农村小学中段学生感恩教育的实践研究——方案

一、活动背景感恩是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。

为了培养小学生的感恩意识，让他们学会珍惜、学会感恩，我校决定开展以“感恩”为主题的实践活动。

通过此次活动，让学生在实际行动中体验感恩，学会感恩，从而形成良好的道德品质。

二、活动目标1. 让学生了解感恩的意义，树立正确的价值观。

2. 培养学生的感恩意识，让他们学会关爱他人、尊重他人。

3. 提高学生的实践能力，让他们在实践中体验成长。

4. 促进家校合作，共同营造良好的教育环境。

三、活动内容1. 感恩主题班会（1）组织各班开展感恩主题班会，让学生分享自己身边的感恩故事，引导学生认识到感恩的重要性。

（2）邀请家长参与班会，与孩子共同探讨感恩的意义，增进亲子关系。

2. 感恩手抄报比赛（1）组织学生制作感恩手抄报，内容可包括：感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会等。

（2）评选出优秀作品，并在学校内进行展示，让更多人感受到感恩的力量。

3. 感恩亲子活动（1）组织学生与家长共同参与亲子活动，如：亲子运动会、亲子手工制作等，增进亲子感情。

（2）在活动中，引导学生学会关心、照顾家人，培养他们的责任感。

4. 感恩志愿服务活动（1）组织学生参与志愿服务活动，如：慰问孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。

（2）鼓励学生积极参与社区活动，为社区建设贡献自己的力量。

5. 感恩主题演讲比赛（1）组织学生参加感恩主题演讲比赛，让学生在演讲中表达自己对感恩的理解和感悟。

（2）评选出优秀演讲作品，并在学校内进行展示，激发更多学生的感恩情怀。

6. 感恩日记活动（1）鼓励学生坚持写感恩日记，记录自己生活中的点滴感动，培养他们的感恩习惯。

（2）定期评选优秀感恩日记，并在学校内进行展示，让更多人感受到感恩的力量。

四、活动实施步骤1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

2. 各班开展感恩主题班会，让学生了解感恩的意义。

3. 组织学生制作感恩手抄报，评选优秀作品。

一、课题背景感恩教育是培养学生正确价值观、道德观的重要途径，也是提高学生综合素质的关键环节。

在当前社会，随着物质生活的丰富和科技的发展，青少年一代在享受便利的同时，也面临着诸多挑战，如缺乏责任感、自私自利、感恩意识淡薄等问题。

针对这一现象，我国教育部门高度重视感恩教育，将其纳入学校德育工作的重要内容。

本课题旨在探究感恩教育在小学生中的实践策略，以提高小学生的感恩意识，促进其全面发展。

二、课题研究目的1. 了解小学生感恩教育的现状，分析存在的问题。

2. 探索有效的感恩教育实践策略，提高小学生的感恩意识。

3. 为学校、家庭和社会提供有益的借鉴，推动感恩教育的发展。

三、课题研究内容1. 小学生感恩教育现状调查（1）调查小学生对感恩的认识程度，了解他们对家庭、学校、社会等方面的感恩表现。

（2）分析小学生感恩意识缺失的原因，如家庭教育、学校教育、社会环境等因素的影响。

2. 感恩教育实践策略研究（1）家庭教育方面：研究如何引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量，培养孩子的感恩意识。

（2）学校教育方面：探讨如何在课程设置、教学活动、校园文化建设等方面融入感恩教育，提高学生的感恩素养。

（3）社会环境方面：分析如何通过社会实践活动、志愿服务等途径，培养学生的感恩情怀。

3. 感恩教育实践效果评估（1）对实施感恩教育前后的小学生进行感恩意识对比，评估感恩教育的效果。

（2）通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长、教师对感恩教育的满意度。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解感恩教育的理论基础、实践经验等。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集小学生、家长、教师对感恩教育的看法和建议。

3. 实验研究法：选取部分学校进行感恩教育实践，观察和分析实践效果。

4. 案例分析法：选取具有代表性的感恩教育案例，分析其成功经验和不足之处。

五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。

“小学生感恩教育的实践与研究”课题实施方案一、课题的提出在西方国家有一个专门的“感恩节”，是为西方人感恩“上帝”而设定的节日。

西方的感恩是一种文化，在这种文化的熏陶下，人们从小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潜移默化中完成了人本主义教育。

西方发达国家的慈善事业非常普遍，人们的慈善行为也比较常见，这就是感恩教育的结果。

我们中国有谚语说，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，“赠人玫瑰，手留余香”,这是人类的共识，它超越了民族，文化，国体，时代。

事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，单位对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩。

只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。

小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是这时养成的，好的习惯影响着孩子的一生。

让小学生学会感恩，使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。

二、研究范围的界定感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。

感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育活动对学生实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

我的这个微课题研究解决的重点在于对小学生开展的感恩教育从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受父母、老师、同学、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而发展为爱自然、爱祖国等，使感恩成为一种生活态度，一种品德。

三、研究目标本课题研究要解决的具体问题有：唤醒学生的感恩意识，懂得和珍惜，懂得心存感激和知恩图报。

树立学生的感恩情怀，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。

通过一系列的感恩教育活动，使学生的感恩情怀内化为良好的品德。

四、研究对象杜甫川小学三年级学生五、研究内容、小学生感恩意识现状的调查研究。

农村小学中段学生感恩教育在活动中体验本学年来，本人紧紧围绕德育课题《农村小学中段学生感恩教育的实践研究》开展了丰富多彩的感恩教育活动，使学生懂得了常感父母养育之恩；感师长教导之恩，感同学帮助之恩；感党和国家关怀之恩；常怀报效党和国家之心，报效父母之心，报效师长和同学之心。

学生的思想转化了，学习积极性调动起来了，有利于集体主义精神的培养，有利于和谐班级和谐校园的建设。

我想：一个怀着感恩理念的学生，感受到父母节衣缩食，含辛茹苦供养自己读书学技术，为的是让他成为有用的人，过上幸福生活时，他能不努力学习，以优越的成绩报效父母吗？一个怀有感恩理念的学生，一旦感受到老师呕心沥血教育他成长时，能不刻苦钻研，力求以最好的成绩回报老师吗？为了净化学生心灵，真正使德育工作落到实处，我在班级中轰轰烈烈地开展了感恩教育系列活动。

（一）、大力宣传，营造氛围。

我利用晨会课讲感恩小故事，读感恩名言警句，对孩子们进行感恩教育的熏陶。

通过主题班会、黑板报等形式对学生进行教育。

通过让学生写每日感恩感言，使学生们认真去体会身处社会主义和谐社会，我们所感受到的浓浓恩情，班内形成了浓浓的感恩的教育氛围。

（二）、动手实践，亲身体会。

组织系列活动，让学生在实践中体会，在体验中成长。

让学生感受亲情，感恩父母。

我利用教师节、感恩节、“三八”妇女节等节日，对学生进行感恩教育，设计了不同的活动，让孩子们在行动中、生活中，认识了妈妈、老师的辛苦。

有的学生也用实际行动回报父母老师：例如，他们有的为妈妈洗脚、为老师唱歌、帮奶奶梳头……这种体验活动培养他们的感恩之情；有的精心设计、自己动手制作有意义的贺卡送到妈妈、老师、爸爸手里，在贺卡的传递中，让他们感受到了亲情的温暖。

不论是在学生的实际操作，还是在学生的情感体验上，都给学生以启迪教育，使之学会敢恩，懂得关爱。

在原有的每日感言之后，本月初，我开始让大家每天做感恩事表感恩情，并精心设计了感恩记录本，让大家把感恩活动进行到底。

一、活动背景感恩是一种美好的情感，是中华民族的传统美德。

为了培养小学生的感恩意识，让他们学会珍惜、学会关爱、学会回报，特制定此小学生感恩实践活动方案。

二、活动目标1. 帮助小学生树立正确的价值观，培养他们的感恩意识。

2. 让小学生学会珍惜身边的人和事，懂得关爱他人。

3. 增强小学生的社会责任感，让他们学会回报社会。

三、活动时间2023年3月至5月四、活动对象全市小学三年级至六年级学生五、活动内容（一）活动一：感恩主题班会1. 时间：2023年3月2. 内容：（1）班主任组织学生进行感恩主题班会，让学生分享自己身边的感恩故事。

（2）邀请家长代表参加班会，与孩子共同探讨感恩的意义。

（3）播放感恩教育视频，引导学生感受感恩的力量。

3. 目标：让学生认识到感恩的重要性，激发他们的感恩之情。

（二）活动二：感恩手抄报比赛1. 时间：2023年4月2. 内容：（1）以“感恩”为主题，让学生设计手抄报。

（2）鼓励学生结合自己的亲身经历，表达对家人、老师、同学、社会的感恩之情。

（3）组织评委评选出优秀作品，进行展览和表彰。

3. 目标：提高学生的审美能力和动手能力，让他们在创作过程中体验感恩的乐趣。

（三）活动三：感恩公益活动1. 时间：2023年5月2. 内容：（1）组织学生参观养老院、孤儿院等场所，为他们送去关爱和温暖。

（2）开展环保志愿服务活动，如捡拾垃圾、植树造林等。

（3）鼓励学生为贫困地区的孩子捐款捐物，传递爱心。

3. 目标：让学生在实践中体验感恩的价值，培养他们的社会责任感。

（四）活动四：感恩演讲比赛1. 时间：2023年5月2. 内容：（1）组织学生参加感恩演讲比赛，让他们用自己的声音表达感恩之情。

（2）邀请家长、老师担任评委，评选出优秀演讲者。

（3）对获奖者进行表彰，并在校园内进行宣传。

3. 目标：提高学生的演讲能力，让他们在表达感恩的同时，提升自己的自信心。

六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责统筹安排和监督活动开展。

2024年中小学感恩教育活动方案感恩是人类的一种美德和情感表达方式，也是培养学生良好品质和价值观的重要环节。

为深入实施中小学感恩教育，增强学生的感恩意识、感恩能力和感恩行为，特制定2023年中小学感恩教育活动方案，具体内容如下：一、活动目标1. 培养学生爱校、爱家、爱国的情感，懂得感恩，并用实际行动回报社会。

2. 培养学生感恩的品质，提高他们的感恩意识和对他人付出的敏感度。

3. 培养学生良好的行为习惯，提高他们的社会责任感和奉献精神。

二、活动内容1. 主题感恩教育活动在每个学期的开学典礼、毕业典礼和重大节日（如国庆节、感恩节等）等场合，安排感恩教育活动，例如组织学生演讲、朗诵、表演等形式，鼓励学生分享自己的感恩故事，表达感恩之情。

2. 让感恩成为校园文化制定并宣传校园感恩条例，通过班级、学校宣传栏、宣传视频等形式，让感恩成为校园文化的重要组成部分。

同时，每周或每月举行一次“感恩日”，鼓励学生向老师、同学、家长等表达感恩之意，并可以通过班级感恩信、感恩贴纸等形式进行记录和展示。

3. 感恩家庭活动组织学生与家人一起开展感恩活动，例如学生与家人一起参观社区慈善机构、为弱势群体献爱心、制作感恩卡片等。

通过让学生与家庭共同参与感恩活动，增进亲子关系，培养学生的感恩观念和家庭情感。

4. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的辛苦和付出，并通过行动回报社会。

例如，组织学生定期参观社区福利院、慈善机构等，为老人、儿童等弱势群体提供爱心服务。

此外，还可以开展环保、志愿者等主题活动，引导学生积极参与社会公益事务，培养他们的公民意识和社会责任感。

5. 感恩教育课程根据学生不同年级和特点，设计感恩教育课程，并纳入日常教学中。

通过教材、故事、实例、讨论等方式，引导学生认识到他人的付出和帮助，增强他们的感恩意识和感恩行为。

6. 优秀感恩人物模范评选每学期评选出一批优秀感恩人物模范，可以是学生、老师、家长、社会人士等，对他们进行表彰和奖励。

2024年小学关于开展感恩教育活动方案感恩教育是培养学生优良品质和正确人生观的重要途径，也是促进学校和社会和谐发展的有效手段。

为进一步加强小学生的感恩意识，培养他们的感恩之心，我校决定开展一系列感恩教育活动，具体方案如下：
1.组织感恩主题班会
每周一次班会以感恩为主题，通过讲故事、表演小品、观看视频等形式，引导学生感恩父母、老师、同学和社会，增强他们的感恩意识和行为。

2.开展感恩征文比赛
组织小学生参与感恩征文比赛，鼓励他们通过文字表达对身边人的感恩之情。

优秀作品将在学校网站上发布，让更多人分享感恩的力量。

3.举办感恩演讲比赛
通过举办感恩演讲比赛，培养学生的口才表达能力，同时让他们更加深入地思考和传递感恩的意义。

最优秀的演讲将在校园广播中播放，影响更多的同学。

4.开展感恩行动
组织学生参与各类感恩行动，如探望孤寡老人、义务清洁校园等，让学生亲身参与其中，体验感恩之乐，培养他们的社会责任感和爱心。

5.举办感恩展览
组织学生参与感恩主题的艺术作品制作，包括画画、手工、摄影等，举办感恩展览，让更多人了解和感受感恩的力量。

6.策划感恩活动周
每学期定期安排一个“感恩活动周”，通过各种形式的活动，全面展现感恩的重要性，让感恩之风在校园蔓延。

通过以上一系列的活动，相信可以有效提高学生的感恩意识和能力，培养他们的感恩之心，使学校成为一个充满感恩氛围的地方，也让小学生在成长的道路上学会感恩、感恩生活、感恩他人，做一个懂得感恩的好孩子。

感恩，是一种美德，更是一种态度，希望我们的孩子们都能从小学习感恩，让感恩之风在他们心中永远飘扬。

感恩教育的研究实验方案根据辽宁省《关于中小学道德教育中进行感恩教育的通知》精神，依据凌源市教育局和大河北中心小学德教育的“德育为首、教学为主、健康第一、安全第一”的指导思想，结合我校德育工作的实际情况，特制定“感恩教育的研究”实验方案：一、课题名称：关于在小学生德育和教育中进行感恩教育的研究。

二、问题的提出：通过对我校学生进行观察．调查及教师反应，发现我校学生道德品质存在以下几方面问题：1、学生对身边一些美好的事情漠不关心，“事不关已．高高挂起”。

2、学生情感不丰富，不会感动，更有甚者幸灾乐祸，落井下石。

3、个别学生对一些善良的人，视而不见，认为无足轻重，无关紧要。

4、出于种种原因，学生不懂感恩．不懂珍爱与回报，只知索取．拥有。

以上问题严重阻碍小学生良好品德的养成与发展，制约了小学生德育教育的前进步伐，长期下去，这些孩子极易形成任性、傲慢、冷漠、自私，不明荣辱，盛气凌人，天下负我的心理人格。

因此，小学生感恩教育十分重要。

此项研究就是要对上述问题进行剖析，铺平，彻底解决上述问题的道理，使德育工作显现它应有的价值与作用。

三、基本设想与理论依据：（一）基本设想：我校设计并实施的关于在小学生道德教育中进行感恩教育的教育实验的基本设想是“一个核心““两个实践““三维主导“。

“一个核心”：以感恩教育为核心，培养学生良好的道德品质。

“两个实践”：即学校学习生活实践．社会切身经历实践。

“三维主导”：1．学科渗透。

2．活动灌输。

3．家庭标榜。

（二）．理论依据：1、德育框架：人人育德、育德人人。

2、德育理论：育人为本、德育为首。

3、气氛效应：环境造就人，社会影响人，学校塑造人，家庭培养人。

四、实验目标与原则：（一）实验目标。

1、科研目标：构建“一个核心”．“两个实践”，“三维主导”，对学生进行感恩教育的新思路。

2、培养目标：（1）感知父母．师长．同学（兄长）、祖国之生育、培养、关爱、教育之恩情，正确认识自己在家庭、集体、祖国中的地位与人生的价值。

小学教育中的感恩教育实践一、引言在当今社会，感恩教育越来越受到人们的关注。

感恩是一种积极、健康的人生态度，它不仅体现了对他人的尊重和感激，更是一种自我成长的内在需求。

在小学教育中，感恩教育同样具有重要意义。

本文将探讨小学教育中的感恩教育实践，以期为培养具有感恩之心的小学生提供有益的思路和方法。

二、实践过程1.创设感恩环境感恩环境的创设是感恩教育实践的基础。

首先，学校可以组织志愿者服务活动，让学生在帮助他人的过程中体会感恩。

此外，学校还可以定期组织感恩主题班会，让学生们分享自己的感恩故事，传递感恩的正能量。

通过营造这样的环境，学生们逐渐意识到感恩的重要性，学会珍惜身边的人和事。

2.学科渗透在各学科教学中，教师可以通过渗透感恩教育，培养学生的感恩意识。

例如，在语文课上，教师可以引导学生欣赏优美的感恩主题的诗歌、散文，让他们在品味语言的同时，感受感恩的情感。

在数学课上，教师可以通过讲述数学家们的感恩故事，让学生们感受到科学发展的不易。

在品德与社会课上，教师可以引导学生思考如何回报父母的养育之恩，让他们学会珍惜亲情。

3.实践活动为了增强学生的感恩意识，学校可以组织各种实践活动。

例如，学校可以组织“爱心义卖”活动，让学生们将自己不用的玩具、文具等捐赠出来，帮助需要帮助的人。

此外，学校还可以组织“感恩节”活动，让学生们为父母、老师、同学等身边的人准备小礼物，表达感激之情。

这些实践活动不仅能够增强学生的感恩意识，还能培养他们的团队协作能力和人际交往能力。

4.家校合作感恩教育需要家庭和学校的共同参与。

家长应该以身作则，教育孩子要懂得感恩、珍惜身边的人和事。

学校可以通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传感恩教育的重要性，邀请家长共同参与感恩教育活动。

例如，学校可以组织亲子活动，让家长和孩子一起参与，共同体验感恩的快乐。

通过家校合作，可以更好地促进学生的感恩教育。

三、反思总结在实践过程中，我们发现了一些问题和不足之处。

小学教育25在社会主义新时代，感恩教育是我们提升精神文明的重要举措，更是提升小学生思想道德品质的首要需要。

在小学阶段对学生开展感恩教育，有助于提高感恩教育的有效性。

可以促进学生良好个性及良好人格的形成。

而在小学教育中，如何有效的开展感恩教育，让小学生知恩且感恩，已成为当前我们教育工作者亟待研究的问题。

本文对当前小学生感恩意识不足的原因进行了分析，在此基础上提出了提升小学感恩教育的有效性策略，希望能对小学生的感恩教育研究提供帮助与参考。

一、小学生感恩意识缺乏的原因（一）父母不重视感恩教育当前，受应试教育的影响，父母对小学生的教育陷入了只关心学生的学习成绩、孩子其他方面的不足都可以用成绩来弥补的怪圈，只要能提高孩子的成绩，行为、思想方面等其他品质都可以忽略不计。

在这一情况下，父母认识不到小学生需要接受感恩教育的重要性，因此，家庭教育无法提高小学生的感恩意识。

（二）社会不良风气对小学生的影响当前，许多孩子都是独生子，父母对孩子的需求也都是尽力满足，导致学生不仅无法体谅父母的辛劳，反而受社会攀比、追求名牌等不良风气的影响，常常为了满足自己的虚荣心而作出伤害父母或偷窃等不良行为，在我们对孩子的行为感到痛心疾首的同时，也开始不断自省。

（三）学校的教育缺乏正确的引导随着新课程改革的推进，越来越多学校加强了对学生德育方面渗透，但是依然没有改变我国根深蒂固的传统教学观念。

在学校教育中往往重视对学生智力以及思维等方面的提升，忽视了对学生的德育教育，对德育中感恩教育这一内容更是缺乏正确的引导，使得学生的德育与智育相脱离，严重影响了学生身心健康。

二、提高小学感恩教育的有效性策略（一）注重感恩意识的培养要想小学生知恩、感恩，我们就需要加强对小学生感恩意识的培养，并且把感恩教育的内容渗入到对小学生的各个教育教学环节当中。

我们需要知道感恩意识是我们进行感恩教育的基础，也是我们进行有效感恩教育的一大目标。

小学生只有拥有感恩意识，才能对他人的帮助心存感激，否则，会把他人的帮助视为理所当然，这将会严重影响其成长。