部编一年级语文上册课文9《明天要远足》教案与教学反思

人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。

4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。

二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。

2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。

3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。

4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。

5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。

6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。

7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。

2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。

4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。

通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。

一年级语文上册教案第9课《明天要远足》部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文，理解“远足”的含义，知道明天要进行的远足活动。

2. 培养学生认真观察图片，理解课文内容，并能用完整的句子进行表达。

3. 培养学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高口语表达能力。

4. 培养学生热爱大自然，增强环保意识。

二、教学内容1. 学习课文《明天要远足》。

2. 认识生字：远、足、郊、外、花、草、树、林、鸟、虫。

3. 理解词语：远足、郊外、花草、树木、鸟儿、虫子。

4. 学习课文中的句子，并能用完整的句子进行表达。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，会用完整的句子进行表达。

2. 教学难点：理解“远足”的含义，培养学生的环保意识。

四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道什么是远足吗？你们有没有去过郊外远足呢？1.2 学生分享自己的经历，教师总结：远足就是到郊外去游玩，欣赏大自然的美景。

2. 学习课文2.1 教师带领学生读课文，注意语气、节奏，让学生初步感知课文内容。

2.2 学生自读课文，边读边思考：课文中的小朋友明天要去哪里远足？他们会看到哪些美丽的景色？2.3 教师提问，学生回答，教师总结：明天小朋友们要去郊外远足，他们会看到美丽的花草、高大的树木、欢快的鸟儿和可爱的小虫子。

3. 学习生字、词语3.1 教师出示生字卡片，学生认读生字。

3.2 教师讲解生字结构，指导学生书写。

3.3 学生练习书写，教师巡视指导。

4. 课堂讨论4.1 教师提出问题：小朋友们，你们觉得明天去远足需要注意哪些事项呢？4.2 学生分组讨论，教师巡回指导。

4.3 各组代表发言，全班交流，教师总结：明天去远足，我们要穿舒适的鞋子，带好水壶、食物，还要注意安全，保护环境。

5. 拓展活动5.1 教师出示一些大自然的美景图片，让学生欣赏。

5.2 学生用完整的句子描述图片中的景色，教师点评并给予鼓励。

6. 总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结：明天我们要去郊外远足，欣赏大自然的美景，我们要学会保护环境，让大自然更加美丽。

9 明天要远足［教学目标］知识与技能1.会认11个生字，会写4个生字。

2.会认“目”1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

［教学重难点］让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。

你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。

把生字在文中画一画哦！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。

（课件出示重点词语）2.分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。

（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时教学过程教师批注一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。

）谁能给大家有感情地读一读？2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。

二、学习诗歌1.让学生自由朗读诗歌。

2.出示第一节，女生朗读。

思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。

（让学生自由举手说一说。

）3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。

那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。

9明天要远足教学目标：1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，注意句子语气的变化；联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点：1.正确朗读课文，注意句子语气的变化。

2.联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学难点：会写“同、学”等字。

课时安排：2课时认识11个生字，会写4个字，认识目字旁、京字头2个偏旁。

借助拼音学习生字，看图感知课文内容。

一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。

导语：秋天，我们经常会进行什么活动？（郊游、登山。

）如果明天去郊游，现在你的心情会如何？你又会想些什么？（学生自由交流）今天，老师就和大家一起去一个小朋友的家里，看看她在远足前有什么表现。

2.出示课题。

（板书：明天要远足）引导学生齐读题目，解释“远足”。

（远足：比较远的徒步旅行。

）二、初读课文，识记字词（一）了解课文内容。

1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音，初步感受诗歌的节奏和韵味。

2.学生自由练习读文。

（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音拼读；实在不会拼读，向同学或老师请教，将课文读通读顺。

（2）在文中用笔圈出本课需要认识的生字，反复认读。

3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题并及时纠正。

注意：这首诗中有不少轻声词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”，“吗、呢”可以结合句子朗读进行训练；“地方、真的”等词语可以以词的形式单独训练。

（二）认识生字。

1.出示标有拼音的词语，指名认读。

2.认识新偏旁。

（1）目字旁：当“目”字放在字的左边时，就变成目字旁，字形变瘦长。

带目字旁的字，大多和眼睛有关。

如：睡、瞧、盯、瞪。

（2）京字头：由一点和一横构成，点取直势、形态粗壮，横画细长、左低右高。

3.多种方法识记生字。

（1）加减法识记。

◇加一加：目+垂→睡氵+每→海口+马→吗十+具→真◇换一换：叶-口+亻→什◇减一减：哪-口→那（2）运用语境识字。

部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案2 一、教学目标知识目标1.通过教学，学生能够理解课文内容，领会寓意，感知远足的乐趣。

2.能够正确流畅地朗读课文，掌握词语发音和含义。

3.学生能够运用所学知识，描述自己期待的活动，提高口语表达能力。

能力目标1.培养学生的观察与想象能力，能够描述自己期待的活动。

2.提高学生的朗读能力，培养语感，培养学生的自信心。

情感态度价值观目标1.培养学生勇于表达自己观念和情感的能力。

2.促进学生对未来生活的向往与憧憬，增强对集体活动的热爱和参与欲望。

二、教学重点与难点教学重点1.理解课文内容，体会远足的乐趣。

2.准确朗读课文，掌握词语发音和意思。

教学难点1.理解课文中隐含的情感和寓意。

2.运用课文内容进行自由表达，要求更高的语言组织能力。

三、教学过程第一步：导入1.引导学生谈论自己喜欢的活动，并引入远足活动。

2.利用图片或实物引导学生预测远足的内容，激发学生的兴趣。

第二步：学习课文1.教师导读课文，核心词语加以解释。

2.让学生跟读课文，纠正发音和语调。

3.分组朗读课文，培养学生合作精神。

第三步：理解课文1.分析课文内容，让学生进行想象和联想。

2.提问引导学生理解课文隐含的情感和寓意。

第四步：活动设计1.设计小组讨论活动，让学生分享关于远足的认识和期待。

2.小组展示讨论结果，促进学生间的交流和合作。

第五步：课堂表现1.设置角色扮演环节，让学生在假想场景中表达对远足的期待。

2.分享表现，鼓励学生勇于表达自己的看法和情感。

第六步：总结反思1.回顾课文内容，总结所学知识。

2.教师带领学生展开讨论，引导学生对远足的看法和感受进行反思。

四、板书设计•课文标题：《明天要远足》•关键词语：远足、快乐、期待•课文内容概括：描述小编对明天远足的美好期待和憧憬。

五、教学反思通过本节课的设计，学生在活动中既提高了语言能力，又培养了想象力和表达能力。

学生对未来集体活动充满期待，增强了班级凝聚力。

部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思（精推２篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。

今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。

会意字。

结合字义巧记：日月同辉明。

能够组词：明天。

师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。

师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。

边书空边讲解写字要点。

“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。

师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。

二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。

2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。

提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。

师：请一位小朋友读一读第一小节。

听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握诗歌《明天要远足》的内容和意义。

•能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。

•情感目标：激发学生对大自然的热爱和向往。

2. 教学重难点•重点：理解诗歌内容，表达对自然的向往之情。

•难点：正确理解和表达诗歌中的意境。

3. 教学过程设计第一步：导入（15分钟）通过介绍明天要远足的活动，引出诗歌《明天要远足》的主题，激发学生对自然的向往之情。

第二步：学习诗歌（30分钟）1.听读诗歌：让学生跟读、朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

2.分段理解：引导学生分段理解诗歌内容，帮助他们理解每个段落的意义。

3.总体理解：通过讨论和提问，引导学生理解整首诗歌的主旨。

第三步：朗读练习（20分钟）在老师的带领下，学生进行诗歌《明天要远足》的朗读练习，注重语音语调的把握。

第四步：情感体验（15分钟）通过讨论和分享，引导学生表达自己对大自然的向往之情，激发他们对未来的热爱和向往。

4. 作业布置布置作业：让学生写一篇小短文，描述自己对大自然的向往和期待。

二、反思在教学过程中，我发现学生对诗歌的理解和表达能力还有待提高。

在今后的教学中，我将更加注重朗读训练和诗歌欣赏，帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。

同时，我也会倡导多参与性互动，激发学生的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。

通过本节课程的教学设计和反思，我对如何更好地开展语文课教学有了更深入的认识，也为未来的教学工作提供了一定的指导和借鉴。

以上是《明天要远足》教学设计及反思的内容，希望对您有所帮助。

9 明天要远足［教学目标］1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

4.培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

［教学重难点］正确朗读课文，注意句子语气的变化。

感受即将远足的快乐、期盼之情。

［教学课时］2课时［课前准备］1.制作字词卡片。

制作多媒体课件。

(教师)2.预习课文，能够借助拼音把课文读正确。

(学生)第一课时［课时目标］1.会认11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。

会写4个生字。

（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入1.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（学生自由说）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。

你们知道远足是什么意思吗？（较远的徒步旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。

把生字在文中画一画吧！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。

（课件出示重点词语，自读，与同桌合作读）2.识记生字：（1）学生找出文中生字，读准字音，识记生字。

①教师指导学生识字；②学生自主讨论，交流识字方法（熟字加部首）；（2）教师指导学生认识目字旁、京字头2个偏旁。

（3）教师指导学生书写生字。

重点强调：①“才”独体字，注意与“寸”区分；②“明”是由哪几个“好朋友”组成的？（日+月=明）3.学生练习书写，并做组词练习。

第二课时［课时目标］1.朗读课文时注意句子语气的变化。

部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思第【1】篇〗一、创设情景，激情。

1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。

看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。

二、朗读课文，悟情。

1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。

（3）分句读课文。

2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。

（2）指名读文，评价。

A.指导读第一句。

翻过来，唉——睡不着。

这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。

）读好“唉”字，要读得轻而长。

B.这时孩子在想什么？读一读第二句。

（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。

（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。

示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。

（3）指名读，评价。

（4）读第二节。

多种形式读。

（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。

指名读，读出急切的心情。

3.朗读全文。

（1）自己读一读。

（2）在小组内读一读。

（3）展示读。

（4）说说你在什么时候有这样的感受。

4.拓展。

（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。

_______________（2）小组内按照句式说说。

（3）指名交流。

三、拓展延伸，延情。

1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。

板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思第【2】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

9 明天要远足知识与技能1.会认11个生字，会写4个生字。

2.会认“目”1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

教学重难点让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。

教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入１.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？ 2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。

你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。

2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。

把生字在文中画一画哦！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。

（课件出示重点词语）2.分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。

（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时教学过程一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。

）谁能给大家有感情地读一读？2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。

二、学习诗歌1.让学生自由朗读诗歌。

2.出示第一节，女生朗读。

思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。

（让学生自由举手说一说。

）3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。

那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。

小学一年级上册《明天要远足》教案一、教学目标1.掌握课文中关键词汇和短语。

2.理解课文内容，能简单复述。

3.能通过听、说、读、写的方式表达对远足的期待以及想带的物品。

4.发展学生的团队合作意识和分享精神。

二、教学准备1.预先准备好课文教材《明天要远足》。

2.准备图片或画板用于辅助教学。

3.班级准备趁早活动计划表。

三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片讨论远足的概念，引导学生想象远足的场景。

2.学习课文（15分钟）–朗读《明天要远足》，引导学生跟读。

–解释生词和短语，确保学生理解课文内容。

3.对话练习（10分钟）–分角色练习课文中的对话部分，培养学生的口语表达能力。

4.小组讨论（10分钟）–小组内讨论明天要带的物品，培养学生团队合作精神。

5.作业布置（5分钟）–完成好课文的朗读和生词笔记。

第二课时1.复习课文（10分钟）–学生互相朗读课文，确保掌握内容。

2.情景表演（15分钟）–按照课文内容分角色表演远足场景，培养学生表达能力。

3.游戏互动（15分钟）–设置远足主题游戏，让学生参与以巩固课文内容。

4.课堂小结（5分钟）–老师总结当天的学习内容，确认学生掌握程度。

5.布置作业（5分钟）–阅读相关课外阅读材料，并选择一些喜欢的物品准备明天的远足。

四、教学反思本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上能够达到预期效果。

学生通过课文学习、角色扮演和游戏互动等形式，积极参与学习，充分展现了对远足的热情。

在教学中可以进一步加强听说读写结合的教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

以上是针对小学一年级上册《明天要远足》的教案设计，希期能为教师们在教学上提供一些参考和借鉴。

部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教学设计）一、教学目的1.通过本课的学习，让学生了解春天的景色，增进对春天的认识，增强课文和生活的联系。

2.让学生了解和掌握一些春天的花卉和新鲜蔬菜的名称。

3.提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养他们的独立思考能力和创造能力。

4.培养学生的团队合作精神，加强社交能力。

二、教学内容及学习过程1. 教材分析本节课使用的是部编版小学语文一年级上册的第一篇课文，名为《明天要远足》。

课文通过小学生们的在春天组织远足活动，为学生们介绍了春天的一些美好事物，包括蝴蝶、蚂蚁、小鸟、风筝、杨柳和鲜花。

读了课文之后，学生能够更好地了解春天的景色，并增加对春天的认识和理解。

2. 教学过程第一部分：导入板书题目：“明天要远足”，并让学生想象明天要去远足的场景。

在学生体验一下的同时，让他们了解本节课的主题。

第二部分：阅读课文让学生读课文，并指导他们使用语音语调正确地朗读每个字，加深对内容的理解。

学生可以配合老师阅读，让阅读过程更加流畅。

阅读后，分组进行小组讨论。

第三部分：小组讨论让学生按小组讨论课文中的内容，每个小组针对自己负责的内容（例如蝴蝶、蚂蚁、小鸟、风筝、杨柳和鲜花）进行讨论和总结，并记录下来。

让学生体会团队合作的意义，增强社交能力。

第四部分：开展自己的活动让学生创作或自选相关主题来演绎本课的情节，例如制作风筝或观察蚂蚁。

鼓励学生运用自己的独立思考能力和创造力。

第五部分：总结与评价让学生用自己的语言总结本节课的内容，并提出自己的感受，并在课下完成相应的总结作业。

3. 教学资源本节课所需要的资源包括：《部编版小学语文一年级上册》课本、黑板、笔、纸等。

三、教学方法1.观察教学法：让学生观察课文中所述的春天生活和现象。

例如，学生们可以观察春天里的蚂蚁，领会蚂蚁的勤劳和努力。

2.交际教学法：通过小组讨论和活动，让学生体验团队合作和交际的重要性。

3.创造性教学法：引导学生在相关主题下自由发挥，运用自己的创造力，丰富学习体验。

部编人教版语文一年级上册9《明天要远足》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：能够读通短文，理解短文内容；能够正确书写生字；能够用简单语言表达对远足的期待和兴奋。

•情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和对集体活动的兴趣。

2. 教学重点•读通短文《明天要远足》。

•正确书写生字。

3. 教学难点•用简单语言表达对远足的期待和兴奋。

4. 教学内容与方式•教学内容：《明天要远足》课文内容。

•教学方式：朗读、讨论、操练。

5. 教学过程1.引入：利用图片或故事情节引发学生对远足的兴趣。

2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解生字词语，理解整个故事情节。

3.分角色朗读：分角色朗读课文，让学生进一步融入故事情境。

4.讨论交流：师生共同讨论课文内容，引导学生用简单语言表达《明天要远足》中的情感。

5.书写练习：学生进行生字书写练习，巩固学习成果。

6.小结反馈：总结当天学习内容，鼓励学生表达对明天远足活动的期待和兴奋。

6. 教学评价•观察学生对课文的理解程度。

•检查学生书写生字的准确性。

•评价学生表达对远足的情感表达能力。

二、教学反思1. 优点•教学内容贴近学生生活，易于引起学生兴趣。

•通过角色朗读和讨论交流，能够有效加深学生对课文内容的理解。

•生字书写练习有助于巩固学生的课文知识。

2. 不足•教学中部分学生表达能力较弱，需要更多的指导和操练。

•教学过程中有些学生注意力不集中，需要更丰富多彩的教学手段吸引他们的注意。

3. 改进措施•提供更多的语言表达机会，激发学生表达兴趣。

•结合音频、视频等多媒体资源丰富教学内容，增加趣味性。

•引导学生在课外积极参与相关活动，加深对远足的理解和体验。

以上是针对《明天要远足》的教学设计及反思，希望对您有所帮助。

部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思第【1】篇〗设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

明天要远足教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识一个偏旁：目字旁“目”3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的问句。

教学准备：教学挂图，生字卡片，课件课时安排：三课时教学过程第一课时一、复习旧知，激发兴趣1.导入：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(板书“日”)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(板书“月”)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还根据不同字义之间的关系，将两个或两个以上的独体字合成一个字，造出一种更加有趣的字——会意字。

2.揭题：(课件演示日和月合到了一起。

)看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字——明，这就是我们今天要学习的内容。

(相机补全课题)二、以字引文，激趣读文1.认识“明”字。

(1)指名读字，教师相机强调“明”是后鼻音。

(2)启发交流：“日”是光芒万丈的，“月”也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？(3)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。

教师相机介绍“明”这个字的部首是它左边的“日”，叫日字旁。

(4)引导学生扩词理解“明”的意思。

2.读文感知。

(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好哇，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合呀！这节课，我们要学习许多像“明”这样的字。

(2)教师范读韵文，学生指字跟读。

(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。

(4)教师指名读文，相机纠正字音。

(5)男女生比赛读，做到读正确。

(6)全班齐读韵文，做到读流利。

(7)师生接读：日月(老师读)——明(学生接)。

(8)多媒体课件出示去掉拼音的韵文。

指导学生先和同桌读一读，再大声读给老师和全体同学听。

三、识记生字，理解字义1.学习会意字“尘”。