幼儿园中班科学说课稿：树.doc

幼儿园中班说课稿三篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。

那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

那依据中班幼儿认知水平和心理进展特点，4--5随幼儿理解力量还不是很好，留意力经常受爱好的影响和支配，所以需要老师利用各种手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注意培育幼儿仔细倾听的习惯；因此我依据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容《落叶》；那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。

“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。

一〕、说活动目标《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。

依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1〕、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2〕、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。

3〕、关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。

”1、说活动重点依据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

由于本次活动的主要内容就是引导幼儿观赏、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，因此重点就定位在了这点目标上；2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。

Only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time. The harder they work,the luckier they will be.简单易用轻享办公（页眉可删）实用的幼儿园说课稿模板集锦8篇幼儿园说课稿篇1一、说教材我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。

目的在于培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。

根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

三、说教法与学法《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。

在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。

让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。

所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。

“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。

四、说活动准备活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如：树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。

(主要提高幼儿自身的认知能力)活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，……或者花真好……”的句式表达。

(提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。

)六、说活动过程整个活动分为四大部分：导入活动;基本活动;游戏活动;延伸活动。

幼儿园的树木中班教案教学目标：1. 让幼儿认识树木的基本结构和功能。

2. 培养幼儿对树木的兴趣和保护意识。

3. 提高幼儿的观察和表达能力。

教学准备：1. 树木的实物或图片。

2. 树的不同部分的图片。

3. 导览树木的录像或PPT。

教学步骤：1. 导入（10分钟）教师引导幼儿们观察教室中的一株植物或窗外的一棵树木，并进行提问：- 这是什么？幼儿们认出来后回答树木。

- 树木有什么用？引导幼儿思考并提出答案。

2. 观察树木的结构（15分钟）教师展示实物或图片，指出树木的根、茎、叶和枝，并简单介绍它们的功能。

- 若要展示实物，可让幼儿们触摸并描述树木的不同部分和触感。

- 若要展示图片，可以通过PPT或者相册的形式展示给幼儿们观察。

3. 树木的功能探索（15分钟）教师通过图片或者录像介绍树木的各种功能，如提供氧气、吸收二氧化碳、调节气温、防止水土流失、提供栖息地等。

并与幼儿共同讨论和分享对树木功能的理解和认识。

4. 制作树木图画（20分钟）教师给每个幼儿发放纸张和绘画工具，要求他们画出自己心目中的一株树木，并尽量在图画中反映出树木的结构和功能。

鼓励幼儿动手实践，并辅导他们绘制。

5. 完成树木图画展示（10分钟）教师组织幼儿们将自己的树木图画展示给大家，并要求他们做一个简单的口头介绍，介绍自己画的树木的功能和特点。

6. 综合活动（10分钟）教师引导幼儿外出校园，带领他们实地观察周围的树木，并鼓励他们主动发现树木的特点和功能，并与之前学习的内容进行关联。

7. 总结（5分钟）教师与幼儿们共同回顾学习的内容，提问幼儿们对树木的认识和想法，并强调树木的重要性和保护意识。

拓展活动：1. 给幼儿们分发树苗，指导他们一起种植，并形成观察记录，观察树苗的生长变化。

2. 带领幼儿们参观附近的公园或植物园，深入了解不同种类的树木并记录下来。

3. 在班级中设置一个“树木角”，引导幼儿参与树木相关的游戏和工艺活动，如拼图、制作树叶等。

幼儿园大树教案中班教案教学目标1.能够正确模仿老师演示的画树方法2.能够拼接各种形状的树叶和果实，并形成完整的画面3.能够用简单的语言描述自己的画，让其他人理解教学准备1.花色纸，剪刀，胶带，彩笔，颜料等绘画材料2.展示多幅树的图片，引导幼儿了解树的形态和特征3.图书、绘画工具等教具，供幼儿自由选择教学内容和过程1. 了解树的形态特征通过展示多幅不同形态的树图片，教师逐一介绍树的形态特征：树干、树枝、树叶和果实等，教导幼儿了解树的形态并培养幼儿的观察能力。

2. 模仿老师演示画树老师表现出用简单的几笔轮廓画一棵树，教师让幼儿们观察并模仿自己的方式，用幼儿所掌握的素描知识描绘出简单的树形。

3. 完成树的部分工模仿大树模型上已经画好的树干、树枝，在此基础上，让幼儿自行想象和构思树叶的形状和颜色，并选择合适的材料进行拼贴，并坚持完成。

4. 设计和安排树的构图在完成树中的各个部分后，指导幼儿们选择形状和颜色不同的树叶和果实，设计和安排在已做好的树上。

老师通过适当的指导与帮助，让幼儿们完成创意构图的过程，同时感受到不同颜色的搭配可以体现出美丽的艺术效果。

5. 加深绘画技能在完成后老师可以对孩子的绘画进行评价并分析每个孩子的优点和不足之处，指导细化表现细节，加深绘画技能。

教学重点1.培养幼儿的观察能力和创造力。

2.训练幼儿的素描能力和创意构图能力。

3.提升幼儿的绘画技能和表达能力。

教学难点1.幼儿对于构图方面尤其短板，需要教师认真陪伴。

2.幼儿纸上描绘时仍旧存在很大的误差，因此需要指导幼儿认真思考，耐心的展开每一步。

教学后记教育不单是知识的传递，更是一种心灵的滋润和呵护。

作为教师，在传递知识的同时，我们又在无意之间培养和引导学生的细腻感情和发心灵的策动，让他们在每一天的成长中，都能保持他们的纯真、友善、热情和感恩之心。

科学教案小班树在幼儿园的科学教育中，教师们常常会选择富有趣味性和实践性的主题来引导学生学习科学知识。

其中，小班树成为了一种受欢迎的科学教案。

小班树是一种以观察植物的生长为主题的教案。

通过这个教案，幼儿可以亲自体验到种植、观察、记录和维护植物的过程，培养他们的科学思维能力和动手能力。

教案的第一步是引导幼儿了解植物的基本生长过程。

教师可以通过展示图片或实物来向幼儿介绍植物的不同部分以及它们的功能。

接着，教师可以带领幼儿一起观察种子的外观和特征，并探讨种子的作用和意义。

第二步是进行实际的种植活动。

教师可以向幼儿展示如何准备土壤、种植种子，并给予他们适当的指导。

孩子们可以亲自动手将种子放入土壤中，并轻轻拍实土壤。

在这个过程中，教师可以与幼儿一起讨论种子需要的养分和水分，以及它们在土壤中的生长条件。

第三步是观察树苗的生长过程。

幼儿可以每天观察并记录树苗的变化，例如树苗的高度、叶子的颜色和形状等等。

教师可以鼓励幼儿用简单的绘画或文字记录下观察结果，并与他们分享彼此的观察成果。

第四步是维护植物的生长环境。

教师可以与幼儿一起讨论植物所需的光线、水分和温度，并指导他们合理地浇水和移动植物的位置。

通过这个过程，幼儿可以学习到植物的生长需要得到关注和照顾。

最后一步是观察植物的结果。

当树苗长大并结出果实时，教师可以带领幼儿一起品尝水果，并讨论植物的生命周期以及果实的作用。

通过这个过程，幼儿可以更好地理解植物的生命过程，同时也培养了他们的观察和思考能力。

通过小班树的教学活动，幼儿们不仅学习到了植物的生长过程和生命特征，还培养了动手能力、观察力和思维能力。

同时，这个教案也为幼儿园的科学教育提供了一个有趣而实践的教学方法。

幼儿园中班科学作用说课稿《小树叶找妈妈》含反思一、教学目标：1.认识树叶的形状和颜色。

2.了解树叶的重要功能，学会观察和探索。

3.培养幼儿的观察力、探索力和动手能力。

二、教学内容：本节课的教学内容是《小树叶找妈妈》，通过讲述小树叶跟随风儿的轻拂，向阳光的方向探索，最终找到妈妈的过程，引导幼儿认识树叶的形状和颜色，了解树叶在植物生长中的重要作用。

三、教学过程：1.引入：老师问幼儿们：“你们有没有看到过树叶呢？”引导幼儿回忆，并询问树叶的颜色和形状。

2.导入：播放一段关于树叶的视频，向幼儿展示不同形状和颜色的树叶。

通过观看视频，让幼儿了解到树叶的多样性，引发他们的观察和探究欲望。

3.呈现：通过绘本《小树叶找妈妈》的讲述，让幼儿了解小树叶跟随风儿的拂动，向阳光的方向探索的故事。

4.观察：给每个幼儿一片树叶，让他们仔细观察树叶的形状和颜色，并用简单的语言描述出来。

5.实验探究：引导幼儿参与一个简单的实验，将树叶放在太阳光下观察，让他们了解到树叶会向阳光的方向生长。

6.小组活动：将幼儿分成小组，给每个小组准备一些不同形状和颜色的树叶，让幼儿合作观察和探索，找出相同形状或颜色的树叶，并展示给全班同学。

7.创设环境：在幼儿园外的树下组织幼儿们进行户外活动，让幼儿能够亲身感受到树叶的形状和颜色。

8.回顾：通过幼儿的回答和讨论，总结出树叶的形状和颜色，并引导幼儿思考树叶在植物生长中的重要作用。

四、教学反思：本节课通过绘本、实验和观察等方式，引导幼儿认识树叶的形状和颜色，了解树叶在植物生长中的重要作用。

教学过程中，幼儿们有较大的参与度，能积极观察和探索。

但由于时间的限制，幼儿在最后的小组活动中表现出一些争抢珍贵树叶的问题，需要加强规则意识的培养。

另外，对于提问方式的改进也是需要考虑的。

在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的团队合作意识，并针对幼儿的实际情况，探索适合他们的提问方式，进一步提高教学效果。

某幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》敬爱的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，我今天要给大家带来一个以《小树叶找妈妈》为主题的科学活动。

这个活动适用于中班的幼儿，通过观察小树叶找妈妈的过程，帮助幼儿了解自然界中的生命规律和家庭关系。

现在，让我们一起来了解一下这个活动的设计。

一、活动目标：1.能够观察并了解树叶的生长特征；2.借助小树叶找妈妈的故事，引导幼儿理解植物的繁殖方式；3.培养幼儿的观察力和动手能力；4.通过合作游戏，培养幼儿的团队合作意识和互助精神。

二、活动准备：1.为每个幼儿准备一张《小树叶找妈妈》的绘本，用于活动中的故事讲解；2.准备玩具树和树叶，用于幼儿进行观察和配对；3.准备纸和笔，用于幼儿绘制自己的小树叶；4.准备一个幼儿园外的场地，用于进行游戏环节。

三、活动步骤：1.活动导入：老师首先展示绘本《小树叶找妈妈》，简单介绍树叶是如何通过风力或其他方式离开树上并生长的。

接着，引导幼儿讨论树叶和树的关系以及为什么树叶会离开树。

2.观察树叶：将玩具树和树叶放在桌子上，让幼儿观察树叶的形状、颜色、纹理等特征，并尝试归类和配对。

让幼儿观察树叶后，让他们闭上眼睛，进行记忆游戏，看谁能记住最多的树叶特征。

3.绘制小树叶：给每个幼儿提供纸和彩色笔，让他们根据自己观察到的树叶特征进行绘制，并命名自己的小树叶。

4.游戏环节：带领幼儿到幼儿园外的场地，安排幼儿站成一个大圈，每个幼儿将手里的小树叶藏在自己的身后。

然后，选择一个幼儿作为“妈妈树”，其他幼儿将手里的小树叶交给他作为代表树叶。

幼儿们闭上眼睛，教师打手鼓代表风的声音，同时让“妈妈树”转动，并停在一个位置。

幼儿们睁开眼睛，找自己的小树叶并归位。

最后，评选找到小树叶最快的幼儿。

四、活动总结：在活动结束后，老师与幼儿一起总结活动的主要内容，并帮助幼儿回顾小树叶找妈妈的过程。

引导幼儿思考和回答一些问题，例如：为什么小树叶会离开树？它们是如何找到妈妈树的？通过这个科学活动的设计，幼儿可以在观察中学习生命规律，并通过游戏中的合作与互助，培养团队合作和分享的精神。

幼儿园大班树真好说课稿幼儿园大班树真好说课稿（精选17篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班树真好说课稿，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班树真好说课稿篇1一、教材分析(一)说设计意图：《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合中班下学期的幼儿学习。

诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

(二）说活动目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。

2.掌握句式“树真好，……”，并能运用这一句式进行简单的创编。

3.感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

（三）说活动重难点活动重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

活动难点：学习运用诗歌中“树真好，”的句式来回答。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。

因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

”作为本次教学活动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，因此我把“学习运用诗歌中‘树真好，……’的句式来进行创编。

”作为本次教学活动的难点。

二、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：树的手偶一个，根据诗歌内容设计的大图谱一张；轻音乐、录音机。

三、说教法和学法1、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

幼儿园中班科学说课稿范例《小树叶找妈妈》含反思尊敬的评委老师们，我是XX幼儿园中班老师，今日我给大家带来的科学说课内容是“小树叶找妈妈”。

一、教学目标1.学问与技能：能够通过生活化的故事、模型等教具，领悟植物的生长规律，了解树叶的形态和结构，并认得自然中的植物。

2.情感态度：培育孩子珍惜植物的情感，激发和孩子共同探究自然的爱好和古怪心。

二、教学内容1. 通过实物模型，让孩子感受植物的生长规律。

2. 通过绘本《小树叶找妈妈》，引出树叶的结构和形态，让孩子了解树叶是植物的紧要构成部分。

3. 植物的紧要性，培育孩子的珍惜植物情感。

三、教学过程1. 教学引入我会先拿出一个小打印架，向孩子呈现哪一天长出的，可以生长哪些东西。

然后，我会拿出一盆盆装满土的盆栽花，让孩子帮忙我浇水，让孩子在生活化的场景和互动中，感受到植物在生命的不断延续和生长过程中，对我们的紧要性。

2. 教学过程读绘本《小树叶找妈妈》。

故事叙述小树叶和妈妈在风中玩耍，结果小树叶来不及收回本身的叶片，被风吹走了。

小树叶跟着其他落叶一起漂流，寻觅着妈妈的下落。

最后在伙伴的帮忙下，找到了妈妈。

而在这个寻母的过程中，孩子们也感受到了一片叶子的紧要性以及植物的紧要作用。

3. 手工制作给孩子们分发树叶和叉子，让同学们动手把叉子插进树叶中，让他们体会树叶的形态和结构。

4. 教学总结通过幼儿园中班的科学课，在生活情境、故事及实物模型的帮忙下，让孩子了解了植物的紧要性并理解了树叶的形态和结构，以及生命历程的规律。

在培育孩子的珍惜植物情感的同时，也对孩子的古怪心及探究精神产生了积极的影响。

四、教学反思本次教学中，我通过了一种生活化的方式引导幼儿学习，切实培育了他们的古怪心和探究精神。

课程中的故事、场景将多而杂的科学学问变得实在而有趣味，使得孩子们更轻松地理解和接受学问点。

在今后的教学中，我还需要更加重视对孩子们情感态度的培育，引导他们更加积极地探究自然，挂念和珍惜植物，从而不断加强科学意识和环保意识。

我最近在探究树木，读了一本名为《我喜欢的树》的班级科学教案。

这本书让我对树木、植物有了更深刻的了解，我认为分享一下我的学习经历会对大家有所帮助。

《我喜欢的树》的故事围绕着一个小女孩展开。

她喜欢树，因为树提供了许多好处：阴凉、氧气、食物、栖息地等等。

她的故事告诉我们，树木是我们周围最重要的植物之一。

阐述了树木的好处之后，教案开始让小朋友学习树木的形态、结构和生长环境。

通过观察树叶、树枝、树干等部分，小朋友学习到了每个部分的不同形态和功能。

例如，树叶可以吸收光合作用所需的阳光和二氧化碳，同时也可以通过呼吸过程释放出氧气。

通过学习树木的形态和结构，小朋友可以更好地理解树木的生长环境。

他们可以探究树木根系的构造和作用，以及土壤、水分、光线等环境对树木生长的影响。

这些知识不仅能够增加小朋友的科学知识，还能够提高他们的观察力和探究能力。

除了掌握树木的形态和结构，教案还让小朋友了解不同物种的树木的特点。

例如，松树经常生长在寒冷的气候下，而棕榈树则喜欢生长在温暖潮湿的气候下。

每种树木都有自己的适应环境和特点，也为我们提供了不同的用途。

小朋友们可以用这些知识来识别不同的树木，了解它们的用途和生长环境。

我认为《我喜欢的树》是一本很好的班级科学教案。

通过学习树木的形态、结构和生长环境，小朋友们能够增加自己的科学知识，提高观察力和探究能力。

同时，这本书还让小朋友了解了树木的好处和用途，让他们更加热爱植物、自然和我们的环境。

中班科学公开课教案详案《树儿作用大》一、教学目标：1.了解树木的作用和重要性。

2.培养爱护环境的意识。

3.培养学生良好的观察力和动手能力。

二、教学准备：1.教学媒体：图片、树叶、水杯、纸、玩具等。

2.教学辅助：PPT、黑板、水杯、纸挂件等。

三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.做好前期准备，准备好PPT，展示一张关于树木的图片来导入探究。

2.引导学生观察图片，并发表自己的观察结果和感受。

比如，“这个是什么？它有什么特点？我们经常在哪里见到它？你们喜欢树木吗？”等等。

Step 2：通过观察认识树木的功能（15分钟）1.介绍树木的五个主要功能：吸收二氧化碳、释放氧气、保护水土、美化环境、提供食物。

2.通过图片展示和真实的树叶，让学生认识树木不同部分的名称，并观察树叶的形状、颜色等特点。

3.让学生观察并品尝树木提供的食物（例如水果），让他们感受到树木的重要性。

Step 3：探索树木的吸收二氧化碳功能（15分钟）1.将两个空杯子倒置放在黑板上，一个杯子上面放置一片叶子。

2.让学生观察叶子和杯子内的变化。

引导学生发现叶子上有水滴，说明树木可以吸收二氧化碳，并释放出水蒸气。

3.请学生解释为什么杯子上有水滴，帮助他们理解树木的吸收二氧化碳功能。

Step 4：探索树木的释放氧气功能（15分钟）1.在黑板上放置一个空杯子，将杯子里的水倒入水杯中。

2.示范在杯子中放置一片叶子并盖上纸挂件。

等待片刻后，再取下纸挂件。

3.让学生观察纸挂件上的变化，让他们发现纸挂件上有水滴的出现。

引导学生理解树木可以释放氧气。

Step 5：探索树木的美化环境和保护水土功能（10分钟）1.通过图片展示，让学生观察树木美化环境的作用。

2.通过实际操作，让学生在花园中种植一颗小树，并给予树木保护和护理。

让学生亲自体验树木的保护水土功能。

Step 6：总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，并总结树木的五个主要功能。

2.引导学生表达自己对树木的观点和感受。

中班语言教案树荫教案中班语言教案树荫教案是非常优秀的内容，希望能让找寻中班语言教案的您有所帮助。

1.中班语言教案树荫教案活动目标：1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。

2.知道树荫的位置是会变换的。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

活动过程：1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。

(1)提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里?为什么?(2)小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。

有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

2.欣赏故事，了解故事内容。

(1)教师讲述故事。

(2)教师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。

(1)教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?(2)根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。

4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

(1)再次欣赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?5.引导幼儿给故事起名字。

活动建议：1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

2.中班语言活动教案：树荫教案活动目标：1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。

2.知道树荫的位置是会变换的。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

中班科学《种树》说课稿尊敬的评委，老师们：大家好！今天我将就中班科学活动《种树》进行说课。

一、说教材《种树》是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于科学领域的要求，结合幼儿的认知特点和生活经验设计的一节活动。

通过观察、实践种植过程，使孩子们了解树木生长的基本知识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感态度和社会责任。

二、说目标1. 知识目标：让幼儿初步了解树木生长所需要的条件以及种树的基本步骤。

2. 能力目标：通过实际操作，锻炼幼儿的动手能力和观察能力，提高他们的探究与解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，认识到保护环境的重要性，养成良好的环保行为习惯。

三、说重难点重点：理解并掌握种树的基本步骤和条件。

难点：引导幼儿在实践中体验并理解树木生长的过程及其与环境的关系。

四、说教法与学法教法：采用直观演示、实践操作、情境模拟等多元化教学方式，结合多媒体展示，生动形象地呈现种树的过程。

学法：鼓励幼儿主动参与、动手实践，通过观察、探索、讨论等多种形式，实现自主学习和合作学习。

五、说活动准备1. 物质准备：小树苗、种植工具（如铲子、水壶）、土壤、有关树木生长的图片或视频等。

2. 经验准备：事先引导幼儿关注身边的大树，初步了解其形态特征及作用。

六、说活动过程1. 引入环节：以故事、谜语等形式引入种树的主题，引发幼儿兴趣。

2. 探索环节：教师示范种树过程，幼儿分组进行实践操作，同时引导幼儿观察记录树苗的变化。

3. 讨论环节：组织幼儿分享自己的种植体验，探讨树木生长需要哪些条件。

4. 总结环节：教师总结种树的关键步骤，并强调保护环境的重要性。

七、活动延伸在日常生活中，可以引导幼儿定期照顾自己种植的小树，持续观察记录树木的生长情况，开展“我的小树成长记”等活动。

八、活动总结通过本次活动，幼儿不仅掌握了种树的基本方法，更深刻理解了生命的成长过程和环保的意义，进一步培养了他们的爱心、耐心和责任感。

九、活动反思在实施过程中，我会注重观察每个幼儿的表现，反思如何更好地引导他们从实践操作中获得直接经验，提升科学探究能力，同时思考如何将环保意识融入日常生活，做到知行合一。

幼儿中班主题教案详案《树》主题：树适用年龄：3-4岁教学时间：2周一、教学目标：1. 认识树的外形特征，了解树木的重要性和作用。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

3. 通过涂色、剪纸等活动，培养幼儿的审美能力和手眼协调能力。

4. 启发幼儿的思维发展，培养其观察和思考问题的能力。

二、教学内容和步骤：第一周：1.导入（15分钟）教师带领幼儿观察周围的树木，并引导幼儿发表自己对树的感受。

教师可以问一些问题，如“树是什么颜色的？”，“树上有什么东西？”，“树叶是什么形状的？”等等。

2.认识树的外形特征（20分钟）教师用PPT向幼儿展示不同种类的树，并让幼儿观察树的外形特征，如树干的高低、树叶的形状等。

教师可以引导幼儿描述树的特征，如“这棵树的树干很高，叶子很大，是不是很高大呢？”等等。

3.认识树的重要性和作用（15分钟）教师与幼儿交流树对人类的重要性和作用，如提供氧气、空气净化、防止水土流失等。

教师可以通过图片、视频等多媒体展示，让幼儿直观地了解树的作用。

4.活动一：涂树叶（30分钟）准备一些白纸和彩色笔，让幼儿在纸上画出树叶的形状，并用彩色笔给树叶上色，可以引导幼儿选择自己喜欢的颜色进行涂色。

教师可以提供参考图片，引导幼儿观察不同种类的树叶的形状和颜色。

5.活动二：剪纸树（30分钟）准备一些彩色纸和剪刀，让幼儿剪出树的形状，并用不同颜色的纸剪出树叶，粘贴在树上。

教师可以提供示范，引导幼儿剪出不同形状的树叶。

第二周：1.复习上节课内容（10分钟）教师与幼儿回顾上节课学习的内容，复习树的外形特征和作用。

2.活动三：观察树皮（30分钟）带领幼儿到校园或公园，观察不同种类的树皮。

教师可以让幼儿触摸树皮的质地，比较不同树皮之间的差异。

3.活动四：制作树干（40分钟）准备一些纸管和颜料，让幼儿用颜料涂抹在纸管上，制作出树干的外观。

教师可以引导幼儿观察树干的纹理和颜色，尽量让幼儿制作出生动的树干。

幼儿园中班科学教案《树儿作用大》教学目标1.让幼儿了解树的基本特征和作用；2.激发幼儿对大自然的热爱；3.提高幼儿园学生的科学素养；4.培养幼儿园学生的观察能力和动手能力。

教学流程导入环节1.教师带领幼儿园学生观察到自然环境中的树，并简单介绍树的生长环境、生长周期、树的基本结构等。

2.教师提问：“树在我们的生活中有哪些作用？”引导幼儿从实际生活中进行思考。

活动环节1.观察树的形态和颜色，让幼儿一起观察、比较不同树的形态和颜色，了解树的多样性。

2.了解树的各个部分的名称，如树干、树叶、树皮、树根等。

3.了解树的作用，如为我们提供氧气、调节气候、净化空气、保护土壤等，让幼儿通过自己的观察和互动，深刻认知树的益处。

4.游戏环节：让幼儿通过游戏的形式学习树的各个部位和作用，如将树的各个部位进行拼图、猜测树的作用等。

5.手工制作环节：让幼儿亲手制作一颗小树，了解树的生长过程和各个部分的作用。

总结环节1.教师再次强调树的作用，让幼儿进一步理解树在我们生活中的重要性。

2.教师引导幼儿进行综合思考，让他们描述一下树在生态系统中的作用和意义，促进幼儿们的科学素养。

3.教师通过反思，让幼儿对学到的知识进行收尾，并鼓励幼儿们在日后的生活中更多地关注树木和大自然。

教学重点1.让幼儿了解树的基本特征和作用；2.培养幼儿园学生的观察能力和动手能力。

教学难点1.让幼儿对树的益处有更深刻的认识；2.培养幼儿的科学素养。

教学评价方式1.老师进行即时评价：在课堂上通过观察、提问来了解幼儿的掌握情况。

2.课后进行总结评价：通过张贴幼儿的作品、写评语等方式评价他们的学习情况。

学科交叉本节课可与语文、美术、德育等学科进行交叉，在图画与文字的相互表现中，从而拓宽了幼儿的知识面和想象力，同时也刺激了幼儿对其他学科的兴趣。

总结本节课的目的在于让幼儿通过对树的观察、感受和认知，了解树的基本特征和作用，进而提高他们的科学素养，培养他们的观察能力和动手能力，让幼儿在愉悦的学习氛围下，更加热爱大自然，在日后的生活中积极保护环境、关注大自然的多姿多彩。

中班幼儿科学活动说课稿（精选6篇）中班幼儿科学活动说课稿1一、设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。

转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。

幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。

这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。

在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。

在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿篇【一】一、说教材《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。

五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。

还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。

六、说活动流程活动分为三大部分。

即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。

游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。

活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的.推理能力。

由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。