解学生的需求，调整教学策略。

第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教学设计教学目标
1.知识与技能：要求学生掌握七大洲和四大洋的分布，理解大陆、大洲、半岛、岛屿、海、洋、海峡等概念，并能判别。

2.过程与方法：要求学生学会在地球上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习地理的热情，学习生活中的地理和终身发展有用的地理，激发学生热爱人类家园——地球的感情。

教学重点：七大洲四大洋的名称及分布。

教学难点：七大洲、四大洋的位置确定。

教学方法：
教法：讲授法、读图分析法、多媒体辅助教学法等。

学法：动手实践、合作探究法、对比归纳法等。

教具准备：
地球仪、地理图册、多媒体课件等
教学过程。

初中地理公开课《大洲和大洋》教学设计【教学目标】［情感、态度和价值观］要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。

［知识和能力］1. 要求学生掌握七大洲和四大洋的名称及分布，并形成记忆。

2. 要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。

【教学重点】七大洲和四大洋的名称及分布。

【教学难点】认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定【教学方法】讨论法、举例分析法【教学设计】［导入新课］同学们! 我们都知道地球是人类的家园，只有全方位地认识我们的家园，才能更好地爱护它，更合理地利用它的资源。

今天我们就来学习地球上七大洲和四大洋的有关知识，在学习这个重要内容之前，我们先来解决几个问题。

[ 教授新课]一、大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡教师提问：请同学们认真读教材图 2.5 ，思考后回答：从图上你看到了些什么?学生活动：学生自由发言。

教师追问：请大家阅读教材思考：A、什么是大陆、半岛、岛屿和大洲？B、世界上最大的岛屿是哪个？请在书后的“世界地形图” 上找到它的位置。

学生活动学生阅读教材后回答，并请一位同学到黑板上指图告诉大家格陵兰岛的位置。

教师指图：比格陵兰岛大的陆地就是大陆，有这几块，比它小的就是岛屿，有很多，大陆和它附近的岛屿合起来称大洲，地球上共有七大洲。

教师提问：请大家在“世界地形图”上找白令海峡，思考：A、什么是海峡？白令海峡沟通哪两个大洋？B、什么是海？这两大洋的边缘有什么海？[ 过渡] 知道了大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡这几个基本概念后，我们来认识七大洲。

二、七大洲1. 名称及轮廓：教师提问请同学们认真阅读教材图2.6 及阅读材料，了解地球上的七大洲的名称和名称的由来，并回答一组抢答题：A、请说出地球上的七大洲的名称。

B、亚洲是哪个洲的简称？它的英文有谁会读？C、Europe 是哪个洲的英文名称，它有什么含义?D、邙阳光灼热的大陆”指哪个洲？E、大洋洲怎样得名？教师引导：请大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大？哪个洲最小？（亚洲最大，大洋洲最小。

大洲和大洋教学目标：［知识和能力］1.认识地球外表的海陆面貌。

2．理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。

3．掌握七大洲和四大洋的名称及分布，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。

［情感、态度和价值观］1．学习生活中有用的地理。

通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。

2．学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园──地球的感情。

教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。

教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置确实定。

教学方法：启发、反思、互助、探究、讨论、提问教学准备：教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片；学生准备：地球仪。

教学过程：引入新课：听音乐：高山流水师：这首古筝曲的名字叫“高山流水〞。

它讲述了这样一个故事：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，这是描绘“巍巍乎志在高山〞和“洋洋乎志在流水〞。

伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。

〞子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。

这首乐曲不仅深受中国人的喜爱，你知道吗？1978年美国探测外星生命的旅行者1号和2号探测器带有一套“地球之声〞唱片，集中了代表了地球人的声音、科学、形象、音乐、思想和感情，作为人类送给外星人的第一份礼物。

在音乐节目中，有贝多芬、巴赫的名曲，还有各国的民族乐曲，这其中就有中国的这首古乐“高山流水〞。

今年，可以说是人类太空活动频繁的一年。

有谁知道，最近在我国的航天航空领域有什么了不起的大事发生吗？生：嫦娥1号卫星成功发射。

师：可以这样说，人类现在已经进入了重返太空的黄金年代！〔出示图片〕我们知道，前苏联宇航员尤里·加加林是到太空旅行的第一人。

1961年4月12日，东方1号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次完整的轨道飞行。

在这次长达108分钟的旅行中，他飞越了40，000千米。

前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。