小学教学研究报告（优秀4篇）小学课堂教学研究报告篇一1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。
2、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
3、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。
5、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、组织好探究后期的小结，引导学生认真倾听别人的意见。
综上所述，只是本人的'一点点体会，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
因此，我们教学者必须重视小学科学教学。
小学教学研究报告篇二一、提出问题的背景作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，作文教学将为学生进入社会时具备足以适应社会生活的写作水平，打下坚实的基础。
小学作文教学效果如何，将直接影响到以后写作能力的发展，但当前的小学作文教学普遍存在费时、费劲、低效的问题，许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头，皱眉头，咬笔头，好半天也开不了头。
究其原因，主要表现为：作文教学随意性大，序列性不强；脱离训练空谈作文知识写作方法；指导方法缺乏针对性，不够多样化；写作量偏少；个别化学习和辅导难以开展；作文教学不能培养学生的写作兴趣、激发学生的写作欲望，不少学生视写作为畏途。
产生这些问题的原因很多，重要原因之一是：“教”仍然是一个低技术的劳动密集型产业，整个教育都是一个手工操作方式的、劳动密度大而且效益甚微的产业。
基于上述理论和实践的多方面考虑，我校在上级教育科研部门的指导下，根据学校的实际条件，于一九九七年十二月开展了小学作文TV教学实验，力求借鉴电视散文和MTV的特点，以其动态可视的优点，给学生提供丰富的生活素材、直观的视听感受，以达到改善学习情境，充分调动学生积极性，开发学生自身学习的潜能，达到作文教学整体效率的最优效果。
二、研究理论依据（一）理论假设本研究以“小学作文TV教学”为主题，其基本假设是：通过设计制作系列“作文TV”课件，并根据“作文TV”课件及相关理论的要求设计课型，可以有效地提高学生的写作兴趣，帮助学生有效地掌握作文的基本技能，迅速提高写作水平。
设计制作一系列“作文TV”课件，并根据“作文TV”课件及相关理论的要求设计新型作文课是我们假定的原因变量，即自变量；实验学生对作文的兴趣明显提高，能关心周围事物，注意观察生活，积累写作素材，基本了解各类文体的写作方式，掌握不同的写作表达手法，能叙述、说明一般事物，发表简短议论，会写日常应用文，做到有内容、有中心、有条理，语句通畅，不写错别字，养成观察──思考──写作──修改──定型的习惯，是假定的结果变量，即因变量。
假设这二者之间的因果关系，需要经过实验加以验证。
（二）理论依据1.语文教学大纲所规定的培养目标语文教学大纲指出：“语文是基础工具”学科，“语文这门学科，它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。
” 作为语文学科重要组成部分的作文教学，既要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，又要培养学生认识事物、观察事物、分析事物的能力，也就是要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
2.建构主义理论建构主义认为，知识不是通过传授得到，而是学习者在一定的情境下借助其它（包括教师或学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。
3.认识规律（1）由内容到形式坚持从构思内容入手，先解决“写什么”的问题，再考虑形式，解决“怎样写”的问题。
（2）由写句、写段到写篇，实验遵循由易到难的原则，先指导学生写句、写段，再指导学生写篇，放缓作文的坡度。
（3）由注意到兴趣小学生受心理、生理年龄特征影响，好奇心强，对新鲜事物非常敏感，特别是直观、具体的事物或形式新颖、色彩鲜艳的对象，最能引起他们的注意，由注意从而产生兴趣。
（4）由模仿到创作坚持读写结合，范文引路，通过模仿，过渡到学生独立创作、自由想象。
4.教学规律（1）提高学生认识水平与培养学生表达能力紧密结合。
（2）口头语言训练与书面语言训练紧密结合。
（3）由易到难，循序渐进。
（4）勤写多练。
三、研究目标研究的目标是：设计制作系列“作文TV”课件，探索一条大面积提高小学生作文水平的新思路。
教给学生观察事物、分析事物的方法，养成观察事物、分析事物的习惯；培养学生科学的思想方法，健康的审美观和高尚的思想情操，塑造美好的心灵；发展学生的思维，发展学生的语言，培养学生的创造能力，提高学生的作文水平。
四、研究过程与管理（一）研究方法本实验研究主要采用自然实验法和行动研究法，并辅之以现场观察法、问卷法等方法，整体实验是教学常态下的单组实验，不打乱原有的学校班级组织，校内不设对比班和实验班。
（二）研究思路研究工作的基本思路是：先开展“作文TV”课件摄制及制作，再进行课堂教学实验运用。
在保持实验教师相对稳定的情况下，先对各年级依据教学大纲要求及学生的作文现状分段要求，分类指导，分层实施，制订各年段各单元的拍摄计划、作文写作要求、写作指导、范文、评点等书面资料，然后将制作的'“作文TV”课件运用于教学实践。
分批完成实验方案中的各项任务。
（三）研究步骤研究的基本步骤是1997年10月──1998年3月为研究的第一阶段，主要工作是购置各种硬件设施，制订完善实验方案，申请立项开题；1998年4月──1999年8月为实验的第二阶段，主要工作是制作“作文TV”系列课件，举行全市小学同行的公开课，展示作文教学的各类课型，广泛征求意见；1999年9月──20xx年12月为实验的第三阶段，主要工作是召开专家、学者、同行的讨论会，作归因分析，总结实验的全过程，验证实验目标。
（四）研究过程管理为保障实验顺利进行，我们从如下几个方面加强了实验的管理：1.科研意识，形成“改革作文教学现状”的共识。
一支科研意识浓厚，教改积极性高涨的教师队伍，是教学改革的活水源头。
为了保证实验的顺利进行，我们组织教师学习《小学语文教学大纲》、《小学生心理学》、《杨老师家教》等系列理论、经验，使教师强烈地意识到当前作文教学的弊端，并愿意为小学作文教学改革尽一份努力，作一份贡献，解放“作文难写”的苦恼的小学生。
2.培训师资，提高教师思想素质和科研水平。
提高教师的素质是开展实验的根本保证，承担实验任务，对教师来说，无疑是增加了工作量，加重了教师负担，因而要求教师首先要有奉献精神。
为此，我们一方面强化教师职业道德，一方面不断完善激励机制，鼓励教师敬业爱岗。
许多实验教师利用节假日，加班加点工作，使实验按进度如期完成。
承担实验任务，既要有敬业奉献精神，还要具备过硬的业务水平和较高的实验能力，为此，我们采取了以下措施：一是狠抓教师基本功训练，主要内容是一份优秀的教案，一节优质作文课，一篇优秀文章，会微机操作和软件制作。
训练方法是请校外有专长的教师辅导与老师的钻研相结合。
二是请进来，为提高实验教师的理论水平，我们每期都要请专家教授来校作辅导报告，提高教师科研水平。
三是走出去，全国各地有影响的作文教研活动或培训班，我校都克服经济困难，尽力去参加。
四是坚持岗位培训，走内涵发展的道路，我们规定每周半天科研活动，每期每位教师读一本教育专著，每周记不少于20xx字的读书笔记，写2篇实验心得等，使教师在实验中学会实验，在实验中提高自身素质。
3.三位一体，加强联系，保证实验教师操作符合要求。
4.加强领导，建章立制，规范实验过程管理。
小学教学教研计划篇三一、指导思想以“一切为了学生，为了学生的一切”作为教育教学的出发点和落脚点；以“宽容、博爱、协作、奋进”的良好心态积极工作、开拓进取。
继续深入学习课程标准，确立与新课程相适应的观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。
二、工作要点1、以教学为中心，以质量求生存。
2、强化过程管理、目标管理、异体科教学。
3、上交资料等均以限定时间为准，否则记缺交资料。
4、强化学生作业书写及批改、参与各类评比活动。
5、强化教研活动、搞好问题研究，真正实现为提高教育教学质量服务。
6、经验文章：经验、心得、案例等均可。
7、月考试：（上交进步最快奖、班级前三名。
）8、充分利用多媒体教学，提高教学的趣味性、知识性等，用以提高教学质量。
9、利用实验室，提升学生对自然的认识，强化探索自然秘密的意识。
10、开放图书室，为培养“小作家”做准备，拓展学生视野、思维能力。
三、具体工作打算1、严格执行国家课程计划，开齐科目，开足课时，做到不挤、挪、占、送课。
2、业务学习不搞形式，采取集体学习与自学相结合。
有效运用学校的所有资源，特别是远程教育资源，观看名师授课录像；加大公开课教学的力度。
以此学习他人的教学方法和手段，达到学以致用，不走过场，达到借鉴和应用的目的。
每学期的集体教研活动不得少于8次。
教师间要经常性的进行互评互学，达到共同提高。
每位教师还要经常总结自己的教学得失，并及时进行反思。
在学期过半时将自己的教学经验或教学反思、案例等上交给学校。
3、听课，以教研组要求为准。
4、本期全面推行“高效课堂”教学。
深切领悟、运用其核心理念：自主、合作、探究。
明白两个基本点：关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有水涨才能船高；不讲进度，只要目标，人人学会才是目标。
用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。
揪住一个知识点无限放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。
5、强化“六环”建设，加大督促力度。
（1）、备课。
要求教师备出实用的教案，即做到：研究《大纲》与研究教材相结合，研究教材与研究教法相结合，研究教法与研究学法相结合，研究学法与研究学生的“四结合”原则，做到先备后上，不缺备、漏备，语数科不备通课且备详案。
教研组实行集中检查与抽查相结合，每月检查不得少于一次。
艺体科教案由艺教组长进行检查、抽查。
（2）、上课。
教师上课前一定要做好充分的准备工作，严格遵守课堂相关纪律（不迟到、不旷课、不早退、不在教室内吸烟、喝茶、接打手机），严禁用方言进行教学。
教学中要恰当地运用电教媒体，让有限的资源发挥它们的应有价值，每人每学期运用电教、媒体资源不少于四次，并做好登记等事项。
教师要立足课堂，全身心地投入教学工作，设法激发学生的积极性、主动性，培养学生合作、探究等能力，从而教给学生学习的方法，实现以学生为主体，教师为主导。
真正做到向课堂四十分钟要质量。
（3）、作业。
强化作业的书写，把握作业的数量，研究作业的训练形式，探索作业的评价方式，发挥作业的功能。
教师的批改必须及时、认真，做到不拖改，不错改，不马虎。
