议论文阅读复习专题资料
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议论文阅读专题27篇(含答案)全国中考语文真题分类汇编:议论文阅读专题(共27篇)目录1.为什么不读经典(彭程) (4)2.读书莫忘做笔记(汤欢) (8)3.培养自己的“静能量” (13)4.不完满才是人生(季羡林) (18)5.快乐是一种能力 (24)6.儒雅之风 (29)7.做数字时代的“责任公民” (33)8.我的读书经验(冯友兰) (37)9.谈孝(季羡林) (41)10.谁的心中不曾有过远方(张铁).. 44 11.人,要有五识 (48)12.储蓄人生 (52)13.“看脸社会”的悲哀 (54)14.莫让手机电脑毁掉汉字书写的美好(苑广阔) (56)15.敬业与乐业 (60)16.谨防数字化痴呆症 (64)17.高贵的“低头”(陈鲁民) (68)18.谈沉潜 (72)19.“人不能两次踏进同一条河流”.. 75 20.玫瑰和胶囊(沈奇岚) (78)21.成为你自己(周国平) (82)22.一辈子做好一件事 (86)23.读书使人优美(毕淑敏) (90)24.从拴象说开去 (96)25.当你不是世界的中心 (100)26.今(李大钊) (104)27.让文明素养追上现代化的脚步 (107)1为什么不读经典(彭程)①“所谓经典,就是大家都认为应该读而没有读的东西。
”马克·吐温这句话道出了经典的尴尬处境——没有人否认应该读经典,但真正去读的却寥寥无几。
为什么人们会对经典敬而远之呢?②因为经典本身是纯粹的,它不打算讨好人,不千方百计诱惑你去读它。
作家在写作时,只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。
他是写给自己看的,至多是写给他认为可以与之对话的人看的,并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝,也没有其他的动机。
曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》,只是想写出“一把辛酸泪”,并没有想到把它做成畅销书,赚它个盆满钵满。
因此,经典不会时刻想着为你提供方便,不会挖空心思哄你逗你,不会因为你理解不了而降格以求。
初中议论文阅读专题训练6篇(一)阅读下面的文章, 完成1~5题。
(10分)阅读,让中国更有力量①阅读力是一个充满张力的概念。
在国际上, 包括中小学生的指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。
可以说, 阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样,也是现代人特别需要提升能力。
从更大层次上看,阅读力不仅是一个人阅读能力,也是社会整体的阅读水平,因而关系到国家民族的竞争力。
②阅读力就是精神力。
一个人如果没有一定的阅读能力, 就很难从精神上得到更多智慧的滋养。
可以说, 一个人的精神发育史, 就是他的阅读史。
阅读是一种精神生活, 可以提高人的精神力, 这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。
无论是一个人, 还是一个国家或者一个民族, 阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。
③阅读力就是凝聚力。
共读共写, 一起交流, 才能拥有共同的语言和思想, 拥有共同的愿景和价值, 这样的文化共同体, 让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。
所以, 阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉, 一个阅读率低下、阅读力不足的民族, 难以在当下世界立足, 也难以引领人类的明天。
④阅读力就是竞争力。
我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话:“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器, 我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。
”对于个体来说, 阅读是学习的工具, 而学习是成功的途径。
对于国家民族来说, 在知识快速累积、科技突飞猛进的当下, 阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用, 意味着创新能力的培养。
所以我们发现, 国家越重视阅读教育, 国民的阅读力就越好, 整体素质就越高, 国家的竞争力也就越强。
⑤阅读力就是幸福力。
真正的幸福是心灵的(A)与(B)。
阅读需要专注, 在知识积累之外, 也是一种精神修行。
通过阅读感受书香, 能满足人类的内在需求, 使人获得精神上的陶冶与升华, 拥有更充实、更丰盈的生活, 从而增加幸福感。
书香的涵养, 也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质, 让喧嚣的沉静下来, 让浮躁的厚重起来。
2024年中考语文一轮复习知识清单专题01:议论文阅读(一)(三大考点:论点论据论证)考点01议论文阅读之论点类【考点分析】论点是作者对所论述问题持的观点、态度,是一个表明是非态度的肯定陈述句。
只有明确了文章论点,才基本读懂了文章,答题时才能抓住重点而不至于偏离答题要点。
论点类题目设问的方式通常为:①本文的中心论点是什么?②请概括本文的中心论点。
③作者对于某一事件的观点是什么?④选出对选文的中心论点表述恰当的一项。
⑤为某一段补写分论点。
⑥文章是如何提出中心论点的?⑦请为本文拟写一个标题。
【技巧点拨】论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看,它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
中心论点只有一个(统帅分论点),而分论点可有N个(补充和证明中心论点)。
一、如何找出中心论点(分论点)1.位置法。
(1)从题目入手,捕捉文章中心论点。
①题目是一句话的即为观点。
题目是中心论点有这样两个原则:a.该题目必须为肯定句;b.该题目必须为判断句。
②有的题目是由并列短语构成的,论点则是二者之间的关系。
如“敬业与乐业”——“敬业与乐业的关系是什么?”文中回答二者关系的句子便是论点。
(思考格式:标题+“的关系是什么”)③有的题目是由偏正短语构成的,在题目上加“是什么”,文中回答的句子便是论点。
如“成功的秘诀”——“成功的秘诀是什么?”(思考格式:标题+“是什么”)(2)从开头和结尾入手,捕捉文章的“中心句”。
论点在文章开头点出的,即所谓开宗明义、开门见山提出论点。
论点在文章结尾点明的,大多有表总结性的词语,如“所以、总之、因此、总而言之、归根结底……”往往先提出分论点,层层论述,在结尾处归纳出中心论点。
(3)看中间,提炼论点。
有的文章在中间提出中心论点。
如《敬业与乐业》开篇先引用《礼记》《老子》中的“敬业乐群”“安其居、乐其业“,然后才引出中心论点:我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。
议论文阅读复习专题及练习考查内容多为以下几个方面:1、提取或概括文章论点,弄清论点与论题的区别;2、论证方法及其作用;3、论据选择的技巧与目的(文本开头事实、名言作用);4、为观点寻找或补充论据;5、理清议论结构、层次; 6、联系生活体验,理解作者的观点及写作意图;7、品析揣摩关键词语、重点句子含义及其表达作用;体会议论文语言的特点;8、关于题目、开头、结尾的作用。
一、论点::阅读全文,整体感知,明确论点:答题格式归纳:论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式,它必须是明确的表态性的句子。
【议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
区别中心论点和分论点并不难。
分论点是用来补充或证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就能看出哪是主哪是从,哪是纲哪是目。
(2)中心论点所处的位置首先看标题,但要区分论题和论点。
有的议论文的中心论点在开头,有的在中间,有的在结尾。
还有的对论点表述不很集中,需要读者自己用语言归纳概括出来。
(3)特别需要注意的是论点应是一个肯定或否定的判断句,形式上是一个完整的句子。
短语比喻句、疑问句都不能作为论点。
】二、精读文章,分析论据:1、事实论据,包括史实、典型事例、统计数字。
2、道理论据,包括经过实践检验的真理,革命导师的论述、格言、谚语以及自然和科学的原理、概念、定律、公式等。
【分析论据的作用:无论事实论据还是道理论据,它都是用来证明作者的观点的。
答题时还必须明确直接证明的那个观点,这个观点未必是全文的中心论点,有可能它只是一个分论点。
寻找分论点一般来说要关注这一段的段首句或结尾句。
】三、理清结构:基本结构,包括提出问题(引论)、分析问题(本论)和解决问题(结论)三部分。
论证结构,本论部分常见的论证结构有以下几种:递进式、并列式、总分式、分总式。
四、辨析论证方法:1、举例论证:规范答题语言【作用:使论证更具体、更有说服力。
答题格式:使用了举例论证的方法,列举……(概括事例)具体有力地论证……观点(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),增强了文章说服力。
议论文复习专题学习目标:1.明确考试要求。
2.了解议论文的文体知识。
3.掌握议论文的阅读方法。
4.能够较顺利地完成议论文阅读。
考点说明:阅读简单的议论文,能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
温故知新:1. 论点的辨析、判断、提取、归纳。
2.论据类型的认识、分析,按要求增删论据。
3.论证方法的辨识、理解。
4.论证结构的清理、划分,论证思路的理解。
5.词、句含义的理解和体味6.议论文的严密性。
7.通过自己的思考,对文章观点作出判断。
例题详解:警句徐懋庸许多作者写作喜用警句,许多读者读书喜看警句。
有些老师在学生的习作中看到一二警句,便大加赞赏,结果就连在一篇说明文中,学生们也必硬添入许多不相宜的奇警的字句。
其实,作者喜用警句,是由于才力薄;读者喜看警句,是由于见识浅。
才力薄,所以不能创作充实完善的文章,徒藉警句以娱人;见识浅,所以不能理解一篇文章的全部内容及其每字每句所含的意义,徒摘警句以自欺。
真正的好文章往往是以平常的语言说真实的事理,所以无处不善,没有警句,也可以说句句都是警句;那些读者喜看的警句并非作者的刻意追求,而是自然天成的,有如锦上添花,与全文相得益彰。
陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”,是本来人人能道的平凡的句子,在《饮酒》诗里与其他诗句浑然一体,并不独自出色。
可有些人钟爱此句,硬用在自己的文章中,以为可以使文章增色,结果恰如在粗劣的土布.....,极不相称,且所绣之花,.....上用金线绣花绝不会佳。
现在有一类人写作几乎全篇用警句凑成,使人如看万花筒,初看似乎繁花似锦,莫测高深,一经拆穿,则不过是一些玻璃碎片乱凑而成,毫无意义。
喜欢看警句的读者,阅读伟大的作品定会因为没有警句而失望,而善读者并不在意是否有警句。
就如赏花,真能欣赏名花的人,会到园地上,于阳光微风中,欣赏花儿的活泼生机、天然的姿色及其与环境相掩映之美。
在这样境界中的花,无论大小开谢,各有其美。
议论文阅读 专题复习(一)复习目标1.复习议论文的有关知识2.阅读训练,巩固训练。
复习重点和难点1.找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言2.能运用所学知识做阅读题复习过程:一、典型例题阅读《敬业与乐业》选段,回答问题。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直截的法门,可惜被后来有些人说得太精微,倒变得不实用了。
惟有朱子解得最好。
他说:“主以无适便是敬。
”用现在的话讲,凡是一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。
业有什么可敬呢?为什么该敬呢?人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该个人因自己的地位和才力,认定一件事去做。
凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。
当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。
事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。
只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得我拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做便是合理的生活。
这叫做职业的神圣。
凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的。
惟其如此,所以我们对于各种职业,没有什么分别拣择。
总之人生在世,是要天天劳作的。
劳作便是功德,不劳作便是罪恶。
至于我该做哪种劳作呢?全看我的才能何如、境地何如。
因自己的才能、境地做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
怎样才能把一种劳作做到圆满呢?惟一的秘诀就是忠实,忠实从心理学上发出来就是敬。
庄子记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。
”凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。
大家同是替社会做事,你不必羡慕我,我不必羡慕你。
议论文阅读专题复习资料文体知识部分一、议论文的三要素:论点、论据、论证。
1.论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。
只有准确地把握文章的论点,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。
议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
要区别中心论点和分论点。
2.论据:是证明论点的材料。
它被论点统率,为论点服务的。
3.论证:指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,论证解决“怎样证明”的问题。
二、论据的类型:常用的论据有两种类型:事实论据和道理论据。
事实论据:包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据:指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
注意,有的时候道理论据也指作者的推理。
三、论证方法及其作用:1.举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
2.道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,吸引读者下读)3.比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:使用了比喻论证的论证方法,将……比作…,证明了…的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
议论文阅读复习专题资料一、考情分析:考纲要求:提炼、概括文章的中心论点或分论点;分析论点与论据之间的关系,辨别论据的类型或论据使用是否恰当,分析论据作用,补充论据等;分析论证过程,辨析论证方法及其作用,品析论证的语言;拓展探究等。
二、文体特征:1. 议论文的含义:议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,运用事实材料、逻辑推理来表达作者的观点和主张的文体。
2. 议论文三要素(1)论点:是作者对所论述问题的见解和主张,也是文章阐述的中心问题。
它是议论文的灵魂。
论点的位置一般有四个:文题、开头、文章中间、结尾。
有的在文中已用明确的语句表达出来,有的则需要通过分论点或理清文章内容后进行归纳总结。
注:论点(中心论点):是作者对所议论的问题或对象所持的见解和主张,一般是一个非常明确的判断句(肯定或否定)。
标志性词语有:判断动词“是”或“不是”,能愿动词“应该”“必须”“要”等。
中心论点是整篇文章论证的中心观点。
论题:是有待证明的命题,它仅是议论的问题或对象,一般以词语或短语的形式呈现。
如2014年河南中考试题中议论文阅读《阅历与读书》,题目即为文章的论题。
分论点:议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
中心论点和分论点是统率与被统率的关系,分论点是中心论点的道理论据。
分论点一般位于段首或带有标志性词语,如“首先”“其次”“最后”等。
(2)论据:是作者用来证明论点的材料,是论点赖以成立的基础,是文章的主体。
论据分为事实论据和道理论据两种。
事实论据多为典型、确凿的事实或概括性的事实,包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
作用:使论证更具说服力。
道理论据是指为了论证某个问题或观点的正误而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等材料;它也可以是对问题的分析、解释说明的过程,一般包括经典性的著作、权威性的言论(如名人名言等)和自然科学的原理、定律、公式等。
作用:使论证更概括且深入。
(3)论证:即运用论据来证明论点的过程,是连接论点和论据的逻辑纽带,直接影响着论证的说服力。
在运用论据证明论点的过程中,要使用恰当的论证方法,以使论证更加生动、形象、有力。
3. 论证思路及结构:议论文的论证思路通常与议论文的一般结构相吻合。
议论文的基本结构有三部分:引论(提出问题)——文章开头部分引出文章要论述的中心问题;本论(分析问题)——议论文的主体部分,即运用充分的论据证明中心论点的部分;结论(解决问题)——即在分析问题的基础上得出的结论部分。
也可以把议论文的结构分为“是什么”“为什么”“怎么样”三部分。
(适用于结构完整的议论文,也适用于论证层次清晰的相对完整的议论文段落。
)4. 议论文语言:议论文语言的特点主要有:准确性(说理严密);鲜明性(情感分明、观点明确);概括性(语言简明);生动性(有感染力,一般指比喻论证、引用论证)。
议论文语言最基本的两个特点:准确、严密。
常见论证方法的特点及作用论证方法特点作用举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例(典型)证明论点的方法增强文章的说服力道理论证(包含引用论证)用经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
此外,还包括一些对结果的推理过程具有权威性、科学性,使论证具有深度和说服力比喻论证用形象的比喻来证明观点的论证方法把深奥抽象的道理讲得通俗形象,易于被人理解和接受对比论证把对一个事物的正反意见及其优劣情况进行对照分析来论证观点使正确与错误对比分明,是非曲直更为明确,使论证观点更鲜明深刻考点精讲高频考点:1. 整体感知文章,把握中心论点2. 辨析论证方法及其作用3. 梳理论证思路,把握文章结构4. 辨析、补充论据5. 掌握重点段落作用6. 理解文章内容及重点词句含义7. 品析议论文语言8. 联系实际,拓展探究考点一整体感知文章,把握中心论点题型展示:1、本文的中心论点是什么?2、用简洁的语言概括本文的中心论点。
3、本文的主要观点是什么?4、请给文章拟定一个恰当的标题。
方法点拨:议论文的中心论点一般可以从文章标题、首尾段及中间过渡性或总结性语句中得出。
中心论点在文中出现的几种情况:1. 标题即为中心论点,或点明论题;2. 在开头部分直接指出中心论点,或以某种形式(如相关事例、名言名句、诗歌、问句等)引出论题或中心论点;3. 先列举相关论据进行分析论证,在文章结尾部分总结、归纳出中心论点;4. 在论证过程中(即文章中)表明中心论点。
5. 一些议论文的中心论点并不明显,需要整体感知文章内容,采用综合分论点的方法,通过分析、归纳才能得出。
在解答这一考点的考题时还应注意:1. 中心论点在形式上应是一个完整的陈述性语句,有明确的判断,而不能是一个短语或者带有疑问语气和选择性质的句子。
2. 论点与论题的区别:①定义不同。
论点是作者对所议论问题的见解和主张;而论题只是议论的问题或对象。
②要求不同。
论点的提出要求正确、鲜明、有针对性,要符合客观实际,符合科学真理;而论题却有可能是某种片面的、错误的认识或现象。
③形式不同。
以标题来看,论点的提出一般是一个较完整的明确表态性句子;而论题的提出往往是一个短语。
④位置不同。
论点的位置比较灵活,可在标题、文首,也可在文中,还可在结尾;而论题一般为标题或居于文首。
3. 中心论点与分论点的区别:一篇议论文可以有多个论点,中心论点为其中一个最主要的论点,分论点是服务于中心论点的,即从多个方面或角度来论证中心论点。
考点二辨析论证方法及其作用题型展示:1. 请指出某文段或句子使用的论证方法。
2. 某文段或句子使用了××论证方法,请分析其作用。
3. 某文段或句子使用了什么论证方法?有什么作用?得分要点总结:【举例论证】运用了举例论证的论证方法。
通过列举××的事例,真实具体地论证了××论点,使论证更具说服力。
【道理论证】运用了道理论证的论证方法。
引用××名言或××资料等,充分有力地论证了××论点,增强了文章的权威性和科学性,使论证更具说服力。
【比喻论证】运用了比喻论证的论证方法。
将××比作××,生动形象地论证了××论点,使论证显得通俗易懂,更易于被读者理解和接受。
【对比论证】运用了对比论证的论证方法。
将某两种事物、现象或观点等进行对比,从正反两方面进行论述,鲜明突出地论证了××论点,使论证更具说服力。
考点三梳理论证思路,把握文章结构题型展示:1. 请简述本文的论证过程/论证思路。
2. 请结合具体内容分析第×~×段/第×段的论证思路。
3. 作者是如何证明论点的?4. 请分析选文第×段和第×段不能调换的原因。
方法点拨:梳理议论文的论证思路,就是在归纳段落层次大意的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。
梳理论证思路需注意:1. 明确文章的中心论点和分论点;2. 结合文章具体内容,分析文章先说了什么,后说了什么;3. 明确论证中使用的论证方法;4. 明确论证的角度,即正面论证还是反面论证。
同时,还要注意文章开头、结尾的表述。
如果论点在文章的开头,可以按“首先提出××论点/观点,接着用××事例或名言(从正、反两方面)进行论证,最后得出××的结论”的格式进行答题。
如果论点在结尾,则可以按“首先举了(引用了)××例子(名言),从××方面进行论证,然后得出××的结论(证明了××的观点)”的格式进行答题。
把握文章结构需注意:1. 弄清各段落层次之间的内在联系(古今中外、正面反面等);2. 抓住文章中起着承上启下作用的过渡段、过渡句以及过渡性的词语;3. 明确议论文的基本结构框架是:提出问题——分析问题——解决问题,即“引论、本论、结论”的三段论结构方式,往往演化出总分式、并列式、递进式、正反式、对比式等多种结构类型(并列关系的内容有时可以互换,总分、递进关系的内容是不可以互换的)。
考点四辨析、补充论据题型展示:1. 文(段)中用了什么论据?有何作用(特点)?2. 文(段)中有一个事实论据不恰当,请找出来并说明理由。
3. 请(仿照示例)给文(段)再写一个事实论据。
4. 如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?请简述理由。
5. 下面哪一则材料适合作为某段的论据?请简述理由。
方法点拨:论据的类型:论据是论点立足的根据,一般分为事实论据和道理论据两种。
以下为解答论据作用这类题的答题格式:1. 事实论据。
更有力地论证了××论点,使论证更具体,增强了文章的说服力。
2. 道理论据。
更有力地论证了××论点,使论证更严谨,更具说服力。
辨析论据:辨析论据是否恰当,或为文(段)选论据,关键要明确使用论据的目的。
因为论据是为证明论点服务的,论据证明的内容必须与论点保持一致,所以在答题前要先理解和把握论点,然后对材料内容进行判断和筛选。
一旦材料内容与论点不符,便可直接排除。
补充论据:首先要认真阅读文(段),明确文(段)论点;然后看清楚题干是要求补充事实论据还是道理论据;再从自己平时的积累中筛选出符合要求的论据;最后,根据题干要求,注意与上下文之间的衔接,补写出恰当的事实论据或道理论据。
补充论据时,要注意语言的准确性、概括性和严密性。
注意:补充事实论据要准确,要选择真实而典型的事例,概括叙述,紧扣论点。
所选事实与观点要一致,否则就失去了事实论据的说服力。
补充道理论据时,要引用具有权威性的名言警句、格言、俗语或原理、定律等。
要确保引用内容的完整性、准确性,不可张冠李戴,不可断章取义。
另外,补写论据时,可参考题干中所给的示例或仿写文章中的相关论据。
考点五掌握重点段落作用题型展示:1. 概括首段(尾段、中间过渡性段落)在文中的作用。
2. 某段内容是否多余(是否可以删去)?说说理由。
方法点拨:对议论文重点段落作用的考查主要是对首段、尾段、中间过渡段及其他具有特殊作用的段落作用的考查。
解答此类题要在把握文章中心论点及文章结构的基础上,熟知重点段落的基本作用,结合段落具体内容及特点进行答题。
1. 议论文首段的作用:(1)开门见山,明确提出中心论点。
(2)由现实生活中的常见现象、社会热点切入,提出论点(引出论题),具有很强的针对性。
(3)引用名言或某个故事、事例提出或引出论点或论题,同时又自然地成为证明论点的论据。