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祈使句课件祈使句课件篇1祈使句课件祈使句是指表达祈求、命令、要求、劝告、建议等语气的语句。
祈使句是最简单的句子形式，它没有主语，而是直接对对象提出请求、命令、建议等。
祈使句的基本结构是：祈使动词+ 其它成分。
祈使句的祈使动词通常是原形动词，但需注意的是，在第二人称祈使句中，要在其前面直接加上主语“you”，再加上祈使动词，形成形如“you + 祈使动词”的句子形式。
1.命令方面我们生活中经常会出现命令的情景，在这种情况下，祈使句是表达命令的常用句型。
例①- Stop!- 停下！例②- Come here now!- 现在过来！例③- Do not talk to strangers.- 不要和陌生人说话。
例④- Stand up straight.- 保持挺直着。
例⑤- Turn off the light when you leave.- 离开时关闭灯光。
2.请求方面在有些情况下，我们需要向别人请求一些东西或请他们帮忙做一些事情时，就需要用到祈使句。
例如：例①- Please pass me the salt.- 请把盐递给我。
例②- Can you help me with this?- 你能帮我做这件事吗？例③- Open the window please.- 请打开窗户。
例④- Could you spare me some time?- 你能抽空帮我吗？3.建议方面在某些情况下，当我们希望向别人提出一些建议，或者是进行一些劝告时，祈使句是一个不错的选择。
例如：例①- Learn a foreign language.- 学习一门外语。
例②- Take care of yourself.- 照顾好自己。
例③- Be kind to others.- 善待他人。
例④- Save water and electricity.- 节约用水和用电。
例⑤- Stop smoking if you want to live longer.- 如果你想长寿，戒烟吧！总的来说，祈使句语气强烈、简洁明了，直接有效，很适合用于表达命令、请求、建议等情况下。
人教版小学六年级英语教案最新6篇小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.词汇(略)。
2.句型：1)复习祈使句；2)This bag is too big/heavy/full.3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具录音机等。
三、课堂教学设计1.复习前两课所学的词汇及句型。
教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。
也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2.打开书，学生看图。
教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。
3.放课文录音。
分段放，学生跟读两至三遍。
4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?S2：OK. Let me help you carry it.S1：Thanks.S2：Youre wele.场景2) 用一个书包，装满了书。
让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.S2：OK, put the book over there.5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语The box is too heavy. 这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。
例如：The sweater is too small. 这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。
例如：A：How are you? 你好吗？B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。
六年级英语祈使句教案五篇范文第一篇：六年级英语祈使句教案小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队Hello, boys and girls!“英语祈使句王国”的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中“六兄弟”的表演吧！I.大哥V[档案] V(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①Close the window.关上窗户。
②Help yourself to some fish.随便吃点鱼吧。
II.二哥B[档案] Be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①Be a good student!做个好学生！②Be quiet!安静！III.三哥L[档案] Let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①Let's go home!咱们回家吧！② Let her in.让她进来。
IV.四哥D[档案] Don't+动词原形+其它成分[表演] ① Don't be late.不要迟到。
② Don't read in the sun.别在阳光下看书。
V.五哥P[档案] Please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号)[表演]Please sit down.=Sit down, please.请坐。
VI.六弟N[档案] No+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语)[表演] ① No photos!禁止拍照！② No smoking！禁止吸烟!“六兄弟”为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的“秘笈”也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
Stand up, please！请起立！Come here.来这里。
如果变成否定句，Don't开头是规律。
No fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
第二篇：中考英语复习祈使句教案--作者：apple----英语祈使句精讲及练习一、祈使句（Imperative Sentence）定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。
考点名称：祈使句（Imperative Sentence）祈使句：表示请求或命令的句子是祈使句。
祈使句一般用降调，为使祈使句听起来比较婉转，可用低声调，祈使句句末用句号或感叹号。
每种类型又有肯定形式和祈使句的组成①动词原形+其他②Please+动词原形+其他③否定形式:don‘t+动词原形,用don’t否定时，只能用其缩略形式。
例如：Welcome to Beijing Park.Walk about three blocks.Don’t mention it.祈使句的含义：1. 表请求Pass me the sugar, please. 请把糖递给我。
2. 表命令Put up your hands. 举手。
Fill in this form. 把这个表填好。
3. 表建议Let’s have dinner together. 我们共进晚餐吧。
4. 表邀请Come in and have a seat. 进来请坐。
Help yourself to some fruits. 请吃水果。
5. 表警告Hurry up or you will be late.抓紧点，不然你要迟到了。
Do that again and you”ll be in trouble.要是再干那事，你会有麻烦的。
6. 表禁止Don’t touch the exhibits.不要触摸展品。
Don’t play on the road.不要在马路上玩耍。
7. 表叮嘱Be sure to get there before nine. 务必在九点前赶到那里。
Take care not to catch cold. 小心别着凉了。
8. 表号召Workers of all countries, unite! 全世界工人阶级联合起来！9. 表祝愿Have a good trip. 祝你旅途愉快。
祈使句有三种类型：一、含第二人称主语的祈使句1. 当祈使的对象是第二人称you时称为含第二人称主语的祈使句。
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和特点。
3. 祈使句的常用表达和例子。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握祈使句的基本结构和用法。
2. 难点：引导学生正确运用祈使句进行实际交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会使用祈使句。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解祈使句的用法。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片和情境引出祈使句的概念，让学生初步了解祈使句。
2. 讲解祈使句：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生掌握祈使句的基本知识。
3. 示例练习：给出一些祈使句的例子，让学生模仿和练习，巩固所学知识。
4. 情景演练：创设不同的情景，让学生运用祈使句进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会正确运用祈使句，并拓展相关知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、练习的正确率和实际运用情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何使用祈使句，并分享彼此的发现。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用祈使句进行交流。
3. 制作海报：让学生以小组为单位，制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、结构、例子等。
七、作业布置：1. 抄写祈使句的定义和结构。
2. 编写五个祈使句，并将其运用到日常生活中。
3. 预习下一节课的内容。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否掌握了祈使句的知识。
3. 思考如何改进教学，以便更好地提高学生的学习效果。
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确构造祈使句。
3. 培养学生运用祈使句进行实际交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点2. 祈使句的基本结构3. 祈使句的分类和用法4. 祈使句的练习和应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：祈使句的定义、结构和用法。
2. 教学难点：祈使句的分类和构造。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和应用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用祈使句。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、结构和用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
4. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对祈使句的理解和应用能力。
3. 任务完成情况：评估学生在完成任务过程中的表现，是否能够正确运用祈使句进行交流。
七、课后作业：1. 复习祈使句的定义、结构和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 设计一个生活情境，运用祈使句进行实际交流，并记录下来。
八、拓展活动：1. 组织学生进行祈使句的比赛，看哪个小组能够正确运用祈使句完成任务。
2. 让学生搜集生活中的祈使句，进行分享和讨论。
3. 引导学生进行祈使句的创新应用，如编写小故事、表演短剧等。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对祈使句的理解和应用能力是否有所提高。
分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学计划：根据学生的学习情况和进度，制定下一节课的教学计划。
小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确使用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构和用法。
3. 祈使句的常见情景和例句。
三、教学重点与难点：1. 重点：祈使句的定义、分类和用法。
2. 难点：祈使句的构成和情景运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用祈使句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入祈使句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和用法，让学生明确学习目标。
3. 示例：给出各种情境，示范使用祈使句进行交流。
4. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论或角色扮演，让学生在实际语境中运用祈使句。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对祈使句的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在互动环节的表现，了解他们运用祈使句进行实际交流的能力。
七、教学拓展：1. 邀请学生分享生活中使用祈使句的例子，以增加他们对祈使句的理解和应用。
2. 引导学生思考祈使句在不同的文化背景中的差异，提高他们的跨文化交际意识。
八、教学资源：1. 图片或故事：用于导入祈使句的概念。
2. 练习题：用于巩固学生的学习。
3. 小组讨论和角色扮演：用于提高学生的参与度和实际应用能力。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍祈使句的概念和分类。
语法：祈使句教案教学对象：汉语中级留学生教学执行者：王林慧课时：1课时（45分钟）教材：《汉语教程》杨寄洲，北京语言大学出版一、教学内容：本课型教学内容以讲解“祈使句”的基本结构和用法为主，并辅以课文节选加以理解。
二、教学目标：1、掌握课文中的主要祈使句，理解透彻。
2、能够掌握课文重点内容，运用简单的祈使句。
3、充分理解并掌握语法点，完成课后练习题。
三、教学重难点：理解课文；在交际中正确使用祈使句。
四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
归纳法：先举出课文中的一些例子，再总结语法规则。
化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。
练习方法：机械性练习、交际性练习。
五、教学过程（一）导入1、组织教学，课堂问好。
2、带领学生一起朗读课文，让学生分角色朗读课文，让学生找出文中的祈使句，将这些句子抄写下来。
“同学们，课文中出现了较多的带有“比”字的句子，这节课我们就一起学习一个新的语法点——祈使句。
（二）具体教学1、展示出文中的出现的祈使句：(1)帮我贴上去吧。
(2)投进下边的邮筒里去吧。
(3)我们走下去吧。
2、讲解句型我们管这一类表示命令、建议、请求、禁止、劝阻等意愿的特定句式，体现说话人叫听话人做事或不做事的各种祈使行为和意图的表达方式的句子叫祈使句，下面我们来总结一下祈使句的基本类型：（1）展示如下句子，引导学生发现请求祈使句：帮我贴上去吧。
投进下边的邮筒里去吧。
表请求的祈使句“吧”我们走下去吧。
各位请跟我来。
表请求的祈使句的语气要舒缓一些，常使用语气词“吧”“啊”,常使用敬辞“请”“您”“诸位”“各位”,显主语的句子相对多一些。
但并非所有带“吧”的句子都是祈使句。
“吧”在语义上还有推理意义,推理功能的“吧”不能成祈使句。
让学生看如下两个句子：你还好吧。
（错）他大概生病了吧。
（错）3.拓展（1）祈使句的形式特点祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。
11．Will you please close the door? 12． Will you please not smoke here?祈使句和叹息句祈使句：一、祈使句的观点：1．祈使句表示命令、恳求，建议或劝说等等。
主语往常省略，谓语动词用原形，句末用惊讶号或句号，用降调．注意：有时为了增强语气或明确指出说话对象，主语you 不省略，否认祈使句的主语 you 放在 don’t 以后。
例：1.You two read the text，please . 请你们两个人读课文。
2.Don't you be late again．你可别再迟到了。
二、祈使句的构造和用法：（一）、必定的析使句。
1．句型：动词原形 (省略主语 )。
比如： Stand up，please或P1ease, stand up．请起立！Be quiet!寂静！2．有时为了增强语气，能够在动词以前加do。
比如：Do study hard．必定要努力学习。
（二）、否认的祈使句。
句型：① Don't+动词原形。
比如：Don't be late．别迟到。
比如： Please don`t be careless !请不要马虎. (please一般放在 don't 前)②Let`s + not + 动词原形。
Let's not say anything about it . 关于这件事，我们什么也不要说。
③D on't let +第三人称 (宾格 )+动词原形或 1et + 第三人称 + not + v(原)Don't 1et them play with fire .别让他们玩火。
Let them not play withfire！让他们别玩火，三、祈使句的几个常有构造：1．必定的祈使句的反意疑问句反问部分可用will you/won ’tyou．eg：Come over to my home for supper with me，Will you?到我家来与我一同吃晚餐，好吗?2.否认的祈使句的反意疑问句反问部分只用will you .eg: Don't be late f or scboo1，will you?不要迟到，好吗?3. 以 Let's 开头的祈使句的反意疑问句反问都分用，shall we .Let`s ，splay games，shall we?我们一同玩游戏，好吗?4．析使句 +and／or+ 简单句，相当于一个以if 指引的条件状语从句． eg：Hurry up，Or we'11 be 1ate for school．= if we don't hurry up，we'11 be late forschoo1．有关练习：一、用所给词的适合形式填空1. Please______ (open) the door．2. _____ (100k) at the picture， please .3． ______ (not be) careless． 4. ______ (be)quiet，please．5. Please_____ (not watch)TV so much， Jim !6 (1et) ___ me ___(have)a look at the photo．7. 1et the boy _____(go) out at night．8． Let the boy_____ _________(not go)out at night．二、句型变换 A ．将以下句子改为祈使句。
一. 祈使句的句式特征祈使句常常是表达说话人对对方的劝告、叮嘱、请求或命令等。
因此，祈使句中一般没有主语，但根据其句意，实际上是省略了主语you。
祈使句句末用感叹号或句号，朗读时，常用降调。
在表达请求或劝告时，在祈使句前或句末可加上please，以使句子的语气更加缓和或客气。
祈使句一般没有时态的变化，也不能与情态动词连用。
例如：Keep off the grass!勿踩草地！Put the boxes in the small room.把那些盒子放到那个小房间里。
二. 祈使句的肯定句式祈使句的肯定句式一般分为以下三种类型：1. 行为动词原形＋其他成分。
例如：Make sentences after the model.根据例句造句。
2. Be动词＋其他成分（形容词、名词或介词短语等）。
例如：Be careful when crossing the street.过马路时要小心。
3. Let＋宾语＋动词原形＋其他成分。
例如：Let him go back now.让他现在回去吧。
三. 祈使句的否定句式祈使句的否定句式，通常情况下在句首加上Don’t或Never，一般分为以下四种类型：1. 在祈使句的肯定句式前加Don’t，构成“Don’t＋行为动词原形＋其他成分”。
例如：Don’t say that again!别再那样说了！2. 在Be动词引起的肯定祈使句前加Don’t，构成“Don’t be＋其他成分（形容词、名词或介词短语等）”。
例如：Don’t be careless.不要粗心。
注意：在这种句型中be不能省略；否定副词not不可置于be之后。
3. Let引起的祈使句的否定形式有两种：（1）Let开头的祈使句，如果后面跟第一、第三人称名词或代词的宾格，可在Let前加Don’t，也可在Let后宾格的名词或代词后面加not。
（2）如果以Let’s开头的祈使句，必须在Let’s后加not。
例如：Don’t let me go with her tomorrow. ＝Let me not go with her tomorrow.不要让我明天跟她一起去。
第1课标准教案
授课时间授课地点
课程类型新授课学生信息
教学内容祈使句
知识目标 1. 祈使句的构成。
技能目标 2. 用祈使句进行口头和书面交流。
教学目标
情感目标 3. 学生使用英文描述事物的能力得到提高。
教学方法情境教学法、图示教学法、任务教学法、研讨教学法
教学器具一段小孩子的调皮录像。
PPT（几张公共场合遵守规则的示意图）
教学重点1. 祈使句的构成。
2. 祈使句的句型转换。
教学难点以Let开头但又不包括说话对象的祈使句活动讨论
教学过程一、导入
1. 老师播放一段VCR, 片中的小孩做着一些调皮或危险的动作，比如：shout, jump on the bed, lie on the floor, put a coin into his/her mouth. 让学生仔细听片中的家长的声音，家长见到孩子这些行为后，说了什么英文。
<师引，生答> (根据班级情况，决定是否用英文。
)
*You’ll see a very naughty boy. Watch and listen carefully.
<播放VCR>
* What did the boy do? He shouted.
He jumped on the bed.
He put a coin into his mouth.
He ran everywhere.
……
* What did his mother say to him? Come here.
Be quiet, baby.
Be nice, please.
Don’t jump on the bed!
Don’t put the coin into your mouth!
Let’s go out to play.
<板书课题>
2. 今天我们学习讨论祈使句的用法。
二、新授
1. 归纳白板上这些句型的特点：
祈使句通常用来请求、命令、劝告、建议以及祝福等。
其主语一般为you, 但大多省略。
肯定祈使句由原形动词或原形动词词组构成。
如：Come here.
形容词之前加be动词构成动词短语，形容词不能单独成句。
如：Be quiet, baby.
Be nice, please.
Please be good!
老师用简单的肢体动作，让孩子说出相应的肯定祈使句。
Please close the window!
Please open the door!
Go there, please.
<师引导并完成板书2>【见板书2】
2. 否定祈使句只需要在句首加上Don’t 即可。
【见板书1】
如：Don’t jump on the bed!
Don’t put the coin into your mouth!
练习将肯定祈使句变换成否定句。
<老师引导学生完成句型转换练习> 【见板书2】
* 祈使句的否定句除了在句首直接加Don’t, 还有一种方式。
<老师PPT出示一张“禁止吸烟”的图示，以此为例，引出> 【见板书3】Don’t smoke! = No smoking!
Don’t talk! = No talking!
3．以let’s 开头的祈使句，多表示建议或邀请，包括说话对象。
如：Let’s go out to play.
Let’s go!
做习题“III. 举一反三”及“过关练习一, 二”并讲解。
4. 以let 开头但又不包括说话对象的祈使句一般不用缩写形式。
如：Let me show you the way.
Let him answer the question.
Let us have a rest.
<完成板书4>
三、巩固
（一）口头练习
1. PPT显示几张公共场合遵守规则的图示，要求学生用祈使句描述。
2. 完成“过关练习三，四”并讲解。
3. 做增加习题并讲解。
四、总结(师问生答)
同学们，我们一起来回顾一下今天所学习的祈使句。
它的构成是？…...
它一般情况下表达…..？……
它的否定句形式是？……。
