小学生返校复学心理疏导(心理健康课)

小学复学心理疏导方案一、引言新冠疫情的爆发使得学生们持续了较长时间的停课，在这个特殊的时期，他们面临着重新踏入校园的挑战。

因此，为了确保他们能够平稳过渡并适应新的学习环境，小学复学心理疏导方案显得尤为重要。

本文将从不同方面提出一些方法，帮助孩子们有效地调整心态和适应新的学习状态。

二、增强家庭支持在复学前，家庭起着至关重要的作用。

家长可以和孩子一起制定适应新学期的计划，激发孩子的积极性和学习的兴趣。

与此同时，家长应该给孩子提供情感上的支持，倾听他们的内心，鼓励他们表达自己的感受。

三、建立积极心态复学后，孩子们可能会感到不安和紧张。

这时，老师可以通过一些简单的活动来帮助他们建立积极的心态。

例如，安排与朋友互动的时间，组织一些有趣的活动，让他们放松身心，增强对新学期的期待。

四、提供温馨的学习环境在学校里，提供一个温馨舒适的学习环境对于帮助孩子们快速适应至关重要。

老师应该创造一个充满欢迎和关怀的氛围，尽可能满足学生的个性化需求，帮助他们建立起安全感，并尽可能减少其它不必要的干扰。

五、重新培养学习习惯由于长时间的停课，孩子们的学习习惯可能受到一定程度的影响。

为了帮助他们尽快适应学习状态，老师可以组织一些适应性强的学习活动，引导孩子们积极参与，激发他们的学习兴趣。

六、关注学生情感需求复学对于小学生来说可能是一个充满挑战的过程，他们可能会呈现出焦虑、抵触等情绪。

作为教育者，应该关注他们的情感需求，鼓励他们适当地表达内心的不安，并提供相应的心理支持和帮助，引导他们认识并调适自己的情绪。

七、鼓励合作学习合作学习可以帮助孩子们建立团队精神和互助意识，同时也能够减轻他们的心理压力。

教师可以组织一些小组活动和合作任务，让孩子们共同努力，互相支持，激发他们的学习动力。

八、定期进行心理疏导在复学后的初期，定期进行心理疏导是十分必要的。

学校可以邀请专业的心理辅导师给学生进行心理辅导，开展一些小组活动，让学生们在交流中得到心理上的支持和鼓励。

复学第一课——心理健康辅导
在分别了将近6个月后，学生们终于又回到了校园，开始了新
一年的学业。

然而，这段期间也给大家造成了一定的心理压力和困扰。

因此，为了保障大家的心理健康，学校启动了“复学第一课——心理健康辅导”的活动。

首先，心理辅导师向学生们普及了有关疫情的知识和防疫措施，让大家了解防控疫情的重要性，并在日常生活中多加注意。

同时，
心理辅导师引导学生尽快适应校园生活，建立积极的心态，提高自
我保护意识。

其次，心理辅导师向学生们介绍了一些有效的心理调节方法，
例如在晨跑、锻炼、听音乐等方面寻找放松和舒缓的方式，以及遇
到烦恼或挑战时进行情绪自我管理等。

这些方法能够帮助学生们掌
握正确的心理调节技巧，从而更好地应对研究和生活中的各种挑战。

最后，心理辅导师提醒学生们：关注身体的变化，注意身体信号。

如果出现焦虑、抑郁等情况，要及时向学校的心理辅导中心寻
求帮助。

学生们也可以通过公众号、电话、微信等方式联系心理辅导师，获取针对性的心理咨询服务。

总之，本次“复学第一课——心理健康辅导”活动，让学生们对心理健康有了更深刻的认识，可以更好地应对学习和生活中的困难和挑战。

学校也将继续关注并加强心理健康教育工作，为学生们的健康成长保驾护航。

小学生复课后心理疏导方案小学生复课后心理疏导方案范文（精选12篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是店铺为大家整理的小学生复课后心理疏导方案范文（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生复课后心理疏导方案范文（精选12篇）1为舒缓情绪、减少心理压力，结合学校实际情况，特制定《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，做到有效预防、及早发现、专业辅导，降低学生因突发事件而出现的心理应激危害程度，促进学生心理健康发展。

一、指导思想为坚定打赢疫情防控阻击战的信心，深入贯彻落实上级教育主管部门开展疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心健康放在第一位，迅速建立心理支持服务热线，确保疫情防控心理服务工作有序开展。

二、组织保障成立应对疫情紧急心理危机干预领导小组，在疫情期间进行疫情应对的部署与规划，开展心理干预指导工作，组长：XXX副组长：XXX组员：XXX领导小组主要职责：1.全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机事件作出决策处理；2.参加上级相关工作会议并做好落实；3.执行学校疫情防控相关工作；4.监督执行工作纪律，督导检查学生心理危机干预。

三、工作目标通过疫情相关信息以及心理健康知识的教育和宣传，加强师生关于病毒知识的了解与认识，改善消极情绪，提高挫折应对能力和情绪调节能力，做好疫情工作的相关预防。

通过心理辅导和干预，对持有不良情绪的来访者进行心理疏导，采用合理方式宣泄压力，增进现实适应度，尽快恢复心理平衡。

四、工作目标人群服务对象为全体师生。

将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。

五、具体实施（一）预防教育利用学校微信公众平台以及班级工作群进行疫情心理防护知识宣传与教育，介绍缓解压力、宣泄情绪的方法，引导师生正确认识疫情，做好心理调适，提高心理健康水平。

小学疫情复学后心理健康辅导教案【10篇】【范文大全】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

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以下是小编整理的小学疫情复学后心理健康辅导教案【10篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学疫情复学后心理健康辅导教案1一、引出话题：（一）引入：播放歌曲《真心英雄》呈现名人拼搏图片师：同学们你们知道刚才听的是什么歌曲吗？学：知道啊，是《真心英雄》。

师：你们喜欢这首歌吗？学：喜欢。

师：好的，听过这首歌再结合刚才播放的图片，我请几位同学谈一谈，看过这段影音视频材料后有什么感想。

学生甲：名人的成功也是来之不易的。

学生乙：成功路上会有很多困难，我们只有战胜困难才会最后取得胜利。

学生丙：我们生活在世界上就一定会遇到挫折，我们要敢于面对这些困难，不要被困难吓倒。

（二）引出主题：师：刚才几位同学都谈了自己的感受，说的都非常的好，要想成功必须努力拼搏，只有战胜困难和挫折才会胜利。

就像这首歌中所唱的那样：不经历风雨，怎能见彩虹。

同样对于刚刚进入高中的你们，周围的同学是全新的面貌，他们有不同的气质和性格；文化课的门类增多了，课本加厚了；并且住进了集体宿舍，生活没有父母的照料等等。

高中环境的这些变化让你们适应起来肯定会遇到一些困难，我们这节课就来谈谈怎样才能更好的尽快适应高中生活。

（三）填写适应困难卡：师：升入高中后你们的生活发生了一系列的变化，面对这些变化你们有什么样的心理感觉哪？高中的环境你们哪些能够适应？哪些难于适应？下面请你们写下来填到适应困难卡上，写下来后你们小组首先交流讨论，然后选出有代表性的适应问题，我请同学来读一下。

适应困难卡：升入高中后我能适应：升入高中后我不能适应：学：好（学生开始讨论）师：同学们已经讨论完了，下面我首先请各组代表谈一下你们小组同学升入高中后面对的适应困难。

学生甲：我能适应学校的环境，但是不能适应的是有很多同学不认识，和他们在一起很拘谨，在宿舍经常要值日，还要自己洗衣服。

2023年小学复学第一课心理健康疏导防控教育教案目标本教案旨在帮助小学生在2023年复学后，通过心理健康疏导防控教育，促进他们的心理健康，减轻焦虑和压力，提高应对复学压力的能力。

教学内容1.复学意义的解释- 解释复学对小学生的重要性，以及与此相关的心理压力和焦虑。

- 引导学生理解复学不仅仅意味着回到学校，还意味着重新适应校园生活和研究环境。

2.规划适应复学的措施- 讨论适应复学的常见困难，如担心研究进度落后、适应新的研究方式等。

- 引导学生制定个人的复学目标和计划，鼓励积极主动地面对困难。

3.研究应对复学压力的方法- 介绍放松和自我调节技巧，如深呼吸、休息和放松练。

- 引导学生研究积极应对复学压力的方法，如表达情感、寻求帮助和与他人交流。

4.建立支持网络- 引导学生认识到身边的支持资源，如家人、老师和朋友，并鼓励他们寻求帮助和支持。

- 探讨如何与他人建立积极的关系，互相支持和鼓励。

教学方法1.讲解与讨论- 通过课堂讲解和小组讨论，向学生介绍复学的意义和可能带来的压力。

- 引导学生分享自己的担忧和困惑，并讨论如何应对和解决。

2.情景模拟- 模拟复学情景，让学生在安全环境下体验复学的感受，并通过角色扮演研究应对复学压力的方法。

3.练和反馈- 组织学生进行放松和自我调节练，如深呼吸和放松练。

- 提供反馈和指导，帮助学生改进他们的应对策略。

教学评估1.问卷调查- 设计问卷调查，了解学生对复学压力的认知和应对策略的掌握程度。

2.小组讨论- 组织小组讨论，让学生分享他们的研究和改进经验，互相研究和鼓励。

教学资源1.复学心理健康指南2.放松和自我调节练的录音或视频3.小组讨论的问题和指导材料教学时长本教案预计时长为一节课，约45分钟。

备注在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需要进行适当的调整和个性化安排。

同时，与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的心理状况，并提供必要的支持和帮助。

随着新冠疫情得到有效控制，小学生们终于迎来了复学的日子，但长时间的线上学习与疫情带来的不确定性，小学生们的心理健康受到了很大的冲击。

在这个时候，我们作为家长和老师，要时刻关注孩子的情绪变化，及时给予适当的心理辅导和支持，让他们顺利度过这个复学的阶段。

一、了解小学生心理特点，培养亲子沟通小学生处于身心发展的关键时期，具有以下的心理特点：1.易受外界影响。

小学生的认知能力处在发展阶段，对外界事物的认识和理解常常被感性和情感地影响。

2.情绪波动较大。

小学生的情绪变化常常受到外界环境的影响，身体上的变化或心理状况都会引起他们情绪的波动。

3.依赖性强。

在生活上和学习中，孩子们还很依赖家长和老师的关注和支持，对亲子之间的关系也很敏感。

在这里，我们就需要认真与孩子沟通，听取他们的心声，了解他们的困扰和担忧，鼓励他们表达自己的情感和观点。

可以通过陪伴孩子一起玩耍、谈话、制定合理的日常生活规律来促进与孩子的沟通，让孩子感受到你的关心和关注。

二、建立良好的情感联系，提高安全感小学生们需要父母和老师的关注和支持，良好的亲子关系和师生关系可以提高孩子的自信心和安全感。

在孩子面对心理困扰时，可以通过安静的环境、开放式的问题、真正的倾听等方式来鼓励孩子表达自己的真实感受，让孩子感到自己得到了关注和信任。

同时，还可以让孩子参加一些有意义的活动，例如一起读书、运动、游戏等等。

增强孩子与家长和教师之间的互动，建立情感关系，增强孩子的安全感和自信心。

三、以身作则，树立正确的价值观小学生处在成长发展的阶段，他们正在接受生活中的种种影响，所受的人和事将深刻地影响他们的人生观、价值观。

在这个阶段，我们的行为和言辞对孩子的影响尤为重要。

我们要时刻关注自己的言行，切勿对孩子不当言语和行为示范，要时刻树立正面行为和正确的人生价值观。

四、给孩子提供心理支持孩子们复学后的心情十分复杂，从紧张、兴奋到害怕、疑虑等等，都需要家长和老师及时予以关注和支持。

2023年小学复学第一课心理健康疏导防控教育教案教学目标1. 了解疫情对学生心理健康的影响。

2. 掌握疏导学生心理压力和焦虑的方法和技巧。

3. 增强学生的自我调节能力，提升心理健康水平。

教学内容1. 疫情对学生心理健康的影响- 学生面临的心理压力和焦虑- 社交与情感需求的缺失- 研究和考试压力的增加2. 疏导学生心理压力和焦虑的方法和技巧- 提供情感支持和倾听空间- 帮助学生认识和管理情绪- 鼓励积极的思维和行为模式- 引导学生培养良好的生活惯和兴趣爱好3. 提升学生的自我调节能力- 研究心理调适和放松技巧- 促进自我认知和情绪意识- 培养积极的心态和心理抗压能力教学活动1. 情感分享和倾听小组讨论- 学生分享复学前的心情和感受，倾听他人的故事和经历。

2. 心理压力和焦虑情景模拟演练- 制定情景剧本，让学生分组演练并提供积极的处理方式。

3. 艺术创作和手工制作活动- 提供材料和主题，让学生通过艺术创作和手工制作释放情绪和压力。

4. 心理调适和放松技巧训练- 教授学生简单的呼吸调节、放松冥想等技巧，进行实践训练。

5. 自我认知和情绪意识培养活动- 引导学生思考自己的优点和不足，了解自己的情绪变化和需求。

教学评估1. 学生情绪状况观察记录- 观察学生在教学活动中的情绪表现，并记录下来进行分析。

2. 学生写作和绘画成果评价- 鼓励学生通过写作和绘画表达自己的感受和心情，并进行评价和指导。

3. 小组合作和讨论评分- 对小组合作和讨论活动进行评分，鼓励学生积极参与和合作。

教学资源1. 教材：心理健康教育教材2. ppt演示文稿3. 艺术创作和手工制作材料4. 心理调适和放松技巧训练指导手册5. 讨论记录表6. 学生写作和绘画评价表教学时长1节课，约为45分钟参考资料1. 《小学心理健康教育指导纲要》2. 《小学心理健康教育活动设计与案例分析》以上仅为大纲，具体的教案细节和教学方法需要根据实际情况进行进一步制定和调整。

2020春中小学复学后学生心理健康教育及心理疏导复学后学生心理健康教育及心理疏导随着疫情发展得到了基本控制，相信开学复课的日子已经临近，如何让我们的学生尽快回复到正常的研究中来，对学生进行有效的心理健康教育及心理疏导是当前学校工作的重中之重。

几个月的居家生活和研究，对每个人都是极大的考验，不管是老师，还是学生、家长都望期待早日开学。

但是经过了长时间的居家生活和研究，学生能不能很快的回到正常的研究中来，使我们的正常的教育工作能够开展，这是我们教育工作者所关心和担心的。

一、制订好复学第一课计划，上好第一课面对美好的阳光，每个经历了这场疫情而重新走进课堂的学生，心情有忐忑、有不安。

如何让我们学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。

疫情战役中涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，正是我们作为对学生进行思想道德教育的宝贵课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

通过把战胜新冠的典型来引导学生正确认识疫情、理性看待疫情;履行疫情防控责任和义务。

加强学生的信心教育，疫情防控阻击战我们必胜，克服恐惧心理、克服焦虑心理、克服逆反心理，经历风雨见彩虹。

由于学生对疫情的感受认知也不一样。

对疫情信息知晓也不同，我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。

重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性等等；提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的意义重于泰山。

让学生知道善待生命、维护健康的重要意义。

在疫情中，生命是脆弱，我们要学会呵护生命，尊重生命。

同时，我们更要引导学生看到生命顽强。

在疫情斗争中，我们大多半人没有受到损伤，是由于隔离防护到位，我们还能够回到教室上课;还有许多由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多确诊的病人在医务人员的及时治疗后，康复出院。

我们应该科学认知，平复心情，安心研究文化知识，将来为祖国贡献应有的力量。

2023秋中小学复学后学生心理健康教育及心理疏导1. 引言2023年秋季学期是中小学生复学后的关键时期，学生们经历了长时间的停课、线上研究和疫情带来的不确定性，他们的心理健康面临着挑战。

本文将探讨复学后学生心理健康教育的重要性，并提供心理疏导的几点简单策略。

2. 学生心理健康教育的重要性复学后，学生面临着适应学校环境、恢复研究节奏和社交能力等方面的压力。

因此，加强学生心理健康教育至关重要。

以下是几个关键点：2.1 提供心理知识教育学校应当向学生传授一些基本心理知识，例如情绪管理、压力应对和自我调节等方面的知识，以帮助学生更好地应对各种情绪和压力。

2.2 培养积极健康的心态学校可以通过开展一些心理健康教育活动，例如心理咨询课程、团队建设活动和演讲比赛等，帮助学生培养积极的心态和解决问题的能力。

2.3 关注个体差异每个学生都有不同的心理特点和需求，学校应该根据学生的个体差异，针对性地提供心理健康教育资源和支持。

3. 心理疏导的简单策略为了帮助学生更好地应对复学后的心理压力，以下是几点简单的心理疏导策略：3.1 倾听和支持学校老师和辅导员应当积极倾听学生的心声，并提供情感支持。

他们可以定期组织小组讨论或一对一辅导，让学生有机会表达自己的情感和困扰，并给予积极的回应和建议。

3.2 建立良好的班级氛围班级氛围对于学生的心理健康至关重要。

学校应鼓励和引导学生在班级内建立团队合作、互助友善的氛围，减少竞争和排斥，让每个学生都感受到关爱和支持。

3.3 拓宽兴趣爱好学校可以提供各种兴趣爱好的课程或社团活动，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。

通过参与兴趣活动，学生可以释放压力，丰富学校生活，提升心理健康水平。

4. 结论中小学生复学后的心理健康教育和心理疏导至关重要。

学校应以简单的策略为主，注重学生心理健康教育，提供相应支持和疏导，帮助学生积极适应学校环境，建立健康的心态，健康成长。

复学心理健康疏导教育教案#### 一、教学目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识，了解心理健康与学习、生活的密切关系。

2. 帮助学生识别常见的心理问题，并学会初步的自我调节方法。

3. 培养学生积极面对挑战、解决问题的能力，增强自信心和抗压能力。

#### 二、教学内容1. 心理健康基础知识：包括心理健康的定义、心理健康的重要性、常见心理问题的识别等。

2. 心理自我调节技巧：如放松训练、情绪管理、时间管理等。

3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生了解心理问题的产生原因及其解决途径。

4. 互动讨论：鼓励学生分享自己的经验和感受，相互学习和支持。

#### 三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解心理健康的基础知识，为学生提供理论支持。

2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与兴趣，提高教学效果。

3. 案例分析法：结合具体案例，引导学生深入思考，培养分析和解决问题的能力。

4. 心理咨询模拟：模拟心理咨询场景，让学生体验咨询过程，学习倾听和沟通技巧。

#### 四、教学过程1. 引入话题：通过提问或播放相关视频，引起学生对心理健康的关注。

2. 知识讲解：系统讲解心理健康的基本概念和重要性，以及如何识别和应对心理问题。

3. 技能训练：教授学生一些实用的心理自我调节技巧，并进行实践练习。

4. 案例分析：分析典型案例，让学生了解心理问题的具体表现和解决方法。

5. 小组讨论：学生分组讨论自己的经历或观察到的现象，共同寻找解决方案。

6. 总结反馈：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的学习情况进行点评。

#### 五、教学评价1. 通过课堂参与度和小组讨论的积极性来评价学生的学习态度。

2. 通过课后问卷调查，了解学生对心理健康知识的掌握情况和应用能力。

3. 鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

#### 六、教学反思在每次教学结束后，教师应进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果，调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。

返校复学后学生心理健康疏导指南随着新冠疫情的缓解，学生们陆续返校复学。

然而，在长时间的居家学习和隔离期间，许多学生可能会面临不同程度的心理问题，如焦虑、恐惧、压力、孤独、沮丧等。

因此，有必要为学生提供心理健康疏导指南，帮助他们顺利适应返校复学的过程。

1.了解自己的感受返校复学是一个新的开端，这可能会引起不安和紧张感。

因此，学生需要学会了解和接受自己的感受，及时识别自己的情绪和情感，并妥善处理它们。

在适应新环境和适应学习压力的过程中，学生需要经常自我观察和反思，保持情绪的平稳和积极。

2.保持沟通和连接在返校复学的过程中，学生要与家人、同学、老师保持联系，分享自己的学习和生活状况，寻求支持和帮助。

如果遇到困难和问题，要积极与身边的人沟通，共同解决。

同时，学生也可以通过网络、电话等方式与心理咨询专家联系，获取专业的心理服务和支持。

3.培养健康的生活方式健康的生活方式是保持心理健康的重要因素。

学生需要健康饮食，适量运动，保持良好的睡眠习惯。

同时，学生在校园生活中也需要注意规律作息和合理安排时间，避免过度消耗精力和过度压力。

适当参与社交活动和兴趣爱好，拓展社交圈，增强自信和自尊。

4.接受挫折和失败学习过程中不可避免会遇到挫折和失败，这时学生要理解并接受这些挑战，从中学习经验，逐步提高自己的学习能力和适应能力。

不要过分追求完美，而是积极面对挑战，并从中寻找新的机会和可能性。

5.寻求帮助和支持如果学生感到自己的情绪和情感难以自我调节和解决，需要及时寻求专业心理咨询师的帮助和支持。

学校都设有心理咨询室，学生可以直接咨询或预约面谈。

心理咨询师会提供针对性的咨询和建议，帮助学生解决问题，减轻心理压力。

总之，学生的心理健康是整个学习过程中的重要一环。

在返校复学的过程中，学生应该学会关注自己的情绪和情感，保持沟通和连接，培养健康的生活方式，接受挫折和失败，并及时寻求帮助和支持，以保持良好的心理状态和学习效果，健康快乐地度过每一天。

小学生复课后心理疏导方案范文（31篇）小学生复课后心理疏导方案范文（通用31篇）小学生复课后心理疏导方案范文篇1一、指导思想学校组织心理教师指导师生加强心理防护工作，引导师生和家长养成健康生活方式，合理安排休闲与学习活动，学会自我调节与放松，以良好的身心状态应对疫情。

二、工作目标通过心理辅导和咨询等支持性干预，对由于疫情危机导致不良情绪的学生进行心理疏导，引导学生积极主动面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡。

三、干预人群新冠肺炎疫情影响人群分为四级。

干预重点应当从第一级人群开始，逐步扩展。

一般性宣传教育要覆盖到四级人群。

评估目标人群的心理健康状况，及时识别区分高危人群、普通人群。

对高危人群开展心理危机干预，对普通人群开展心理健康教育。

第一级人群：疫情感染的师生(住院治疗的重症及以上患者)，师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。

第二级人群：居家隔离的师生(密切接触者、疑似者)，到医院就诊的发热师生。

第三级人群：与第一级、第二级人群有关的人，如家属、同事，参加疫情应对的后方救援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。

第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。

四、建立领导小组为保证疫情防控应急心理干预落到实处，整合学校领导和心理学科队伍等力量，建立和完善学校应急心理干预领导小组。

组长：（校长）副组长：（副校长）成员：全体中层、心理健康教师、全体班主任。

（一）区域负责：由具体负责。

（二）主要分工：建立学校、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，班主任负责与学生及家长的联系与沟通，由班主任将情况汇报学校疫情防控小组，报鹿建平老师处。

（三）具体分工：1、组长全面组织、协调指挥。

2、班主任了解信息、通知家长、掌握学生基本情况。

3、心理教师接受电话来访，进行心理疏导、干预，避免极端心理行为。

4、心理健康教研组成员辅助开展工作。

5、心理干预结束后，班主任和心理教师观察和随访。

小学复课心理调适教案年级：小学四年级课时：1课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 帮助学生了解复课后的心理反应，认识到情绪波动的正常性。

2. 培养学生学会调整情绪，适应复课后的学习生活。

3. 增强学生的心理素质，提高他们面对挫折的能力。

教学内容：1. 复课后的心理反应及情绪波动的正常性。

2. 调整情绪的方法：自我暗示、呼吸调整、积极思考。

3. 适应复课后的学习生活：制定学习计划、保持良好的作息时间、积极参与课堂活动。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论复课后的感受，让学生意识到自己的情绪波动是正常的。

2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和支持。

二、讲解复课后的心理反应及情绪波动的正常性（10分钟）1. 教师简要讲解复课后的心理反应，如焦虑、紧张、兴奋等。

2. 引导学生认识到情绪波动是正常的，不必过分担心。

三、学习调整情绪的方法（10分钟）1. 自我暗示：教师引导学生学会用积极的自我暗示来调整自己的情绪。

2. 呼吸调整：教师教授学生简单的呼吸调整方法，帮助缓解紧张情绪。

3. 积极思考：教师引导学生学会从积极的角度思考问题，提高抗挫折能力。

四、适应复课后的学习生活（10分钟）1. 制定学习计划：教师引导学生学会制定合理的学习计划，明确学习目标。

2. 保持良好的作息时间：教师强调保持良好的作息时间对学习的重要性。

3. 积极参与课堂活动：教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调调整情绪的重要性。

2. 布置作业：让学生运用所学的方法调整自己的情绪，记录自己的情绪变化。

教学评价：1. 学生对复课后的心理反应及情绪波动的认识程度。

2. 学生掌握调整情绪的方法情况。

3. 学生适应复课后的学习生活的情况。

2023春中小学复学后学生心理健康讲座及心理疏导随着2023春季学期的开始，中小学生将重新踏入校园研究，但复学过程可能对学生的心理健康造成一定的影响。

为了帮助学生适应复学环境并保持心理健康，我们计划进行心理讲座及心理疏导活动。

**目标**我们的目标是通过这些讲座和疏导活动来提高学生对于心理健康的意识，帮助他们理解和处理复学带来的种种情感和压力，从而促进他们健康的成长发展。

**活动内容**1. 学生心理健康讲座：我们将邀请专业的心理学家和教育专家到校为学生进行心理健康讲座。

讲座内容包括：- 了解心理健康的重要性- 研究如何面对压力和挫折- 掌握有效的情绪管理技巧- 建立积极的自尊心和自信心- 培养良好的人际关系技巧2. 心理疏导活动：我们将组织各类心理疏导活动，使学生能够倾诉和分享他们的情感和问题。

这些活动包括：- 心理咨询小组：学生可以参加小组讨论，与其他同学分享他们的心理困惑，并从中获得理解和支持。

- 心理日记：学生将被鼓励写下他们的心情和情感，以帮助他们更好地了解和管理自己的情绪。

- 心理放松活动：我们将组织放松训练、冥想和瑜伽等活动，帮助学生释放压力和提升身心健康。

3. 学生家长参与：我们也将邀请学生的家长参与心理健康讲座，并提供相关的心理疏导资源，以帮助他们更好地支持和照顾孩子的心理健康。

**预期效果**通过这些讲座和心理疏导活动，我们期望：- 增加学生对心理健康的认识和重视程度；- 帮助学生建立积极的情绪管理技巧和心理应对能力；- 缓解学生由复学带来的焦虑和压力；- 促进学生的个人成长和良好的学业发展。

我们将在学校网站和通知栏等途径及时公布活动的具体时间和地点，请学生和家长们密切关注相关信息。

查看此文档的最新版和活动更新，请访问学校网站。

_（以上为示例回答，请根据具体情况进行修改和完善）_。