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植物呼吸作用苏教版

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苏教版生物七上3.6.4《植物的呼吸作用》 课件(共21张PPT)

苏教版生物七上3.6.4《植物的呼吸作用》 课件(共21张PPT)

3、如果采用了透明的塑料袋应该如何改 进实验才能达到实验效果？
实验二 植物呼吸作用产生二氧化碳
目的: 说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳 器材: 蔬菜,黑色塑料袋,软管,锥形瓶,止水夹 步骤：取一支试管，滴加一滴管澄清石灰水，取下软管
上的止水夹，将塑料袋内气体通入澄清石灰水， 观察实验现象
结论：1、植物呼吸作用会产生_二__氧___化碳 2、植物呼吸作用只有在__活细_胞 中进行。
示的温度有什么不同
结论:
植物的活细胞进行呼吸作用,能释放能量。
植物的活细胞进行呼吸作 用,能释放能量。
能量是从哪里来的？ 提示：想想光合作用的产物。 能量来源于光合作用所贮存的有机物之中。
科学家通过研究还发现呼吸作用产生水
呼吸作用
有机物+（氧气）
（二氧化碳）+水+（ 能量 ）
思考:
1、植物呼吸作用的原料？场所？条件？产物？
软管上的止水夹，轻轻挤压塑料袋将塑料袋 内气体缓通入澄清石灰水，观察实验 现象
实验二 植物呼吸作用产生二氧化碳
讨论 1．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装
有烫熟的蔬菜，根据实验现象，你们怎样 辨别？
2．实验用的塑料袋为什么是黑色？用 白色的塑料袋可以吗？
1．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装 有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
问题1：植物呼吸会产生二氧化碳吗？
实验一 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 取两支试管，分别加入一滴管澄清石灰水，向 其中一支试管中吹入气体，观察实验现象
结论： 人的呼吸作用产生二氧化碳
实验二 植物呼吸作用产生二氧化碳
目的: 说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳 器材: 蔬菜,黑色塑料袋,软管,锥形瓶,止水夹 步骤：取一支试管，滴加一滴管澄清石灰水，取下

苏教版生物七年级上第6章第4节植物的呼吸作用

苏教版生物七年级上第6章第4节植物的呼吸作用

植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，供人类呼吸使用，
维持人类生命活动。
植物释放的氧气质量对健康的影响
02
植物释放的氧气不仅数量充足，而且质量高，对人类健康有益。
植物释放的氧气对空气质量的影响
03
植物通过呼吸作用释放的氧气有助于改善空气质量，降低空气
中的污染物浓度。
对农业产量的影响
1 2
植物呼吸作用消耗能量
温度对呼吸底物和产物的影响
温度能够影响呼吸作用的底物和产物的溶解度和扩散速率，从而影响呼 吸作用的效率。在适宜的温度范围内，随着温度的升高，呼吸作用的效 率会提高。
氧气浓度
氧气浓度对植物呼吸作用的影响
氧气是植物进行有氧呼吸的必要条件，随着氧气浓度的增加，有氧呼吸的速率会加快，但当氧气浓度过高时，过量的 氧气会抑制呼吸作用。
场所
2
主要在植物的根部和叶片中进行。
类型
有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
重要性
提供能量
呼吸作用是植物体内能量供应的主要 途径，为植物的生长、发育和代谢活 动提供所需的能量。
调节生长发育
呼吸作用能够使植物适应不同的环境 条件，如缺氧、高盐、干旱和高温等 ，帮助植物在逆境中生存。
维持生命活动
呼吸作用产生的能量用于维持植物细 胞的基本功能，如细胞分裂、蛋白质 合成和离子吸收等。
植物的呼吸作用
$number {01}
目 录
• 植物呼吸作用的定义与重要性 • 植物呼吸作用的原理与过程 • 影响植物呼吸作用的因素 • 植物呼吸作用的应用 • 植物呼吸作用的实验研究 • 植物呼吸作用与人类重要 性
定义
1 3
植物呼吸作用
植物通过细胞内的线粒体在氧气参与下，将有机物氧化分解 为二氧化碳和水，并释放能量的过程。

植物的呼吸作用(苏教版)课件

植物的呼吸作用(苏教版)课件
2.呼吸作用的实质
学习交流PPT
24
学习交流PPT
25学习交流PPT Nhomakorabea26
有机物的这种变化不仅发生在种子萌发 过程中，还发生在所学有习交流植PPT 物细胞的内部。 27
呼吸作用的意义
1.呼吸作用的概念
细胞内的有机物（如淀粉、葡萄糖等） 经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等 物质并释放出能量的过程
（3）植物呼吸作用释放能量 （4）植物呼吸作用的实质
分解有机物，释放能量 2.植物呼吸作用的意义
为植物体的各项生命活动提供能量
学习交流PPT
31
1.植物的呼吸作用发生在
（ B）
A.白天 B.全天 C.黑夜 D.黎明
2.有关叶片进行呼吸作用的概述中，正确的结
论是
（ B）
A.白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用
2.呼吸作用的意义
氧气
有机物
二氧化碳+水
能量
各项生命活动
学习交流PPT
细
根 吸
植
胞收物
分无生
裂
机 盐
长 28
呼吸作用和光合作用的比较
条件
场所
原料
产物
能量 变化
光合作用
需光 叶绿体 二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物 贮存能量学习交流PPT
呼吸作用
不需光
线粒体
有机物、氧气 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料 袋内装有新鲜蔬菜。说明植物体只有
活细胞才能进行呼吸作用。
学习交流PPT
15
呼吸作用的实质 2.植物呼吸作用消耗氧气
学习交流PPT
16
呼吸作用的实质

苏教版初中生物七年级上册 3.6.4 植物的呼吸作用 课件(共17张PPT)

苏教版初中生物七年级上册 3.6.4 植物的呼吸作用 课件(共17张PPT)

石灰水
二氧化碳能使澄清的石灰水变 浑浊 。
实验方法：
1. 提前一天，将新鲜的和烫过的蔬 菜各100克分别装入两个不漏气 的黑色塑料袋中，插入软管扎紧 袋口，用止水夹夹紧软管，袋上 不作任何标记。
2. 实验时，随机取一袋蔬菜，将软 管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶 中，移开止水夹，轻轻挤压塑料 袋，观察石灰水有无变化。
2．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而
不能进行光合作用的是 （ A）
A.表皮细胞 B.保卫细胞 C.栅栏层 D.海绵层
3．植物体进行呼吸作用的时间是（ C）
A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
4.正确表达呼吸作用过程的反应式是：（ B ）
A．水+二氧化碳→有机物+氧气+能量 B．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量 D．水+氧气→有机物+二氧化碳+能量
3. 推测袋中装的蔬菜是
新鲜的还是烫过的，再 能使澄清的石
打开塑料袋，验证是否 灰水变新鲜蔬菜
说明：1.植物呼吸作用产生二氧化碳。
2.植物体只有活细胞才能进 行呼吸作用。
讨论：
实验为什么要 用黑色的塑料袋？
保证蔬菜只进行 呼吸作用而不进行 光合作用。
1 将等量的新鲜植物和 烫过的同种植物分别放 入密闭的锥形瓶中。
细
物
收
胞
的
无
分
运
机
裂
输
盐
6.4 植物的呼吸作用
一、呼吸作用的概念及表达式
有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量 二、呼吸作用的实质

苏教版生物-七年级上册3.6.4植物的呼吸作用 课件

苏教版生物-七年级上册3.6.4植物的呼吸作用 课件

呼吸作用需要氧气
光合作用与呼吸作用的比较：
• 释放能量
光合作用
• 储藏能量 • 吸收二氧化碳,释放氧气
• 吸收氧气,释放二氧化碳
• 在有光的条件下才能进行
呼吸作用
• 有光、无光都能进行 • 有叶绿体的细胞
• 所有活细胞
• 合成有机物
• 分解有机物
呼吸作用的意义
O2
淀粉 蛋白质
脂肪
能量
二氧化碳+水
各种生命活动
细 胞 分 裂
根
植
吸
物
收
的
无
生
机
长
盐
1.呼吸作用的实质 吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量。 2.呼吸作用的意义 物的呼吸作用发生在（ B ） A.白天 B.全天 C.黑夜 D.黎明 2.有关叶片进行呼吸作用的概述中，正确的结论是（ B ） A.白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用 B.光下光合强度大于呼吸强度 C.光合作用的进行先于呼吸作用 D.呼吸作用在叶表皮细胞内进行
2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装烫熟的蔬菜，你们 怎样辨别？
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。说明 植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。
呼吸作用需要氧气
1.将新鲜的植物和烫过的植 物分别放入密闭的锥形瓶中。 2.在黑暗中放置一昼夜。 3.把燃烧的小棒分别放入两 个锥形瓶中。
预测一下会 有什么现象呢？
澄清的 石灰水
1．实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色的塑料袋可以吗？ 实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用而不进
行光合作用。 因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸
外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内 的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植 物呼吸作用产生二氧化碳。

6.4植物的呼吸作用优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)

6.4植物的呼吸作用优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
3.学生分组进行实验，通过观察实验现象，探讨实验结果，解决问题。
4.组织学生进行讨论和交流，分享自己的观点和经验，进一步深化对植物呼吸作用的理解。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养团队合作精神和沟通能力。
2.引导学生相互倾听、尊重他人的意见，培养良好的团队氛围。
3.教师给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。
2.通过展示植物呼吸作用的动画或图片，让学生直观地了解呼吸作用的过程。
3.创设问题情境，引导学生主动探究植物呼吸作用的意义和实际应用。
4.设计有趣的游戏和讨论活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习植物呼吸作用。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：植物是如何进行呼吸作用的？呼吸作用对植物有什么意义？
2.教师与学生一起分析问题：植物呼吸作用的过程是什么？呼吸作用与人类生活的关系如何？
5.教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师带领学生来到农田，观察农作物，引发学生对植物呼吸作ห้องสมุดไป่ตู้的兴趣。
2.教师通过展示植物呼吸作用的动画或图片，引导学生思考：植物是如何进行呼吸作用的？
3.学生分享自己的生活经验，谈论植物呼吸作用在日常生活中的体现。
4.鼓励学生自主探究，培养他们的创新思维和独立思考能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结，帮助学生巩固呼吸作用的知识点。
2.学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提高自主学习能力。
3.学生进行小组评价，互相给予肯定和建议，共同提高。
4.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的个体差异，鼓励他们不断进步。
4.学生对自己的学习成果进行自我评价和小组评价。

苏教版初中生物七年级上册 3.6.4 植物的呼吸作用 课件(共25张PPT)


呼吸作用需要氧气
呼吸作用的意义
O2
二氧化碳+水
淀粉
蛋白质 脂肪
各种生命活动
根
有
细
吸
机
胞
收
物
分
无
的
裂
机
运
盐
输
在严冬季节， 我们能吃到的新 鲜的蔬菜（反季 节蔬菜），是人 们利用光合作用 原理在温室中栽 培出来的。那么 农民利用温室种 植蔬菜的道理是 什么？
二氧化碳是植物光合作用的主要原 料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓 度时会使光合作用增强。
贮藏农作物产品
降低温度 减少氧气含量
延长种子、果实和 蔬菜的贮藏时间
• 武汉市江夏区可放养水面68万亩，在全省仅次于洪湖。近 几年，该区一改过去放养“大路货”的习惯，着力发展 “名特优”，壮大深加工，走出了一条盘活水资源的路子。
影响植物呼吸作用的因素
温度
氧气
细胞含水量
一般说来，农作物 根部的氧气供应充 足时，呼吸作用旺 盛，有利于根的生 长和无机盐等养料 的吸收。
2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜， 有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋 内装有新鲜蔬菜。
说明植物体只有活细胞才能进行呼
吸作用。
呼吸作用需要氧气
1 将新鲜的植物和烫过 的植物分别放入密闭的 锥形瓶中
2 在黑暗中放置一昼夜
3 把燃烧的小棒分别放 入两个锥形瓶中。
预测一下会 有什么现象呢？
想一想
•为什么来自北方的苹 果比来自南方的苹果 甜？
这是因为在苹果生长的旺盛时 期，北方地区昼夜温差大，植物的光 合作用积累的有机物远远多于呼吸作 用消耗的有机物，使得果实中营养物 质的含量较高。

七年级生物上册3.6.4植物的呼吸作用教案(新版)苏教版

在学习态度上，学生们对生物学科有一定的兴趣，但部分学生可能存在对复杂概念的理解困难，可能会影响他们的学习积极性。因此，我需要设计有趣且易于理解的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，建立自信。
在知识能力方面，学生们已经掌握了植物的基本特征和生长过程，但对于植物呼吸作用的具体机制和过程可能还不够熟悉。因此，我需要通过观察实验和小组讨论等方式，帮助学生深入理解植物呼吸作用的概念和过程，提高他们的知识能力。
5. 例题五：植物呼吸作用与环境因素的关系
题目：请描述植物呼吸作用与环境因素（如光照、温度、湿度等）的关系。
答案：植物呼吸作用与环境因素的关系表现为：在适宜的光照、温度和湿度条件下，植物呼吸作用更为旺盛；反之，则呼吸作用减弱。
板书设计
a. 知识点一：植物呼吸作用的概念
- 概念：植物细胞在氧气的参与下，通过有机物的分解产生能量的过程。
情境创设：通过展示一片茂密的森林，提问学生“为什么植物在夜间也会进行呼吸作用？”引发学生思考，激发学习兴趣。
问题提出：引导学生思考植物呼吸作用的概念、过程和意义，为新课的学习奠定基础。
2. 讲授新课（15分钟）
a. 植物呼吸作用的概念（3分钟）：讲解植物呼吸作用的定义，让学生了解呼吸作用的基本内涵。
总计拓展资源和建议字数：约1500-2500字。
教学反思
今天上的这节生物课，我主要是引导学生学习植物的呼吸作用。回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获的，但也存在一些不足之处。
首先，我感到满意的是导入环节。通过展示一片茂密的森林并提问“为什么植物在夜间也会进行呼吸作用？”这个问题，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与思考，为新课的学习打下了良好的基础。
课堂提问环节，学生们提出了各种问题，这让我意识到他们对植物呼吸作用还是有一些疑惑的。我觉得我在回答问题时应该更加清晰明了，确保学生们能够理解。

苏教版七年级生物上册第3单元第六章第四节《植物的呼吸作用》课件


（14分） 如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰 水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并 用凡士林密封。 1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将 装置放置在黑暗的环境中，目的是避免 瓶内的植物进行 光合 作用， 对实验结果产生干扰。 2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰 水变得 ，表明植物 作用释放的_________与 浑浊 呼吸 澄清石灰水发生了反应。 二氧化碳 3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片 叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片______ 变蓝 （填"变蓝"或"不变蓝"），原因是 。 光合作用制造了淀粉 4）该实验设计的不足之处是 。
思考
1.挤压塑料袋后，石灰水有变化吗？
有，变浑浊
2.该实验有对照实验吗？
有
3.怎样推测蔬菜是新鲜的还是烫过的？
澄清石灰水变浑浊的是新鲜蔬菜，不变的是烫过 的蔬菜
4.得出什么结论？ 植物呼吸作用产生二氧化碳
活细胞
讨论
植物呼吸作用产生二氧化碳
实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进 行呼吸作用而不进行光合作用。 因为在光照下若用白色塑料袋，里面的 绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。 实验用的塑料袋为什 光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二 么是黑色的？用白色
C
）
课堂检测
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，
这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ B）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
课堂检测
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出 氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化 碳，这是因为 （ B ） A．日光下进行光合作用， 呼吸作用停止 B．白天光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行， 光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用， 不进行呼吸作用

初中生物苏教版七年级上册第四节 植物的呼吸作用

卧室内摆放很多绿色植物的做法科学吗？
实验1：观察萌发种子和休眠种子的温度？
实验2：植物呼吸作用有哪些物质参与？
实验方法：
1.将点燃的蜡烛分别放入种子瓶内，观察烛焰有何变化？
2.得出实验结论：
实验3：植物呼吸作用有哪些物质产生？
实验方法：
1. 将瓶内气体分别注入澄清石灰水的试管中，震荡后观察象？
学以致用
3.为什么云南的苹果没有陕西的苹果甜度高？
2.得出实验结论：
抽取气体
注入气体
震用分解有机物，释放能量。 实验2：呼吸作用消耗氧气。 实验3：呼吸作用产生二氧化碳和水。
植物呼吸作用的过程？
植物呼吸作用的过程： 有机物+氧气 线粒体 二氧化碳+水+能量
学以致用
1. 进入窖内会有危险吗？
学以致用
2.盆栽花卉浇水过多过勤，为什么容易造成 花卉死亡？
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实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜 只进行呼吸作用不进行光合作用。
在光照下若用白色塑料袋，里面的 绿色植物除了呼吸外，还可进行光合 作用。光合作用会利用二氧化碳,这样 袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰 水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸 作用产生二氧植物化呼吸碳作用苏。教版
呼吸作用的实质 2.黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有 的装烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
呼吸作用为生物体完成一切生命活 动提供能量。
植物呼吸作用苏教版
1.呼吸作用的实质 （1）植物呼吸作用产生二氧化碳 （2）植物呼吸作用消耗氧气 （3）植物呼吸作用释放能量 （4）植物呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量
2.植物呼吸作用的意义
为植物体的各项生命活动提供能量
植物呼吸作用苏教版
1.植物的呼吸作用发生在
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质
指导：1.取两个锥形瓶，甲瓶放入新鲜 的植物，乙瓶放入相同质量烫过 的同种植物。 2.把甲、乙两个锥形瓶密封后放 入黑暗处一昼夜。 3.将燃烧的细木条分别伸入甲、 乙两个锥形瓶内，观察现象。
植物呼吸作用苏教版
现象：
呼吸作用的实质
甲瓶
乙瓶
结论：植物的活细胞进行呼吸作用需要
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质 指导：1.提前一天，将新鲜的和用沸水烫
2～3min的同一种蔬菜各100g分别 装入两个不漏气的黑色塑料袋中， 插入软管扎紧袋口，用止水夹夹紧 软管。装置上不做任何标记。
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质 指导：2.实验时随机取一袋蔬菜，将软
管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶 中，移开止水夹，轻轻地挤压塑 料袋，观察石灰水有无变化。 现象：有的石灰水变混浊， 有的没变。
为什么卧室里不宜摆放大型植物？
植物呼吸作用苏教版
1.描述植物在呼吸作用中消耗氧气并 产生二氧化碳的过程。 2.举例说出植物呼吸作用的意义。
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质 1.植物呼吸作用产生二氧化碳
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质 植物呼吸作用产生二氧化碳 目的： 说明植物呼吸作用产生二氧化碳。 器材： 蔬菜，黑色塑料袋，软管，锥形 瓶，止水夹，澄清的石灰水。 原理：
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质 推测：使澄清石灰水变混浊的塑料袋内
盛装的蔬菜是＿＿新＿鲜＿＿的蔬菜； 而澄清石灰水无变化的塑料袋内 盛装的蔬菜是＿开＿水＿烫＿熟＿的蔬菜。 验证：打开塑料袋观察蔬菜，验证自己 的推测是否正确。
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质
1.实验用的塑料袋为什么是黑色的？ 用白色的塑料袋可以吗？
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
4.下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而不能
进行光合作用的是
（ A）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏层
D.海绵层
植物呼吸作用苏教版
5.除了下列哪一项以外，其余现象都表明植
物进行了呼吸作用
（ C）
A.大量潮湿种子存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多
消耗氧气。 植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质 3.植物呼吸作用释放能量
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质
植物呼吸作用释放能量 目的： 说明植物呼吸作用释放能量。 器材： 相同质量的萌发种子和煮熟的种
子，棉塞，暖水瓶，温度计等。 指导： 1.将甲暖水瓶中装入萌发的种子，
乙暖水瓶中装入等量的煮熟的种 子。
2.呼吸作用的实质
植物呼吸作用苏教版
植物呼吸作用苏教版
植物呼吸作用苏教版
有机物的这种变化不仅发生在种子萌发 过程中，还发生在所植物呼有吸作用植苏教版物细胞的内部。
呼吸作用的意义
1.呼吸作用的概念
细胞内的有机物（如淀粉、葡萄糖等） 经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等 物质并释放出能量的过程
2.呼吸作用的意义
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料 袋内装有新鲜蔬菜。说明植物体只有
活细胞才能进行呼吸作用。
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质 2.植物呼吸作用消耗氧气
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质
植物呼吸作用消耗氧气 目的： 说明植物呼吸作用氧气。 器材： 相同质量的新鲜植物和开水烫过
的同样植物，带木塞的锥形瓶， 火柴，细木条等。 原理：
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第三节 植物的呼吸作用
植物呼吸作用苏教版
植物呼吸作用苏教版
为什么 冷藏的 蔬菜能 较长时 间地保 持新鲜 呢？
为什么人下到储存蔬菜的地窖有可能会晕倒？
植物呼吸作用苏教版
为什么花盆的底部要有洞呢？
植物呼吸作用苏教版
为什么萝卜放久了会空心呢？
植物呼吸作用苏教版
C.地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味
D.进入贮存大量水果的地方，点燃蜡烛发现
火焰不大，燃烧不旺
植物呼吸作用苏教版
6.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种
子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，
并将结果绘制成曲线。
（ B）
A.白天 B.全天 C.黑夜 D.黎明
2.有关叶片进行呼吸作用的概述中，正确的结
论是
（ B）
A.白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用
B.光下光合强度大于呼吸强度
C.光合作用的进行先于呼吸作用
D.呼吸作用在叶表皮植物细呼吸胞作用苏内教版进行
3.植物体进行呼吸作用的部位是
（ D）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质
指导：2.将温度计插入两个暖水瓶内， 观测两个瓶内的温度变化。
现象：甲暖水瓶内温度升高。 乙暖水瓶内温度不变。
结论：植物呼吸作用 释放能量
萌发的种子 煮熟的种子
植物呼吸作用苏教版
种子萌发释放热量
植物呼吸作用苏教版
呼吸作用的实质 1.呼吸作用的公式
有机物 + 氧气 二氧化碳+ 水+ 能量
氧气
有机物
二氧化碳+水
能量
各项生命活动
植物呼吸作用苏教版
细
根 吸
植
胞收物
分无生
裂
机 盐
长
呼吸作用和光合作用的比较
条件
场所
原料
产物
能量 变化
光合作用
需光 叶绿体 二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物 贮存能量 植物呼吸作用苏教版
呼吸作用
不需光
线粒体
有机物、氧气 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
呼吸作用中生物界普遍存在的生命 现象。所有生物（植物、动物、微生物 等）的活细胞内都能进行呼吸作用。它 是从外界吸取氧气，氧化体内的有机物， 产生二氧化碳，并释放出能量的过程。