我们周围的物质(3)

-1-八年级物理第五章《我们周围的物质》测试卷 考试时间：50分钟 试卷总分值：100分班级： 姓名： 座号 成绩一、单项选择题。

在每小题列出的四个选项中。

只有一个选项是正确的，请把答案填写在对应题号的表格空白处。

（每小题3分，共30分）1、下列现象中，物体的质量将发生改变的是（ ）A 、铁块熔化成铁水B 、一块铜压成铜片C 、一块木头带到宇宙飞船中，随飞船升高D 、粗糙的铝锭被磨成光滑的圆柱体2、下列各组器件中，导电性和导热性最强的一组是（ ）A ．铜、不锈钢B ．橡胶、塑料C ．银、陶瓷D ．铜、木块3、下列物质中,质量约为200g 的物体可能是（ ）A ．一只蚊子B ．一只小鸡C ．一头小猪 D. 一头小象4、在寒冷的冬天，用手去摸放在室外的铁棒和木棒，觉得铁棒比木棒冷，这是因为（ ） A ．铁棒比木棒的温度低 B ．铁棒比木棒温度高C ．铁棒比木棒的导热能力强D ．铁棒比木棒的导热能力弱5、甲、乙两个实心的正方体，它们的体积相同，质量之比是1∶2，则它们的密度之比是 （ ） A 、1∶2 B 、2∶1 C 、1∶1 D 、4∶16、当天平的底座放水平，游码置0后，指针向左偏，那么，此时应该：（ ） A 、向右移动平衡螺母 B 、向左移动平衡螺母C 、调节游码D 、螺母游码同时调7、平常我们所说的“铁比棉花重”的正确含义是：（ ） A 、铁比棉花质量大 B 、铁比棉花的密度大 C 、铁比棉花的体积大 D 、以上都不对8、下列说法正确的是（ ）A 、一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变成原来的一半B 、铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C 、铜的密度为8.9×103kg/m 3,表示1m 3铜的质量为8.9×103kgD 、密度不同的物体，质量一定不同9、如图1所示，三个规格相同的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油。

(水的密度1.0×103㎏/m 3，盐水的密度1.2×103㎏/m 3，煤油的密度0.8×103㎏/m 3)根据杯中液面的位置可以判定 （ ）A 、甲杯是水，乙杯是盐水B 、甲杯是盐水，乙杯是煤油C 、乙杯是盐水，丙杯是水D 、乙杯是水，丙杯是煤油 10、关于对密度vm =ρ的理解，下列说法正确的是：（ ）A.某种物质的密度与质量成正比B.某种物质的密度与体积成反比C.单位质量的某种物体的体积越大，密度就越大D.单位体积的某种物质的质量越大，密度就越大二．填空题（每空1分共34 分）11、我国古代利用磁石的指向性，发明了 ， 之所以指南北，是因为受到了地磁场的作用。

小学一年级科学下册复习资料
我们周围的物体
1、我们周围有很多物体，如（固体）小石头、桌子，铅笔等；（液体）水、洗发水、油等；（气体）空气。

例如：
描述纸片：这个物体是白色的，无气味、较薄、光滑、不透明、较轻。

水的特征：无色、无味、透明、会流动、无固定形状的液体。

空气的特征：无色、无味、透明、看不见、会流动、无固定形状、比较轻的气体。

特征木块水空气
颜色有颜色无色无色
气味有气味无味无味粗糙程度粗糙————轻重较重较重较轻
形状方形无固定形状无固定形状是否透明不透明透明透明
是否流动不流动流动流动
是否可见可见可见不可见
2.比较轻重方法
①预测②掂一掂③称一称（用天平，这种方法比较准确）
3.认识形状：
4.分类是科学研究的一种重要方法。

给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

分类步骤：①编号②选择一个特征分类③做记录
例如：
我的分类标准是：按大小
我的分类结果是：
1、4
2、3
大小
我的分类标准是：按轻重
我的分类结果是：
轻重
5. 水能溶解一些物质：把盐、红糖、小石子放入水中后，食盐和红糖在水中溶解了，小石子、沙子在水中没有溶解。

盐和红糖在水中溶解了，不是真的消失了，我们还可以通过盐水很咸，糖水很甜知道它们没有消失。

6.感受空气存在的方法：用袋子装空气；用扇子扇风；用嘴吹纸条等。

我们生活在(物质) 构成的世界里，所有的物质都在不停地(运动)，还会发生(变化)。

第一课我们身边的物质1.世界是由(物质 )构成的。

我们身边的书、橡皮、桌子……包括我们自己，都是由物质构成的。

2.我们 (能直接或间接观察) 到的实际存在的东西都是(物质)。

3.我们周围的物质都会发生变化，有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不容易被我们察觉。

4.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。

第二课物质发生了什么变化1．观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。

2. 观察加热白糖的变化(1)取少量白糖放在纸上观察，我发现白糖的特点是:白色的晶体颗粒，晶体形状是立方体。

(2)加热过程中白糖的变化:白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。

如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。

(3)蜡烛燃烧中的变化:在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。

蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。

3．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于（是不是产生了新的物质）。

4．物质的变化有快有慢。

有些变化只改变了物质的（状态、形状、大小）等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化）；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。

5. 加热白糖伴随的变化：物理变化：固体蜡变成液体的蜡油化学变化：颜色变化：白色→褐色→黑色6. 蜡烛燃烧：物理变化：固体蜡变成液体蜡化学变化：产生二氧化碳气体7. 化学变化中往往伴随着物理变化。

第三课米饭、淀粉和碘酒的变化1．米饭放进嘴里，一开始没有甜味，说明米饭没有发生变化；咀嚼一段时间，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在我们的咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。

1.1 它溶解了吗（教案）二年级科学上册湘科版一、教材分析本节课《它溶解了吗》选自湘科版二年级科学上册第一章“我们周围的物体”。

本章主要通过观察和实验，让学生了解物体的特征，进而学会用科学的方法来描述和探究物体的变化。

本节课是本章的第一节，旨在让学生初步了解溶解的概念，通过观察和实验，学会判断物质是否溶解。

课程主要内容是让学生通过观察和实验，了解溶解的概念，学会判断物质是否溶解。

在教学过程中，我会引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

同时，通过本节课的学习，让学生初步了解科学探究的方法，为后续的学习打下基础。

二、核心素养目标分析本节课《它溶解了吗》旨在培养学生的核心素养，包括科学素养、技术素养和工程素养。

首先，科学素养方面，通过观察和实验，学生将学会描述和解释溶解现象，培养他们的科学思维和科学探究能力。

同时，通过小组合作和讨论，学生将学会交流和合作，培养他们的团队协作能力。

其次，技术素养方面，学生将学会使用简单的实验器材，如试管、量筒等，培养他们的动手能力和技术应用能力。

最后，工程素养方面，学生将学会设计和实施简单的实验方案，培养他们的工程思维和问题解决能力。

三、学习者分析本节课的学习者是二年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲，但也缺乏必要的观察能力和实验技能。

1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的物质概念，如固体、液体和气体，但他们对溶解的概念可能还不太熟悉。

同时，学生已经具备了一定的观察和动手能力，但需要进一步培养他们的实验技能和科学思维。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验和观察充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

在学习本节课时，学生可能会表现出积极参与和主动探索的态度。

然而，学生的观察能力和实验技能还有待提高，需要教师通过具体的指导和示例来帮助他们。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 不清楚如何正确使用实验器材，如试管、量筒等。

新教科版三年级下册科学实践活动全册教案第一单元：我们周围的物质活动一：物质的变化教学目标- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐等。

- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。

活动二：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。

- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。

第二单元：我们周围的力活动一：力的作用教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：气球、小车、绳子等。

- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。

活动二：力的转换教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的转换现象，引起学生对力转换的兴趣。

专题03 我们周围的空气内容概览考点01 空气的组成考点02 空气污染和防治考点03 物质的分类考点01 空气的组成1．（2023-2024九上·安庆市·期中）拉瓦锡在探究空气的成分时，用了如图所示装置。

下列分析不合理的是A．实验结束汞会被倒吸入曲颈甑中B．汞的用量可能会影响实验结果C．实验用到了火炉，推测汞与氧气的反应需要加热D．反应结束后，需关闭火炉冷却至室温，才能测量容器中气体的减少量2．（2023-2024九上·亳州市·期中）最早用定量的方法对空气成分进行研究的科学家是A．拉瓦锡B．阿伏加德罗C．门捷列夫D．道尔顿3．（2023-2024九上·滁州市·期中）二百多年前，化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气成分。

对于该实验的认识错误的是A．反应原理：汞+氧气加热¾¾¾¾¾®氧化汞B．加热12天是为了尽可能消耗完氧气C．汞在该实验中只充当反应物D．说明汞在加热条件下也不与氮气反应4．（2023-2024九上·黄山市·期中）下列有关空气成分的说法，错误的是A．氮气常用作保护气B．空气中氧气主要来自植物的光合作用C．洁净的空气是纯净物D．空气的主要成分是氮气和氧气5．（2023-2024九上·铜陵市·期中）某化学兴趣小组设计如图装置测定空气中氧气的含量。

先点燃酒精灯，待试管中白磷停止燃烧(白磷的化学性质和红磷相似，40℃时就可以燃烧)后熄灭酒精灯，试管温度恢复至室温后打开注射器下方的弹簧夹，观察现象(试管中铜丝、白磷的体积忽略不计)。

下列说法错误的是A．白磷在燃烧时产生大量烟雾B．实验结束后，试管内剩余的气体主要是氮气C．实验中注射器中装入12mL水即可D．该装置具有节约药品、误差小的优点6．（2023-2024九上·合肥瑶海·期中）空气是一种重要的资源，下列有关空气的说法正确的是A．酸雨的产生与空气中的二氧化碳有关B．空气污染指数越高，空气质量越好C．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%D．空气中的稀有气体可制成多种用途的电光源7．（2023-2024九上·肥东县·期中）我国“天宫号”空间站使用了“人造空气”，“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的体积分数分别为21%、78%、0.7%。

三年级科学上册教案(广东粤教版)第一章：我们周围的物质1.1 学习目标认识常见的物质，如水、空气、土壤等。

学会用感官观察物质的特性和变化。

1.2 教学内容物质的概念和分类。

观察和描述物质的特性和变化。

1.3 教学活动引入：通过日常生活中的物质实例，引导学生关注周围的物质。

探究：学生分组进行实验，观察不同物质的特性和变化，记录观察结果。

总结：教师引导学生总结物质的特性和变化规律。

第二章：我们生活中的能量2.1 学习目标认识能量的概念和作用。

学会观察和描述生活中的能量转化和转移。

2.2 教学内容能量的概念和分类。

观察和描述能量的转化和转移。

2.3 教学活动引入：通过生活中的能量实例，如照明、动力等，引导学生关注能量的存在和作用。

探究：学生分组进行实验，观察和记录能量的转化和转移过程。

总结：教师引导学生总结能量的概念和作用。

第三章：我们周围的环境3.1 学习目标认识环境的概念和重要性。

学会观察和描述周围环境的特点和变化。

3.2 教学内容环境的概念和分类。

观察和描述环境的特点和变化。

3.3 教学活动引入：通过图片和实例，引导学生关注周围环境的特点和变化。

探究：学生分组进行观察和调查，记录周围环境的特点和变化。

总结：教师引导学生总结环境的概念和重要性。

第四章：我们身边的生物4.1 学习目标认识生物的概念和特征。

学会观察和描述身边的生物的特点和变化。

4.2 教学内容生物的概念和特征。

观察和描述身边的生物的特点和变化。

4.3 教学活动引入：通过图片和实物，引导学生关注身边的生物。

探究：学生分组进行观察和调查，记录身边生物的特点和变化。

总结：教师引导学生总结生物的概念和特征。

第五章：我们身边的工具和机械5.1 学习目标认识工具和机械的概念和作用。

学会观察和描述身边工具和机械的使用和特点。

5.2 教学内容工具和机械的概念和分类。

观察和描述身边工具和机械的使用和特点。

5.3 教学活动引入：通过实物和图片，引导学生关注身边工具和机械的存在和作用。

我们周围常见的物质有哪些？一、大自然中的物质大自然中的物质多种多样，包括固体、液体和气体。

其中，最常见的物质列表如下：1. 矿石矿石是大自然中蕴藏着各种金属元素的矿物体。

常见的矿石有铁矿石、铜矿石、铝矿石等。

矿石经过开采和冶炼后，可以提取出金属元素，用于制造各种器物和工业产品。

2. 水水是地球上最为常见的物质，也是我们生活中必不可少的物质。

水是一种透明的液体，无色、无味，在大自然中广泛存在，包括海洋、江河、湖泊和地下水等。

水具有特殊的物理性质，广泛应用于各个领域，如饮用水、工业用水和农业灌溉等。

3. 空气空气是地球大气层中的混合气体，主要由氮气（78%）、氧气（21%）以及少量的其他气体组成。

空气是人类生存不可或缺的物质，提供了呼吸所需的氧气，并起到调节气温、保护地球等重要作用。

二、人工制造的物质除了大自然中的物质，人类还自己制造了许多物质，用于满足各种需求。

以下是几种常见的人工制造物质：1. 金属合金金属合金是由两种或多种金属元素组成的固溶体，具有比纯金属更好的性能。

常见的金属合金有钢、铜合金、铝合金等。

金属合金广泛应用于航空航天、工程建筑、汽车制造等领域，是现代工业的重要材料。

2. 塑料塑料是由合成高分子化合物制成的可塑性材料，具有轻质、耐磨、耐腐蚀等特点。

塑料被广泛应用于日常生活和工业领域，如塑料制品、塑料包装、塑料建材等。

但是，塑料在环境污染方面也存在问题，需要引起重视和关注。

3. 化学药品化学药品是人工合成的一类物质，广泛应用于医药、农业和化工等领域。

常见的化学药品有抗生素、维生素、农药等。

化学药品在预防、治疗疾病和提高农作物产量等方面起到重要作用，对人类健康和粮食安全具有重要意义。

4. 人造纤维人造纤维是由天然高分子化合物或合成高分子化合物制成的纤维。

人造纤维主要用于纺织工业，生产各种纺织品，如衣物、织物和家居用品等。

人造纤维具有柔软、舒适、易洗涤等特点，为人们的生活增添了便利和舒适。

我们周围的物质知识点在我们周围，无论是生活中的日常用品还是工业生产过程中的原材料，物质扮演着重要角色。

学习物质的性质和应用，可以帮助我们更好地理解世界的运作和解决实际问题。

本文将介绍一些我们周围常见的物质知识点，包括化学物质、材料和资源等。

一、化学物质1. 水：水是生命之源，也是化学反应中常见的参与者。

我们每天都要接触和使用水，了解水的性质和用途对于水的管理和保护至关重要。

2. 氧气：氧气是一种无色、无味的气体，是人类和其他生物维持生命所必需的气体。

它还参与了许多化学反应，如燃烧和呼吸过程中的氧化反应。

3. 二氧化碳：二氧化碳是一种重要的化学物质，它在大气中存在，并且是温室效应的主要原因之一。

此外，二氧化碳还在植物光合作用中起到重要角色，是植物和动物生命周期中的关键组成部分。

二、材料1. 金属：金属是一种常见的材料，具有导电性和导热性。

我们在日常生活中使用的许多物体，如家电、车辆等，都由金属制成。

2. 塑料：塑料是一种由合成材料制成的轻质材料。

它具有可塑性和耐用性，并被广泛用于包装、建筑和制造各种产品中。

3. 玻璃：玻璃是一种非晶态固体，具有透明和抗腐蚀的特性。

我们常见的窗户、眼镜和瓶子等制品都是由玻璃制成的。

三、资源1. 石油：石油是一种重要的能源和化工原料，广泛应用于交通、工业和农业等领域。

然而，石油资源有限，我们需要寻找替代能源来减轻能源压力。

2. 水资源：水是一种宝贵的资源，不仅用于人类的生活和农业灌溉，还是许多工业过程的重要组成部分。

由于人口增长和气候变化，水资源短缺的问题变得越来越严峻。

3. 矿产资源：矿产资源包括金、银、铜、铁等金属矿石，以及煤炭、石油、天然气等能源矿产。

这些资源对于国民经济的发展和人类社会的进步起着重要作用。

总结物质是我们周围不可或缺的一部分，了解物质的性质和应用，可以帮助我们更好地利用和管理资源，解决环境和能源问题。

今天，我们介绍了一些常见的化学物质、材料和资源，但实际上，物质的研究和应用是一个庞大而复杂的领域。

谈谈室内空气污染室内空气污染，是指住宅、办公室、商店等建筑物内空气中污染物浓度增高的现象。

室内外空气质量的关系通常用同一种污染物在室内外空气中浓度的比值（I／O）来表示。

因为室内空气质量的好坏，直接影响人体的健康，因此开展对室内空气污染问题的研究，普遍受到人们的重视。

室内空气中主要污染物有：二氧化硫（SO2）、悬浮颗粒物（TPM）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、臭氧（O3）、铅、各种碳氢化合物等。

室内空气污染源室内空气污染物主要来源于室内燃烧、吸烟、建筑材料等。

(1)室内燃烧。

室内燃烧能引起室内空气中总悬浮颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、碳氢化合物等污染物浓度明显增高。

表1为使用煤气炉和电炉的住宅及办公楼室内各种污染物含量的I／值。

表1 室内燃烧对各种污染物I／O值的影响应该指出的是，住宅普遍使用的煤气炉能导致厨房内二氧化氮浓度显著增高，其I／O值可达到～，并使室内颗粒物中硝酸盐含量明显增加。

表2为北京地区住宅厨房内污染状况的调查结果。

这些数据表明，厨房内的污染是相当严重的。

表2北京地区住宅厨房内空气污染情况（mg／m3）(2)香烟污染。

据说烟草燃烧产物中含有2，000多种污染物质，吸烟是室内最严重的污染之一。

表3为美国个城市的室内可吸入颗粒物量与吸烟人数的关系。

在某些允许吸烟的公共场所，可吸入颗粒物的最高浓度达到700μg／m3。

经分析得知，在烟尘粒子中含有焦油、尼古丁、苯并（a）芘、酚等多种污染物，烟气中还含有一氧化碳、氮氧化合物、甲苯、丙醛等有害蒸气，其中不少是强致癌物质。

据测定，每支香烟燃烧后的烟气中苯并芘含量可达1微克以上。

吸烟不仅危害吸烟者本人，而且也危害被动吸烟者。

据统计，被动吸烟者得肺癌的机率较其他人高达2倍。

表3 美国六个城市可吸入颗粒物的平均浓度及I／O值(3)建筑材料。

建筑材料是甲醛等有机污染物和氡的室内污染源。

甲醛为无色水溶性气体，空气中其含量达～时，人可感到有刺激性臭味，达2～25PPm时可使眼部和上呼吸道感到刺激，达50～100PPm时可引起皮肤和肺部炎症，达100PPm以上时可导致人死亡。

我们周围的物质知识点引言：我们生活在一个充满各种物质的世界中，从空气、水和食物到建筑材料和电子设备，物质无时无刻不影响着我们的生活和健康。

在这篇文章中，我们将探索一些我们周围常见的物质，并了解它们的性质和应用。

1. 空气：空气是我们最基本的物质之一，由氮气（78%）、氧气（21%）和一小部分的其他气体组成。

空气对我们的生命至关重要，我们呼吸着其中的氧气，并将二氧化碳排出体外。

空气还参与了许多反应过程，如燃烧和腐败。

此外，空气在航空和气象预测中也具有重要的作用。

2. 水：水是地球上最常见的物质之一，也是生命的基本要素。

它的分子由两个氢原子和一个氧原子组成（H2O）。

水在自然界中存在于各种形式，包括液态、固态（冰）和气态（水蒸气）。

水不仅是我们身体的主要组成部分，还用于农业、工业、发电和卫生等方面。

此外，水还具有许多特殊性质，如高比热和卓越的溶剂能力。

3. 金属：金属是一类常见的物质，具有良好的导电性和导热性。

铁、铜、铝和锌是最为常见的金属。

金属广泛应用于制造业，包括汽车、建筑材料、电子设备等。

金属还具有可塑性，可以通过加热和冷却来改变其形状。

但需要注意的是，金属的过度暴露可能导致对人体健康有害，如铅和汞等重金属。

4. 塑料：塑料是一种合成材料，由高分子化合物组成，具有轻质、耐用和易加工等特点。

塑料广泛应用于包装、建筑、医疗和电子设备等领域。

然而，塑料也带来了一些环境问题，如塑料污染和可降解性问题。

因此，对于可持续发展的考虑，替代塑料的研究和应用也变得越来越重要。

5. 纤维素：纤维素是植物细胞壁主要组成部分，是在纤维素的酶作用下从植物中提取的一种复杂碳水化合物。

纤维素具有优秀的机械性能和生物降解性，因此在纸张、纺织品和生物燃料等领域有广泛的应用。

此外，纤维素还是可再生能源的重要来源，如木材和秸秆等。

6. 石油和石化产品：石油是一种由地下生物化石经过地壳运动和热解形成的混合可燃液体。

石油是我们经济发展的关键资源，它不仅用于能源生产（如汽油和柴油），还用于化学工业生产（如塑料和肥料）。

第三单元我们周围的材料一、填空题。

1.我们周围的材料1.我们周围的世界是由物质组成的。

物体都是由一种或多种材料做成的。

2.具有能够满足使用要求的物理性质的物质称为材料。

材料的物理性质是可以被观察与测量的。

3.我们周围的物品都是由不同的材料做成的。

4.生活中常见的材料有金属、塑料、玻璃、木头、纸、橡胶、纤维、砖瓦、陶瓷等。

5.在描述一种材料的特点时，我们可以描述它的颜色、轻重、软硬与常见用途等。

6.材料在生产中可以发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。

2. 哪种材料硬1.硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。

要比较材料的软硬可以用刻划法。

2.把木头、纸、金属与塑料四种材料按硬度从大到小的顺序排列依次是：金属、木头、塑料、纸。

3.金属是一种很重要的材料，有很多重要的用途，可以做成很多物品，如；飞机、汽车外壳、菜刀、小勺、回形针、铁锤、铁桶、铁门等。

4.硬度是指材料的软硬程度，硬度是材料的重要物理性质。

5.用过的空铝罐可以回收利用。

3. 比较柔韧性1.许多物品需要具有韧性，能变形，但不断裂。

韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

可以用材料受第1 页力后的弯曲度来比较它们的韧性大小。

2.把木条、卡纸条、铁条与塑料条四种材料按柔韧性从大到小的顺序排列依次是：塑料条、铁条、木条、卡纸条。

3.塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不易分解，会造成严重的环境污染。

但是许多塑料可以重复利用。

4.我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复熔化成型。

5.在工厂里，首先把它们粉碎、加热、熔化后注入模子，冷却以后这些塑料就成为一件新的产品了。

6.现在好多塑料用品都是用可回收的塑料制品再加工生产出来的，而且上面有循环利用的标志。

4. 它们吸水吗1.吸水性是指材料对水的浸透/渗透能力，与材料的组成与结构有关。

2.把木片、纸片、金属片与塑料片四种材料按吸水能力由强到弱的顺序排列依次是：纸片、木片、塑料片、金属片。

常见化学物质俗称大全化学是一门研究物质的科学，它解释了我们周围世界的组成和变化。

在日常生活中，我们接触到许多化学物质，它们有着各种俗称。

本文将为您介绍一些常见化学物质的俗称，让我们更加了解这些日常用品的成分及其用途。

一、酸碱类物质1. 硫酸：俗称油酸，常用于实验室及工业中。

2. 盐酸：俗称盐酸，常用于实验室及工业中。

3. 苏打粉：俗称小苏打，是一种碱性物质，常用于烘焙和清洁。

4. 硝酸：俗称火酸，常用于实验室及工业中。

5. 碳酸氢钠：俗称小苏打粉，常用于烘焙和清洗。

二、常见金属和合金1. 铁：俗称大铁，是一种常见的金属，广泛用于制造工业、建筑和交通工具。

2. 铜：俗称大铜，具有良好的导电性和导热性，常用于电线、管道和艺术品制作。

3. 铝：俗称铝土，是一种轻质金属，广泛用于建筑、包装和运输工具。

4. 不锈钢：俗称铁铬，是一种抗腐蚀的合金，常用于厨具和工业设备。

三、常见有机化合物1. 乙醇：俗称酒精，广泛用于制药、化妆品和酿酒。

2. 乙二醇：俗称甘醇，常用于溶剂、冷却液和化妆品。

3. 醋酸：俗称醋酸，是一种常见的酸性物质，用于酱料、药品和化妆品。

4. 甲醛：俗称福尔马林，常用作防腐剂和消毒剂。

5. 乙醚：俗称乙醚，是一种有机溶剂，广泛用于实验室和医疗领域。

四、常见化学品1. 氯仿：俗称氯仿，是一种有机溶剂，常用于实验室和医疗领域。

2. 漂白粉：俗称氯碱，常用于漂白衣物和消毒。

3. 过氧化氢：俗称双氧水，常用于漂白、清洁和消毒。

4. 塑料：俗称塑料，是一种常见的合成材料，广泛用于制造各种日常用品和工业产品。

五、其他常见化学物质1. 柠檬酸：俗称柠檬酸，常用作食品添加剂和清洁剂。

2. 硼砂：俗称硼砂，常用于杀虫剂、防腐剂和焊接助剂。

3. 硅胶：俗称干燥剂，常用于吸湿和干燥。

4. 水：俗称白开水，是人类生活中不可或缺的溶剂和溶剂。

5. 酒精：俗称酒精，是一种广泛使用的溶剂，常用于药物、化妆品和清洁剂。

总结：通过本文，我们了解了一些常见化学物质的俗称及其用途。

我们周围的环境(5篇)我们四周的环境(5篇)我们四周的环境范文第1篇自然环境是人类生存、繁衍的物质基础；爱护和改善环境，是人类维护自身生存和进展的前提。

这是人类与自然环境关系的两个方面，缺少一个就会给人类带来灾难。

那么人类又是怎样做的呢？人类的生活条件正在不断提高，购物的需求量也越来越高，于是一次性塑料袋被创造了出来。

这样一来虽然是便利了不少，但也令人们不得不面对一个更大的难题——“白色污染”。

“白色污染”指的是一次性塑料袋对环境的污染。

记得我小时候在家门前挖土玩，挖着挖着突然挖出一把塑料袋。

呵！下面还有好多呢……是谁把它们埋在这里的？看样子已经埋了很长时间了。

它们为什么这么长时间还在这里呢？原来它们是不降解材料，至少需要200年才能分解掉，假如烧掉就会散发出一股有毒的味道。

并且一次性塑料袋的处置成本高，再利用价值底。

可是在我们四周还是有人由于图便利而用一次性塑料袋，并且用完就一丢，不管了。

他们万万没想到这些一次性塑料袋会带来多大的麻烦：难处理、乱积累。

对人们来说，莫非不用一次性塑料袋就这么难吗？进商场购物时自己带个大布袋子不行吗？一个大布袋装的东西也多，又能再次利用，一举两得多好啊！据统计用一次性塑料袋的人数占80%以上。

莫非你盼望到时候在地球上任凭挖土就是塑料袋吗？你当然不盼望。

不用塑料袋是为别人着想也为自己着想。

再就是人们对环境的境况的危急熟悉还不够。

前几天我上学时，在小区的垃圾箱前看到一块香蕉皮。

垃圾箱就在前面为什么不丢进垃圾箱呢？仅仅一步之遥，为了什么？是偷懒？莫非想试试自己“投篮”的精确度？这块香蕉皮反映了一个人对环境的责任心，是负责任还是视而不见？我走过去把他捡了起来，心里还在想：丢香蕉皮的人为什么不把它丢到垃圾箱里呢？看来部分人们对环境问题还是漠不关怀。

我决心调查看看是谁这么没有道德。

于是我一没事就扒在阳台上往下看。

结果令我更惊讶：在我看着的时候，一块香蕉皮突然飞出去掉在垃圾箱旁。

第三单元《我们周围的材料》单元分析单元教材分析：这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。

这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。

第2～5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。

学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。

他们将通过实验一一检验这4种材料的哪一种物理特征最明显，讨论用什么词语定性地描述它们。

在这4课的学习中，学生们还将通过其他的简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。

第6课将提供给学生应用检验材料物理性质方法的机会。

让学生运用已经学习到的知识，对砖和陶瓷这两种材料的物理性质进行检验，并且选择准确的词语对它们进行描述。

第7课学生将对生活中的常见物品从材料角度进行分类，总结和归纳木头、纸、金属、塑料、砖和陶瓷6种材料的物理性质。

这些活动可以帮助我们评价学生在这一单元科学概念形成的状况、探究能力的发展和描述物体的能力，同时促进学生通过测试更多地了解材料的有关特性。

单元教学目标：科学概念1．物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

3．物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。

4．不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。

5．某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。

6．通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。

7．材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。