漫画与生活

浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》说课稿2一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》这一课，主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，以及漫画在生活中的应用。

通过学习，使学生能够运用漫画的形式表现生活中的有趣事物，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了丰富的漫画作品，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的接触和了解。

他们在生活中见过各种各样的漫画作品，如卡通、幽默漫画等。

因此，学生在学习本课时，能够结合自己的生活经验，更好地理解和掌握漫画的表现手法。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，善于表达，有利于学习漫画创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对漫画艺术的喜爱，提高学生的生活情趣。

四. 说教学重难点1.重点：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。

2.难点：如何运用漫画表现生活中的有趣事物，富有创意地进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体展示漫画作品，让学生在欣赏中学习；采用分组讨论、示范教学等方式，帮助学生更好地掌握漫画创作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组漫画作品，引导学生谈论自己对漫画的认知，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和特点。

学生分组讨论，总结漫画的基本特点和表现手法。

3.实践与指导：教师示范漫画创作过程，引导学生动手实践。

在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.创意表现：鼓励学生运用所学知识和技巧，创作富有创意的漫画作品。

教师引导学生从生活中发现有趣的事物，进行漫画创作。

《漫画与生活》教学设计教学目标：1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

教学重、难点：1. 用夸张的方法设计形象，表达思想。

2. 能针对要表达的思想来设计，构思巧妙，幽默。

二、教法学法.三、教学过程教学准备1.教师准备：漫画资料。

2.学生准备：绘画工具，喜欢的漫画书和资料。

（一）.回顾导入，情境激趣。

1.回顾知识教师：同学们平时喜欢看漫画吗？为什么喜欢呢？（幽默）小结：是的，漫画作为独特的艺术门类，深受人们的喜爱，是一种“笑的艺术”。

给人带来了快乐和反思。

教师：在三年级我们已经学习了漫画头像，现在老师就请你们运用夸张、幽默的手法画一画同桌的漫画像，找找人物的特点和感觉。

尽量画出人物的表情特点，如喜、怒、哀、乐。

（规定5分钟内完成）⑵讲评作业，小结漫画的特点：引人开怀。

视频赏析视频《三毛流浪记》漫画，教师：三毛的形象给你怎样的感觉？你从哪里看出三毛的可怜？（小结）：这是“三毛之父”张乐平爷爷的漫画《三毛流浪记》，画面中的主人公三毛是张乐平爷爷为了表达旧社会儿童的苦难生活而虚构的一个人物，张乐平爷爷想告诉我们旧社会的黑暗，人们生活的苦难，教育我们要热爱现在的新生活。

“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验告诉我们：漫画来自于生活。

（揭题：《漫画与生活》（二）引导欣赏，了解漫画1.漫画与生活的关系（1）课件出示《轻轻一拍》问：拍子轻轻一拍，墙真的会倒吗？作者用了什么艺术方法？-----夸张（板书）（2）课件出示《井底之蛙》问：井底之蛙这个故事大家一定都很熟悉，谁来说说这个故事呢？但是华君武画的青蛙为什么是在外面往里跳呢？旁边的诗讲了些什么？总结：此画辛辣地讽刺了改革开放大潮中那种“叶公好龙”式的人物，以“蛙”喻“人”的形式，把改革开放时代某些人既想“跳”出井口，但因怕“担风险”、“见了青天又害怕”的心态揭示得维妙维翘。

漫画与生活美术教案教师教案教学目标：1. 理解漫画与生活美术之间的关系，掌握漫画的特点和表现形式。

2. 学习欣赏和分析各种类型的漫画作品。

3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生的创造力和表现力。

4. 增强学生对生活美术的兴趣和热爱，培养学生对美的感知和表达能力。

教学内容：1. 什么是漫画？漫画是利用图画和文字来表现各种故事情节、思想感情的艺术形式。

它可以生动形象地表达人物形象、态度和情感，通过夸张、变形、象征等手法来达到幽默、讽刺、娱乐的目的。

2. 漫画的种类和表现形式（1）单格漫画：一幅图画、加上简短的文字，通过简洁有力的方式表达一个意思。

（2）连环画：多幅图画连续排列，通过图文结合的方式表现故事情节。

（3）4格漫画：由四幅图画组成，通过一系列连贯的情节展示一个故事。

（4）连环画：是指通过多幅画面和文字描述来展示连贯的故事情节和人物形象。

教学步骤：步骤一：导入教师展示一幅有趣的漫画作品，并引导学生观察图画和文字的表达方式，让学生猜测漫画的含义。

步骤二：学习漫画的特点和表现形式教师通过漫画作品的分析，介绍漫画的特点和表现形式，如夸张、变形、象征等。

步骤三：欣赏和分析不同类型的漫画作品教师让学生观赏和分析各种类型的漫画作品，如幽默漫画、讽刺漫画、故事漫画等，帮助学生理解漫画的不同表现形式和题材。

步骤四：学习绘画技巧和创作漫画教师向学生介绍绘画漫画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

然后，教师安排学生根据自己的创意和想法，进行漫画的创作。

鼓励学生大胆尝试，展示个性和创造力。

步骤五：展示和评价漫画作品学生完成漫画作品后，进行互相欣赏和评价，教师也给予一定的指导和评价。

鼓励学生相互学习和交流，进一步提高绘画技巧和表达能力。

步骤六：归纳总结教师引导学生总结本节课学习的内容和收获，强调漫画与生活美术的联系和互动，培养学生的美感和审美能力。

教学反思：本节课通过引导学生观察和分析漫画作品，培养了学生的观察力、想象力和创作力。

漫画与生活（教学设计）一、教材理解《漫画与生活》一课在浙版六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提高学习。

漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。

漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。

从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。

漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。

所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。

在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。

同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。

教学目标：1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

教学重、难点：1. 用夸张的方法设计形象，表达思想。

2. 能针对要表达的思想来设计，构思巧妙，幽默。

二、教法学法.三、教学过程教学准备1.教师准备：漫画资料。

2.学生准备：绘画工具，喜欢的漫画书和资料。

（一）.回顾导入，情境激趣。

1.回顾知识教师：同学们平时喜欢看漫画吗？为什么喜欢呢？（幽默）小结：是的，漫画作为独特的艺术门类，深受人们的喜爱，是一种“笑的艺术”。

给人带来了快乐和反思。

教师：在三年级我们已经学习了漫画头像，现在老师就请你们运用夸张、幽默的手法画一画同桌的漫画像，找找人物的特点和感觉。

《漫画与生活》教学设计《漫画与生活》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《漫画与生活》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《漫画与生活》教学设计1一、教材分析《漫画与生活》是浙江人民美术出版社四年级第7册第3课的内容，根据美术课程标准该课属于“造型·表现”学习领域，本课以漫画为载体，在教学中既要展示漫画的独特艺术魅力，又要让学生了解如何用漫画表现生活，并让学生尝试用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料用漫画的形式进行简单的绘画创作，从而激发学生的想象力和创造力。

二、学情分析本课的主体是小学四年级的学生，四年级的学生在美术技能、技法的掌握上有了初步的学习，其思维正处在形象与抽象的过渡期，有着丰富的想象力，适当加以引导的话，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。

三、设计思路据教材与学情分析，本课教学从欣赏漫画作品着手展开。

学生了解漫画的特点及艺术来源于生活等方面的知识，并能在此基础上尝试进行创作，一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。

四、教学目标结合“造型·表现”领域的要求，为构建美术与与社会的联系，求着使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下1、知识与技能了解漫画的特点，尝试用漫画的形式表现生活中有意义的事情。

2、过程与方法通过欣赏漫画作品，尝试运用水墨进行漫画创作，激发学生的想象力和创作力。

3、情感、态度与价值观引导学生关注社会生活，培养学生融入社会、关爱生命的情感态度和行为习惯，激发学生对生活的向往和热爱。

五、教学重点和难点根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重难点设定如下1、教学重点了解漫画的特点，并用毛笔、国画颜料、墨和宣纸等工具材料以漫画的形式表现生活中有意义的事情。

《漫画与生活》教学设计示例一、教学目标1.了解漫画的不同特点、功能和种类。

2.学习如何选材立意以及漫画表现手法。

3.通过漫画创作，提高学生的想象力和创造力。

4.增加学生的审美情趣，提高审美素养，让学生体会艺术来源于生活的道理。

二、教学重难点1.教学重点：了解漫画的特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。

2.教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

三、教学方法欣赏、讨论、练习四、教具漫画作品图片、多媒体课件五、课时安排2 课时六、教学过程1.第 1 课时- 组织教学- 欣赏引入：欣赏学生自画漫画像的优秀作品- 讲授新课- 漫画的定义：结合漫画作品与课本，向学生解释漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。

- 漫画的功能：展示课本中的图片，引导学生讨论并分析其功能，如讽刺、歌颂、传播、娱乐等。

同时，鼓励学生分享自己所知道的其他表现方法。

- 立意：通过课本图片边举例边分析，帮助学生理解漫画立意的重要性，即要正确、明确、深刻。

- 课堂小结- 布置作业：让学生观察生活中的一个场景或事件，思考如何用漫画的形式来表现。

2.第 2 课时- 检查作业- 学生创作：学生根据上节课的作业，进行漫画创作。

教师巡视并给予指导，鼓励学生发挥想象力，运用所学的表现手法。

- 成果展示：学生将完成的漫画作品展示在班级中，互相欣赏和交流。

教师引导学生从构思和表现手法等方面进行评价。

- 课堂总结：回顾本节课的重点内容，强调漫画与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用漫画来表达自己的观点和情感。

七、板书设计1.漫画的定义：一种来自于生活的艺术，以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。

2.漫画的功能：讽刺、歌颂、传播、娱乐等。

3.漫画的立意：正确、明确、深刻。

4.漫画的表现手法：夸张、比喻、象征、相似、对比、巧合、颠倒、移植等。

浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》教学设计1一. 教材分析《11 漫画与生活》是浙人美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，通过观察、分析、实践等方式，让学生能够运用漫画的形式表现生活中的有趣事物和人物。

教材内容主要包括漫画的定义、特点、表现手法以及创作步骤等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对漫画并不陌生，在生活中也见过各种各样的漫画作品。

但是，对于漫画的定义、特点和表现手法可能还不太了解，需要通过课堂学习来掌握。

同时，学生们的绘画基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解漫画的定义、特点和表现手法。

2.培养学生观察生活、表现生活的能力。

3.引导学生运用漫画的形式创作有趣的作品。

四. 教学重难点1.漫画的定义、特点和表现手法。

2.如何运用漫画的形式表现生活中的有趣事物和人物。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察漫画作品，分析漫画的特点和表现手法。

2.实践法：让学生亲自动手绘制漫画，提高表现能力。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作心得。

六. 教学准备1.准备一些漫画作品，用于课堂展示和分析。

2.准备漫画创作的素材和工具，如画纸、画笔、颜料等。

3.准备投影仪，用于展示漫画作品和讲解创作步骤。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点和表现手法。

引导学生思考：什么是漫画？漫画有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解漫画的定义、特点和表现手法，让学生进一步了解漫画。

同时，教师通过展示自己的漫画作品，讲解创作步骤和心得。

3.操练（10分钟）学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。

对于绘画基础较差的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们完成作品。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价。

引导学生关注作品的创意、构图、线条等方面的优点和不足。

浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》说课稿1一. 教材分析《漫画与生活》是人美版美术四年级上册第11课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解漫画的基本特点和表现手法，以及通过漫画来表达生活中的趣事。

教材通过生动的漫画作品，引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，并用漫画的形式表现出来。

教材还介绍了漫画的创作方法和技巧，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。

通过本节课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提高漫画创作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画并不陌生。

他们在日常生活中接触到大量的漫画作品，如卡通书籍、动画电影等，对漫画有一定的兴趣。

但学生对漫画的认识大多停留在表面，对漫画的基本特点和表现手法了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解漫画的特点，并通过实践操作，使学生掌握漫画的表现手法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解漫画的基本特点和表现手法，学会用漫画的形式表现生活中的趣事。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的漫画创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，增强对美术学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：了解漫画的基本特点和表现手法，学会用漫画的形式表现生活中的趣事。

2.难点：掌握漫画的创作方法和技巧，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：运用多媒体课件、漫画作品、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组漫画作品，引导学生关注漫画，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、变形、拟人等手法，以及构图、线条、色彩等方面的知识。

3.实践：学生分组讨论，选取生活中的一个趣事，用漫画的形式表现出来。

漫画与生活教学设计一、教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的水平。

二、教材分析1.编写思路。

《漫画与生活》一课在浙美版六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提升学习。

漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。

漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。

从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。

漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，不过，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。

所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

学生对于漫画这个绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。

在教学中能够让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。

同时也学习基本的漫画语言来简单地实行漫画创作。

2.重点、难点。

重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。

难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

【导入】(一)图片导入激发兴趣师：同学们，今天老师给你们带来了几张画,你们想看看吗？出示作品教师简单介绍,学生欣赏.教师提问：和我们平时见到过的画有什么不一样?学生回答教师归纳并板书：夸张幽默简洁教师总结这是漫画的特点（板书：漫画）【讲授】(二)探究漫画夸张的特点教师出示一张漫画作品，学生欣赏。

教师在漫画的基础上改变并提问：你觉得原作和老师改的哪张更幽默夸张？学生说老师的教师再次提问：老师是怎么做到的？学生说教师总结：能够通过变形的方法使漫画更加有趣和夸张。