4 公民的基本权利和义务

第4课公民的基本权利和义务
4—1
1、宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。

宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

2、1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。

1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。

国家切实保障公民基本权利的实现。

3、权利不是绝对的，而是有界限的。

宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。

4—2
1、宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。

我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。

2、12366是全国统一的纳税服务热线，纳税人可以通过拨打热线电话，查询有关税收的法律和政策，咨询如何办理税务登记、发票购领、服务热线申报纳税，举报税收违法行为。

3、宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。

因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。

4、公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，如纳税，服兵役，维护祖国安全、荣誉和利益；也包括不做法律禁止做的事情，如不偷别人的财物，不伤害别人。

公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，如纳税，服兵役，维护祖国安全、荣誉和利益；也包括不做法律禁止做的事情，如不偷别人的财物，不伤害别人。

六班级上册其次单元《我们是公民》第4课《公民的基本权利和义务》
第1课时
情景中习得新知。

师：孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在谈天，听一听他们的谈天内容，同学可以按暂停键，跟小组同学合作，查找宪法其次章的规定，看看涉及到了公民的哪项基本权利？并将序号写在空格中。

生6（孟家琪）：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。

他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也没有加班费。

我们一家已经好久没有一起去公园玩了。

生7（梁思源）：别提了，我姐姐这两天也很不快活，她想参与县财政局公务员聘请考试，可是看到聘请条件之一是“仅限男性”。

我姐姐连报名的机会都没有了。

生8（沈一诺）：你们都聊的不快活的事，我来
象进行分
第2课时
第3课时
哪项人权（课本40页）
（受教育权、文化权利、知青权、健康权利、少数民族权利、人权教育）
然后再说一说我们身边的人权爱护事例。

评价任务二：请说分别是哪项人权（每答对一个，得一颗星）
评价内容评价星级
进展义务教育
开办农家书屋
供应养分餐
开展俄国免费就业培训。

宪法中公民的基本权利和义务
公民基本权利与义务：
1、法律面前一律平等；
2、政治权利和自由；
3、宗教信仰自由；
4、人身与人格权；
5、监督权；
6、社会经济权利；
7、社会文化权利和自由；
8、妇女保护权；
9、婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护；
10、华侨、归侨和侨眷的正当权利和利益受国家保护。

公民的基本权利包括：选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；宗教信仰自由；人身自由不受侵犯；人格尊严不受侵犯；住宅不受侵犯；通信自由和通信秘密受法律保护；监督权；劳动权；休息权；获得物质帮助的权利；受教育权；文化活动权；妇女的平等权；保障华侨、归侨和侨眷的权益。

公民必须履行的基本义务包括：抚养、赡养以及计划生育的义务；维护国家统一和全国各民族团结的义务；遵纪守法的义务；维护祖国的安全、荣誉和利益的义务；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织的义务；依法纳税的义务。

法律依据：《中华人民共和国宪法》第三十三条
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

4《公民的基本权力和义务》教学反思篇一在本学期道德与法制优质课比赛活动中，我上了《公民的基本权利和义务》一课，此课比较成功，但还有遗憾和不足之处。

一、对课文在教材中的地位认识到位《公民的基本权利和义务》是统编教材六年级（上）第二单元第四课的教学内容。

在引导学生认识公民和知道我是中国公民之后，学习宪法规定的公民的基本权利和义务，重在培养学生的权利意识和义务意识，做一个自觉履行义务的公民。

为后面单元的学习奠定基础。

二、突破教学目标和重难点有方法。

通过文本学习、教师讲解和自主学习等方式，突破了本课的重难点。

图片视频的导入加强了学生理解的生动性和直观性，也有很好的效果。

三、教学过程设计合理为了上好本节内容，完成学习目标，突破重难点，在教学过程中设计了教师活动与学生活动。

注重学生自主学习和合作学习。

让学生在活动中感悟、理解。

教学过程有：导入新课——讲授新课——活动园（一、二、三）——小结。

四、设计意图明确本设计的意图，通过学习自读文本、老师讲解和学生活动是学生在阅读、活动中学习知识、感悟理解，明白公民应自觉履行义务的法律要求和自觉意识。

构建学生自主学习和合作学习的方式，提高学习效率。

五、不足之处和改进措施本课不足之处：1.学生课前准备不足，交流学习不活跃。

2.引导学习目的性不明确，学生回答问题不够顺畅，答所非问。

3.活动时间短，学生思考不充分。

改进措施1.我们要关注全体学生，让更多的学生参与学习，享受学习的快乐。

2.要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐，让更多的学生体验学习的快乐。

4《公民的基本权力和义务》教学反思篇二这堂课下来,我觉得自己在启发同学方面做得很不够,其实学生才是学习的主体,教师只是起到一个引导的作用.课程进行中,学生都不够积极,对于我提出的问题都没有踊跃举手回答.可见,有些问题设计的不够好,学生理解上有困难.同时,也没有给予学生恰当的引导,使学生都觉得问题很难,所以没有积极的回答问题.在教学过程中,关于权利和义务关系的一致性的第一个方面，权利和义务互相促进,相辅相成的关系没能够解释的很清楚,没有给予学生明确而浅显易懂的答案,也没有选取一个合适的事例,我觉得这是我本节课最大的弊病所在.由于一节课的时间有限,对于公民法定定义的具体内容的部分我只是向学生做了简单的介绍.对于有些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,教师在作出适当解释,我想这样对于学生学习效果可能会更好.因为课的内容,设计的环节很多,所以就将学生的表演拿到了课前,其实学生为了这首歌的演唱也尽了他们的努力,可是由于我把这个环节放到了上课前,也没有一个明显的提示,因而听课的老师没能把注意力集中在孩子的表演上.孩子们很不容易有这样的表演机会,却因为我的失误没有达到更好的效果,让我觉得很内疚.我觉得本节课最让我欣慰的是,学生的情景剧的表演,他们表演的非常精彩.这些学生通过他们的理解,能有这样的阐释,他们的理解是那样的深刻,那样的全面,那样的投入,真的让我很惊讶。

小学道德与法治《4、公民的基本权利和义务》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《4、公民的基本权利和义务》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。

本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。

”本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。

教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。

本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。

二、学情分析经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

三、教学目标（一）知识与技能：知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。

（二）过程与方法：通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。

提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。

（三）情感态度与价值观：树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。

四、教学重难点1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。

六年级上册道德与法治《4公民的基本权利和义务》教案及反思-部编版六年级上册道德与法治《4.公民的基本权利和义务》教案及反思-部编版【教学目标】1、通过研究，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

【教学重难点】了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定明确权利和义务的关系，构建法治意识【教学方法】自主预，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

学法：合作探究法，自主研究法【教学准备】１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的研究和了解。

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

【教学时数】两课时【教学过程】一、故事导入师：《闻鸡起舞》《中流击楫》师：XXX、XXX的英勇行为让我们敬佩不已。

同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。

你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

师：这节法制课我们来研究《公民的基本权利和义务》。

二、公民、权利和义务的概念看了课题你有甚么疑问？联合生活实际谈谈你的理解。

（引导理解概念）学生自由讲话讨论，师总结说明概念。

师：权利与义务的关系三、权力的范畴你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。

了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信研究了本课之后同学们会有所收获。

师：描绘案例1情形课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

四、义务的范畴说完了权利我们再来看看我们的义务。

请先看案例2，课件出示案例2。

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。

师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。

简述我国公民的基本权力和基本义务我国公民的基本权力和基本义务是根据宪法和法律规定而确定的。

以下是对公民的基本权力和基本义务的简述：
基本权力：
1. 人身权利：公民享有生命权、健康权、人身自由权等基本的人身权利。

2. 平等权利：公民在法律面前一律平等，享有平等的权利和机会，不受种族、性别、宗教、国籍等歧视。

3. 言论、出版、集会、结社自由：公民有言论自由、新闻出版自由、集会结社自由的权利，可以自由表达观点和参与公共事务。

4. 信仰宗教自由：公民有信仰宗教的自由，可以选择信仰或不信仰宗教，也可以自由参与宗教活动。

5. 私有财产权：公民享有私有财产的所有权和使用权，受法律保护。

基本义务：
1. 遵守宪法和法律：公民应当遵守宪法和法律，不得违法犯罪。

2. 维护国家安全和社会稳定：公民应当积极参与维护国家安全和社会稳定的活动，不得从事危害国家安全和社会稳定的行为。

3. 尊重社会公德：公民应当遵守社会公德，尊重他人的权益，不损害社会公共利益。

4. 参与公共事务：公民有义务积极参与国家和社会的公共事
务，如选举、投票等。

5. 维护环境保护：公民有义务保护环境，不污染环境，积极参与环境保护活动。

6. 公民教育和劳动：公民有义务接受教育，增强自身素质，同时有义务参加劳动，为社会做出贡献。

以上是对我国公民的基本权力和基本义务的简述，公民应当认真履行自己的权利和义务，积极参与社会生活，共同建设和谐稳定的社会。

4《公民的基本权利和义务》第二课时（教案）
一、课前导入
1.1 小组讨论
学生分组，讨论公民的基本权利和义务，并答案组织小结，组长向全班汇报。

1.2 知识展示
通过多媒体手段，展示人权宣言和宪法的相关条款，探讨公民的基本权利和义务。

二、新课讲解
2.1 公民的基本权利
1.生命权、教育权、信仰自由、言论自由、人身自由等。

2.民主权利、社会保障权利、法律保护权利等。

2.2 公民的基本义务
1.维护国家安全和社会稳定；
2.尊重国家法律规定，遵守公共秩序，保护公共财产和生态环境；
3.参加社会公益事业，保持道德卫生、文明礼貌；
4.主动维护和改善社会风气，增强家国意识和民族凝聚力。

三、课堂实践
3.1 角色扮演
将课上学过的公民基本权利和义务进行角色扮演，加深对知识的理解和记忆。

3.2 互动讨论
结合当前社会热点话题，进行互动讨论，锻炼学生表达和思辨能力。

四、课后作业
1.复习本节课程内容，并思考公民应如何做才能更好地维护自身权利和履行自身义务。

2.完成教师布置的作业，包括阅读参考书和文献、收集新闻资讯、即时反馈等。

3.输出想法或感悟，形成书面文本并交给教师，共同分享、总结和回顾本次课程。

五、教学思考
本课时主要讲解了公民的基本权利和义务，通过角色扮演和互动讨论的方式，调动学生的积极参与和思考能力，让学生深刻理解公民应履行的责任和义务，同时强调维护基本权利的重要意义，为未来做好积累和准备。

公民的基本权利与义务公民的基本权利与义务是一个社会中的重要议题，涉及到公民在社会、政治和法律层面的权利和责任。

每个公民都享有一系列的权利，但同时也有一系列的义务需要履行。

本文将探讨公民的基本权利与义务，以及它们对于社会的意义。

一、公民的基本权利公民的基本权利是公民在国家法律保护下享有的一些基本权益。

这些权利是公民作为人类的成员所应当享有的，是人们生活中必不可少的。

其中包括但不限于以下几个方面。

1.言论自由和表达权。

公民有权自由表达自己的意见和观点，包括针对政府、社会问题等的批评。

这个权利的行使是社会进步和民主发展的基础，也是公民参与决策的重要方式。

2.宗教信仰自由。

公民有宗教信仰的自由，可以信仰自己喜欢的宗教，或不信仰任何宗教。

这个权利保护了公民的内心自由和精神世界。

3.人身自由和个人隐私保障。

公民有权不受非法拘禁、非法搜查或非法侵犯个人隐私的侵害。

这个权利保护了公民的个人尊严和人身安全。

4.教育权利。

公民有接受教育的权利，包括受教育的机会和平等受教育的权利。

这个权利是每个人发展潜能和获得知识的基础。

5.健康保障。

公民有享有健康的权利，包括获得基本的医疗保障和健康服务的权利。

这个权利保护了公民的身体健康和生存权。

二、公民的基本义务除了享有一系列的权利外，公民也有一些基本的义务需要履行。

这些义务是维护社会秩序、保护公民权益和推动社会进步的基础。

1.法律遵守与守信义务。

公民要遵守国家法律，不得违法乱纪。

同时，公民也要履行诚实守信的义务，不得欺诈、诽谤他人。

2.社会责任义务。

公民有责任为社会做贡献，包括但不限于积极参与公益活动、关注社会问题、保护环境等。

这个义务体现了公民对社会的承担和回报。

3.参与公民权利行使。

公民应积极参与社会和政治事务，行使自己的公民权利，包括投票、参选、参与公众讨论等。

这个义务体现了公民对社会民主进程的积极参与。

4.尊重他人权利与多元文化。

公民应尊重他人的权利和多元文化，包括但不限于种族平等、性别平等、宗教宽容等。

公民的基本权力和义务第一课时一、教学目的：知识目标，知道公民的基本权利和基本义务的内容；权利和义务的关系。

知道我国尊重和保护人权是我国的宪法原则，了解我国人权事业的发展和成就，知道我国积极推进国际人权事业的发展。

能力目标，提高学生依法行使自己的权力，养成行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。

情感、态度与价值观目标，认识人权、珍惜和热爱自己的人权；对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

二、教学要求：知道权力行使有界限理解权力和义务的关系三、教学重点、难点1、教学重点：公民的基本权利和基本义务的内容；权利和义务的关系2、教学难点：如何正确行使公民权利自觉履行义务四、教学过程（一）导入新课播放视频：《小丫跑两会》我站累了，我需要一条凳子和一张桌子，我要上学。

提问：我要上学这属于我们的那项权利？学生：（受教育权），那么我们在八年级的思品种学习过受教育权，知道受教育既是我们的权利又是我们的义务。

（二）活动一：我的权力我知道师：说到人权，就是每个人作为人应当享有的权力，2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。

（点课件出示该句）尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。

通过课前搜集资料找一找身边的人权1受教育权力 2 公共设施的使用权力 3 消费者维权的权力4享受合作医疗的权力 5 要发票的权力6老年人旅游乘车免费的权力等等老师总结：是的，我们公民有工作的权力，基本生活水准的权力，社会保障权力，财产权力，文化权力，环境权力，人身自由的权力，知情权和参与权，等等，我们公民应享有的权力很多，这些权力就像一个个保护伞，让我们的生活进入了小康社会！活动二：我是调解员看材料说原因1、公民的权利和义务有什么关系？材料展示：浙江省推行《公民兵役证》制度……提问：①有拒服兵役记录的适龄公民，超龄两年内不得享受以上权利的原因是什么？②这则材料给我们什么启示？在学生回答的基础上进行知识梳理：权利与义务的关系2、公民如何正确行使权力，自觉履行义务？展示材料：《林云的故事》提问：①卢同学的要求合理吗？为什么？②你认为林云的行为对吗？为什么？在学生回答的基础上进行知识梳理：公民该如何正确行使权利？材料继续《林云的故事》①“学不学习是我的权利，你管不着”。

4 公民的基本权利和义务国家尊重和保障人权（第三课时）一、教材分析本课题设置三个话题：“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。

“公民的基本权利”这个话题设置的目的是让学生了解宪法规定的公民基本权利有哪些，指出权利是有界限的，我们在行使权利时，不能滥用权利。

“公民的基本义务”这个话题设置的目的是让学生知道宪法规定公民基本义务的意义，强调要树立权利与义务相一致的理念。

“国家尊重和保障人权”这个话题设置的目的是让学生知道人权是每个人作为人所应当享有的权利，尊重和保障人权是宪法基本原则。

这三个板块在逻辑上层层递进：了解公民的基本权利——公民的基本义务——我国人权事业的发展和成就。

二、学情分析六年级的学生对于权利和义务只是形成一个初步的认识。

教材中通过列举有关公民的基本权利和义务，对学生深入了解有一定的帮助。

本课题需要让学生理解权利与义务的关系，教师要结合学生的认知水平，列举相关的事例，让学生通过大量的事例和生活经验了解权利和义务相一致的关系，进而认识到我们要正确行使权利、依法履行义务。

在学习本课题的基础上，向“人权”进行延伸，感受我国人权事业的发展和成就。

三、教学目标1.懂得保护人权是宪法的一项原则。

2.了解我国人权事业的发展情况。

四、重点难点【教学重点】懂得发展人权事业的重要性及我国推动国际人权事业的发展进程。

【教学难点】在宪法规定的原则中自觉尊重和保障人权。

五、教学过程教学准备：教师准备：一些关于中国人权事业的图文资料。

学生准备：收集我国人权事业从发展以来收到的一些评论。

（一）视频导入1.教师：什么是人权？我国在保障人权的事业方面取得的成就有哪些？教师播放视频。

教师小结：尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。

今天，让我们一起走进新课“国家尊重和保障人权”。

（二）理解人权1.教师：你是怎样理解人权是每个人作为人所应当享有的权利？明确：人权是每个人作为人所应当享有的权利。

2020部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教案一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是2020部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本课时主要讲述公民的基本权利和义务。

教材通过案例分析、情景模拟等形式，让学生了解和认识公民的基本权利和义务，培养学生的法治意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的基本权利和义务的了解还不够深入。

学生在日常生活中能感受到自己的一些权利，但对于义务的认识相对较弱。

此外，学生对于如何正确行使权利和履行义务还存在一定的困惑。

因此，本节课时需要通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解公民的基本权利和义务，提高法治意识和社会责任感。

三. 教学目标1.让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.培养学生正确行使权利和履行义务的能力。

3.提高学生的法治意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利和履行义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对公民权利和义务的理解。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和材料。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段新闻报道，介绍一位公民在行使自己的权利时的案例，引发学生对公民权利和义务的思考。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务。

学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。

操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。

学生可以自由选择角色，模拟不同的场景，如购物、上学等。

巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对公民权利和义务的理解。