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小学复学心理疏导方案一、引言新冠疫情的爆发使得学生们持续了较长时间的停课，在这个特殊的时期，他们面临着重新踏入校园的挑战。
因此，为了确保他们能够平稳过渡并适应新的学习环境，小学复学心理疏导方案显得尤为重要。
本文将从不同方面提出一些方法，帮助孩子们有效地调整心态和适应新的学习状态。
二、增强家庭支持在复学前，家庭起着至关重要的作用。
家长可以和孩子一起制定适应新学期的计划，激发孩子的积极性和学习的兴趣。
与此同时，家长应该给孩子提供情感上的支持，倾听他们的内心，鼓励他们表达自己的感受。
三、建立积极心态复学后，孩子们可能会感到不安和紧张。
这时，老师可以通过一些简单的活动来帮助他们建立积极的心态。
例如，安排与朋友互动的时间，组织一些有趣的活动，让他们放松身心，增强对新学期的期待。
四、提供温馨的学习环境在学校里，提供一个温馨舒适的学习环境对于帮助孩子们快速适应至关重要。
老师应该创造一个充满欢迎和关怀的氛围，尽可能满足学生的个性化需求，帮助他们建立起安全感，并尽可能减少其它不必要的干扰。
五、重新培养学习习惯由于长时间的停课，孩子们的学习习惯可能受到一定程度的影响。
为了帮助他们尽快适应学习状态，老师可以组织一些适应性强的学习活动，引导孩子们积极参与，激发他们的学习兴趣。
六、关注学生情感需求复学对于小学生来说可能是一个充满挑战的过程，他们可能会呈现出焦虑、抵触等情绪。
作为教育者，应该关注他们的情感需求，鼓励他们适当地表达内心的不安，并提供相应的心理支持和帮助，引导他们认识并调适自己的情绪。
七、鼓励合作学习合作学习可以帮助孩子们建立团队精神和互助意识，同时也能够减轻他们的心理压力。
教师可以组织一些小组活动和合作任务，让孩子们共同努力，互相支持，激发他们的学习动力。
八、定期进行心理疏导在复学后的初期，定期进行心理疏导是十分必要的。
学校可以邀请专业的心理辅导师给学生进行心理辅导，开展一些小组活动，让学生们在交流中得到心理上的支持和鼓励。
复学第一课——心理健康辅导
在分别了将近6个月后，学生们终于又回到了校园，开始了新
一年的学业。
然而，这段期间也给大家造成了一定的心理压力和困扰。
因此，为了保障大家的心理健康，学校启动了“复学第一课——心理健康辅导”的活动。
首先，心理辅导师向学生们普及了有关疫情的知识和防疫措施，让大家了解防控疫情的重要性，并在日常生活中多加注意。
同时，
心理辅导师引导学生尽快适应校园生活，建立积极的心态，提高自
我保护意识。
其次，心理辅导师向学生们介绍了一些有效的心理调节方法，
例如在晨跑、锻炼、听音乐等方面寻找放松和舒缓的方式，以及遇
到烦恼或挑战时进行情绪自我管理等。
这些方法能够帮助学生们掌
握正确的心理调节技巧，从而更好地应对研究和生活中的各种挑战。
最后，心理辅导师提醒学生们：关注身体的变化，注意身体信号。
如果出现焦虑、抑郁等情况，要及时向学校的心理辅导中心寻
求帮助。
学生们也可以通过公众号、电话、微信等方式联系心理辅导师，获取针对性的心理咨询服务。
总之，本次“复学第一课——心理健康辅导”活动，让学生们对心理健康有了更深刻的认识，可以更好地应对学习和生活中的困难和挑战。
学校也将继续关注并加强心理健康教育工作，为学生们的健康成长保驾护航。
小学生复课后心理疏导方案小学生复课后心理疏导方案范文（精选12篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是店铺为大家整理的小学生复课后心理疏导方案范文（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生复课后心理疏导方案范文（精选12篇）1为舒缓情绪、减少心理压力，结合学校实际情况，特制定《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，做到有效预防、及早发现、专业辅导，降低学生因突发事件而出现的心理应激危害程度，促进学生心理健康发展。
一、指导思想为坚定打赢疫情防控阻击战的信心，深入贯彻落实上级教育主管部门开展疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心健康放在第一位，迅速建立心理支持服务热线，确保疫情防控心理服务工作有序开展。
二、组织保障成立应对疫情紧急心理危机干预领导小组，在疫情期间进行疫情应对的部署与规划，开展心理干预指导工作，组长：XXX副组长：XXX组员：XXX领导小组主要职责：1.全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机事件作出决策处理；2.参加上级相关工作会议并做好落实；3.执行学校疫情防控相关工作；4.监督执行工作纪律，督导检查学生心理危机干预。
三、工作目标通过疫情相关信息以及心理健康知识的教育和宣传，加强师生关于病毒知识的了解与认识，改善消极情绪，提高挫折应对能力和情绪调节能力，做好疫情工作的相关预防。
通过心理辅导和干预，对持有不良情绪的来访者进行心理疏导，采用合理方式宣泄压力，增进现实适应度，尽快恢复心理平衡。
四、工作目标人群服务对象为全体师生。
将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。
五、具体实施（一）预防教育利用学校微信公众平台以及班级工作群进行疫情心理防护知识宣传与教育，介绍缓解压力、宣泄情绪的方法，引导师生正确认识疫情，做好心理调适，提高心理健康水平。
小学疫情复学后心理健康辅导教案【10篇】【范文大全】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
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以下是小编整理的小学疫情复学后心理健康辅导教案【10篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学疫情复学后心理健康辅导教案1一、引出话题：（一）引入：播放歌曲《真心英雄》呈现名人拼搏图片师：同学们你们知道刚才听的是什么歌曲吗？学：知道啊，是《真心英雄》。
师：你们喜欢这首歌吗？学：喜欢。
师：好的，听过这首歌再结合刚才播放的图片，我请几位同学谈一谈，看过这段影音视频材料后有什么感想。
学生甲：名人的成功也是来之不易的。
学生乙：成功路上会有很多困难，我们只有战胜困难才会最后取得胜利。
学生丙：我们生活在世界上就一定会遇到挫折，我们要敢于面对这些困难，不要被困难吓倒。
（二）引出主题：师：刚才几位同学都谈了自己的感受，说的都非常的好，要想成功必须努力拼搏，只有战胜困难和挫折才会胜利。
就像这首歌中所唱的那样：不经历风雨，怎能见彩虹。
同样对于刚刚进入高中的你们，周围的同学是全新的面貌，他们有不同的气质和性格；文化课的门类增多了，课本加厚了；并且住进了集体宿舍，生活没有父母的照料等等。
高中环境的这些变化让你们适应起来肯定会遇到一些困难，我们这节课就来谈谈怎样才能更好的尽快适应高中生活。
（三）填写适应困难卡：师：升入高中后你们的生活发生了一系列的变化，面对这些变化你们有什么样的心理感觉哪？高中的环境你们哪些能够适应？哪些难于适应？下面请你们写下来填到适应困难卡上，写下来后你们小组首先交流讨论，然后选出有代表性的适应问题，我请同学来读一下。
适应困难卡：升入高中后我能适应：升入高中后我不能适应：学：好（学生开始讨论）师：同学们已经讨论完了，下面我首先请各组代表谈一下你们小组同学升入高中后面对的适应困难。
学生甲：我能适应学校的环境，但是不能适应的是有很多同学不认识，和他们在一起很拘谨，在宿舍经常要值日，还要自己洗衣服。
2023年小学复学第一课心理健康疏导防控教育教案目标本教案旨在帮助小学生在2023年复学后，通过心理健康疏导防控教育，促进他们的心理健康，减轻焦虑和压力，提高应对复学压力的能力。
教学内容1.复学意义的解释- 解释复学对小学生的重要性，以及与此相关的心理压力和焦虑。
- 引导学生理解复学不仅仅意味着回到学校，还意味着重新适应校园生活和研究环境。
2.规划适应复学的措施- 讨论适应复学的常见困难，如担心研究进度落后、适应新的研究方式等。
- 引导学生制定个人的复学目标和计划，鼓励积极主动地面对困难。
3.研究应对复学压力的方法- 介绍放松和自我调节技巧，如深呼吸、休息和放松练。
- 引导学生研究积极应对复学压力的方法，如表达情感、寻求帮助和与他人交流。
4.建立支持网络- 引导学生认识到身边的支持资源，如家人、老师和朋友，并鼓励他们寻求帮助和支持。
- 探讨如何与他人建立积极的关系，互相支持和鼓励。
教学方法1.讲解与讨论- 通过课堂讲解和小组讨论，向学生介绍复学的意义和可能带来的压力。
- 引导学生分享自己的担忧和困惑，并讨论如何应对和解决。
2.情景模拟- 模拟复学情景，让学生在安全环境下体验复学的感受，并通过角色扮演研究应对复学压力的方法。
3.练和反馈- 组织学生进行放松和自我调节练，如深呼吸和放松练。
- 提供反馈和指导，帮助学生改进他们的应对策略。
教学评估1.问卷调查- 设计问卷调查，了解学生对复学压力的认知和应对策略的掌握程度。
2.小组讨论- 组织小组讨论，让学生分享他们的研究和改进经验，互相研究和鼓励。
教学资源1.复学心理健康指南2.放松和自我调节练的录音或视频3.小组讨论的问题和指导材料教学时长本教案预计时长为一节课，约45分钟。
备注在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需要进行适当的调整和个性化安排。
同时，与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的心理状况，并提供必要的支持和帮助。
随着新冠疫情得到有效控制，小学生们终于迎来了复学的日子，但长时间的线上学习与疫情带来的不确定性，小学生们的心理健康受到了很大的冲击。
在这个时候，我们作为家长和老师，要时刻关注孩子的情绪变化，及时给予适当的心理辅导和支持，让他们顺利度过这个复学的阶段。
一、了解小学生心理特点，培养亲子沟通小学生处于身心发展的关键时期，具有以下的心理特点：1.易受外界影响。
小学生的认知能力处在发展阶段，对外界事物的认识和理解常常被感性和情感地影响。
2.情绪波动较大。
小学生的情绪变化常常受到外界环境的影响，身体上的变化或心理状况都会引起他们情绪的波动。
3.依赖性强。
在生活上和学习中，孩子们还很依赖家长和老师的关注和支持，对亲子之间的关系也很敏感。
在这里，我们就需要认真与孩子沟通，听取他们的心声，了解他们的困扰和担忧，鼓励他们表达自己的情感和观点。
可以通过陪伴孩子一起玩耍、谈话、制定合理的日常生活规律来促进与孩子的沟通，让孩子感受到你的关心和关注。
二、建立良好的情感联系，提高安全感小学生们需要父母和老师的关注和支持，良好的亲子关系和师生关系可以提高孩子的自信心和安全感。
在孩子面对心理困扰时，可以通过安静的环境、开放式的问题、真正的倾听等方式来鼓励孩子表达自己的真实感受，让孩子感到自己得到了关注和信任。
同时，还可以让孩子参加一些有意义的活动，例如一起读书、运动、游戏等等。
增强孩子与家长和教师之间的互动，建立情感关系，增强孩子的安全感和自信心。
三、以身作则，树立正确的价值观小学生处在成长发展的阶段，他们正在接受生活中的种种影响，所受的人和事将深刻地影响他们的人生观、价值观。
在这个阶段，我们的行为和言辞对孩子的影响尤为重要。
我们要时刻关注自己的言行，切勿对孩子不当言语和行为示范，要时刻树立正面行为和正确的人生价值观。
四、给孩子提供心理支持孩子们复学后的心情十分复杂，从紧张、兴奋到害怕、疑虑等等，都需要家长和老师及时予以关注和支持。
2023年小学复学第一课心理健康疏导防控教育教案教学目标1. 了解疫情对学生心理健康的影响。
2. 掌握疏导学生心理压力和焦虑的方法和技巧。
3. 增强学生的自我调节能力，提升心理健康水平。
教学内容1. 疫情对学生心理健康的影响- 学生面临的心理压力和焦虑- 社交与情感需求的缺失- 研究和考试压力的增加2. 疏导学生心理压力和焦虑的方法和技巧- 提供情感支持和倾听空间- 帮助学生认识和管理情绪- 鼓励积极的思维和行为模式- 引导学生培养良好的生活惯和兴趣爱好3. 提升学生的自我调节能力- 研究心理调适和放松技巧- 促进自我认知和情绪意识- 培养积极的心态和心理抗压能力教学活动1. 情感分享和倾听小组讨论- 学生分享复学前的心情和感受，倾听他人的故事和经历。
2. 心理压力和焦虑情景模拟演练- 制定情景剧本，让学生分组演练并提供积极的处理方式。
3. 艺术创作和手工制作活动- 提供材料和主题，让学生通过艺术创作和手工制作释放情绪和压力。
4. 心理调适和放松技巧训练- 教授学生简单的呼吸调节、放松冥想等技巧，进行实践训练。
5. 自我认知和情绪意识培养活动- 引导学生思考自己的优点和不足，了解自己的情绪变化和需求。
教学评估1. 学生情绪状况观察记录- 观察学生在教学活动中的情绪表现，并记录下来进行分析。
2. 学生写作和绘画成果评价- 鼓励学生通过写作和绘画表达自己的感受和心情，并进行评价和指导。
3. 小组合作和讨论评分- 对小组合作和讨论活动进行评分，鼓励学生积极参与和合作。
教学资源1. 教材：心理健康教育教材2. ppt演示文稿3. 艺术创作和手工制作材料4. 心理调适和放松技巧训练指导手册5. 讨论记录表6. 学生写作和绘画评价表教学时长1节课，约为45分钟参考资料1. 《小学心理健康教育指导纲要》2. 《小学心理健康教育活动设计与案例分析》以上仅为大纲，具体的教案细节和教学方法需要根据实际情况进行进一步制定和调整。
2020春中小学复学后学生心理健康教育及心理疏导复学后学生心理健康教育及心理疏导随着疫情发展得到了基本控制，相信开学复课的日子已经临近，如何让我们的学生尽快回复到正常的研究中来，对学生进行有效的心理健康教育及心理疏导是当前学校工作的重中之重。
几个月的居家生活和研究，对每个人都是极大的考验，不管是老师，还是学生、家长都望期待早日开学。
但是经过了长时间的居家生活和研究，学生能不能很快的回到正常的研究中来，使我们的正常的教育工作能够开展，这是我们教育工作者所关心和担心的。
一、制订好复学第一课计划，上好第一课面对美好的阳光，每个经历了这场疫情而重新走进课堂的学生，心情有忐忑、有不安。
如何让我们学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。
疫情战役中涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，正是我们作为对学生进行思想道德教育的宝贵课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
通过把战胜新冠的典型来引导学生正确认识疫情、理性看待疫情;履行疫情防控责任和义务。
加强学生的信心教育，疫情防控阻击战我们必胜，克服恐惧心理、克服焦虑心理、克服逆反心理，经历风雨见彩虹。
由于学生对疫情的感受认知也不一样。
对疫情信息知晓也不同，我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。
重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性等等；提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的意义重于泰山。
让学生知道善待生命、维护健康的重要意义。
在疫情中，生命是脆弱，我们要学会呵护生命，尊重生命。
同时，我们更要引导学生看到生命顽强。
在疫情斗争中，我们大多半人没有受到损伤，是由于隔离防护到位，我们还能够回到教室上课;还有许多由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多确诊的病人在医务人员的及时治疗后，康复出院。
我们应该科学认知，平复心情，安心研究文化知识，将来为祖国贡献应有的力量。
