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flash方案策划随着科技的不断发展，Flash技术在互联网和多媒体领域发挥着重要的作用。
本文将就Flash方案策划进行详细探讨，介绍其意义、策划流程以及相关注意事项。
一、Flash方案的意义Flash方案是为了满足用户对于丰富多彩的网络内容和交互体验的需求而设计的一种技术方案。
它通过运用矢量图形、动画效果和音频视频等多媒体元素，为用户呈现出生动、有趣且富有活力的界面和功能。
Flash方案具有以下几个重要意义：1. 提升用户体验：通过运用动画效果、交互功能等，Flash方案可以提供更加生动有趣的用户体验，提升用户对网站或应用程序的满意度。
2. 增加互动性：Flash方案可以实现各种交互功能，如按钮点击、拖拽操作等，使用户能够主动参与其中，增加与网站或应用程序的互动性。
3. 提高信息传递效果：通过运用动画和多媒体元素，Flash方案可以更好地将信息传递给用户，使信息更加生动、直观且易于理解。
4. 扩展应用范围：由于Flash方案具备良好的跨平台特性，可以在不同设备和操作系统上展示一致的效果，因此可以扩展其应用范围，包括网页设计、广告宣传、教育培训等多个领域。
二、Flash方案策划流程为了保证Flash方案的高质量和实现项目目标，一个完整的方案策划流程至关重要。
以下是一般的Flash方案策划流程示意：1. 需求分析：明确项目的需求、目标受众及其期望，对于功能、交互和视觉效果进行分析和界定。
2. 创意构思：基于需求分析的结果，进行创意构思，思考如何通过Flash技术实现所需的界面和功能效果。
3. 界面设计：进行界面的设计，包括页面布局、色彩搭配和多媒体元素的运用，确保界面美观且符合用户体验要求。
4. 动画制作：运用Flash软件进行动画的制作，包括关键帧的设置、时间轴的控制等技术操作，实现各种动态效果。
5. 代码开发：根据需求和设计完成相应的代码开发工作，包括交互功能的实现、动画的嵌入等。
6. 联调测试：进行整体方案的联调测试，发现和解决问题，确保方案的稳定性和兼容性。
flash动画制作策划书3篇篇一《flash 动画制作策划书》一、项目背景随着多媒体技术的不断发展，flash 动画以其独特的魅力在各个领域得到广泛应用。
为了满足特定的需求或传达特定的信息，我们计划制作一部具有创意和吸引力的 flash 动画。
二、动画主题根据客户需求或创意设想，确定一个明确且富有吸引力的主题，例如一个奇幻冒险故事、一个科普知识讲解等。
三、目标受众明确动画主要针对的受众群体，如儿童、青少年、成年人等，以便在风格、内容和表现形式上进行针对性设计。
四、制作团队1. 动画设计师：负责角色设计、场景设计等。
2. 脚本编写人员：创作精彩的故事情节和对话。
3. 技术人员：负责动画的制作、特效添加等。
五、时间安排1. 前期策划阶段：[具体时间段 1]，完成主题确定、脚本编写等工作。
2. 设计阶段：[具体时间段 2]，完成角色与场景设计。
3. 制作阶段：[具体时间段 3]，进行动画的制作与特效添加。
4. 测试与修改阶段：[具体时间段 4]，对完成的动画进行测试和修改完善。
六、制作流程1. 故事脚本创作：精心编写详细的故事脚本，包括情节发展、角色动作和对话等。
2. 角色设计：设计富有个性和特色的角色形象。
3. 场景设计：构建与主题相符的场景。
4. Flash 制作：根据脚本和设计，利用专业软件进行动画制作。
5. 特效添加：为动画增添合适的特效，提升视觉效果。
6. 配音与音效：添加合适的配音和音效，增强动画的感染力。
七、预算分配1. 人力成本：包括制作团队成员的薪酬。
2. 软件与设备费用：购买或租赁所需的软件和设备。
3. 素材采购费用：如音乐、音效等素材的购买费用。
八、质量控制1. 定期审查：在制作过程中定期对动画进行审查，确保符合质量要求。
2. 反馈与改进：根据团队成员和客户的反馈及时进行改进。
九、推广与发布1. 选择合适的平台进行发布，如网站、社交媒体等。
2. 利用各种渠道进行推广，提高动画的知名度和影响力。
flash动画实验报告总结一、实验背景和目的本次实验是为了让学生掌握Flash动画的制作技巧和方法，同时培养他们的创意思维和艺术感觉。
通过这次实验，学生可以了解Flash动画的基本原理和操作流程，掌握制作动画所需的工具和技能。
二、实验过程1.熟悉Flash软件界面和工具栏在开始制作动画之前，首先需要熟悉Flash软件的界面和工具栏。
学生可以通过阅读教材或者网上搜索相关资料来了解Flash软件的基本操作。
2.设计故事情节和角色形象在开始制作动画之前，需要先设计好故事情节和角色形象。
学生可以根据自己的兴趣爱好或者课程要求来确定动画主题，并设计好主人公、配角等角色形象。
3.制作场景和角色在确定好故事情节和角色形象之后，就可以开始制作场景和角色。
学生可以使用Flash软件提供的各种工具来绘制场景、添加背景音乐等元素。
4.添加特效和动画效果为了使动画更加生动有趣，学生可以添加各种特效和动画效果。
比如，在场景中添加雨滴效果、闪电效果等，或者让角色在行走、跳跃等动作中产生动态效果。
5.调整时间轴和导出动画最后，学生需要调整时间轴和导出动画。
通过对时间轴进行设置，可以让场景和角色的动作更加协调流畅。
然后将制作好的Flash动画导出为SWF格式，以便于在网页上播放。
三、实验结果通过本次实验，学生成功制作了各种类型的Flash动画，包括卡通片、广告片、游戏场景等。
学生们展示了自己的创意思维和艺术感觉，并通过实践掌握了制作Flash动画所需的技能和方法。
四、实验感想本次实验是一次非常有趣和有意义的经历。
通过制作Flash动画，我们不仅锻炼了自己的创意思维和艺术感觉，还提高了自己的技能水平。
同时，在这个过程中我们也遇到了很多问题，并且通过查阅资料或者请教老师同学得到了解决。
总之，这是一次非常有收获的实验经历。
flash动画社团活动总结为发展学生特长，普及动画知识，本学期，根据我校工作安排，开办了Flash动画社团，我们承担了活动的组织与辅导任务。
经过一学期的工作与摸索，积累了一些经验，下面就社团活动情况、教学进展、经验与提高等几方面进行总结。
一、活动情况自社团面向四、五、六高年级段学生，受到了同学们的积极响应，最终有30多名学生参加本社团，本学期共开展了25次活动。
二、教学进展Flash动画涉及的内容很广泛，根据学生的年龄特点和兴趣爱好并为下一阶段的'电脑作品制作竞赛做好准备，本学期社团活动主要学习了工具的使用、绘图、逐帧动画、补间动画、层、路径动画等内容。
三、经验分享根据本学期的活动情况，总结出下列经验：1.将学习内容从课内延伸到课外。
对于四、五、六年级的孩子而言，Flash动画是比较难以掌握的内容。
由于每次活动只有短短的四十分钟，因此一些动画制作的技巧需要课外去继续巩固。
为此，每次活动结束后，我都会给学生留一些课后作业，当学生通过自己的努力完成某项任务，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份成功之后的喜悦之情。
2.注重对每一位孩子的激励。
在学习的过程中，难免有学生会遇到一些困难，这时我告诉他们可以到办公室来请教老师，他们会及时得到老师和学习伙伴的帮助。
四、改进措施在活动开展过程中，我也遇到了一些问题。
一是教学内容的选择，学校缺乏相关的图书资料，需要老师花费很多的时间去选择和改进实例；二是部分同学在报名的时候比较盲目，没有考虑到自身的情况，在经过一段时间的学习之后，有一定的畏难情绪。
根据以上情况，下学期在学员的确认，学习内容的安排上精挑细选、形成体系，争取取得更大的进步。
《FLASH动画设计》课程教学的探索与体会[摘要]：《flash动画设计》是一门理论性与实践性非常强的课程，也是高职高专平面设计专业的一门必修课程，越来越受关注。
目前flash课程在教学内容、教学方法、教学手段和教学实践环节等方面的改革、探索有关的研究工作比较多，为了能够让高职学生很好的掌握这门教程，更好地培养技能型人才，flash课程教学必须从实际出发，结合学生具体情况灵活运用多种教学方法来进行教学，将知识点熔合到实际的操作之中，培养学生思考问题、解决问题的能力。
笔者结合多年的flash教学经验，对《flash动画设计》课程的课堂教学内容和方法方面进行了一系列的改革，取得了较好的效果。
[关键词]：flash动画课程教学教学内容教学方法中图分类号：tb853.1+6 文献标识码：tb 文章编号：1009-914x（2012）12- 0145 -02一、我国高职高专院校的校情学情分析高职高专院校的人才培养目标是培养具备足够的专业基础知识、较强的技术应用能力的实用型人才，要求在常规教学中注重学生职业技能的培养，为企业输送实用型人才，而这又与传统的以课堂和学校为中心的教学方式相违背，要结合本校实际情况，根据各专业课程的基本特点，探索出一条独具特色的办学之路。
高职高专院校的生源相对于本科院校的学生来说文化基础知识不够扎实，认为自己的就业前途渺茫，因此或多或少存在着一定的自卑心理，有个别学生因高考的失利让他们对自己缺乏信心，所以在学习态度方面仍需加强。
但高职院校学生也有他们自身的优势，这些学生学习不呆板，思维活跃，动手能力强，接收新鲜事物能力较强，具有较好的适应能力，因此在课程的设置和教授中应充分调动学生们的学习兴趣，发挥他们的专长，让学生真正的能够学有所长。
二、flash课堂教学内容和方法方面的改革动画、网络和多媒体的发展，使音乐、动画和文学互相穿插成为一种发展的趋势，flash就是这几种技术的一个接口，在网络动画软件竞争日益激烈的今天，正是因为它有其自身独特的优势，从而奠定了flash在交互动画上不可动摇的霸主地位。
【Flash动画制作】实验报告一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，深入了解和掌握 Flash 动画制作的基本流程和技巧，提高自身的动画创作能力和实践操作水平。
二、实验环境1、操作系统：Windows 102、软件版本：Adobe Flash Professional CS6三、实验内容与步骤（一）新建文档打开 Adobe Flash Professional CS6 软件，选择“文件”菜单中的“新建”，在弹出的对话框中选择“ActionScript 30”，设置文档的大小、背景颜色和帧频等参数。
（二）绘制图形使用“绘图工具”绘制所需的图形，如矩形、圆形、线条等。
可以通过调整线条的粗细、颜色和填充颜色来达到预期的效果。
在绘制过程中，灵活运用“选择工具”和“变形工具”对图形进行调整和修改。
（三）制作动画1、逐帧动画逐帧动画是通过在每一帧上绘制不同的内容来实现动画效果。
例如，制作一个人物走路的动画，需要在每一帧上绘制人物不同的姿势。
2、补间动画补间动画分为形状补间和动作补间。
形状补间用于形状的变化，如一个圆形逐渐变成一个方形；动作补间用于对象的位置、大小、旋转等属性的变化，如一个小球从左边移动到右边。
（四）添加声音选择“文件”菜单中的“导入”，将所需的声音文件导入到库中。
然后将声音从库中拖放到舞台上，并在属性面板中设置声音的播放方式，如循环播放、开始播放的帧等。
（五）添加代码如果需要实现一些交互效果，可以通过添加 ActionScript 代码来实现。
例如，制作一个按钮，当点击按钮时跳转到指定的帧。
（六）测试影片选择“控制”菜单中的“测试影片”，查看动画的效果。
在测试过程中，注意观察动画的流畅性、声音的同步性以及是否存在其他问题。
（七）发布影片选择“文件”菜单中的“发布设置”，设置发布的格式和参数，如 SWF 格式、HTML 格式等。
然后点击“发布”按钮，生成最终的动画文件。
四、实验中遇到的问题及解决方法（一）图形绘制不精确在绘制图形时，由于手抖或者操作不熟练，导致图形绘制不精确。
flash大作业策划书3篇篇一《Flash 大作业策划书》一、项目概述1. 项目名称：[项目名称]2. 项目背景：[简要介绍项目背景和目的]3. 项目目标：[明确项目的目标和预期成果]二、项目时间安排1. 开始时间：[具体日期]2. 结束时间：[具体日期]3. 阶段划分：[列出项目的主要阶段和时间节点]三、团队成员及分工1. 项目经理：[姓名]，负责项目整体规划和协调。
2. 设计人员：[姓名]，负责 Flash 动画的设计和制作。
3. 技术人员：[姓名]，负责技术支持和问题解决。
4. 测试人员：[姓名]，负责对项目进行测试和质量控制。
四、项目执行计划1. 需求分析：[时间区间]，与客户沟通，明确项目需求和要求。
2. 设计阶段：[时间区间]，进行 Flash 动画的设计和规划。
3. 制作阶段：[时间区间]，根据设计方案，进行动画制作和编程。
4. 测试阶段：[时间区间]，对项目进行全面测试，确保质量。
5. 交付阶段：[时间区间]，将项目交付给客户，并进行后期维护和支持。
五、项目预算1. 人力成本：[具体金额]，包括团队成员的工资和福利。
2. 技术设备和软件：[具体金额]，购买必要的设备和软件。
3. 设计和制作费用：[具体金额]，包括设计费用和动画制作成本。
4. 测试和维护费用：[具体金额]，确保项目质量和后期维护。
5. 其他费用：[具体金额]，如差旅费、办公用品等。
六、风险管理1. 风险识别：[时间区间]，对项目可能面临的风险进行识别和分析。
2. 风险评估：[时间区间]，对风险进行评估，确定风险的可能性和影响程度。
3. 风险应对计划：[时间区间]，制定风险应对计划，包括风险规避、风险转移、风险减轻和风险接受等措施。
4. 风险监控：[时间区间]，对项目风险进行监控，及时发现和处理风险。
七、项目验收1. 验收标准：[明确项目的验收标准和方法]2. 验收方式：[说明项目验收的方式和流程]3. 验收时间：[确定项目验收的时间和地点]2. 改进措施：[提出改进措施和建议，为今后的项目提供参考]3. 项目评价：[对项目进行评价，包括项目目标的达成情况、团队协作情况等]篇二《Flash 大作业策划书》一、项目概述1. 项目名称：[项目名称]2. 项目背景：[简要介绍项目背景和目的]3. 项目目标：[明确项目的目标和预期成果]二、项目时间安排1. 开始时间：[具体日期]2. 结束时间：[具体日期]3. 阶段划分：[列出项目的主要阶段和时间节点]三、团队成员及分工1. 项目经理：[姓名]，负责项目整体规划和协调。
教师flash工作总结教师 Flash 工作总结一、引言在过去的学期中，我作为一名教师，利用 Flash 软件，开展了各种教学活动。
通过使用 Flash，我可以创建各种互动教学资源，并将其应用于课堂教学中。
这篇工作总结将对我使用Flash 软件进行的教学活动和取得的成果进行总结与评估。
二、教学活动1. 课前导入通过使用Flash 制作的导入动画，我成功吸引了学生的注意力。
这些动画包含了与课程内容相关的图像和文字，引发了学生的兴趣，并提前激发了他们对主题的思考。
2. 课堂互动在课堂中，我设计和使用了多个互动教学资源，如 Flash 课堂小测，互动白板等。
在这些互动资源中，学生可以通过点击、拖拽、填空等操作参与到教学过程中，提高了他们学习的积极性和主动性。
他们可以在动态的环境中进行实时互动，巩固所学知识。
3. 课后巩固通过 Flash 制作的课后巩固活动，学生可以通过答题、拖拽配对等操作，主动复习和巩固所学知识。
这些活动既可以应用于课堂布置的作业中，也可以作为自主学习的补充材料。
学生通过这些活动，更好地巩固了所学内容，提高了学习效果。
4. 复习与测试Flash 的制作还可以用于复习和测试的活动中。
通过创建交互式的复习和测试资源，我能够对学生的掌握情况进行评估。
学生可以在一个真实和动态的环境中进行复习和测试，提高了他们对知识的理解和应用能力。
三、教学成果与效果1. 学生参与度提高通过使用 Flash 制作的互动教学资源，我成功激发了学生的学习兴趣和积极性。
学生能够主动参与到课堂中，通过操作互动资源，积极思考和回答问题。
他们的参与度显著提高，课堂氛围更加活跃。
2. 学习成绩有所提升通过使用 Flash 制作的课后巩固活动和复习测试，学生能够更好地复习和巩固所学内容。
这使得学生的学习成绩得到了一定的提升。
在课堂教学中，我也能够通过互动的方式及时发现学生的学习问题，针对性地进行辅导和指导。
3. 学习动力增强通过使用 Flash 制作的导入动画和互动教学资源，我能够提供一个具有趣味性和挑战性的学习环境。
FLASH动画工作室及典型工作任务分析日期：2009-09-15北京信息管理学校刘青一、 Flash动画工作室承接的项目【项目名称】“福娃说奥运”百集FLASH动画短片制作【项目描述】“福娃说奥运”百集FLASH动画短片制作是一个合作项目（以下简称“福娃说奥运”项目）。
项目由信息管理学校与中共海淀区教育工委海淀新闻传播中心两家合作共同完成，信息管理学校负责创意与制作，新闻传播中心负责监制与播放。
该项目启动于2006年7月，全面展开于2006年11月，历时两年，到现在为止已经走过20个月。
笔者于2006年11月作为项目执行组组长进入角色。
百集动画短片，第一部《历届奥运会轶事》29集，第二部《奥运标志》22集，已经向社会播放。
第三部《项目观赏礼仪》30集，正在积极筹划与制作中。
【项目策划】这个订单式的项目为全面锻炼教师、学生两支队伍提供了时机。
为了保障项目的顺利进行，既锻炼教师队伍，又提高制作质量，并且能够走出一条新媒体专业建设的成功之路，笔者建议：开辟“福娃说奥运”项目工作室，利用老师和学生的课余时间进行制作，在深入探讨项目工作室运作机制的同时，积极实践并逐步完善工作室制度。
教师与学生共同参与项目的设计与制作，教师是设计者、指导者，学生是参与者、生产者。
百集FLASH动画短片制作内容共划分为四个主题，四个部分。
第一部份29集，主题是：奥运历史。
以历届奥运会为线索，突出表现各届特殊人物，事件，轶事，传播奥运精神。
第二部份22集，主题是：奥运标志。
以奥运会标志五环旗的由来、奥运格言、奥运火炬演变、奥运会徽变迁、奥运奖牌、奥运邮票、奥运吉祥物为线索，传播奥运文化。
第三部份30集，主题是：奥运项目。
以奥运主要项目为线索，重点表现赛场上的项目观看礼仪，宣传奥运知识，引导观众文明观看奥运项目比赛。
第四部分19集，主题是：北京奥运。
展现新北京，新奥运的文明行为。
宣传绿色奥运、科技奥运和人文奥运。
【工作流程】“福娃说奥运”项目操作流程：项目采购→实施策划→工作室运作→资源组合→项目执行→进度调整→项目评价。
【实施方案】学校领导小组在采纳了包括笔者在内的老师们的意见和建议之后，制定了“福娃说奥运”项目实施方案，相关内容如下：1．组建机构，职责分工。
学校成立“福娃说奥运”项目领导小组、指导小组、研究小组和执行小组。
领导小组，由韩立凡校长总负责，李敏捷校助任常务组长，为项目运作进行总规划、总设计与总协调。
行业专家指导小组，由中央电视台动画部马晓军主任牵头，为项目运作提供支持与指导。
项目研究小组，主要成员是教科研室工作人员和新媒体专业的骨干教师，为项目运作提供策略与问题解决办法。
项目执行小组，由刘清任组长，成员包括专业课教师、语文教师和从各班挑选出来的学生。
项目执行小组成员（即项目工作室人员）的稳定性和水平是保持项目长期运作与持续发展的关键因素，工作室核心成员对项目稳定与发展起着重要作用。
一支勇于创新的团队是项目成功的保证。
项目执行小组的努力下，构建了一个情景化的、人性化的学习与创作环境，为学生的创作与养成搭建了平台，这是项目成功的必要条件。
2．项目工作室人员的再分工2006年12月，根据“福娃说奥运”项目动画制作流程，成立了以编导为核心的创作团队。
以语文教师为主的编剧部门负责故事的创作与编写，以美术教师为主的绘画部门负责原画、场景设计、描线上色任务，以计算机教师为主的动画制作部门负责软件技术实现动画设计，以专业教师为主的后期合成部门负责镜头剪接、合成、输出。
各部门分别由具有一定专长、兴趣的学生承担一定工作任务。
【项目执行】“福娃说奥运”项目工作室的问题与解决：2007年3月，随着创作的深入和项目的展开，部门管理与流程监控两大问题日益凸现出来。
由于项目执行时间较长，学生毕业、升学，教师工作变动等问题影响着队伍的稳定性。
笔者借鉴了公司成熟的制作与管理经验，及时调整和补充创作人员，形成了阶梯式队伍结构。
在项目研究小组的帮助下，制定出《“福娃说奥运”工作室规范》及操作流程的任务单，使工作室的建制与发展，组织与管理逐渐走向了规范化、系统化。
2007年9月关注并营建和谐的个性化工作环境，建立了单元式的稳定工作周期。
学校与学生签订工作协议，任务的安排、项目的实施有了保障。
个性化、人性化的工作环境吸引着更多学生参与，调动了他们的积极性，培养了团队精神。
老生带新生，师傅带徒弟——阶梯式建制有效地保证了学生创作队伍的水平和稳定性。
学生在工作中体会到快乐和温馨，工作室学习工作环境的精心设计不仅具有美感，而且客观上起到了约束学生不良行为、激发和调动创作热情的良好效果。
《福娃工作室简报》摘记：我们早已习惯了3：30。
准时到岗——挂上胸牌——打开电脑——开始制作。
回想曾经度过的日日夜夜，感受真是太多了！我们是“福娃说奥运”工作室的第二批工作人员，想来已经有10个多月的“工作经历”了。
“福娃说奥运”工作室成立于2006年11月，开始的条件非常艰苦。
比我们高一届的大哥哥、大姐姐们经历了初创阶段。
在他们的带领和帮助下，我们成了工作室的骨干。
在学校的支持下，工作室的老师和同学亲手营造了一个人性化的、和谐的、有着浓厚创意氛围的学习工作环境。
我们喜欢福娃工作室。
在这里我们有付出也有收获，更多的是惊喜。
二、典型工作任务分析——“福娃说奥运”百集flash动画制作的反思（一）策划与设计1．三方合作与工作流程：三方合作：海淀新闻传播中心负责项目总体设计和动画片播出，信息管理学校负责项目制作，动画行业专家负责对制作方的指导培训与美术监督。
工作流程：项目策划→项目立项→项目制作→周边研发→校样/印刷2．制作与企划工作流程：（1）制作会议流程：编剧——导演——制片——美术——技术创作/创意→编写剧本→分镜/画面/台本→描线/上色→动画/配音→剪辑/合成/输出（2）企划会议流程：新闻传播中心——项目负责——美术监督产品创意→项目立项→项目制作→校样/合同→印刷/发行3. Flash短片制作工作流程：flash动画制作工作流程大体可以分为前期、中期和后期三个阶段。
²前期：资料搜集、故事创作、分镜脚本、美术设计、台本设计、²中期：描线、上色、绘景、动画制作、转换²后期：配音、剪辑、合成、输出（二）项目制作工作过程【编剧创作】1.故事创作与讨论²故事创作内容与表现风格²故事创作大纲与编辑2. 故事实施与制作程序²查找相关资料²整理这些资料：虽然资料很多，但不是所有的文字和内容都能够用上。
所以只需要提取跟主题有关又能够通过文字描述后变成画面的资料。
²确定要描述的知识点：知识点根据短片播出时间可以调整。
但最多不超过4个?分钟。
²写梗概初稿了：将相关资料按照事先构思好的顺序整理一遍，然后将相关知识点用具有画面感的语言描述出来。
尽可能做到文字流畅，表述清楚，便于通过画面表现出来。
²审查初稿：要使描述语言有画面感，就要在写作过程中注意描述时的细节，比如尽可能地通过网络找到相关图片或视频，这样在描述时就能够有动态的或静态的画面在头脑中了。
便于写作时的准确。
²改写初稿：使之更符合导演的要求。
最后按照规定的剧本格式整理编写：²剧本创作格式：福娃项目造型：2008年北京奥运会吉祥物²知识点²观赛礼仪²时间²场景²人物角色²道具（物品）学生应具备的核心知识与技能——核心知识：语文基础知识、写作基础知识、表演与表达等广泛兴趣核心技能：网络信息查询技巧，Word 、Excel, 基础，打印操作【前期制作】1. 分镜头剧本：²人物造型/设定²人物分解²原画/动画设计²场景设计²道具设计2. 分镜头画面²镜头画面粗稿²镜头画面细稿3. 分镜头台本²动态台本²静态台本学生应具备的核心知识与技能——核心知识：（1-2）素描、速写、色彩、图案与构成的基础知识，场景设计，插画设计。
（3）具备1-2项，了解影视语言表达基本镜头的位置与走向，常用镜头技巧，常用镜头范围。
核心技能：Word文字编辑与排版\Premiere Pro图片剪辑与影像生成\Photoshop图片描线与修复，软件的基本操作与扫描仪使用。
【中期制作】1. 描线、上色²人物、道具、场景原件绘制²拼图/合图2. 动画制作²Flash制作² 3D制作²输出/转换3. 配音制作²组织配音稿/熟读²语音录制/音频采集学生应具备的核心知识与技能——核心知识：绘画造型基础、运动规律、人体结构、动画规律、中间画绘制、了解原画与动画、镜头基本语言及具备计算机基础知识等。
核心技能：Photoshop、Flash、图像大小、保存、常规工具使用，剪接软件使用，输入输出等。
【后期制作】：1. 剪辑²数据采集/剧本阅读²初剪/精剪²合成学生应具备的核心知识与技能——核心知识：片段采集、批采集，单侧修剪、两侧修剪，影片编辑的匹配原则，镜头组接的常用方法。
核心技能：Final—cut—pro软件，后期剪接基础知识与资料采集至输出方法。
2. 合成²视频采集/剧本阅读²声音采集²特效混入²合成学生应具备的核心知识与技能——核心知识：音频采集、视频采集，建立声轨，应用转场核心技能：Final—cut—pro软件3. 输出²文件导出²监视器² DV带子学生应具备的核心知识与技能——核心知识：能够辨别左右音轨，配音、音乐，检查安全框，视频效果。
核心技能：掌握DV-PRO录放系统操作及监视操作。
了解磁带品种、性能、用途。
三、项目制作工作流程图四、 Flash动画工作室的结构1. 成员结构教师：Flash动画工作室的指导教师由专业课教师和文化课教师组成，专职1-2名，兼职3-4名。
学生：Flash动画工作室的学员由高二、高一年级选拔出来的部分学生和高三实习生组成，一般保持在20-25人。
2. 硬件设备【前期需求】网络为连通的以太网；高配置电脑/激光打印机；传真/复印机；相关书籍阅览资料/影音视频资料。
【中期需求】高清扫描仪；20台高配置电脑/手写板；局域网络连接；移动硬盘/u盘；大容量存储空间。
【后期需求】非线性编辑机；输入与输出设备；高清预览监视器；超大容量存储设备；刻录设备；摄像机/数码相机；监听箱/耳机；中型磁带/dv带子；设备连接数据线；大容量存储空间。
3. 应用软件【前期需求】办公软件 Photoshop Promiere【中期需求】Flash Photoshop IIIustrator Painter 3D-MAX【后期需求】Final Cut Pro Photoshop 音频处理软件特效（After effects --AE）4. 运行模式“福娃说奥运”项目工作室的运行采用课余时间进行的方式。
