《漫画与生活——人物头像漫画》教学反思

大班美术漫画头像教案反思活动目标1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。

3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

活动过程1. 欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点课件显示阿凡提。

师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?课件分别显示不同表情的三毛。

师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。

)2. 为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么?(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点怎样画。

)3. 激发创造欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

幼儿自由作画。

4. 看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5. 游戏：好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。

经作者证实后，游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。

整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。

)延伸活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

活动反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

大班美术优秀《漫画头像》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学会用夸张的手法表现漫画，感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣，初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人，快来看看幼儿园大班美术优秀《漫画头像》含反思吧。

活动目标：1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。

2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。

3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。

4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。

1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。

画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。

3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。

4.模仿秀。

除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。

5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。

二、幼儿作画。

1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2．集体进行创作漫画头像。

（教师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？四、总结活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！活动反思：漫画最基本的三个主点还是要定好。

一些主要特征要细心画。

明暗要明确。

但不需要像人体素描那么仔细。

漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。

我个人喜欢这种感觉。

背景一些阴影什么要出来。

体现立体。

漫画主要还是抓形。

形对了。

感觉就有了。

大班美术优秀教案《漫画头像》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画头像》。

详细内容包括：了解漫画头像的特点和表现手法；学习运用线条、图形、色彩等元素创作漫画头像；培养观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的特点，掌握创作漫画头像的基本方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好品质。

三、教学难点与重点难点：如何运用线条、图形、色彩等元素创作出富有个性、生动有趣的漫画头像。

重点：掌握漫画头像的特点和表现手法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：漫画头像范例、彩色笔、画纸、黑板、粉笔。

学具：彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组生动有趣的漫画头像，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍漫画头像的特点：夸张、变形、富有个性。

（2）讲解创作漫画头像的基本方法：先观察、后想象、再创作。

（3）展示漫画头像范例，分析线条、图形、色彩等元素在创作中的应用。

3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个同学作为模特，观察其面部特征，进行漫画头像创作。

（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价（5分钟）（1）每组展示作品，介绍创作思路。

（2）学生互评，选出最佳漫画头像。

（1）回顾本节课所学内容，强调漫画头像的特点和创作方法。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 大班美术《漫画头像》2. 内容：（1）漫画头像特点：夸张、变形、富有个性。

（2）创作方法：观察、想象、创作。

（3）线条、图形、色彩在漫画头像中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：为自己或家人创作一幅漫画头像。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。

但在实践环节，部分学生对漫画头像的特点和表现手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

大班美术教案《漫画头像》含反思一、教学目标1.让学生了解漫画头像的概念及美学意义。

2.提高学生手绘漫画头像的技能水平。

3.培养学生的创意思维，让学生能够设计出自己喜欢的漫画头像。

二、教学内容1.漫画头像概述2.漫画头像创意设计3.手绘漫画头像技巧三、教学步骤1. 漫画头像概述1.1 引入老师和学生们对漫画头像有哪些了解呢？学生们可以将自己在网络上使用的漫画头像呈现给班级，分享自己对漫画头像的认识和体验。

1.2 概念讲解漫画头像是在漫画或动画中出现的具有代表性的人物形象，通常用来代表一个个体的身份、个性、情感等。

1.3 美学意义漫画头像不仅可以展示人物形象，还能以独特且具有创意的方式表现出美感和感染力。

漫画头像的美学意义在于它能够在一定程度上表现个性化和创意性。

2. 漫画头像创意设计2.1 创意思考学生们可以自行选择一个主题或是指定一个主题，围绕主题进行头像的创意设计。

2.2 创意方案在头像创意设计的阶段中，学生可以用纸笔或是电子设备画出自己的头像设计草图，并在班级里互相展示和交流。

3. 手绘漫画头像技巧3.1 画布选择在画布的选择上，学生可以选择白板纸或彩纸等，根据自己的创意需求选择适当的材质进行绘制。

3.2 线条与形状漫画头像往往非常讲究线条的流畅性和形状的规则性。

在绘制线条和形状时，学生们可以通过举一反三的设想方式，创造出更加丰富的作品。

3.3 着色技巧在完成线条和形状的基本构建之后，学生可以根据自己的设计需求，选用不同颜色进行头像的着色，同时需要注意色彩的搭配与所达到的效果。

四、教学反思这节课的教学目标是让学生了解漫画头像的概念及美学意义，提升学生的漫画头像技术，培养学生的创新思维能力。

在教学过程中，老师需要给学生提供更多的想象空间和创造力合理性。

在教学活动的过程中，学生们的情感、动机和价值观都可以得到激发和充实。

通过这种教学活动，学生的创新思维能力得到了提高，同时学生们对漫画头像的认识与理解也更加深入。

人物肖像漫画的创作反思
认识到漫画是一中视觉艺术，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，没有创新，没有想象。

因此，在本课的教学上，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。

最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段去表现。

我认为，兴趣是学习最好的老师，在这节课上，我随时注重激发学生的学习兴趣。

尤其是从欣赏阶段开始引导，例如为了激发陌生学生对陌生老师的亲切感，我预先画好自己的卡通漫画头像，放在明星头像中让学生猜猜是谁，学生猜明星正起劲时，突然出现一个滑稽的老师像，他们一下子乐开了怀，大笑着说：是路老师。

再比如小品导入、猜猜我是谁、招聘考核、当堂示范等环节的设置，把学生的学习兴趣推向了高潮，学生能踊跃主动地参与到学习活动中来。

从最终的作业效果来看，我认为较好的完成了预定的学习方案。

学生在下课时有一种意犹未尽的感觉，还想继续创编，还要继续展览本身的作品。

但由于课堂时间是有限的，这时候老师加入了用各种工具来画漫画为拓展内容，把学生的兴趣更好的延续了下去。

本课创作的成功，离不开欣赏阶段的精心引导，最后还是依赖欣赏来展开拓展，把内容延续到了生活中。

欣赏解析图片成为了本课一个不可或缺的重点。

大班美术优秀教案《漫画头像》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画头像》。

详细内容包括：了解漫画头像的特点及表现手法；学习运用夸张、简化的方式创作漫画头像；掌握五官的画法和表情的描绘。

二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的基本特点，学会运用夸张、简化的手法进行创作。

2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高他们的绘画技巧。

3. 培养学生的创新意识，激发他们热爱美术的情感。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用夸张、简化的手法表现人物特征。

教学重点：五官的画法、表情的描绘以及整体造型的把握。

四、教具与学具准备教具：漫画头像示例、画纸、画笔、彩色铅笔、黑板、粉笔。

学具：画纸、画笔、彩色铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组漫画头像，引导学生观察并提问：“你们觉得这些头像有什么特点？它们和真实的人物头像有什么不同？”2. 讲解漫画头像的特点及表现手法（10分钟）3. 示范五官的画法及表情描绘（15分钟）教师现场示范，讲解五官的画法及表情描绘的要点。

4. 学生实践（40分钟）学生根据教师的要求，运用夸张、简化的手法，独立创作一幅漫画头像。

5. 随堂练习（10分钟）教师选取几名学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生相互学习、提高。

六、板书设计1. 《漫画头像》2. 内容：（1）漫画头像特点：夸张、简化（2）表现手法：五官画法、表情描绘七、作业设计1. 作业题目：请运用夸张、简化的手法，为自己或家人创作一幅漫画头像。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生基本掌握了漫画头像的创作方法，但部分学生在五官画法及表情描绘方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：课后，鼓励学生收集自己喜欢的漫画头像，进行分析和模仿，提高绘画水平。

同时，可以尝试创作不同风格的漫画头像，拓宽创作思路。

重点和难点解析1. 教学难点：如何运用夸张、简化的手法表现人物特征。

2. 五官的画法及表情描绘的示范。

幼儿园大班教案《漫画头像》含反思教案概述：本节课针对幼儿园大班，主题为“漫画头像”，旨在通过绘制漫画头像的方式培育幼儿们的想象力、制造力和手部协调本领。

教学目标：1. 能够用不同的颜色和画笔线条绘制出本身的漫画头像。

2. 能够描述本身绘制的头像，表达本身的想法和感受。

3. 培育幼儿的察看力，发掘幼儿的制造力和想象力。

教学准备：1. 活动室中央摆放一张大纸张，出示一些漫画头像样本，供应画笔、颜料、水杯等绘画工具。

2. 准备充分的宣纸或者卡纸，让幼儿们绘制本身的漫画头像。

3. 小型漫画书籍或者手绘漫画作品，用于启发幼儿的制造力和想象力。

4. 准备一些奖品和小礼物，激励幼儿们发挥制造力和努力尝试。

教学流程：1. 热身活动（5分钟）老师指向墙面上的图片，让幼儿们轮番说出图片中的人物特点，培育幼儿们的察看力和表达本领。

2. 引入主题（5分钟）老师出示一些漫画头像样本，并引导幼儿们开启本身的想象力，让幼儿们说出本身爱好的漫画形象。

3. 操作引导（15分钟）老师讲解绘制漫画头像的要点：比例、线条和颜色的运用。

并向幼儿呈现如何用画笔和颜料表达本身希望绘制的头像。

4. 练习操作（30分钟）幼儿们用本身的方式和思路，通过绘画工具在宣纸上绘制本身的漫画头像。

老师在旁边帮忙幼儿们解决碰到的问题。

5. 共享交流（15分钟）幼儿们逐一向其他同学或者老师介绍本身创作的漫画头像，表达本身的感受和想法。

6. 关闭性活动（10分钟）老师带领幼儿们清理画笔、颜料和作品，与幼儿们一同合影留念，评比出最有创意的作品并予以嘉奖。

课后反思：本次教学中，我刻意激励幼儿的制造力和想象力，让他们用本身的方式和思路绘制漫画头像。

在操作引导环节，我认为我讲解得比较清楚，然而在练习操作环节，我发觉有些幼儿碰到了一些问题，却由于时间限制而不能得到充分的帮忙。

在下一次教学中，我将会更加关注每个幼儿的操作，并积极予以帮忙。

同时，我也会依据上课中发觉的问题，适当调整相应的教学策略。

大班美术优质教案漫画头像优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《我们的脸》，详细内容为漫画头像的创作。

通过本章学习，学生将掌握漫画头像的基本特点，学会运用夸张、变形的手法表现人物形象。

二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的基本特点，提高审美素养。

2. 培养学生观察、表现人物形象的能力，激发创作潜能。

3. 培养学生合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点重点：掌握漫画头像的基本特点，学会运用夸张、变形的手法表现人物形象。

难点：如何引导学生观察、发现人物特点，并运用美术语言进行表现。

四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、画纸、画笔、多媒体设备。

学具：画纸、画笔、彩铅、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学上台，请其他同学观察他的脸，描述他的特点。

2. 讲解（10分钟）（2）讲解漫画头像的概念，引导学生了解漫画头像的基本特点（夸张、变形）。

3. 示范（5分钟）教师现场演示如何观察、发现人物特点，并进行漫画头像创作。

4. 练习（10分钟）（1）学生自主练习，教师巡回指导。

（2）学生互相交流、分享，提出改进意见。

5. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示作品，教师点评。

（2）学生互评，选出最佳作品。

（2）学生分享学习心得，提出建议。

六、板书设计1. 《漫画头像》2. 内容：（1）漫画头像的基本特点：夸张、变形（2）观察、发现人物特点（3）创作步骤：观察、分析、表现七、作业设计1. 作业题目：为自己或同学创作一幅漫画头像。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生在创作过程中，观察、发现人物特点的能力有所提高，但部分学生在运用夸张、变形手法时仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集自己喜欢的漫画头像作品，进行欣赏、分析，提高审美素养。

同时，尝试运用所学知识，为家人、朋友创作漫画头像。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。

大班美术漫画头像教案【含教学反思】背景信息该教案面向大班幼儿园，旨在提升幼儿对美术漫画头像的认知和绘画能力。

该教案通过引导幼儿了解漫画头像的构成要素，掌握基本绘画技巧，培养幼儿的想象力和创造力的能力，让幼儿创造出自己的漫画头像。

该教案内容主要涉及形状和色彩的分析、基本构图、绘制头像的基本步骤、配色方法等内容，通过互动、示范、操练等教学方法来辅助幼儿掌握相关知识和技能。

本教案的内容可以扩展到其他领域和教育层面，如低年级、初中等。

教学目标针对该教案，我们的教学目标如下：1.能够通过形状和颜色分析来认知和描述漫画头像的特点。

2.能够掌握绘制漫画头像的基本步骤和技巧。

3.能够创造出自己的漫画头像，并表达出个性化的表达意图。

教学实施1. 教学准备•教师准备模板•教师展示范本•教具:彩色笔、色纸、剪刀、胶水2. 教学过程第一步：引导幼儿观察、分析、描述漫画头像•教师出示漫画头像样本，并引导幼儿观察、分析、描述其中的形状和色彩特点；•教师借助课件或幻灯片等教学工具，给幼儿展示更多漫画头像的形状和色彩材料，让幼儿通过更多的观察和感知来加深印象。

第二步：教授绘画技巧和基本步骤•教师对幼儿逐一分组进行技术指导，指导幼儿绘画头像的基本步骤和注意事项；•分别由幼儿学习绘制头像的基本形状、连线、填充、轮廓等基本步骤，每一步都有教师进行辅导。

第三步：自由创作与表现•老师发放教师准备好的模板、色纸、彩笔，让幼儿自由发挥，创造出自己心仪的头像作品；•通过同伴作品的展示和交流，让幼儿表达出自己个性化、独有的创作意图和表达。

教学反思通过本教学方案的实施，我们得到了以下几点反思和总结：1.积极激发幼儿创造力和表现力的能力，让幼儿在实践中得到乐于发掘想象力和创造能力的机会；2.教师需要根据幼儿的不同能力施教，即使“每个孩子都是唯一的”，他们的学习起点和学习方向也是不同的；3.激发孩子学习和创造的兴趣，并强化家长在教育孩子中的积极性，让家长也能有更多的参与度，增进老师与家长的互动和信任。

大班美术详案精品教案及教学反思《漫画》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画与生活》中的第二节《漫画》。

教学内容主要包括漫画的定义、特点以及基本画法。

通过学习，使幼儿能够了解漫画的夸张、幽默的表现手法，掌握简单的漫画创作技巧。

二、教学目标1. 知道漫画的定义和特点，了解漫画在生活中的应用。

2. 学会运用夸张、幽默的表现手法进行漫画创作，提高绘画表现力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发对美术活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：运用夸张、幽默的表现手法进行漫画创作。

教学重点：了解漫画的定义、特点，掌握漫画的基本画法。

四、教具与学具准备教具：漫画书籍、图片、投影仪、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用漫画书籍、图片展示，让幼儿观察、讨论漫画的特点，引导幼儿关注漫画在生活中的应用。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍漫画的定义、特点，引导幼儿了解漫画的夸张、幽默表现手法。

（2）示范漫画创作过程，讲解基本画法。

3. 课堂实践（15分钟）（1）分发画纸、画笔、颜料等材料，让幼儿尝试进行漫画创作。

（2）巡回指导，针对幼儿在创作过程中遇到的问题进行个别指导。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示一幅漫画作品，分析其夸张、幽默的表现手法。

（2）让幼儿根据所学知识，进行随堂练习，巩固漫画创作技巧。

5. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的漫画作品，分享创作心得。

六、板书设计1. 《漫画》2. 内容：（1）漫画的定义、特点（2）漫画的基本画法（3）夸张、幽默的表现手法七、作业设计1. 作业题目：以家人或朋友为原型，创作一幅漫画作品。

2. 答案要求：作品需具备夸张、幽默的特点，人物形象生动有趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、讲解示范、课堂实践等环节，让幼儿了解了漫画的定义、特点，掌握了基本画法。

活动目标1.明白得漫画的特点，培育幼儿对漫画的爱好。

2.依照自己脸部特点，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观看力，进展制造力。

3.培育幼儿勇敢、活泼的个性。

4.培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动预备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像假设干，投影仪一台。

活动进程1. 欣赏漫画头像，引导观看，了解漫画特点课件显示阿凡提。

师：他是谁?长得如何?眼睛像什么?课件别离显示不同表情的三毛。

师：他什么缘故叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特点时幼儿更易驾轻就熟，成立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。

)2. 为教师画漫画头像谁能说说教师的头及五官像什么?(依照幼儿的比喻，教师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的进程中进一步明白得漫画的特点，从而解决了教学重点——如何画。

)3. 激发制造欲望，学习画自己的头像师：明白自己的头和五官长得什么样吗?(教案出自：快思.教案网)幼儿对镜观看。

引导幼儿用比喻的方式说说同伴的形象，做做各类表情。

幼儿自由作画。

4. 看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5. 游戏：好朋友的相片是哪张边念童谣边观看，当童谣终止时，幼儿就依照教师指定的头像或数字，猜猜是谁。

经作者证明后，游戏继续。

(用观看电影的方式猜想头像是谁，改变了以往单一的评判，使幼儿处于踊跃参于状态并自然地评判作品。

整个教学活动在处处表现幽默和欢乐中愉悦了情感，达到了教学目的。

) 延伸活动想一想爸爸妈妈的头像是如何的，咱们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

活动反思：总的来讲本次美术课达到了预设的目标，在活动中不管是观看仍是小孩自己操作，气氛都很烈火，尽管有的小孩动手能力比较差，可是他们都很尽力、认真，就算小孩的进步是一点点，作为教师咱们也要鼓舞小孩的进步，鼓励他们加倍尽力。

大班美术活动我的漫画像教案反思一、教学内容本节课选自大班美术活动教材第四章《漫画与生活》，具体内容为“我的漫画像”。

通过本节课的学习，学生将了解漫画的特点，学会用夸张、简化的手法表现自己的形象，培养观察能力和绘画技巧。

二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画表现手法。

2. 培养学生观察自己和他人的能力，提高绘画技巧。

3. 培养学生的创新意识，激发对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察并抓住人物特征，运用漫画手法进行创作。

教学重点：掌握漫画的基本特点，学会用夸张、简化的手法表现自己和他人的形象。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、漫画示例作品、多媒体设备。

学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组漫画作品，引导学生观察漫画的特点。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解漫画的基本特点，如夸张、简化、幽默等。

教师示范如何抓住人物特征，进行漫画创作。

3. 例题讲解（15分钟）教师以一位学生的形象为例，示范如何进行漫画创作。

学生跟随教师步骤，进行实践操作。

4. 随堂练习（15分钟）学生自主选择一位同学作为描绘对象，运用漫画手法进行创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作业布置（10分钟）教师布置课后作业：为自己画一幅漫画像。

六、板书设计1. 漫画的特点：夸张、简化、幽默2. 漫画创作步骤：a. 观察b. 抓住人物特征c. 运用漫画手法进行创作七、作业设计1. 作业题目：我的漫画像2. 答案示例：学生作品八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了漫画的基本特点和创作方法。

但在指导学生实践过程中，部分学生仍存在观察不仔细、漫画手法运用不熟练等问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人物，尝试用漫画手法表现不同职业、不同性格的人物形象，提高绘画技巧。

2024年大班美术活动我的漫画像教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿大班美术活动教材》第四章“漫画头像”，详细内容包括漫画人物的基本结构、表情特点、夸张手法等，通过学习，让学生掌握创作漫画头像的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生了解并认识漫画头像的特点，学会运用夸张、简化的手法进行创作。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。

3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用夸张、简化的手法创作漫画头像。

教学重点：掌握漫画头像的基本结构、表情特点及表现手法。

四、教具与学具准备教具：漫画头像范例、画纸、画笔、彩泥、展示板。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用展示板展示各种漫画头像，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）介绍漫画头像的基本结构、表情特点及夸张手法，引导学生学习。

3. 例题讲解（10分钟）以一个漫画头像为例，讲解创作过程，强调重点与难点。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每人创作一个漫画头像，教师巡回指导。

5. 作业展示与评价（10分钟）强调本节课的重点内容，布置课后作业，拓展延伸。

六、板书设计1. 我的漫画像2. 内容：漫画头像特点：夸张、简化基本结构：头、眼、鼻、嘴表情特点：生动、有趣创作手法：线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：以自己为原型，创作一幅漫画头像。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了漫画头像的基本技巧。

课后反思如下：1. 教学过程中，要注重引导学生观察、思考，提高他们的创作能力。

2. 作业设计要具有挑战性，激发学生的求知欲。

3. 课后拓展延伸，可以让学生尝试创作不同风格的漫画头像，提高审美水平。

总体来说，本节课达到了预期教学目标，学生参与度高，教学效果良好。

在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。

幼儿园大班教案《漫画》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班教案《漫画》及教学反思大班教案《漫画》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦，选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《漫画》含反思教案吧。

活动目的：1、选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容。

2、乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：多幅漫画、纸、话筒等活动过程：1、教师出示一幅漫画让幼儿观察，并请幼儿说说漫画的意思。

2、请幼儿说说这幅漫画有趣、幽默的地方。

幼儿A：他总能想出和我们不一样的想法。

幼儿B：我觉得漫画中的小朋友很聪明，做的事情很有趣。

幼儿C：我们看了会忍不住的笑。

3、幼儿讨论可以有哪些有趣、幽默的形容词讲述此幅漫画。

4、教师简单评价幼儿的讲述（反思：大班幼儿已经有观察画面的经验，他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容，但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言，孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言，老师可以在活动中引导幼儿使用。

）5、请幼儿说说可以用哪些标志记录人、时间、事物和情节。

（反思：记录人、事物和时间的标志幼儿平时经常用，所以他们会很快地画出来，但对于情节，幼儿则画得过于复杂，有点象绘画，老师在这个环节要重点提醒幼儿注意情节的标志记录符号。

此时的幼儿非常踊跃地发表自己的见解，体现了他们是学习的主体，也说明了记录漫画是他们感兴趣的事。

）6、幼儿自由结合选择一幅漫画认真阅读，互相交流。

（反思：漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料，老师也为他们创造了一个宽松的语言环境，给予幼儿充分自由，表达自己思想的机会，幼儿之间也可以互相学习）7、讲述后幼儿学会以简单的标志记录漫画内容。

（反思：在老师的提醒下，一大部分的幼儿能用简单的符号记录漫画的情节，但教师的介入要及时，可以根据能力的不同加以指导。

漫画与生活教案《漫画与生活》教学设计执教教师：XXX教学年级：四年级内容：《漫画与生活》一、教学目标：1、在漫画头像研究的基础上，进一步了解漫画语言，研究简单的漫画创作手法。

2、通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。

3、感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。

二、教材分析：1、教学内容分析。

《漫画与生活》选自XXX第七册第11课的内容。

学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。

在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。

同时也研究基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。

2、重点、难点。

重点：品读漫画，研究漫画的表现方法。

难点：如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。

三、整体设计思绪：本节课我采用郊游的形式，通过多个微视频，让学生乘坐动画片《疯狂动物城》片头中的小火车贯穿整个旅行。

旅行途中经过了四个站，在每到一站时看到的生活场景结合一幅动画作品，让学生更能了解漫画特点和作用以及漫画与生活的关系。

四、教学设计：第一课时课前准备（学生）教材、绘画工具。

（教师）课件、范画、教材等。

教学过程1、导入师生问好：同学们好！老师今天来到学校，看到学校的环境很优美，学校附近的景色也很迷人，老师想邀请同学们一起到附近玩一玩！好吗？【导入环节设计思路：教师通过谈话交流的方式进入课题，直接进入课题】2、新授课（1）郊游第一站（学校球场）预设带领学生去郊游，来到学校球场是看见有学生足球比赛，让同学们观看足球比赛，1PPT播放比赛进球视频（4秒）。

在比赛进球的中末端接有漫画作品《突破》，师：艺术家们用漫画的形式来表现了进球的场景。

（板书：漫画）师：作品的构图和用笔比较怎么样？生：简单（简练）等。

师：守门员被踢飞了这在糊口中确实不可能，这种手法叫什么？生：夸大等。

【郊游第一站设计思绪：第一站主要是想通过比赛进球视频引出漫画作品《突破》让学生了解漫画的特点：简练、夸大】（2）郊游第二站（纪念公园）播放到公园的火车视频，引出漫画作品《八戒出马、一个顶八》。