全国2009年10月自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是( )A.重叠的B.分开的C.冲突的D.有时重叠的，有时分开的2.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是( )A.愿意解释并回答学生的问题B.关心并表扬学生C.在其他人面前纠正学生的错误D.表现出自信并信任学生3.有关讲授法的描述，错误的是( )A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功B.讲授不能照顾个别学生的需要C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰4.有关辅导小组的概念，正确的是( )A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是( )A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教师与教材之间的矛盾D.学生与教材之间的矛盾6.斯金纳理论的中心原则是( )A.强化B.惩罚C.反射D.塑造7.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续( )A.1秒钟B.2秒钟C.3秒钟D.4秒钟8.美国心理学家布鲁纳提出了( )A.行为主义理论B.人本主义理论C.发现学习理论D.强化学习理论9.根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为( )A.注意期B.保持期C.动作形成期D.动力期10.有关讲授法的概念，错误的是( )A.系统化连贯地讲授科学知识，可以改造学生原有知识结构B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料11.美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了( )A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程13.影响临床学习环境的最主要因素是( )A.病房护士长B.临床护理教师C.病人／服务对象D.其它专业人员14.下列不属于护理教育的质量保证结果方面的项目是( )A.学生的满意度B.学生的反馈C.学生掌握的护理知识及技能D.学生的自我管理能力15.确定学校教育目标的依据是( )A.学习者受教育程度B.学校资源C.社会环境变化D.学校的哲理16.下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥的项目是( )A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的D.干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项l7.演示法的优点在于教师可以( )A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.有关带教制的特点描述正确的是( )A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用19.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于( )A.面临B.参与C.认同D.内在化20.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是( )A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者21.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。
这种护理课程设置模式为( )A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“平行式”课程设置模式D.“金字塔式”课程设置模式22.罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是( )A.学习方法B.学生的自我感受C.教师的教学方法D.教师与学生之间的关系23.教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为( )A.分项学习B.整体学习C.认知学习D.社会学习24.“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。
属于( )A.认知领域理解层次B.认知领域分析层次C.情感领域分析层次D.精神运动领域应用层次25.表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的是( )A.P>0.5，D>0.5B.P<0.5，D>0.5C.P>0.5，D<0.2D.P<0.5，D<0.2二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
26.有关教学质量保证的描述正确的是( )A.质量是一种价值判断而非客观真理B.质量这一概念在不同的环境、不同的时代也不相同C.质量保证是为了保持和提高质量而进行的一个评估过程D.质量保证是针对一个机构或系统的组织、执行、结果、反馈四方面的内容E.一套完整的质量保证过程一般由6个步骤组成27.护理教学过程的基本规律是( )A.护理教学永远具有教育性B.按照教育目的组织教学C.护理教学与发展的统一性D.护理教学中学生起主导作用E.按照学生认识过程的规律组织教学28.记忆的三种形式为A.短期记忆B.有序记忆C.感觉记忆D.长期记忆E.视觉记忆29.确定学校教育目标的依据有( )A.学习者本身B.社会需求C.学校哲理D.概念框架E.专业发展方向30.护理教学中常用的教学方法有( )A.课堂讲授法B.小组教学法C.经验学习法D.个别辅导E.开放式学习31.临床护理教师的能力主要包括( )A.讲授B.提问C.解决问题D.组织讨论E.评价32.在操作技术的教学中，整体教学的优点是( )A.更适合于年龄较小的学生B.循序渐进对学习有增强作用C.对有操作技能背景的学生更有效D.能更好地激发学习动机E.很难全部理解大量的操作程序33.临床教师阻碍学生学习的行为有( )A.经常在病人面前纠正学生的操作错误B.对学生进行适量的指导C.对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度D.使学生产生敬畏和威胁感E.具有幽默感，声音、语调愉快34.进行小组教学时，指导教师可选择下列哪几种方式来指导教学活动( )A.命令式B.问答式C.启发式D.协商式E.苏格拉底式35.下列有关学科课程的陈述中，正确的是( )A.主张以学习者为中心B.重视各学科间的联系C.具有系统性和规律性D.分科过细、强调知识体系E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
36.开放式学习是以_____________者为中心。
37.教育评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教育活动过程及其效果进行_____________，从而为教育决策提供依据的全过程。
38.人本主义理论主张在学习过程中将_____________作为学习活动的主体。
39.系统有_____________系统和闭合系统。
课程的系统模式是将课程设置过程视为一个_____________系统。
40.在反应之后，如果不继续加以强化，反应行为就会逐渐消失，这种强化原则称为-----。
41.开放式学习的主要媒体是_____________。
42.临床场所的主要目标是_____________。
43.课程设置中评价阶段包括的内容是：___________评价、过程评价和_____________评价。
四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）44.教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段（1分），教学方法不仅受教学目的和教学内容的制约，同时还受到社会生产力发展水平的制约（1分）。
普通学校的教学方法有讲授、演示、实验、课堂练习、课外练习等（1分）。
45.测量测量是根据一定的规则，对事物进行量的测定（1分），它是一个数量化的过程（1分），你给某一个体或事物的某种特性打分或计算。
(1分)46.课程(狭义) 根据教学目的而划分的教育内容的各门学科（2分）。
对学生而言是从学校毕业取得学位而学习的科目（1分）。
47.技能迁移指一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用（1.5分）或消极、抑制的作用（1.5分）。
48.学科根据教学理论（1分）组织起来的科学知识的完整体系（2分）。
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）49.简述课程在学校教育中的意义。
(1)课程作为学校育人的规则，是实现教育目的、培养合格人才的重要保证（2分）。
(2)是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”（1分）；是教师和学生开展教学活动的基本依据（2分）。
50.简述进行课程评价的主要内容。
(1)课程目标是否合适，并且是否达到；(2)课程结构、进度和连续性；(3)课程大纲的实用性与现实性；(4）教学方法的质量与效果；(5)课程结束后学生的能力；(6)课程目标是否进行了评估；(7)工作人员的进取心及凝聚力；(8)资金的提供及利用情况。
（每点1分，答出其中任意五点即可，全部答出满分不超过5分）51.简述人本主义理论的主要观点。
(1)强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用（2分）；(2)重视人的价值和人格的发展（2分）；(3)强调教育要以学习者为中心（1分）。
52.简述三种课程革新的策略。
(1)策略A 由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，革新是单向的，即从权威部门到职业实践者（2分）；(2)策略B 革新的目标是教师集体的态度、价值观和意见，交流是双向的，即在专家与实践者之间进行，但属于非指导性（2分）；(3)策略C 革新的目标是单纯变革课程，能够争取专家的支持，交流是单向的（1分）。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）53.试述在教学中评判学生操作技能的标准。
(1)感知能力（2分）；(2)准备状况（1分）；(3)模仿（1分）；(4)自然化（1分）；(5)演示（1分）；(6)适应性（2分）；(7)创造性（2分）。
54.请按照教育目标的构成，对下面目标进行评价。
“学生能够应用无菌技术为术后病人换药，未给病人造成感染。
”该目标由以下3个部门构成：(1)表明学生行为的动词“换药”；此行为动词表明了该目标的可观测性（3分）；(2)教学目标所需具备的条件：“应用无菌技术”（3分）；(3)评价行为的标准：“未给病人造成感染”（3分）；该目标明确、可测量，而且可行（1分）。
单选题（本大题25小题，每小题1分，共25分）1-5DCCCA 6-10AACDC 11-15BAABD 16-20DCDAC 21-25ADBBD多选题（本大题10小题，每小题1分，共10分）26、ABCE 27、ACE 28、ACD 29、ABC 30、ABCDE 31、ABCDE 32、CD 33、ACD 34、ABCDE 35、CD填空题（本大题8小题，每空1分，共10分）36、学习37、价值判断38、学习者39、开放开放40、强化消退41、学习资料42、顾及别人或服务对象43、输入输出。
