秦岭—淮河线南北两侧的地理差异

第二节“秦岭——淮河线〞的教学设计[教学目标]知识目标：1、了解秦岭——淮河的位置及地理特征；2、秦岭——淮河线的地理意义。

能力目标：1、培养学生读图、识图、析图能力；2、培养学生搜集处理资料和分析问题、解决问题的能力。

情感目标：1、学生参与讨论，激发学生学习的积极性；2、让学生感受到祖国山河的壮丽，对学生进行爱国主义教育。

[教材分析]本节课主要学习秦岭、淮河，秦岭——淮河线的地理意义，通过读图找出秦岭——淮河线的位置和两侧地理特征的差异，把已经学过的内容进行概括和总结。

[教学重点] 秦岭——淮河线的地理意义。

[教学难点] 秦岭——淮河线南北两侧的地理差异形成的原因。

[教学用具]自制的多媒体课件[课时安排]1课时教学过程：一、提问创情境导入新课：从南北方人的饮食谈起，刚刚这餐你主要吃的是什么？二、复习激兴趣我们曾学过的《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳〞，秦岭与淮河到底在？你能用地理知识解释其中的道理吗？三、探究见真知1、让我们从图中找到它。

展示秦岭与淮河的位置图片，让学生通过找、画、说、想，熟悉秦岭——淮河的位置。

〔展示〕秦岭——淮河一线图，在图中显示。

(秦岭为黄河水系与长江水系的重要分水岭，北侧是肥沃的关中平原，南侧是狭窄的汉水谷地；)①让学生到大屏幕前指出秦岭——淮河的位置, 并在课本P7的中描出这条线。

②请再仔细读图：说出秦岭山脉的走向和淮河的流向？(均为东西向。

)③秦岭—淮河的范围，包含哪些省区？a) 先让学生到大屏幕前指出秦岭—淮河经过的各省名称。

b) 实战演习：湖北、河北、江西、山东、浙江、陕西、山西省分别位于秦岭---淮河线南北哪面。

④历史上人们将淮河称为〝害河〞。

什么是“夺淮入海〞？淮河为什么会成为害河？〔展示阅读材料。

〕黄河夺淮入海1128年，黄河在今河南原阳南岸破堤决口后，黄河水侵夺了淮阴以下的淮河的河槽，与淮河合流入海。

1855年，黄河又在北岸决口该由利津入海。

第四章中国的区域差异第一节秦岭—淮河线教学目标①了解秦岭——淮河线的位置及地理概况；②掌握秦岭——淮河线的地理意义；③培养学生读图、填图能力，搜集处理资料能力和分析问题、解决问题的能力。

⑵过程与方法：课堂中教师通过引导学生独立思考以及开展各种形式活动，如：讨论、填表等，使学生在合作中自主地学习和探究秦岭——淮河线以及四大区域划分等方面的地理知识，从而使学生的学习能力与素质得到不同程度地提升。

⑶情感态度与价值观：教学中通过淮河成为害河的学习和联系金宝圩沟湖塘水资源的保护，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立防止当地金宝圩沟湖塘水资源污染的环境观。

教学重点秦岭——淮河线南北两侧地理特征的显著差异。

教学方法谈话法、自学法教学媒体教具①书中相关的图表；②教师自制Powerpoint幻灯片、利用多媒体设备辅助教学。

教学过程一、导入展示图片说明：每当初夏时节，南方水稻油绿，华北田野已麦浪如金。

这体现了同样的物质在不同地区出现了不同的表现形式，这就是地区的差异性。

我国东西横跨5200多千米，南北纵跨5500余千米，包括了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，呈现出显著的区域地理差异。

板书：第四章中国的区域差异我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。

猜一猜，这是我国的哪一条山脉？二、出示学习目标1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。

2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义3.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。

三、出示自学指导：1.阅读“秦岭”部分，“淮河”部分，回答：秦岭是水系和水系的重要分水岭。

其北侧地形是，南侧地形是。

2.阅读“秦岭—淮河线南北两侧的地理差异”，注意区别南北两侧的地理差异。

①南北两侧一月气温差异是什么？②南北两侧年降水量差异是什么？3.看图4-5，在中国地图上，把、和这三条重要的地理界线结合起来，并经过一定的调整，就把我国划分为四大地理区域，即、、和4.看图4-5，图4-6。

初中地理广东人民版八年级下册第五章第二节重要的地理分界线练习题一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）1.秦岭－淮河线是我国重要的地理分界线，其南北两侧地理差异明显。

下列因素在秦岭－淮河线南北两侧没有明显差异的是（）A. 自然环境B. 地理景观C. 居民主食D. 人种宗教2.下图中反映的是我国________地区农村生活景观（）A. 秦岭－淮河线以北B. 秦岭－淮河线以南C. 秦岭－淮河线以西D. 秦岭－淮河线以东3.与秦岭—淮河走向基本一致的是：A. 季风区与非季风区分界线B. 200mm等降水量线C. 一月份0℃等温线D. 热带与亚热带分界线4.秦岭--淮河一线大致同下列哪些界线相一致（）①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③800毫米年等降水量线④亚热带与暖温带的分界线⑤地势二三阶梯分界线⑥湿润区与半湿润区的分界线A. ①②④⑤⑥B. ③④⑤⑥C. ①③④⑥D. ①②④⑤⑥5.读我国某山脉位置示意图，完成下面问题。

图示山脉的走向是（）A. 东西走向B. 南北走向C. 东北--西南走向D. 西北--东南走向6.近日，一张秦岭航拍照（图1）登上了热搜。

通常认为秦岭阻挡的是来自北方的寒冷气流，但中国气象局对照片中的现象进行了解释：当山脉阻挡了暖湿气流，则会出现如照片一样“泾渭分明”的现象，一侧因暖湿气流抬升形成云，而另一侧气流下沉，出现晴空。

图2为秦岭示意图。

据此完成问题。

根据中国气象局对秦岭航拍照片的解释，多云的甲处应位于（）A. 亚热带B. 暖温带C. 中温带D. 寒温带7.读图回答问题。

下列数据，在正常年份，甲地1月份平均气温的是（）A. 5℃B. 8℃C. 16℃D. -4℃8.一滴清水、一片绿地、一个地球，水资源对人类的生存和发展愈来愈重要，读“我国水资源空间分布示意图”，回答问题。

平水带与多水带的分界线大致经过（）A. 长江一线B. 秦岭--淮河一线C. 大兴安岭--太行山一线D. 南岭--淮河一线9.有关秦岭-淮河的描述正确的是（）A. 热带和亚热带的分界线B. 半湿润地区与半干旱地区的分界线C. 400mm年等降水量线经过的地方D. 1月0℃等温线10.近日，一张秦岭航拍照（图1）登上了热搜。

湘教版八年级地理下册教案：第五章第一节四大地理区域的划分第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分知识与技能1.阅读教材P2图5－1“秦岭、淮河位置示意”，了解秦岭、淮河的位置及走向。

2．认识秦岭－淮河线的地理意义，分析此线南北两侧自然和人文地理的差异。

3．阅读教材P4图5－8“中国四大地理区域”，说出中国四大地理区域的界线、范围，分析其划分的依据。

过程与方法1.在教材P2图5－1“秦岭、淮河位置示意”中找出秦岭—淮河线，说明其地理意义。

2. 在教材P4图5－8“中国四大地理区域”中描画四大区域的分界线，标注其名称。

3．通过比较说出中国四大地理区域的自然和人文差异。

课题四大地理区域的划分分步导学教学过程设计意图导入课堂同学们，我国地域辽阔，东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。

中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。

今天，就让我们来认识中国地理区域的划分，看看这些区域都有哪些差异！引导学生对前面所学知识进行回顾，达到“温故知新”的目的，实现新旧知识的融合，使学生在愉悦的情绪中进入本课的学习。

秦岭—淮河线一、秦岭—淮河线教师多媒体出示有关秦岭、淮河南北两侧地理景观图片，观察南北两侧在哪些方面存在着差异？活动一：读教材P2图5—1“秦岭、淮河位置示意”，阅读教材P3“秦岭和淮河”的阅读材料完成下列活动。

1.在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向、淮河的流向有什么特点？2.找出秦岭、淮河通过的主要省级行政区域单位。

教师多媒体出示有关秦岭—淮河一线南北两侧地理景观图片，引导学生观察秦岭—淮河南北两侧自然环境的差异，对此学生就会生发出“为什么？”，增强学生的问题探究欲。

(续表)课题四大地理区域的划分分步导学教学过程设计意图秦岭—淮河线3.下列省级行政区域单位中位于秦岭—淮河线以北的是()①湖北②河北③江西④山东⑤浙江⑥山西[学生] 先讨论，然后再指图回答。

归纳秦岭淮河一线以北地区和以南地区的地理差异秦岭淮河一线是中国历史上重要的地理分界线之一。

以北地区主要是黄土高原，相较而言，湿润度较低；以南地区则属于长江中下游平原经济区，是中国的粮仓和丝绸之路的重要节点。

在这样的背景下，归纳秦岭淮河一线以北地区和以南地区的地理差异将有助于更好地了解中国各地的发展和人民的生活状况。

一、地形地貌以北地区地貌起伏不平，呈现出多山多谷的景象，其中的黄土高原平均海拔约1500米，南北长约1200公里，东西宽约800公里。

它的地形高原狭窄，坡度较大、水蚀痕迹明显，有着丰富的岩石种类和奇峰异石的地貌景象。

而以南地区地形较为平坦，地势逐渐平缓。

长江、淮河、汉水等河流在此形成了广阔的平原，以及众多的淀、湖、泊、池等水域。

这里有口岸众多、物流发达的长江三角洲，还有全球最大的钢铁生产基地——武汉钢铁公司。

二、气候环境以北地区的气候属于暖温带半干旱气候，春季干燥严重、夏季夜间温度较低。

夏季气候炎热多雨，冬季气温较低，降温急剧，气温波动较大。

以南地区则属于亚热带湿润气候，冬无严寒，夏无酷暑，降雨量较大，并且分布不均，是我国农业生产较为优越的地区之一。

在以北地区，由于气候炎热多雨，夏季很容易受到干热风暴和台风影响，导致干旱和洪涝灾害的出现。

由于缺乏长江流域这样广泛而丰富的灌溉系统，水资源也格外紧张。

而在以南地区，比起其它地区，夏季气温较为温和，有利于农业生产的发展，但也因此给当地造成了水资源的争夺问题。

三、农业经济以北地区生态条件较为恶劣，不适宜种植多样化的农作物，农民的种植技术普遍比不上南方，经济条件落后，致使很多农民无法养活自己，他们年年苦辣地辛勤劳作，只能维持家庭基本生活。

而在以南地区，由于气候适宜、条件优越、土壤肥沃，春作、种植、收割全部由机械化完成，这样的农业种植条件让农民们的生活水平有了越来越大的提高，其中的“中国粮仓”企业更是国家重点支持的领域。

四、文化差异以北地区受到汉民族文化的影响较大。

从自然地理方面浅谈秦岭淮河一线是中国南北的分界线（信阳师范学院城市与环境科学学院王琳洁 464000）摘要：秦岭淮河一线历来被称之为中国的南北地理分界线。

本文主要论述了南北分界线概念的提出，唐人感知中的南北地理分界线。

及从地质、气候、水文、土壤、植被、野生动物等方面论述了分界线的划分依据。

秦岭淮河一线是水田旱地分布分界线，一月份0摄氏度等温线，水稻小麦种植分界线，亚热带与暖温带的分界线，湿润与半湿润的分界线,亚热带季风气候与温带季风气候的分界线，以及中国的南北分界线和河流结冰与不结冰的分界线。

关键词：秦岭；淮河；自然地理；南北分界线引言：横贯中国东西的秦岭—淮河一线，传统上一直被视为中国南北地理分界线。

2006年3月，就在安徽蚌埠建成号称中国南北分界线标志的雕塑“火凤凰”龙之时，关于中国南北地理分界标志城市的争论第一次引起公众关注。

2008年8月底，伴随着江苏淮安开建南北地理分界线标志园，这种争论再次蜂拥而起……到底中国的南北地理分界线到底在哪？下面我来阐述一下我的研究结果。

1.地理位置1.1秦岭淮河线秦岭淮河线是我国重要的一条分界线。

《禹贡》中的九州中有六个就是以此为分界的，自西而东，此线北侧为雍、豫、徐三州,此线南侧为梁、荆、扬三州。

东部徐州与扬州以淮河为界，《禹贡》云: “海、岱及淮惟徐州”，“淮、海惟扬州”。

中部豫州、荆州以秦岭淮阳山弧为界，“荆及衡阳惟荆州”，“荆、河惟豫州”。

“荆”指荆山，伏牛山脉中。

“衡”指衡山，大别山区的安徽霍山县，山均在秦岭淮阳山弧中。

“荆及衡阳”应释为“荆山东至衡山一线以南的地区”, 即荆州和豫州是以秦岭东端淮阳山弧为界的。

西部梁州与雍州以秦岭为界即“华阳、黑水惟梁州”“黑水、西河惟雍州”。

“西河”指晋陕间的一段黄河，华阳”指华山一线以南，黑水是梁州和雍州的分界，大致呈东西走向。

“华阳、黑水”是梁、雍二州共同的疆界。

“华阳、黑水”实是指秦岭山脉而言[1]。

1.2.秦岭的区域秦岭有广义与狭义之分。