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十八岁出门远行阅读理解
摘要：
1.概述《十八岁出门远行》的内容
2.分析《十八岁出门远行》的主题和象征意义
3.探讨《十八岁出门远行》的阅读理解价值
正文：
《十八岁出门远行》是一篇充满青春气息和成长困惑的小说，通过描绘主人公在成年边缘的探索和尝试，展示了一个年轻心灵在面对未知世界时的勇气和困惑。
小说的主题是成长和探索，通过主人公的旅程，我们可以看到他对世界的好奇心和探索欲望，同时也揭示了他在面对未知和困难时的无助和迷茫。
这种困惑和探索构成了小说的主要冲突和动力，推动着故事的发展。
《十八岁出门远行》中的象征意义也十分丰富。
主人公的旅程可以看作是对成年的探索和尝试，而他在旅途中的所见所闻和所经历的困境，则象征着成长的磨砺和挑战。
小说中的各种景物和事件，如公路、车辆、旅馆、陌生人等，也都有着丰富的象征意义，既体现了现实世界的复杂和多样，也揭示了主人公内心的矛盾和冲突。
在阅读理解上，《十八岁出门远行》具有很高的价值。
首先，小说的情节紧凑，人物形象鲜明，读者可以通过阅读理解和分析故事情节，提高自己的阅读能力和理解能力。
其次，小说的主题深刻，象征意义丰富，读者可以通过理解和解读这些象征意义，提高自己的分析和推理能力。
最后，小说的语言优美，描绘生动，读者可以通过阅读理解和欣赏小说的语言，提高自己的语文素养和
审美能力。
总的来说，《十八岁出门远行》是一篇富有青春气息和成长困惑的小说，既有着深刻的主题和丰富的象征意义，也具有很高的阅读理解价值。
《十八岁出门远行》屏南第二中学郑德雄一，教材内容分析《十八岁出门远行》选自普通高中课程标准实验教科书（必修）语文第一册第三单元第二课。
是当代作家余华的成名作，标志着余华作为一位先锋派作家正式登上文坛。
这是高中教材中唯一的一篇现代派小说，学生可从中窥见现代主义作品的一些艺术特点。
本篇小说篇幅不长，极富个性。
情节荒诞，荒诞中蕴含真实；人物没有鲜明的性格，是作者用来诠释主观感觉的符号；语言上独创、新鲜，叙述极其简单，趋近虚无，所有这些使得他的文字有了无限的可能，使得作品的寓意解读更加丰富多元。
二，教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．知识与技能了解余华及其先锋小说的特点，通过解读富有象征意味的小说情节，把握小说主旨。
感受、品味、鉴赏小说新奇独特的语言，结合练习题讨论“旅店”在文中的象征意义，引导学生调动生活的亲身体验感悟，以我读“我”，与文本开放对话，多角度挖掘文章丰富而深刻内涵，激活学生的想象力和创造力。
2．过程与方法（1）联系自己生活经历，理解课文内容，把握作者思想情感。
（2.）通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力。
（3）对比阅读，理解余华小说特点。
3．情感态度与价值观激扬学生青春的热情与梦想，培养学生正视挫折、独立要强、勇敢执著、正直善良的健全人格。
三，学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是屏南二中的学生，农村中学学生运用现代技术设备收集资料、解决实际问题的能力比较薄弱。
（2）学生活泼好动，喜欢交流，小组合作解决问题比较适合。
（3）学生具有自主探究和合作学习的经验和能力（4）学生在以前学过小说，掌握一些小说阅读技巧和方法，鉴赏小说也有一定基础。
四、教学策略选择与设计情境激趣策略：联系学生自己生活经历感受课文内容，能调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心五、教学环境及资源准备1、高一语文第一册语文版教材。
《十八岁出门远行》课文分析
小说自始至终充满了种种不确定的、令人难以捉摸的情境。
开头的一段描写，表现迷蒙离奇、漂浮不定的感觉，令人宛若是在梦中。
而小说愈发展则梦的成分就愈强：汽车突然的出现，后来又突然的抛锚；老乡涌上来抢苹果，“我”为保护苹果被打得满脸是血，而司机不仅对发生的一切视若不见，还对着“我”快意地大笑不止。
整个过程犹如发生在梦境里一般，充满了怪诞和不可思议。
小说的高明之处在于，它所描述的一切都是逻辑的，但又准确无误。
它用多种可能性瓦解了故事本身的意义，让人感受到一种由悖廖的逻辑关系与清晰准确的动作构成的统一所产生的梦一样的美丽。
余华正是用一种极而言之的“仿梦”的方式，生动地揭示了世界的荒诞无常和青年人在这种荒谬人生面前的深刻
迷惘，而作品所剖示的“我”在青春初旅中的种种微妙的心情，则印证了存在主义大题海德格尔关于心情是人的根本存在方式，人被抛入世界后首先产生的是种种心情的理论，艺术地完成了对人的存在命题的揭示。
十八岁出门远行阅读理解
【实用版】
目录
1.概述：十八岁出门远行的意义
2.阅读理解：对文本内容的理解和分析
3.思考：对文本内容的思考和启示
4.总结：对文本内容的总结和评价
正文
【概述】
《十八岁出门远行》是一本让人深思的书，它通过讲述一个年轻人的成长历程，向我们展示了人生的复杂性和不确定性。
这本书让我们明白，成长不是一件简单的事情，它需要我们付出努力和勇气，同时也需要我们学会理解和接受生活的种种挑战。
【阅读理解】
在《十八岁出门远行》这本书中，主人公经历了许多困难和挫折，他通过这些经历逐渐成长为一个独立、坚强和有智慧的人。
我们也同样需要在生活中面对各种困难，通过阅读理解，我们可以学会如何应对这些困难，如何从中学习和成长。
【思考】
阅读理解不仅帮助我们理解文本内容，更可以帮助我们思考生活的种种问题。
通过思考，我们可以更深入地理解文本内容，同时也可以更好地应对生活中的挑战。
例如，在《十八岁出门远行》中，我们可以思考为什么主人公需要出门远行，他从中学到了什么，这些对我们又有什么启示。
【总结】
总的来说，《十八岁出门远行》是一本非常有价值的书，它通过讲述一个年轻人的成长历程，向我们展示了人生的复杂性和不确定性。
阅读理解这本书，不仅可以帮助我们理解文本内容，更可以帮助我们思考生活的种种问题。
3 十八岁出门远行【背景资料】一、作者简介《十八岁出门远行》作者余华，1960年生，浙江海盐人。
1984年开始文学创作，写下了《十八岁出门远行》、《现实一种》、《世事如烟》、《河边的错误》、《鲜血梅花》等几十个短中篇小说，出版小说集《偶然事件》和长篇小说《在烟雨中呼喊》、《活着》等，为近年十分活跃的新潮小说代表作家之一。
余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类：一类以传统的写实手法为主，但又不同于传统故事小说。
另一类则借鉴各种现代主义表现手法，搅乱时空界限，制造神秘氛围，还原欲望骚动，表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。
但无论注重写实还是侧重还原感觉，余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。
他写不可知的预感，写令人不寒而栗的死亡场面，写扭曲、乖戾、怪诞的人性……这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度，可以说，余华把80年代中期中国文坛掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深处。
莫言曾把余华称作是“当代文坛上第一个清醒的说梦者”，认为《十八岁出门远行》是一篇“条理清楚的仿梦小说”。
的确，小说自始至终充满了种种不确定的、令人难以捉摸的情境。
开头的一段描写，表现迷蒙离奇、漂浮不定的感觉，令人宛若是在梦中。
而小说愈发展则梦的成分就愈强：汽车突然的出现，后来又突然的抛锚；老乡涌上来抢苹果，“我”为保护苹果被打得满脸是血，而司机不仅对发生的一切视若不见，还对着“我”快意地大笑不止。
整个过程犹如发生在梦境里一般，充满了怪诞和不可思议。
小说的高明之处在于，它所描述的一切都是逻辑的，但又准确无误。
它用多种可能性瓦解了故事本身的意义，让人感受到一种由悖廖的逻辑关系与清晰准确的动作构成的统一所产生的梦一样的美丽。
余华曾说：“人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远，只有脱离常识，背弃现状世界提供的秩序和逻辑，才能自由地接近真实。
”这段阐述无疑可以作为对《十八岁出门远行》的恰切注释，从中我们也不难看到西方现代文学和哲学思潮对作品的影响。
从意象分析细读《十八岁出门远行》作者：刘青来源：《文学教育》 2013年第1期内容摘要：《十八岁出门远行》是语文版高中语文必修第一册的一篇课文，该文意蕴丰富，解读角度较多。
从意象分析为角度细读该文，可以从一个新的切入点为该文的教学提供一个新的思考角度。
关键词：意象细读教学《十八岁出门远行》是语文版高中语文必修第一册的一篇课文，不同的执教者对该文有着不同的解读。
本文试图从文中极具象征意义的意象对该文进行解读，希望对该课的教学能提供一个新的思考角度。
小说看似单纯地讲述了一个关于十八岁的“我”出门远行的故事，事实上却给我们留下了许多疑问。
通过对小说的细读，这些疑问都能一一迎刃而解。
首先，我想就小说出现的四个具有代表性，同时对推动故事情节有重要作用的意象来谈谈。
这四个意象多具有双关复义。
第一个是小说中出现了近二十次的“旅店”,它贯穿了小说的始终。
故事一开始便写“我”一路走，已经“看到了黄昏的头发”，还没有走进一家旅店。
为什么“我”一定要在天黑之前找到旅店呢？因为黄昏意味着这一天即将结束，预示着“我”寻找旅店的时间已经不多，如果没有找到，那对于出门远行的我而言，意味着在外流浪，没有归宿。
此时，“旅店”已经象征着一种归宿、栖息的地方。
随着时间的流逝，“我”还没有走进一家旅店，“觉得自己应该为旅店操心”，这是十八岁的“我”开始意识到归宿对于自己的重要性，但“我”只是“觉得”，是一种意识罢了，事实上现在的“我”还没有明白它究竟是什么。
后来，我不得不选择了汽车，而暂时遗忘了旅店。
因为有了暂时的栖身之地，最初要寻找的归宿也暂时被跑到了脑后，“旅店”成了被“我”遗忘的理想。
但是，当汽车坏了，“我”又想起旅店来。
眼前的安定被打破，又想到了自己最初的寻找，并且越来越向往这样一个归宿。
最后，在经历了被打被抢之后，“我”终于发现自己一直寻找的旅店原来就是这辆遍体鳞伤的汽车。
因为它有着太多和“我”相似的地方，它让“我”找认识并找到了自己，同时获得了出门远行的安慰。
作品赏析主题思想这篇小说的情节十分荒诞，充满了掠夺与欺骗。
为了搭便车，“我”向司机敬烟，司机接受了“我”的烟，却粗暴地拒绝“我”乘车；“我”凶狠地呵斥他，他却“笑嘻嘻地十分友好地看起我来”，而且还要“我”在车正开着时去车厢取苹果；汽车抛锚了，司机不但不着急，反而在旁边认真地做起了广播体操；有人抢劫车上的苹果，他竟然无动于衷，只对“我”被打破的鼻子感兴趣；抢劫又一次发生，“我”奋不顾身地反抗，被打得“跌坐在地上”，“再也爬不起来”，司机不但不同情和帮助“我”，却“站在远处朝我哈哈大笑”；最后司机也参加到抢劫者行列里去，把“我”的背包也抢走了。
从表面看，这一切都是不合情理的，是荒诞的，但我们从艺术的角度看，这正符合现代主义文学的要求。
现代主义文学往往不主张作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。
这里的故事本身仅仅是一种媒介，或者是一种象征，因此，我们不能用现实生活的逻辑来理解作品。
其实，这篇小说正是通过“我”第一次出门远行的经历，表现对生活的一种感受。
显然，作者的指向是现实生活的荒诞与虚伪，想要凸显的是人世之险、人性之恶，这也是余华对现实冷峻思考的结果，是作者对现实世界的真实反映。
在这里，小说的故事情节并不重要，重要的是要给读者一种荒诞离奇的感觉。
读者越是感到离奇、荒诞，不可思议，作者的目的也就达到了。
因为作者就是要告诉我们：我们生活的世界是纷繁复杂的，是无序的，是荒谬的，生活中的是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起，生活中不光有真善美，也有假丑恶。
人生活在这样的世界里，处处面临危机，时时会有险象。
小说一开始就写到：“柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。
我走在这条山区公路上，我像一条船。
”主人公“我”就像在茫茫大海上航行的一条船，孤独寂寞，渴望寻找到避风港湾，但现实是不会让他如愿的，这就是生活。
西方现代派文学是反传统的，荒诞性是其艺术特征之一。
单从这点看，《十八岁出门远行》的现代派特点是非常明显的。
《十八岁出门远行》主题解读摘要：《十八岁出门远行》是余华的代表作品。
整部小说以荒诞的笔法描述了一个十八岁的青年在旅行路上所经历迷惘、痛苦后的醒悟.研究者对本文本的解读各抒己见，本文从分析文本中的一些重要线索来解读文本,发掘作家的写作意图.关键词：《十八岁出门远行》；主题；象征;余华的小说《十八岁出门远行》，打破了传统现代主义文学在形式上追求的“似真性”效果，从作品内容上来看，犹如是在对一场梦境的描述,而关于这篇小说的主题，研究者也是众说纷纭，莫言说这是“仿梦”小说，余华是“残酷”的天才清醒的说梦者；王蒙认为这是“成长”小说，余华通过十八岁出门远行象征人的成长轨迹,从单纯、困惑、挫折、尴尬到随遇而安;更有学者认为，“小说的范式是沿用了‘寻找与漂泊/流浪’的母题.”①本文将从以下几个方面来解读余华这篇代表作品的主题。
首先,关于文本中的“旅店"。
余华曾说“一部真正的小说应该无处不洋溢着象征，即我们寄居世界方式的象征，我们理解世界并且与世界打交道的方式的象征。
”②在《十八岁出门远行》文本中,关于“旅店"反复出现了二十来次.在文本中反复出现的“旅店”，本文认为象征的是个体在现实生活中的精神归宿.文本中经过一路的波折“我”从强调“不操心”“旅店"；到在黄昏时分想要迫切的寻找“旅店”；而后遇到一辆“汽车”后，于是“根本不在乎什么旅店”；而“汽车”抛锚后，面对即将来临的黑夜，“旅店”又再一次的来到了“我”的脑中，但是“我”在经历了“抢苹果"事件后，才发现“我”所找寻的“旅店"却是和“我”一样遍体鳞伤的“汽车”。
余华曾说：“一部真正的小说应该无处不洋溢着象征,即我们寓居世界方式的象征,我们理解世界并且与世界打交道的方式的象征。
”③所以，在越似看起来荒诞的文本内容中,越应该接近最真实的生活.旅店不可能是每一个旅行者要追求的归宿，反复出现的“旅店”，本文认为象征着个体在现实生活总所追寻的精神世界。
《十八岁出门远行》教学设计一、教学目标①梳理本文的表面情节，分析不合情理、荒诞的情节的象征意义从而把握小说主题。
②引导学生通过反复朗读、仔细揣摩来体会文本新奇独特的语言和典型形象。
③培养学生的乐观精神，提高学生正确面对人生挫折与苦难的能力。
教学重点、难点：重点：从情节的荒诞性入手，把握文章意蕴。
难点：对情节与意象的怪诞和不可思议中蕴含的真实和深刻意蕴的解读。
二、教学过程（一）课前准备与预习1.阅读课文两遍以上，了解主要情节内容和人物。
2.划出阅读有疑惑的地方，对自己有感悟的地方做批注。
（二）情趣导入（ 2分钟）课前播放歌曲，PPT投影部分歌词大家刚才听到的这首歌，名字叫《远走高飞》正如歌词所说，十七八岁的年纪，我们有了梦就去追，迎着风就能飞，我们对这一切充满了好奇，我们想俯瞰这世界有多美。
可是，当你走向它的时候，它真的是你理想中的样子吗？当理想的种子碰了现实的钉子，你还会保有那颗初心吗？今天就让我们一起走进余华的《十八岁出门远行》，看看我到底经历了怎样的一场特别的旅行，我们又会从中获得怎样的人生感悟呢？（三）阅读初体验同学们在昨天的预习中有什么收获吗？有疑惑吗？不妨将你的收获或疑惑和大家交流一下。
预设学生的问题可能有以下这些：1、旅店”一词在小说中出现多次，主人公在文中不断重复要寻找“旅店”，这个“旅店”到底是什么含义？2、类似“我还没走进一家旅店”的句子竟在小说中出现了好几次，结尾部分的“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”和它们遥相呼应，这句话为什么不断出现？3、小说很多情节荒诞不合理，如为什么大家都不告诉他旅店在哪儿，而是让他走过去看；为什么我吼了司机，司机却笑嘻嘻地十分友好地看起我来；为什么司机全不在乎苹果被抢走，却朝我哈哈大笑；为什么司机要抢走我的红色背包，写这些情节有什么作用？4、如何评价“司机”这个人物？5、小说的语言很别致，不同于一般常见的语言形式，什么意思？有何表达效果？6、本文的主题是什么？7、结尾部分有什么作用？8、我们也已十七八岁了，学习本文对我们有哪些启发意义？（四）把握情节1.梳理情节（根据学生的交流进行总结，或肯定同学们的独特见解，或者表扬同学们提出了许多有价值的问题，看看我们通过这节课的学习，能不能把这些问题解决了。
（人教版）《十八岁出门远行》赏析
人类就像一朵盛开的花，只有展翅拥有自由才不会荒废。
《十八岁出门远行》是一本描写主人公离别父母，自找路途启程人生旅程的故事，看似没有意义令无数人迷惑，而仔细品味其中，我们发现它传递着强烈的正能量。
主人公大量志于自修，不停名正言顺之下接受父母的安排，超越现实下厮守立场，十八岁的他在叔叔的帮助下作出惊人的抉择，拒绝安逸，果断远行。
费尔南德斯按艺术特质对主人公的思路和心境给予立体的发挥，特别是他的父亲的追求，带出主人公孩子16岁的纯真，又触及父母痛苦，把人物刻画的栩栩如生。
书中启发了开放的眼睛，从葛莱法里斯一家众人视野狭窄，被冰封于现实着色之下，到终有人抬头看向远方，周旋于艺术之上，领悟真正的爱与理解。
作家特别突出文物重要性，让我们明白故事的发生后果并不一定坏，更突出通过艺术，我们可以更深层次地聆听生活的萧邦，领会历史真意，塑造独立活泼的人生历程。
尾声彰显出叔叔两家相继旅行后，回到故乡温馨情怀，把旅程徒步与自信手拉着手在这片离别之地，找到属于自己力量，聆听人生耳边律动，有理解他人，有吸取教训，有收获未来，更有做出走出舒适圈，勇敢体验远行经历的应有尊严。
总之，《十八岁出门远行》是一部给予人鼓励的文学作品，提醒我们不要把人生安排死死步在现实之中，积极向上开拓个人的潜力和眼界，去远行，去探索，去收获，让自己的心，一片空灵；去传承，去拥抱，去发现，让自己的世界充满热情和生机，令自己青春永驻。
