人美版五年级美术上册《绘画中的透视现象》名师教案

《绘画中的透视现象》教案教学目标：1 .知识与技能：通过观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，与消失点在透视现象中的作用。

2 .过程与方法：学习能发现生活中的透视现象。

初步懂得透视中的基本原理和规律，并能用这叫规律表现身边的景物。

3 .情感态度和价值观：通过教学活动逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

感受透视带来的美感。

教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：在绘画练习中，怎么运用消失点、视平线和透视线等知识，使描绘的场景更真实。

教学过程：一、游戏导入以自己双手为例，可以从任意角度观察双手，思考怎样在不改变手形状的前提下，让双手看起来不一样大？学生积极作答。

引导学生总结：离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种近大远小的现象，也叫透视现象。

二、讲授新课1 .初步感知教师展示生活中的具有透视现象的图片，师生共赏，引导学生观察并思考“同学们从画中看到了哪些透视现象” 引导学生总结，近大远小、近宽远窄、近粗远细、近疏远密等2、引导分析,深入探究小游戏“找找我在哪儿”老师给同学们介绍两个新朋友。

一个是消失点：随着视平线的延伸景物逐渐汇聚于一点。

另一个是视平线：与眼睛视线相平行的一条线，通常与地面线相重合。

请同学上台指认。

这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。

出示消失点咋左和在右的两张图片，请同学们小组讨论：消失点的位置为什么不一样？选代表回答，教师引导总结：突出左边的景色消失点就往右移，突出右边的景色消失点就往左移。

继续讨论视平线为什么不是固定的？引导总结……总结消失线。

视平线以上，景物越远越向下，视平线以下，景物越远越向上3.欣赏作品，内化审美请同学们欣赏名画和优秀的学生作品，从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。

再找出话中的视平线，视点。

人美版（常锐伦）美术五上《第5课绘画中的透视现象》教学设计3一. 教材分析《绘画中的透视现象》是小学五年级上册美术课程的第5课，本课主要让学生了解和掌握透视的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生感受透视现象在绘画中的重要作用。

教材以人美版常锐伦老师的作品为例，让学生在学习过程中欣赏优秀作品，提高审美能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有较强的观察力和想象力。

但部分学生对透视现象的认识较为模糊，需要在教学中进行引导和培养。

在信息技术方面，学生掌握了基本的计算机操作技能，能够使用画图软件进行绘画。

三. 教学目标1.让学生了解透视的基本概念，知道透视现象在绘画中的重要作用。

2.培养学生观察、分析、总结的能力，提高审美能力。

3.培养学生运用透视知识进行绘画创作的能力。

四. 教学重难点1.透视的基本概念和原理。

2.如何在绘画中运用透视知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受透视现象。

2.案例分析法：分析人美版常锐伦老师的作品，让学生了解透视在绘画中的应用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。

4.示范教学法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解透视知识的运用。

六. 教学准备1.准备常锐伦老师的作品图片及相关资料。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示常锐伦老师的作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣。

提问：“你们觉得这些作品有什么特别之处？”让学生自由发表意见，从而引出本课的主题——透视现象。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解透视的基本概念和原理，如平行透视、成角透视等。

展示相关图片，让学生直观地了解透视现象。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用透视知识进行绘画创作，边示范边讲解。

学生在教师指导下，尝试运用透视知识进行绘画实践。

绘画中的透视现象（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版一、教学内容本节课主要介绍了绘画中的透视现象，包括线性透视和空气透视。

通过本节课的学习，学生能够了解和掌握透视的基本原理和运用方法，提高绘画表现力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解透视的基本概念，掌握线性透视和空气透视的原理和运用方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用透视知识进行绘画创作的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对绘画透视的兴趣，提高审美情趣，激发创新意识。

三、教学难点1. 透视原理的理解和运用。

2. 线性透视和空气透视在绘画中的综合运用。

四、教具学具准备1. 教具：透视现象图片、绘画作品、多媒体课件。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入：通过展示透视现象图片，引导学生关注透视现象，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解透视的基本概念、线性透视和空气透视的原理及运用方法。

3. 示范讲解：结合绘画作品，分析透视在绘画中的应用，展示绘画步骤。

4. 实践操作：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评、教师评价。

6. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索透视在绘画中的应用。

六、板书设计1. 绘画中的透视现象2. 透视的基本概念3. 线性透视原理及运用4. 空气透视原理及运用5. 透视在绘画中的应用6. 绘画步骤及注意事项七、作业设计1. 绘画练习：运用透视知识，完成一幅风景画。

2. 拓展练习：观察身边的透视现象，进行绘画创作。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示、评价等环节，使学生掌握了透视的基本原理和运用方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予针对性指导。

同时，鼓励学生创新思维，将透视知识灵活运用到绘画创作中。

在今后的教学中，继续加强对透视知识的拓展和运用，提高学生的绘画表现力。

人美版美术五年级上册第5课《给画中的透视现象》教学设计一. 教材分析《给画中的透视现象》这一课旨在让学生了解和掌握透视的基本知识，培养学生的空间表现能力。

教材通过生动的案例，引导学生认识透视现象，掌握透视的基本原理和技巧。

教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，也注重实践操作的训练。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对周围的事物有一定的观察和表现能力。

但他们在透视方面的知识还比较薄弱，需要通过具体的案例和实践操作来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握透视的基本知识。

2.培养学生观察和表现空间关系的能力。

3.激发学生对绘画的兴趣，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.透视的基本原理和技巧。

2.如何在绘画中运用透视知识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的绘画案例，让学生了解和认识透视现象。

2.实践操作法：让学生通过实际的绘画练习，掌握透视的基本技巧。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.绘画案例和作品。

3.画纸、画笔等绘画工具。

4.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，引导学生观察和思考图片中的空间关系。

提问：你们注意到这些图片中的空间关系了吗？是怎么处理的？2.呈现（10分钟）教师呈现一些绘画作品，让学生观察和分析作品中的透视现象。

提问：你们发现这些作品中有哪些透视技巧？3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的绘画练习，让学生尝试运用透视知识。

教师在旁边进行指导和讲解。

4.巩固（10分钟）教师让学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价。

提问：你们在绘画过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？5.拓展（10分钟）教师通过展示一些高级的透视作品，激发学生的学习兴趣。

提问：你们想不想学习更多的透视技巧？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调透视在绘画中的重要性。

第5课绘画中的透视现象（教学设计）一、教学目标1.了解透视概念及常见透视现象。

2.掌握一点透视基础知识，能用透视原理画一些简单的物体。

3.认识几种常见的透视效果，并能运用到自己的绘画中。

二、教学重难点1.掌握透视的基础概念，理解视线、消失点、近大远小等基本原理。

2.能够用透视原理画出一些简单的物体，如盒子、长条形凳子等。

3.理解几种常见的透视效果，如斜线透视、纵向透视、收缩透视等，并能够运用到自己的绘画中。

三、教学内容及步骤1.透视概念及基础原理的讲解1.1 通过图像和实物的比较，让学生体验到视觉上的透视现象。

1.2 讲解透视的基本概念，如视线、消失点、近大远小等。

1.3 以盒子、长条形凳子等为例，讲解透视原理，让学生用透视原理画出简单的物体。

2.几种常见的透视效果及运用2.1 讲解斜线透视，让学生通过绘制基础形体来掌握如何绘制斜线透视效果。

2.2 讲解纵向透视，引导学生通过纵向分隔线来掌握这种透视效果的绘制方法。

2.3 讲解收缩透视，让学生学会如何在画面中表现出前景、中景、远景等不同的距离感，并在日常画作中运用这种透视效果。

3.绘画练习3.1 让学生绘制盒子、球、圆柱等基本几何形体，掌握透视基本原理。

3.2 让学生通过绘制长条形凳子等物品，练习透视原理的运用。

3.3 让学生通过选择一个场景，绘制出各种透视效果，再加上简单的人物、物品等来丰富画面。

四、教学评价1.观察学生在绘画练习中的掌握程度，对其进行及时纠正和指导。

2.让学生自己评价自己在透视绘画中的表现，以便让他们发现自己的不足并进行改进。

3.通过交流和讨论，整理出学生们普遍存在的问题，再针对问题进行强化教学和重点讲解。

五、教学方法1.讲解法：透过图像和实物的比较，以及教学课件的展示和讲解方式，让学生在视觉和听觉等方面建立起透视知识的基础。

2.实践操作法：在讲解透视原理和效果的时候，引导学生自己动手、实践尝试，让他们真正理解并掌握透视的原则和绘画技能。

《绘画中的透视现象》教学设计一、教材分析在全套教材中，本课的知识概念相对独立，但学习本课会为学生今后学习空间、立体造型等方面的知识提供重要的理论基础。

《课程标准》指出，应“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”、“让学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。

为了避免对概念性知识的枯燥讲解，教师可以尝试运用不同的教学方式突破教学重难点。

通过观察和分析，引导学生归纳出天空、道路近宽远窄，树木近高远低、近粗远细、近疏远密的透视现象，利用教材上北京颐和园长廊的照片结合右侧小图中的红色辅助线，帮助学生理解消失线在透视现象中的作用，引导学生分析出长廊的横梁与柱子的变化是一样的，使学生学会举一反三，从而使学生掌握透视规律，学会透视现象。

二、学情分析学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。

可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导。

三、教学重点难点重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律。

难点：如何用透视知识表现近大远小的透视线现象。

四、教学目标知识与技能：了解什么是透视现象，完成一幅表现透视现象的作业。

过程与方法：通过观察、分析和讨论等学习过程，结合多媒体课件，探究透视现象的规律和方法。

情感态度价值观：通过合作交流和自我评价等方式，提高学生分析理解能力，增强学习美术的兴趣，激发热爱生活的情感。

五、教学内容<一>、导入新课，引出课题。

1.一张卡通风景图，以汽车为主题介绍，迎面驶来的汽车与背面的汽车会发生什么变化？（学生讨论）2.师结：汽车离我们越来越近，就越来越大。

《绘画中的透视现象》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用。

掌握透
视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。

2、过程与方法：通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引
导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。

3、情感、态度和价值观：提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来
的美感。

教学重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。

教学难点：如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。

《绘画中的透视现象》教学设计（通用3篇）《绘画中的透视现象》教学设计（通用3篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《绘画中的透视现象》教学设计（通用4篇），欢迎大家分享。

《绘画中的透视现象》教学设计1一、教学内容概述《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。

本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。

二、教学目标分析1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。

理解视平线、消失点在透视现象中的应用。

学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。

2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。

并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。

教学重点、难点：1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。

2、如何运用所学的知识表现身边的景物。

三、学习者特征分析其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。

透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。

四、教学策略选择与设计新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。

人美版（常锐伦）美术五上《第5课绘画中的透视现象》教学设计4一. 教材分析《绘画中的透视现象》是小学五年级上册的美术课程，本节课主要让学生了解和掌握透视的基本原理和技巧。

通过学习，学生能够运用透视知识创作出具有空间感和深度的绘画作品。

教材内容主要包括透视的定义、种类、基本原理和实际应用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画兴趣浓厚。

但他们对于透视知识可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生逐步认识和理解透视。

此外，学生可能对理论知识的接受程度有限，因此在教学过程中应注重实践操作，让学生在实践中掌握透视技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解透视的定义、种类和基本原理，学会运用透视知识创作绘画作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用透视知识解决实际问题的能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.透视的定义和种类2.透视的基本原理3.如何在绘画中运用透视知识五. 教学方法1.讲授法：讲解透视的定义、种类和基本原理。

2.示范法：教师示范如何运用透视知识进行绘画。

3.实践法：学生动手实践，运用透视知识创作绘画作品。

4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和经验。

六. 教学准备1.教材、课件和教学素材2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关绘画作品和图片素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有空间感和深度的绘画作品，引导学生关注并思考：这些作品是如何表现出空间感和深度的？从而引出本节课的主题——透视。

2.呈现（10分钟）教师讲解透视的定义、种类和基本原理，让学生初步了解透视知识。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用透视知识进行绘画，边示范边讲解。

学生在旁边观看并进行模仿练习。

4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画实践，运用透视知识创作绘画作品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的绘画作品，引导学生分析其中的透视技巧，并分享自己的绘画心得和经验。