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人教版九年级数学上册说教材文稿各位评委、老师：大家好！我说的教材是人教版数学九年级上册，我主要从课标要求、内容标准、编写特点、编写体例、立体式整合、内容结构、教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用等九个方面对教材进行分析。
一、学段目标新课标对本学段的学习提出了四个方面的目标：1、知识与技能：掌握一元二次方程、二次函数、旋转、圆和概率初步等知识；具备一定的运算能力，逻辑推理能力，以及综合实践能力。
2、数学思考：在探索相关知识的过程中，初步建立数学模型、空间观念，发展几何直觉。
3、解决问题：提高学生数学思维能力和解决问题的能力，能综合应用知识，灵活、合理选择与应用有关的方法完成特定的数学任务。
4、情感态度：用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。
二、新课标对本册教材的要求（一）数与代数1、理解配方法，能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程。
2、会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。
3、了解一元二次方程根与系数的关系。
4、能根据具体问题睥实际意义，检验方程的解是否合理。
5、通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义。
6、会用描点法画出二次函数的图像，通过图像了解二次函数的性质。
7、会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为顶点式的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图像的对称轴，并能解决简单实际问题。
8、会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解。
9、知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。
（二）图形与几何1、理解圆、弧、弦、圆心角的概念，了解等圆、等弧的概念；探索并了解点和圆的位置关系。
2、探索并证明垂径定理。
3、探索圆周角与圆心角及其所对的弧的关系。
4、知道三角形的内心和外心。
5、了解直线和圆的位置关系，掌握切线的概念，探索切线与过切点的半径的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线。
九年级数学说课稿（通用3篇）九年级数学说课稿（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的九年级数学说课稿，欢迎阅读与收藏。
九年级数学说课稿1一【教材分析】地位和作用：本节课是人教版九年级上册24章第2节的第3课时，是学生已掌握了点与圆、直线与圆的位置关系等知识的基础上，来研究平面上两圆的不同位置关系，是学生对圆的知识应用的基础，也是今后到高中继续研究平面与球的位置关系，球与球的位置关系的基础。
因此本节课的内容是至关重要的，它对知识起到了承上启下的作用。
二【教学目标】知识技能目标：1、探索并了解圆与圆的位置关系。
2、探索圆与圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。
3、能够利用圆与圆的位置关系和数量关系解题。
过程与方法：学生经历探索圆与圆的位置关系的过程，培养学生的观察、分析、归纳、概括的能力；学会“类比”、“分类讨论”、“数形结合”的数学思想；提高运用知识和技能解决问题的能力，发展应用意识。
情感态度目标：学生经过操作、实验、确认等数学活动，体会运动变化的观点，量变产生质变的辨证唯物主义观点，感受数学中的美感。
教学重点与难点：教学重点：探索并了解圆和圆的位置关系。
教学难点：探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。
三【教法与学法分析】1、课堂上本着人人学有用的数学，人人获得有价值的数学的新课程理念，从生活中的图形实例出发引入新课，并用动画演示，直观形象的展示圆与圆的位置关系，经过探索、讨论、观察、总结、再运用的学习过程，逐步深入地探索知识和掌握知识，非常符合这个年龄段学生的认知特点；2、改生硬的传授和呆板的讲课，着眼于直观感知和操作认识，从学生熟悉的实际出发，让学生看一看、想一想认识图形的主要特征与图形变化的基本性质，学会识别不同的圆与圆的位置关系的图形；3、在课堂上赋予适当的教学说理，达到把知识由浅入深；从无规律到有规律；从直观认识到理性认识的数学学习过程，培养学生一定的合理推理能力以及增强学生的严密的思考能力，同时培养学生适当的数学素养。
九年级上册数学说课稿九年级上册数学说课稿（篇1）一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是（）2、教学地位：本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（）的基础。
3、教学目标：（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。
（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
（3）使学生在探索（）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是（），教学难点是（）。
二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两"主":教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出（），让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈总结。
（一）情境导入（或复习导入）（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）（二）探索新知这一程序主要安排（）个教学环节：（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了（），充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。
最新人教版初中九年级上下册数学说课稿全套(附数学说课模板)第21章一元二次方程（13） (3)21.1 一元二次方程说课稿（一） (7)《一元二次方程》说课稿（二） (9)21.2.1 配方法说课稿（一） (13)配方法说课稿（二） (17)21.2.2 公式法说课稿（一） (21)21.2.3 因式分解法说课稿（一） (24)21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系说课稿（一） (27)一元二次方程根与系数的关系说课稿（二） (29)21.3 实际问题与一元二次方程说课稿（一） (31)实际问题与一元二次方程说课稿（二） (35)第22章二次函数（12） (38)22.1 二次函数的图象和性质（6） (38)22.1.1 二次函数说课稿（一） (38)22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质说课稿（一） (41)二次函数y＝ax2＋c的图像与性质说课稿（二） (41)22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质说课稿（一） (45)22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质说课稿（一） (47)二次函数y=ax2+bx+c的图象说课稿（二） (52)2.2 用函数观点看一元二次方程说课稿（一） (56)22.2用函数观点看一元二次方程（二） (58)22.3实际问题与二次函数说课稿（一） (63)《实际问题与二次函数》说课稿（二） (66)第23章旋转（9） (69)23.1 图形的旋转说课稿（一） (69)《图形的旋转》说课稿（二） (74)《中心对称》说课材料 (78)23.2.2 中心对称图形说课稿 (84)23.2.3 关于原点对称的点的坐标说课稿 (86)《23.3课题学习图案设计》说课材料 (90)第24章圆（16） (92)24.1.1 圆说课稿（一） (92)《垂直于弦的直径》说课稿（一） (96)《垂直于弦的直径》说课稿（二） (98)24.1.3 弧、弦、圆心角说课稿（一） (103)《弧、弦、圆心角》说课稿（二） (105)24.1.4 圆周角说课稿（一） (108)24.1.4 圆周角（说课稿）（二） (115)24.2.1 点和圆的位置关系说课稿（一） (116)24.2.2 直线和圆的位置关系说课稿（一） (119)直线与圆的位置关系说课稿（二） (122)24.3 正多边形和圆说课稿（一） (126)24.4 弧长和扇形面积说课稿（一） (128)《弧长和扇形的面积》说课稿（二） (131)第25章概率初步（12） (133)25.1.1 随机事件说课稿（一） (133)《随机事件》说课稿（二） (133)25.1.2 概率说课稿（一） (140)《25.1.2概率》说课稿（二） (145)《用列举法求概率》说课稿r (147)3.3应用新知，深化拓展 (154)25.3用频率估计概率（1）说课稿 (156)九年级下册 (160)第26章反比例函数（8） (160)《26.1.1反比例函数》说课稿 (160)反比例函数的图像与性质说课稿（一） (164)实际问题与反比例函数说课稿（一） (169)实际问题与反比例函说课（二） (174)第27章相似（14） (178)27.1 图形的相似说课稿（一） (178)《27.1图形的相似》说课稿（二） (180)27.2.1 相似三角形的判定说课稿（一） (184)27.2.3 相似三角形的性质说课稿（一） (187)《相似三角形的性质》说课稿（二） (190)27.2.2 相似三角形应用举例说课稿（一） (194)27.2.2相似三角形应用举例（二） (197)27.3 位似说课稿（一） (199)第28章锐角三角函数（12） (205)28.1 锐角三角函数说课稿（一） (205)28.2 解直角三角形及其应用说课稿（一） (207)第29章投影与视图（10） (209)29.1 投影说课稿（一） (209)投影说课稿（二） (211)29.2 三视图说课稿（一） (212)三视图说课稿（二） (214)29.3课题学习制作立体模型 (216)课题：29.3 课题学习制作立体模型(二) (223)初中数学说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!今天我说课的题目是，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，教学评价和教学反思六个方面加以说明。
1、九年级数学一等奖说课稿各位老师、评委：大家好！我叫##,今天我说课的题目是选自人教版八年级数学第十八章第一节的内容：勾股定理我将从以下这几个方面进行本节课的阐述：一、教材分析、教法、学法指导以及教学过程设计下面请大家和我共同走进教材，看第一部分内容–教材分析《勾股定理》是人教版新课标八年级数学第十八章第一节第一课时内容，勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，是中学数学几个重要定理之一。
它揭示了一个直角三角形三条边之间的数量关系，是解直角三角形的主要根据之一，在实际生活中用途很大。
勾股定理的发现、验证和应用蕴含着丰富的文化价值，它在理论上占有重要地位，学好本节至关重要。
二、教学目标根据新课程标准对学生知识、能力的要求，结合八年级学生实际水平、认知特点制定以下教学目标。
知识与技能：知道勾股定理的由来，理解和掌握勾股定理的证明方法。
能够灵活地运用勾股定理及其计算。
过程与方法：让学生经历"观察-猜想-归纳-验证"的数学过程，并从中体会数形结合及从特殊到一般的数学思想。
培养学生观察、比较、分析、推理的能力。
情感态度与价值观：介绍我国古代在研究勾股定理方面取得的伟大成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感在探索问题的过程中，培养学生的合作交流意识和探索精神。
三、本节课的重点：是勾股定理的发现、验证和应用。
难点：是用拼图方法、面积法证明勾股定理四、教法和学法教法指导：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，要展现获取知识和方法的思维过程，针对八年级学生的知识结构和心理特征，本节课采取自主探究发现式教学，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性。
让学生通过观察、分析、讨论、操作、归纳，理解定理，提高学生动手操作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
使学生得到获得新知的成功感受，从而激发学生钻研新知。
21.1 一元二次方程说课稿【一等奖】一．教学目标知识与技能：1、通过类比一元一次方程，了解一元二次方程的概念及一般式ax2+bx+c=0（a≠0），分清二次项及其系数、一次项及其系数与常数项等概念2、了解一元二次方程的解的概念，会检验一个数是不是一元二次方程的解。
过程与方法：引导学生分析实际问题中的数量关系，组织学生讨论，让学生类比、抽象出一元二次方程的概念情感态度与价值观：使学生经历类比一元一次方程得到一元二次方程概念的过程，减少学生对新知识的陌生感，提高学生学习数学的兴趣。
二．学情分析本节课是人教版九年级数学上册第二十一章的最后一节数学活动：三角点阵中前n行的点数计算及拓展，一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要的地位。
本节内容是在前面学习并熟练掌握方程解法的基础上，探究一个实际问题：三角点阵中前n行的点数计算及拓展，以实际问题为背景通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程的模型，并通过观察归纳出图形的规律。
一元二次方程是一种数学建模的方法，它有着广泛的实际背景，可以作为许多实际问题的数学模型。
它体现了数学的转化思想，学好一元二次方程是是后面学习二次函数的一个基础。
一部分学生由于学习困难，基础差，没有自信，也就对数学的学习兴趣越来越弱，有人甚至要放弃对数学的学习，教学中应给予充分思考的时间，引导学生进行思考，谨防填塞式教学。
逐步启发他们对数学的喜爱，慢慢培养他们的自信心，在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生，充分调动学生的积极性，在练习题的设计上要针对学生的差异采取分层设计的方法。
使数学基本概念、基本运算原理及方法悄然走进学生的生活、走进他们对知识的运用中去. 不过对应用题的分析他们还是觉得很头疼，在今后应用题的教学中需进一步加强。
3．重点难点重点：通过类比一元一次方程，了解一元二次方程的概念及一般式ax2+bx+c=0（a≠0）和一元二次方程的解等概念，并能用这些概念解决简单问题。
人教版九年数学全册说课稿3一. 教材分析人教版九年数学全册是按照教育部制定的九年义务教育课程标准编写的，以学生发展为本，突出基础性、实践性和创新性。
本册教材内容丰富，结构清晰，逻辑严密，注重知识的形成过程和学生在学习过程中的主动参与。
二. 学情分析学生在学习本册教材之前，已经掌握了部分数学知识，如整数、分数、小数等。
但学生在解决实际问题时，仍存在不能正确列出算式、运算顺序混乱等问题。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，需要针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会掌握人教版九年数学全册的知识点，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流等方法，形成良好的学习习惯和策略。
3.情感态度与价值观目标：学生树立正确的数学观念，增强对数学学科的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：人教版九年数学全册的知识点。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确列出算式、运用运算顺序等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生根据导学案，独立探究新知识，解决基本问题。
3.合作交流：学生分组讨论，共同解决重点、难点问题。
4.启发引导：教师针对学生的学习情况，进行针对性讲解，引导学生思考。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.拓展延伸：学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
7.课堂小结：学生总结课堂所学，形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要突出教学重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。
根据每节课的内容，设计相应的板书，如概念、公式、定理等。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
人教版数学九年级上册说课稿（41份）一. 教材分析人教版数学九年级上册，作为我国初中阶段数学教育的重要组成部分，旨在帮助学生巩固和拓展初中阶段的数学知识，为升入高中阶段的学习打下坚实的基础。
本册教材内容丰富，结构严谨，涵盖有代数、几何、概率等多个数学领域。
其中，重点内容包括一元二次方程、函数、平行线与相交线、相似三角形等。
这些内容不仅有助于提高学生的数学素养，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则已经有所了解。
然而，在面对较为复杂的数学问题时，部分学生可能会感到困惑和无助。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
同时，九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于富有挑战性的数学问题具有一定的探索欲望。
三. 说教学目标根据新课程标准和人教版教材的内容，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：使学生掌握一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定等基本知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定；2.教学难点：一元二次方程的解法，尤其是根的判别式的应用，以及函数图象的绘制。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究；2.案例分析：选取典型的数学问题，让学生在分析、解决过程中掌握相关知识；3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示数学概念和运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习相关知识，为新课的学习做好铺垫；2.讲解新课：详细讲解一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定等知识点；3.案例分析：分析典型数学问题，让学生在实践中掌握新知识；4.课堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识；5.小组讨论：学生进行小组合作，探讨解决问题的方法；6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点；7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
